九年級音樂教案

多情的黑土地之《阿里郎》與“二人轉”
教學目標：一、通過欣賞與學唱，了解朝鮮族的相關文化，並能體驗與表現朝鮮族民歌的特點與韻味。二、通過欣賞二人轉樂段，初步了解二人轉這種藝術形式及其發展變遷。三、通過本節課的學習，能增進對我國東北地區音樂文化的了解，喜歡並願意學習這地區的少數民族音樂及地方音樂。
教學重點：體驗與表現朝鮮族民歌的特點並了解二人轉的表現形式。
教學難點：《阿里郎》第三、四句詞與音的關係。
教具準備：vcd帶1、2
教學過程：一、導入（2’）
（視頻——伽倻琴）師：認識這種樂器嗎？它是哪個民族的？
  生：——
（視頻——長鼓）  師：朝鮮族還有一種打擊樂器也非常有名，它是？
  生：長鼓
  師：請聽朝鮮族民歌《阿里郎》
  二、欣賞（10’）
1.第一次欣賞（《阿里郎》視頻）
師：知道“阿里郎”的意思嗎？
生：——

5. 完整演唱歌曲
請學生情緒飽滿、完整準確地演唱歌曲，並嘗試背唱。（根據學生情況及時發現問題並加以糾正，學生不易改正和掌握之處，應重複正確練習3-4遍才能達到糾錯效果。）
6. 課堂小結
（1）今天我們試著用京腔京韻的感覺演唱了這首《重整河山待後生》，相信同學們從中也領會到了，歌曲所表現的中國人民面對日本侵略者不屈不撓的精神。說唱藝術飽含了中國勞動人民對藝術的追求和智慧之結晶。大家還記得在本課的開始老師介紹我國說唱藝術有多少種？大致分為幾大類呢？
（2）同學們從音調、旋律走向、節奏、語言等方面，再討論並總結一下京韻大鼓的基本特點是什麼？
（3）好的，在下節課上，我們要請同學們欣賞另外三種類型的說唱音樂，請大家回去分成3個小組，結合表格內容先做一個自主的欣賞，我們下節課一起來欣賞並討論完成此表格。
第二節 
 
教學目標
1. 感受和領會三首說唱音樂的風格特點，認識不同地區不同類別的說唱音樂的區別。
2. 通過賞析四種說唱音樂，激發學生對說唱音樂及中國曲藝音樂的興趣。
教學重、難點
教學重點：
1. 認識說唱音樂的基本形式、基本特徵，通過方言、樂器、演唱形式等音樂要素，認識不同類別的說唱藝術。
2. 讓學生清晰地聽出每個曲種的最主要特徵並加以記憶。
教學難點：
1. 通過方言、樂器、演唱形式等音樂要素辨認各種不同的說唱音樂。

  第一節 
教學目標
1. 有感情地演唱《鼓浪嶼之波》，掌握弱起節奏。
2. 通過欣賞《西沙，可愛的家鄉》，感受大海的光彩和寓意於大海深情。
教學重、難點
1. 有感情地演唱《鼓浪嶼之波》。
2. 歌曲《鼓浪嶼之波》中的弱起節奏。
教材分析
1.《鼓浪嶼之波》
《鼓浪嶼之波》，d大調，4/4拍，二段體結構。曲調優美抒情，表達了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉的思鄉情緒。
第一段：1─8小節（不包括前奏），共有兩個樂句。其中第二句是第一句的變化重複，並為第二段樂曲高潮部進行鋪墊。
第二段：8─17小節，與第一段不論是在力度和音區上，都形成鮮明的對比，使旋律上升到“e”，隨後樂句中運用的兩個“我渴望”非常緊湊，充分表現了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。
2.《西沙，可愛的家鄉》
這首歌曲曲調活潑優美，熱情地讚頌了西沙的美麗景色和表達了作者對家鄉的熱愛之情。歌曲為c大調，節奏較為自由而且稍有變化。
歌曲分為兩大部分。前7小節為引子，曲調具有呼喚性。
第一部分：7─24小節，由兩個樂句組成，每個樂句都是弱拍起。
第二部分：24─47小節，是樂曲的高潮部分，樂句連線緊湊，節奏由快到慢，尤其是40—43小節長達4小節的拖腔，更是將歌曲推向最高潮，更抒發了作者對家鄉的熱愛之情。

第一單元
第一課時
教學內容
1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》。
2.音樂欣賞《毛委員和我們在一起》。
教學準備
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）等。
教學目標
1.學會歌曲《中國人民解放軍軍歌》，了解歌曲的節奏特點和音樂形象，並有感情地演唱。
2.欣賞歌曲《毛委員和我們在一起》，了解歌曲所表達的人民對毛澤東的熱愛之情。
教學過程
1.唱歌《中國人民解放軍軍歌》
（1）簡介這首歌曲的作者以及創作的時代背景。
（2）聽錄音或觀看錄像，請學生談談這首歌曲的節奏特點和旋律進行特點以及歌曲塑造的形象。
（3）教師教唱。學生可跟隨錄音或鋼琴演唱樂譜，直到唱熟。
（4）填上歌詞演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣賞《毛委員和我們在一起》
（1）聆聽錄音，請學生談談這首歌曲的情緒。
（2）教師提問：有沒有同學知道毛澤東的生平事跡？他為什麼受到戰士們的尊重與愛戴？請學生結合歷史說一說，教師補充。
（3）再次聆聽音樂，請學生談談歌曲的旋律特點、節奏特點以及歌詞中襯詞的作用。
 
 
第二課時
教學內容
1.欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》。
2.音樂活動《七律•人民解放軍占領南京》。
教學準備
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）等。
教學目標
1.通過欣賞《十送紅軍》《四渡赤水出奇兵》《游擊隊歌》，使學生初步掌握“組歌”的概念和“弱起節奏”的特點，讓學生感受革命戰爭時期，戰士們不畏艱難險阻，與敵人頑強抵抗的英雄形象以及軍民魚水一家親的動人情感。
2.通過以歌曲《七律•人民解放軍占領南京》為背景音樂朗誦歌詞的音樂活動，讓學生體會七言律詩與歌曲旋律的巧妙結合，感受毛澤東作為一個偉大的軍事家、戰略家的胸懷和氣魄。

  單元分析
單元課題名稱
月亮頌
單元教學內容
1. 唱歌：《月之故鄉》《彎彎的月亮》。
2. 欣賞：
（1）中國作品：《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》。
（2）外國藝術歌曲作品：《月夜》。
單元教學目標
1. 欣賞《二泉映月》《月兒高》《花好月圓》《月夜》等中外音樂作品，了解不同體裁作品的藝術表現形式和表現手法。
2. 學唱歌曲《月之故鄉》《彎彎的月亮》了解歌曲的音樂特點，用情帶聲提高演唱能力。
3. 初步了解變奏曲式及藝術歌曲的相關知識，提高音樂表現的綜合能力。
單元教學重、難點
教學重點：
1. 學唱《月之故鄉》，並能有感情地背唱。
2. 對比欣賞二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏的《二泉映月》，並在音色、風格上進行比較，細心體會樂曲的內涵。
3. 通過學生的藝術實踐活動，讓學生感受對月當歌、抒懷寄情的激情。培養學生的藝術表現力以及藝術鑑賞能力。
教學難點：
（1）準確演唱切分節奏和臨時變化音。
（2）對比分析二胡演奏的《二泉映月》與弦樂合奏《二泉映月》不同之處。
（3）分析《月夜》中鋼琴伴奏的重要作用。
單元主要教學方法
聽唱法、 拓展實踐法、自主學習法與合作探究法、多媒體直觀教學法、比較法。
 
重難點指導 

語文版九年級上冊第六單元教案示例 篇1

一、教學目標

1.主要目標

(1)記憶本課中出現的新的生字、生詞。

(2)了解王鼎鈞及其散文創作。

(3)能夠理清文章中的主要事件並進行概括。

(4)理解文章主旨。

(5)理解文章的創作手法

2.過程與方法

(1)有感情朗讀課文，感受文章濃重的悲劇感;研讀重點片段。

(2)小組探究，品味文章的語言特色。

(3)合作探究，對文章的寫作目的形成自己的看法。

3.情感、態度與價值觀

(1)理解文明進步和自然生態之間的矛盾，認識到保護自然環境的必要性，增強保護美好生活環境的責任感和緊迫感。

二、教學過程

教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

1、導入新課

教師出示圖片：

1、城市發展圖片;

2、環境破壞圖片。

談話導入：20xx-20xx年之間，南美洲有1680平方公里的熱帶雨林消失不見。綠色是生命的顏色，但是，隨著社會的進步，我們在一點點的吞噬地球上寶貴的綠色。引入文章。

1、預習準備：自讀課文，自學生字詞語。

課堂交流：

1、介紹自己查閱到的關於作者王鼎鈞的資料。

2、梳理生字詞。

培養學生的自學習慣。

2、師友互助

教師提出合作要求：

1、細讀文章，這是一棵什麼樣的樹?

2、人們為什麼要砍伐這棵樹?你認為應該砍掉嗎?

學生朗讀文章。

1、研讀文章前半部分，理解這棵樹帶來的歷史感，以及對人們的城市生活的改變。

2、理解後半部分文字。說說自己的看法和依據。

對文章形成概括性的認識。

九年級《離子》教學反思 篇1

九年級《離子》教學反思

《離子》教學反思

001年新編的義務教育課程標準試驗教科書化學九年級上冊，《離子》編排的順序與過去有所不同，新教材介紹《原子構成》以後就介紹了《離子》。學生剛剛接觸原子的構成，不太適應微觀概念，所以在教學中我發現了這個問題以後，就改進了書上的知識點，課本上介紹離子之前先介紹了《核外電子排布》但內容比較少,為了學生在學習離子時更易理解,我用投影打出了1——20號元素的原子結構示意圖，並按金屬，非金屬，稀有氣體三大類進行歸類總結，在此基礎上講解離子的形成，並逐一寫出1——20號元素的原子得到（或失去）電子後的離子符號，然後介紹離子根據帶電荷不同分為陰離子和陽離子，介紹陰陽離子相互作用形成離子化合物。

課後，我又要求學生記憶常見離子符號，使學生鞏固世界上千千萬萬種物質都是由原子，分子，離子構成的。

這樣在講解化合價時，我就在原子結構示意圖的基礎上簡單的介紹了化合價的確定，這樣對成績比較好，知識接受比較快的學生來講，就不用死記硬背常見元素的化合價，而對那些基礎比較差的學生要求他們記憶常見元素的化合價即可。

通過實踐，我認為這樣設計確實做到了“既讓優生吃飽，又讓成績差的學生吃好” ，取得了因材施教的效果。

由此我越發感覺到，課改的任重道遠，他需要我們教師不斷的反思，探討。

上述是我在教學實踐中的一些不太成熟的做法，寫出來希望同行們給予點評

九年級《公輸》教學設計 篇1

一、導入課文

可由杜甫的《兵車行》或第一、二次世界大戰的巨大損失，引出當今世界的兩大主題：和平與發展。從和平中聯繫黑子的“非攻”思想，引出課題。

二、介紹作者、釋題

1、《墨子》：是墨子和其弟子、再傳弟子的言論總匯，現存53篇。全書思想嚴密，自成體系，文章質樸，邏輯性強。墨子，名翟，魯國人，墨家學派的創始人，春秋戰國之際的思想家。他的思想主要是“兼愛”“尚賢”“非攻”“節用”，基本上反映了勞動者、小生產者的利益和願望。

2、公輸：名盤，一作“般”，或作“班”，魯國人，又稱魯班，是我國古代傳說中的能工巧匠。

三、教師範讀全文(或聽錄音帶)

要求學生在聽的過程中，初步熟悉文章的內容，畫出其中的難字生詞。

四、疏通字詞，讀準下列字詞的音

械 郢 荊國 敝輿 麋鹿 犀兕 牒 守圉 禽滑厘

五、指名學生朗讀課文，進一步熟悉文章內容

六、討論劃分文章的結構層次

討論後明確：

全文分兩個部分：

第一部分(第1自然段)，楚國將攻家，墨子前往勸阻。

第二部分(第2～22段)，墨子成功勸阻楚國攻來。此部分又分三層。

第一層(第2～12段)，墨子勸阻公輸盤;

第二層(第13～16段)，墨子勸阻了楚王;

第三層(第17～22段)，墨子以實際行動勸阻楚王取消了侵宋的行動。

七、學習文章第一部分

1、學生齊讀文章第一部分。

2、注意幾個重點詞語：

子墨子聞之，起於魯 至於郢，見公輸盤

3、指名學生口譯全段。

數學九年級上冊教案 篇1

一、基本情況：

本學期是國中學習的關鍵時期，本學期我擔任初三年級三（5、6）兩個班的數學教學工作，是新課程標準實驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創新意識、引導學生進行思考問題方式都必須不同與以往的教學。因此，在完成教學任務的同時，必須儘可能性的創設情景，讓學生經歷探索、猜想、發現的過程。並結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素質教育觀念，以培養全面發展的高素質人才為目標，面向全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發展。為做好本學期的教育教學工作，特制定本計畫。

二、指導思想：

初三數學是以黨和國家的教育教學方針為指導，按照九年義務教育數學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數學學習過程中獲得最適合自己的發展。通過初三數學的教學，提供參加生產和進一步學習所必需的數學基礎知識與基本技能，進一步培養學生的運算能力、思維能力和空間想像能力，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質以及初步的唯物主義觀。

三、教學內容：

本學期所教初三數學包括第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函式，第六章頻率與機率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關的。一元二次方程，反比例函式這兩章是與數及數的運用有關的。頻率與機率則是與統計有關。

新目標九年級Unit 3測試題 篇1

九年級新目標第3單元檢測題

一、辭彙

a)根據句意填入適當的詞。

1. he should be _________ to come into the room.

2. he is _______because he often does foolish things like this.

3. he often ______ with his friends on the internet.

4. i want be a ______ in the olympic games 2008 of beijing.

5. children like watching _______. some adults also like watching them, too.

b)用所給單詞的適當形式填空。

1. these _______( teenager )like to go out at night.

2. he thinks this is his ______( success) lifestyle.

3. he thinks young people today show that they are cool with their______( personal ).

4. we would feel more _______( comfort ) and that is good for studying.

5. he goes to help the old man _______( one ) a week.

6. we are very ______( sleep ) in spring.

二、單項選擇

1. _________ should not be allowed to go out at night.

a. twelve-years-old  b. twelve-year-olds

c. twelve year old  d. twelve years olds

2. i ___________ yesterday. it was broken.

a. had my bike repair b. had my bike repairs