金色的草地教案

《金色的草地》教案 篇1

教學目標：

1. 會認2個生字,會寫13個生字.正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、假裝、引人注目”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然帶來的樂趣。

4初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

教學重難：

初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣。

教學時數：2課時

第一課時

一、導入新課

1.齊讀課題：金色的草地

2.課前置疑：讀了課題，你想問什麼問題嗎？

整理問題：草地怎么會是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！

二、檢查預習

1.開火車讀生字。

2.小老師教讀：多音字：“假”“朝”

字形：“絨” “耍”

3.交流課前收集的關於蒲公英的資料、並展示圖片。

4.抽讀課文。

三、初讀課文，感知全文。

課文主要寫了兩件事情，你能找出來嗎？

歸納總結：1 哥倆在草地上玩耍。

2 草地會變色的原因。

四、理解課文

1、齊讀一自然段：思考：我們窗前有一個什麼樣的草地？由“長滿”“盛開後變為金色”體會蒲公英的多。

2、朗讀。

第二課時

一 複習導入：齊讀第一自然段

草地這么美，我和弟弟常去玩，他們怎么玩呢？

二.感知第二自然段

1 自讀第二自然段.

2 演一演:根據第二自然段的內容,同桌分角色進行表演.

3.匯報表演.

4.想像自己的腳下就是那片長滿了蒲公英的草地,說一說,在這樣一個地方,你的感覺怎么樣?

《金色的草地》教案 篇1

【教材簡析】本課是第一單元的第二篇課文，主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當蒲公英開放的時候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發現了草地顏色的變化，還通過仔細觀察發現了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花。

【教學目標及重、難點】

1、學生獨立識字13個。

2、學生通過自主探究的學習方式，理解課文內容，了解草地顏色的變化及原因，引導學生體驗文中“我”對蒲公英的感情變化。

3、有感情的朗讀課文，練習複述片斷，培養學生的口頭表達。

4、培養學生熱愛大自然的情感，養成留心觀察事物的習慣。

【教學重點、難點】

1、本課第四自然段草地顏色的變化及原因是學生學習的重難點。

2、文中“我”的情感變化及激發學生對大自然的.熱愛也是本課的重點。

【教學過程】

一、導入

大家都見過草地吧，都是什麼色的？有一位同學看到的卻是一片金色的草地，你們想去看看嗎？今天我們來學習一篇新的課文，（板書）金色的草地。

請同學們齊讀課題。

二、初讀課文

1、自由讀，檢查生字：

⑴預習時大家已經養成了獨立識字的習慣，現在請大家自由朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

⑵檢查生字。

2、指名讀，初步了解課文內容：

思考：讀了這篇課文，你知道了什麼？還有什麼不明白的地方嗎？老師幫助學生梳理問題。

三、理解課文

學習第一自然段：

1、讓我們帶著這些問題，跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）

《金色的草地》教案 篇1

教材分析：

這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。

教學目標：

1、學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

2、會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

3、學會善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍遊戲“和“蒲公英的變色”上。要聯繫生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。

教學準備：(包括資料查詢，課件準備等)

課件、蒲公英的圖片

教學過程：(包括板書設計、作業設計等)

第一課時

教學過程：

一、提出問題激發興趣

1、同學們，草地是什麼顏色的?你見過其他顏色的草地嗎?

2、出示課題：金色的草地

看到課題想到了什麼?(生：草地為什麼是金色的?)

《金色的草地》教案 篇1

《金色的草地》是蘇聯作家描寫的一個有趣故事。通過我和弟弟對蒲公英早晚變化地觀察，認識到草地、植物都是有生命的。文章抒發了作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。下面是小編為你帶來《金色的草地》教案及反思，供你參考。

一、教材分析：

義務教育課程標準教科書冀教版語文三年級上冊。《金色的草地》是一篇精讀課文，講的是俄羅斯鄉下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。作者先寫這種帶有調皮和開玩笑性質的遊戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫“我”(哥哥)無意中發現草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細觀察，發現了草地顏色變化的原因。最後總結全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索自然現象的喜悅。教學本課，重在讓學生感受廣闊的大自然的美麗可愛，童年生活豐富多彩;體會課文中關鍵字句在表情達意方面的作用;引導學生結合語文學習，學會觀察大自然，觀察社會，並能表達自己的觀察所得。

二、教學目標

1.會認2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語。

《金色的草地》教案 篇1

金色的草地

教學目標 ：

1 學習課文，理解課文內容，體會作者的感情，認識蒲公英一天的變化。

2 認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。

3 學會善於觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

4 正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：蒲公英的資料  生詞卡片

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

一、提出問題 激發興趣

1 同學們，草地是什麼顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？

2 出示課題：金色的草地

看到課題想到了什麼？（生：草地為什麼是金色的？）

3 好，帶著你心中的疑問來讀課文，並找出不認識的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小組自學，初步了解課文內容

1、小組長帶領組員商量準備用什麼方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。

2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。

二讀：連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。

三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什麼？

四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。

3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡迴指導）

4、檢查自學情況

（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）

在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？

師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。

《金色的草地》教案 篇1

金色的草地教案及課後反思

【教學目標】

1、認識2個生字。會寫13個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經、使勁、絨毛、假裝、這些、

引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

4、初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

【教學準備】

蒲公英的圖片、生字卡片。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一教時

一、設疑激趣，導入課題

直接板書課題，設疑：看了課題，你想知道什麼？你有什麼疑問？

如：為什麼草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？

二、初讀課文，學習生字

1、學生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。

2、小組內互相認讀生字新詞和課文，正音並推薦組員。

3、展示交流：

⑴ 小組推薦代表認讀新詞比賽。

⑵ 小組開火車比賽。

⑶ “順風耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中指出這個詞語。

你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。

三、再讀課文，感悟

1、根據設疑提出的問題展開小組學習。

2、全班交流，感悟課文：

如：草地為什麼是金色的？你從哪兒看出來?

課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什麼感受？你最想再這樣的草地上做什麼？

如：金色的草地怎么樣？

⑴ 這些並不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂：

金色的草地 篇1

一、教材簡說

這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉下兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟兩個在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。他們所做的遊戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。這種帶有調皮和玩笑性質的遊戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫了“我”（哥哥）無意中發現了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細觀察，又發現了草地顏色變化的原因。最後作者總結全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索發現的喜悅。

課文描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節真實生動，讀著課文描寫孩子的天真和調皮的語句，使人會不自主地產生會心的微笑；課文結尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發生的變化及進一步抒發了自己對蒲公英的喜愛之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式，對閱讀作了提示，目的是引導學生理解草地會變顏色的原因。

課文語言平實，內容也比較簡單。本課的教學重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。因此，學生對課文的理解就不能僅停留在“草地玩耍遊戲”和“蒲公英的變色”上。要聯繫生活實際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學習本篇課文。這也是學習本篇課文的難點所在。

《金色的草地》教學建議 篇1

1、課前可布置學生蒐集有關蒲公英的材料，準備課上交流。教師要準備有關蒲公英的掛圖或照片。

2、要求會認的兩個生字“釣、攏”可在閱讀課文的過程中加以解決。要求會寫的生字可在學生自由讀課文時，先用筆畫出，然後自學生字。可藉助拼音和查字典讀準字音，分析筆畫結構識記字形；通過查字典和聯繫上下文理解字（詞）義。在此基礎上，同學可自由結合，互相交流學字、學詞的收穫。最後教師可出示生字生詞卡片檢查學生學習的情況。其中有幾個字容易讀錯、寫錯，要提示學生加以注意。比如：“假、朝”是多音字，在課文里分別讀 jiǎ、cháo，“耍”上面是“而”不要寫成“西”，並注意和“要”區分；“絨”的右邊是“戎”，不要寫作“成”。

3、本篇課文文字和內容都比較淺顯，學生通過自讀，大體上能理解課文的內容。教師可用下面的問題檢查學生的讀書情況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發現了草地會變顏色及其變色的原因。第一件事可以指導學生進行表演。演之前，要把課文讀熟，然後讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態，並據此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。要鼓勵學生髮揮自己的想像力和創造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過表演，學生要能體會到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。表演時要求學生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對方的臉上。

第二件事作者是從兩個方面來寫的。先寫發現草地會變顏色，再寫是怎樣發現草地變色的原因的。教學這一部分，可抓以下幾點：

國小語文《金色的草地》教案 篇1

一、預設目標：

1、理解詞語和句子，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2、結合課文理解，學習四個生字。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學過程

（一）出示課題，讀題質疑

1、今天我們來學習一篇外國文學《金色的草地》，齊讀。

2、讀了課題你有什麼疑問或想法？

（二）初讀課文，整體感知

1、帶著自己的想法和疑問自由讀一讀課文。（讀之前讓學生相互提提初讀課文的要求。）

2、教師巡視指導，及時發現學生易讀錯的字詞或自己進行指導。

3、再讀一讀課文，說說讀了課文你知道了什麼，你有什麼問題或是你想說什麼？

（結合學生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說說你看到過哪種蒲公英，談談自己的認識，教師補充，在認識蒲公英種子時相機學習生字絨。）

（三）、研讀課文，體會情感

第一自然段

1、為什麼草地會是金黃色的？

（1）找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。

（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。

第二自然段

1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。

2、指名兩位學生上台像他們這樣玩一玩，一名學生上台幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。

3、師生評一評，相機理解一本正經、使勁、假裝幾個詞語。

4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上台演一演，一生幫忙讀。

5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（課件播放無數蒲公英飄散遠去的情景。）

《金色的草地》教學實錄 篇1

內容：

師：讀課題。還認識上節課學過的生字詞嗎？

生讀生字，並給它們找朋友——  指讀  開火車  齊讀

師：同桌一個讀字，一個組詞。

同桌開始練習。

師：這節課學會寫三個生字。用手在空中練寫。有本事的全部記住。再用響亮的聲音把生字送回家。

師：為什麼草地是金色的？自由讀，用自己喜歡的符號畫出草地為什麼是金色的句子。

生開始讀書。再畫句子。

生讀自己找到的句子。

出示句子：

“草地上長滿了蒲公英，當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”

指讀

師：閉上眼睛，大片的蒲公英花開來，遠遠望去金光閃閃，美麗極了，讀——

出示句子1：

“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開合上。花朵張開是，他是金色的，草地也是金色的，花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。“

指讀

齊讀

如果讀這段話時候，配合上手勢更有意思了。練習一下。

師範讀，再一次閉上眼，邊聽，邊放放電影，想像一下畫面。你仿佛看到了什麼？

生：金色的草地很美麗。

生：感覺蒲公英就在我身邊，花朵張開像下大雪。合攏就無法形容。

師：多美，多有趣啊！

師：把這個秘密告訴弟弟，這么告訴，看老師給出的句式：

出示——

我發現了一個秘密。

蒲公英的話就像——,，可以——。早晨，花朵——，草地——。中午，花朵——，草地——。晚上，花朵——，草地 ——。這是多美有趣的蒲公英啊！