交響曲教案

四季交響曲 篇1

教學目標：

知識與技能：學習本文景物描寫中蘊含深刻哲理的寫作手法，學習將景觀人格化、形象化的詩一般的語言。培養學生的語言感悟能力、鑑賞能力、分析能力。

過程與方法：通過自主探究，賞析詩一般的語言；通過合作探究，理解文章托物言志的寫作手法。

情感態度與價值觀：領會作者對社會陋習的批判，對公平、公正、無私、善良、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。

教學重點：1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。2、將自然景觀人格化、形象化的詩一般的語言。

教學難點：1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。2、四季順序安排的意圖。

教學方法：誦讀法 自主探究法 合作探究法

教學用具：多媒體課件 

教學時間：1課時

一、  情境引趣，揭示課題。

猜謎語：（打一自然現象）

姐妹四個是主角，自然舞台少不了。

大姐二姐穿花衣，三妹四妹金銀袍。

一年輪番出次場，順序從來不顛倒。

（謎底：四季）

1、  四個季節中你可能對其中的某一個情有獨鍾，誰能以自己的方式讚美你喜愛的季節。

（唱歌、吟詩等）

師：春、夏、秋、冬這四姐妹就像舞台上的生、旦、淨、末、醜，各有各的可愛之處，但她們又被大自然這位化妝師賦予了不同的魅力。有人說她們像詩，有的深邃，有的清新；還有人說她們如歌，有的高昂，有的纏綿……今天，我們就共同融入女詩人楊林勃創作的《四季交響曲》，來結識她們。

聆聽《玩具交響曲》、《出發》 篇1

【教學目的】

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

【教學重點】

通過以上的演唱，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

【教材分析】

《我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。教學過程

一、組織教學

師生問好

二、複習歌曲《祖國多美麗》

三、新授歌曲

1、導入：同學們，如果你們來到一片美麗的田野，你能想像到什麼樣的風景呢？（學生髮言回答）今天老師就帶領大家來領略田野美麗的風光。播放歌曲《我們的田野》2、熟悉歌詞學生有感情的朗讀第一到五段採用全體讀個別讀小組讀3、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

鍋碗瓢盆交響曲教案 篇1

活動目標：

1、能積極參與活動，感受節奏樂的快樂。

2、願意跟老師一起聽音樂打節奏。

活動準備：

1、各種餐具。

2、《蘋果》音樂。

活動過程：

1、出示餐具

看看，今天老師給你們帶來了什麼東西？我們來認識一下，說說它們都叫什麼名字？

2、想想平時這些東西都是在哪裡用的？

3、今天，老師要用這些勺子，盤子來敲出好聽的聲音。（老師示範用不同的餐具，敲出不同的聲音，可以有節奏的）

4、好不好聽？你們想不想來試試，那小朋友可以跟老師一樣選好多種餐具來敲一敲，聽一聽。（幼兒自由的敲餐具）

5、好不好玩，感覺怎么樣？那么想不想敲出更好聽的聲音。

6、現在請你保管好自己的餐具來聽一聽，老師現在敲的聲音，好聽就跟老師學一下。

7、真能幹，你們敲的真好聽，太棒了。現在請你們保管好手中的餐具和老師一起來聽一首音樂《蘋果》。

8、這首音樂真好聽，要是我們用我們手中的餐具給它來點伴奏可能會更好聽，試試，好嗎？

9、前奏的時候可以點頭，聽好音樂敲。

10、我們班的孩子可真能幹，敲出了這么好聽的聲音，如果他們的眼睛能看好老師，那敲出的聲音會更好聽，來試一遍。

11、這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽了，今天有這么多老師來看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時候要怎么樣？我們還可以自己來伴奏。

12、太棒了，我們今天學會了給音樂打節奏，是不是該祝賀一下（大家一起很開心的敲餐具）。

教學目標：

知識與技能：學習本文景物描寫中蘊含深刻哲理的寫作手法，學習將景觀人格化、形象化的詩一般的語言。培養學生的語言感悟能力、鑑賞能力、分析能力。

過程與方法：通過自主探究，賞析詩一般的語言；通過合作探究，理解文章托物言志的寫作手法。

情感態度與價值觀：領會作者對社會陋習的批判，對公平、公正、無私、善良、坦誠、拼搏等美德的熱烈追求。

教學重點：1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。2、將自然景觀人格化、形象化的詩一般的語言。

教學難點：1、景物描寫中蘊含深刻的哲理。2、四季順序安排的意圖。

教學方法：誦讀法 自主探究法 合作探究法

教學用具：多媒體課件 

教學時間：1課時

一、  情境引趣，揭示課題。

猜謎語： （打一自然現象）

姐妹四個是主角，自然舞台少不了。

  大姐二姐穿花衣，三妹四妹金銀袍。

  一年輪番出次場，順序從來不顛倒。

（謎底：四季）

1、  四個季節中你可能對其中的某一個情有獨鍾，誰能以自己的方式讚美你喜愛的季節。

（唱歌、吟詩等）

師：春、夏、秋、冬這四姐妹就像舞台上的生、旦、淨、末、醜，各有各的可愛之處，但她們又被大自然這位化妝師賦予了不同的魅力。有人說她們像詩，有的深邃，有的清新；還有人說她們如歌，有的高昂，有的纏綿……今天，我們就共同融入女詩人楊林勃創作的《四季交響曲》，來結識她們。

2、解題：誰能說說什麼是交響曲？（音樂中大型管弦樂套曲，一般由四個樂章組成。）齊讀題目，誰能談談看了這篇文章的題目後你有什麼感想？師：這樣一個極具藝術感染力的文題就像一首優美的音樂序曲，吸引著我們快快融入它的絕美意境。那么，對於這樣一位有創意的作家，你想不想了解一下？

－－談魏書生對德育規律的運用

康俊傑

眼下，學生的“調皮”“不聽話”常使我們這些人民靈魂的工程師們一籌莫展、束手無策。從教育改革家魏書生的報告中，我們都看到他對學生的管理、教育鄧是那么得心應手。其奧秒在哪兒呢？
是關心學生、熱愛學生？我們也給學生奉獻受驚。是嚴格要求、嚴格管理？我們也常常那樣做。
仔細研究魏書生教育學生、管理班級的方法，可以發現他的教育方法巧妙而高超地運用了思想品德教育的規律，很好地把握了知、情、意、行之間的內在聯繫，他正是用這把金鑰匙開啟學生的心靈，創造了一個個的教育奇蹟。
從教育心理學的角度看，人的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構成的，四個要素之間又有內在聯繫。思想品德教育過程是培養和促使學生的知、情、意、行從低級到高級、從簡單到複雜、從舊質新質、從不平衡到相互平衡的辯證發展過程，這是促使學生思想內部矛盾發展的過程，是組織學生和交往，統一多方面影響的過程。
即一定的認識在情感和意志的調節下，發展信念，失去人們把認識咐 諸行為。行動的反覆形成一定的行為方式和行為習慣，“行”的繼續又能增“知”促“情”、煉“意”，使知、情、意、行達到新的統一，促使人們的思想品德進一步發展提高。
下面我們來看看魏書生是怎樣成功地動用這一規律的。
首先，認識是情感的起點。
魏書生高度重視學生“知”的廣度和濃度。他不僅給學生傳授課本上的知識，而且十分注重拓寬學生的知識領域，喚起學生的求知慾。他通過班級“高教執行會”，解答學生提出的一個合關國家和民族發展的政治、經濟問題，講解國內外教育發展的善；班級日報讓學生觀察生活，獲取新知；通過寫座右、抄格言，讀人物傳遍使學生理解人生，思考人生。

自新大陸交響曲

課  題  自新大陸交響曲

年  級  第五冊第六課

課  型  欣賞課

課  時  一課時

教  具  鋼琴  多媒體課件

教學目的

  1.通過欣賞，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陸交響曲》，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

  2.通過聽、唱、奏、分析等多種形式的參與，提高學生感受、鑑賞音樂作品的能力，培養學生的音樂想像力。

教學過程 

一、導入

  1.前言：本學期來，我們欣賞了交響音樂中的序曲、交響詩、組曲、協奏曲等體裁的作品，今天，我們將學習交響音樂中最重要的一種體裁的作品。

  2.聽一音樂主題《自新大陸交響曲》第二樂章，思考、回答以下問題：此曲是什麼樂器演奏的?表現了何種情感?是哪個國家、那一位作曲家的什麼作品? 

導入本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂章。

二、介紹作品、作者

  1.簡介交響曲

  (1)提問交響詩的特點?(交響詩是一種內容比較具體的、有標題的單樂章管弦樂曲，它多 以詩歌、戲劇、繪畫及歷史事跡為題材。

《驚愕交響曲第二樂章》教案 篇1

設計意圖：

本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段，音樂有較明顯的強度與力度變化。考慮到小班幼兒的年齡特點，結合故事、動作來幫助幼兒理解音樂的結構與強度、力度的變化，並引導孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現樂曲力度結構的變化。

活動目標：

1.感受音樂神秘感，突出表現“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。2.學習一下一下地跟音樂做簡單的身體動作，用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。

3.能用輕鬆、愉快的動作來表現享受音樂。

活動準備：

1.物質準備：音樂、小貓、小老鼠的掛牌。

2.空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形，以利於幼兒進行表演。

活動重點：表現驚愕的感覺以及學習一下一下根音樂做簡單的動作。

活動難點：

用身體的幅度、力度來表現音樂力度的變化。

活動過程：

一、創設遊戲情境，律動導入，激發興趣。

教師：“小老鼠們，瞧，小花貓在睡覺，我們趁著小花貓在睡覺，媽媽帶你們去玩會吧！

二、傾聽樂曲，學習用身體動作的幅度、力度來表現音樂力度的變化。

1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒被我們吵醒呢！”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來安靜地聽一聽吧。

2.教師：“音樂聽完了，小老鼠們，媽媽告訴你，其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽一聽。

3.教師：“故事講完了，剛才小老鼠是怎么走路的呀？誰來說說看？你們來學學看？

七年級語文《四季交響曲》  教學設計
● 教學設計思路
本篇文章語言優美，富有哲理，在設計本課時著重讓學生體會作者的語言及情感，故採用提問法，讓學生自己尋找答案，總結體會。通過這樣的學習，可以有效地提高學生總結概括的能力。
● 教學目標
（一）知識與能力
理解課文中一些含義豐富的句子，如“冬天像一位嚴肅的執法官”等。
（二）過程與方法
通過整體感知課文，來體會作者的情感。
（三）情感態度與價值觀
理解作者的人生態度和人生追求。
● 教學重難點
（一）教學重點
1.把握文章的主要內容。
2.理解文中含義豐富的句子。
（二）教學難點
理解作者通過對每個季節特點的描繪所表達的人生感受。
● 教學方法
1.提問法，可以提高學生的注意力。
2.討論法，可以提高學生的興趣。
● 教學媒體
（一）教具準備
多媒體課件。
（二）素材準備
春夏秋冬的風景圖片。
● 課時安排
1課時。
● 教學結構與過程
（課堂導入）
截止到今天大家已經經歷了十幾個春夏秋冬，經常嬉戲於青草、花園，漫步於秋葉、冬雪之上，對於它們我們已不再陌生，你們有沒有把四季在自己的心中用心描繪過呢？現在請一兩個同學把他最喜歡的季節描述給大家聽。（同學各抒己見）好，同學們說的都很好，表達了自己對四季的喜愛，那么我們今天就來看一下在作家楊林勃她是如何來表達對四季的喜愛的？（板書）課題
（講授新課）
一、疏通文意，整體感知
1.初讀課文，體會文辭的優美。
2.帶著問題再讀課文，四個標題有什麼含義？（同桌之間可以互相討論）
提示：“冬的選擇”、“春天詩韻”、“夏天來了”、“秋天的思索”，季節不同，用詞也不一樣。“選擇”表現出冬天寒冷蕭殺得特點；“詩韻”，表現出春天獨有的風采；“來了”，準確反映夏天的熱烈；“思索”，抒寫秋天特有的情懷。

各位評審老師：

大家好!我今天要說的內容是大班英語《交響曲》。

一、內容分析

隨著社會日新月異的發展以及教育改革的推進，幼兒從小接觸英語這樣的觀念已經被許多家長，幼稚園或教育機構所重視。幼稚園英語教育是一種啟蒙，重點在於培養幼兒學習英語的興趣，促進幼兒全面發展。因此，在選擇內容時，我會考慮幼兒發展水平，找尋一些貼近孩子們生活，有實用性的內容。《廚房交響曲》活動中所涉及的英語辭彙和句子表達的東西都是日常生活中經常看到、接觸到和使用到的碗、筷子、調羹、盤子。這些在孩子們經驗範圍之內，能夠引起他們的興趣，同時孩子們生活中也會有很多機會練習。關鍵在於如何運用活潑有趣的方式吸引孩子們的注意，把簡單枯燥的認識內容變得生動多彩。

二、幼兒情況

大班的幼兒已經掌握了一些基本的日常生活用語和課堂用語，因此進行全英文教學活動。

三、活動目標

1、通過輕鬆、自然、愉快的英語遊戲設計，讓幼兒積極參與英語活動，大膽用英語進行表達，並感受英語活動帶給他們的快樂與自信。

2、複習兩首英語歌曲：《鬆餅先生》《快樂拍手歌》

3、學習新辭彙：碗、盤子、筷子、調羹。

學習新句子：我是一個廚師。

四、活動準備

碗、盤子、筷子、調羹若干廚師帽和廚師圍兜每人一套

神秘箱音樂磁帶

五、教學方法

1、遊戲法孩子生來是好動的，是以遊戲為

生命的。遊戲化教學有著其他活動不能代替的功能和價值。英語與遊戲的結合，能充分激起幼兒學英語的興趣，密切師幼關係，尤其能提供給幼兒輕鬆自然愉快運用英語的機會。

作者：浙江慈谿市雲龍中學 徐微娜

一、 教學目的：

1 通過欣賞貝多芬創作的《第五（命運）交響曲》第一樂章，體會貝多芬所陳述的人類與命運搏鬥的思想，意志和精神
2通過欣賞使學生了解古典主義音樂的基本特徵.

 3理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律，節奏，力度上的主要區別
二、 教學重點：

欣賞貝多芬<第五(命運)交響曲第一樂章

三、教學難點

理解作品的中的音樂主旨和情感

四、教學過程:

（一）、遊戲導入：

請兩個同學表演“見面握手”

（1） 互相看的見

（2） 兩人蒙上布（背景音樂命運）

師：同學們，你們從剛才的表演中品味出點什麼來？

我們請這兩位同學說說他們的感受。

是呀，身體的殘缺給人會帶來多大的傷害和心理障礙，就和我們今天要見到的這位音樂家一樣，他的雙耳失聰，但是卻在失去聽力的情況下以驚人的毅力譜寫了一曲曲壯麗的樂章。相信同學們都知道他的名字——貝多芬。

（二）貝多芬簡介

1、同學們說說“你了解的貝多芬”

2、觀看錄象片段，使學生更深入的了解貝多芬的生平。

師：下面我們通過一段錄象來更深入的了解貝多芬。

我想，在貝多芬的眾多作品中，下面這部作品最能表現他的思想和精神！出示課題“命運交響曲”

三、《命運》欣賞

  1、欣賞呈示部，

  師：你在音樂中感受到了什麼，出現了哪些畫面？

請學生談感受

  2、感受兩個主題音樂並會哼唱主題旋律。