記憶力教案

幼兒受思維能力局限，在觀察事物時很少深入體會事物的本質。他只對那些形象鮮明生動的東西感興趣，記憶較為牢固。

1.幼兒正處於身心快速發育期的記憶力特點

記憶力伴隨人的一生，記憶力的好壞對智力有重要的影響。古今中外的神童大都有非凡的記憶力。德國的傑出詩人歌德在幼年時記住了很多歌謠，4歲時便能讀書，8歲時就能掌握4種語言；英國著名科學家道爾頓，1歲半就能讀書認字，5歲就能背出50多行的拉丁文詩歌。

記憶力到底是什麼呢？記憶是人腦對過去感知過和經歷過的事物的反映。比如，孩子在看過卡通片《西遊記》後，總在唱它的主題歌，還學孫悟空的樣子。孩子的表現就是把過去感知的事物反映上來。記憶是一個比較複雜的過程，包括是識記、保持和恢復。在上面的例子中，孩子在看電視劇時，反覆念叨著歌詞，不斷加深理解，這是識記過程。孩子把卡通片的歌詞、曲調保存在頭腦中，都是保持。識記的效果如何，保持的怎樣，則表現在恢復上。孩子學唱主題歌后，再聽見這首歌時，能想起來，並且能唱出來，這說明他記憶力恢復的好。

幼兒正處於身心快速發育期的記憶能力的特點有以下幾點：

（1） 形象記憶。幼兒受思維能力局限，在觀察事物時很少深入體會事物的本質。他只對那些形象鮮明生動的東西感興趣，記憶較為牢固。

（2） 機械記憶為主。兒童缺乏生活經驗，無法像成人那樣在理解的基礎上強化記憶，只能根據事物的外部特徵死記硬背。

（3） 受環境和情緒的影響。幼兒的自我控制能力差，記憶活動很容易受外界的事物干擾，缺乏穩定性。

我們都知道孩子的想像力是無限的，他們可以天馬行空，任由思想無拘無束，他們可以匪夷所思，不管是不是切合實際。只要我們願意去相信，他們就可以用他們的想像力給我們展示一個不同的世界，給我們帶來意想不到的驚喜。同樣的，孩子的記憶力也是無限的，他們的記憶力往往是我們望塵莫及的。

實錄一：辰辰半歲多的時候給他買了一些英文的兒歌cd，倒不是因為有意要辰辰從小接觸英語，是自己比較喜歡英文歌，挑選的時候就無意間都拿了英文的。之後，每天都給他放這些兒歌，起初他也不怎么感冒，一副“聽就聽唄”的樣子，但是也不抗拒。到了一歲多，想換一批兒歌給他聽聽，之前的cd每天聽，我自己都聽得快出老繭了，但他卻不樂意了，當時還不會說話，吱吱呀呀地反對我換兒歌，沒辦法，只好給他繼續聽，但是明顯發現他聽得仔細了，不放兒歌的時候，只要我哼出曲調，他就會衝著我笑。

分析：之後，我才慢慢發現，辰辰其實已經深深記住了這些曲子，甚至是歌詞，即使他還不會說出來，更不會唱出來，但是他的腦子裡已經有了這些東西。他之所以不讓我換，是他發現自己還沒有完全地駕馭這些歌曲，他還要繼續聽，直到把他們完全記住。這個在一年後，得到了充分地印證，兩歲不到的時候，他有一天居然流利地哼起了這些碟片裡的曲子。雖然歌詞“支離破碎”，但是已經讓我非常驚訝，從那時起我就不敢在小覷孩子的記憶力了。

實錄二：辰辰三歲不到的時候，接受的東西越來越多，也越來越快。有一次，親戚送了個玩具機器人，摁下發音鍵，就是英文的“this is the number one”（這是數字“1”）或者是“this is the number two”，抑揚頓挫的發音立刻吸引了他。他不斷地摁鍵，不斷地聽。我在旁邊就無意識地學著機器人說，沒想到我一說，兒子的興趣就更大了。他發現我聽懂了，還能模仿機器人，馬上問我：“媽媽，什麼意思？”“喔，機器人在說，這是數字1，這是數字2。”這個時候，他已經知道一些基本數字的概念，他就很迷惑地看著我，肯定是在想，我知道1念yi，2念er，怎么突然不一樣了，我就立刻跟他解釋，這是英文，另外一種語言，我們平時講的是中文。當我跟他說了一遍1到10的英文後，他又接著問：“那11怎么說？100怎么說？”我如實地回答了他。第二天他似乎什麼都忘了，但是又重複問我前一天的問題，我還是耐心地跟他說了一遍，這次我只說了1到10。之後的每天他都會問，每天我們都會練習，一個星期之後，他已經可以流利地說1到10的英文了，還跑到爺爺奶奶那裡去獻寶，得到了爺爺奶奶的表揚後，就更想往下學，又問了我11,12,13…… 

記憶力的好壞並不全靠的遺傳，還需要父母們後來的培養，也許你現在還不清楚如何來提高寶寶的記憶力吧，以下就讓我們一起快來看看吧，提高孩子的記憶力對於其今後的成長很重要！
1.提供形象具體的記憶對象
充分利用生動具體的形象來吸引寶寶的注意力，讓他的無意記憶發揮作用，並且在日常生活中，給寶寶提出明確的記憶要求，促使寶寶從無意記憶過渡到有意記憶。早教網
2.幫助寶寶理解
3歲以前寶寶的記憶以機械記憶為主，因為他的理解能力不夠，媽媽在給寶寶講故事或者學兒歌的時候，應該多給寶寶講解詳細內容，幫助寶寶理解其中的含義，在理解的基礎上進行記憶。
3.多和寶寶一起回憶
也許寶寶並沒有記住以前發生的事情，但是如果父母多和寶寶一起談論以前的事情，一起念以前學過的兒歌，能夠幫助寶寶回憶，鞏固他的記憶。而且，和寶寶一起談論以前的事情，跟他一起分享他的生活，還能夠幫助他更深地了解自己。
4.循序漸進
寶寶記憶的過程不是一蹴而就的，需要從簡單到複雜，從少數到多數。所以講故事的時候，可以讓寶寶先記住題目，然後記住故事的人物，再讓他記住其中一個一個的小內容，等到這些內容都記住了以後，再讓他把整個故事連貫起來記住。早期教育
幼兒教育小編總結：培養孩子的記憶，家長們不可操之過急，要一點點的來，讓孩子慢慢的記憶起更多的東西，但願以上的幾點小方法可以幫助父母們有效的培養孩子的記憶力，敬請關注更多的此方面知識吧！

小孩子們記憶力的的好壞，除了先天性因素之外之外，還有許多外在的原因，以下就讓我們來詳細的了解下如何鍛鍊孩子們的記憶力吧！希望父母們都能夠掌握，以下就來具體的學習下方法吧！
依次說出名稱
把6樣東西按先後次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然後遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。幼兒疾病
辨顏色
讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什麼顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色將會引起孩子對這種遊戲的更大興趣。
找物品
當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好後，再讓孩子將這些物品一一找出來。
看圖說話
把15張不同內容的圖片放在桌上，叫孩子看一會兒，然後蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容儘可能準確地敘述一遍。
“飛機降落”
將一張大紙作為地圖貼在牆上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然後蒙上眼睛，讓他走近地圖，並將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。
看櫥窗
這個遊戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以後，要求孩子說出剛才所看到的東西。兒童疾病預防
幼兒教育小編總結:常言說訴好“記憶是知識的寶庫”，有了記憶，智力才會不斷的發展，知識才可以事不斷的積累，希望家長們平時能夠多關注此方面的小遊戲吧，對於寶寶們智力的開發也有一定的好處！

許多的家長們都認為嬰兒時期的寶寶沒有記憶力，但是通過相關的實驗與調查，證實的寶寶從出生開始就有了一定的記憶力，所以想要教育好寶寶，家長們首先就要嚴以律己，為寶寶做個好的榜樣！
  嬰兒每當成長一步，都會根據記憶力的探索去進步，如果記憶力不存在的話，今天學會的技能明天就會忘記，恐怕是永遠學不會長大的。早教網
以前聽過一些講座，說人在嬰兒期是沒有記憶力的，一般在三歲之後，才開始有記憶力。回憶起來好像真的是這樣，三歲前的事情基本沒什麼印象了，但是通過觀察，我發現嬰兒不但是有記憶力的，而且從一出生，記憶力就是存在的。
想想，剛出生的嬰兒會因為飢餓而四處探頭找奶頭，如果這時候我們做一個實驗，我們在左側放一個奶瓶，他會很快地找到奶嘴並如饑似渴地吮吸，如果三次我們都是在同一個方向餵奶，那么第四次的時候，小嬰兒很自然地就會向左側尋找食物。這就是與生俱來的記憶力。
再舉個例子，很多小嬰兒出生之後習慣被一個人抱著，這個人可能是媽媽，也可能是奶奶或者姥姥，甚至可能是保姆，誰的懷抱最溫暖他是非常有感知的，於是會出現寶寶喜歡被誰抱的情況，這也是記憶力的一種表現。
而且，嬰兒每當成長一步，都會根據記憶力的探索去進步，如果記憶力不存在的話，今天學會的技能明天就會忘記，恐怕是永遠學不會長大的，而且三歲才有記憶這件事也不可能一蹴而就，兩歲11個月的時候還都沒有，一到三歲就立刻全獨有了嗎？
有這樣一個故事，國外有一個兇殺犯，曾經創造了瘋狂殺人的記錄，當他被逮捕的時候，卻發現他只是一個很平凡的人，看上去還有點害羞，絲毫跟我們想像中的殺人狂魔無法畫上等號，然後，經過審訊，罪犯對殺人的事實供認不諱，法官找了心理師為他做了心理輔導，通過催眠等手段才得知原來這個罪犯還在母親肚子裡的時候，母親曾經跟當時的父親鬧過分手，於是想通過各種方式殺死這個小胎兒，比如說熱水燙，高處跳躍等方式，胎兒在肚裡強烈地感覺到了一種可怕的危險，這種恐懼一直隨著他的降生跟隨他一生，而整個童年期，這個罪犯都處於一種被害的假象狀態中，因此造成了他性格的軟弱，內向和扭曲，成年後，他再也無法忍受這種情緒的困擾，在一次無意的機會殺死了嘲笑他的人，結果發現自己給了自己很大的勇氣，於是，慢慢的，他發現從謀殺別人中能得到一種奇怪的安全感，於是一發不可收拾……看來，不但嬰兒期有記憶，就連胎兒期，也是有記憶存在的，只不過時間久了，很多微小的記憶會被遺忘而已。

培養優秀的寶寶，家長就應從小開始學會鍛鍊孩子們各個方面的能力，其培養孩子們高超的記憶力是必不少的，以下就為家長們提供幾種方法，可以有效的幫助家長們提高孩子們的記憶力！
妙招一：形象輔助法
3歲前寶寶對語詞的記憶能力較弱，以情緒記憶、形象記憶為主。因而當爸爸媽媽讓寶寶記憶兒歌、故事、字母、數字等抽象材料時，要配上圖片形象、動作形象或誇張的聲音形象等。比如邊講故事邊做動作，或將故事畫成連環畫，和寶寶一起看著畫面講故事，這些都有助於寶寶對故事的記憶。還比如讓寶寶記家裡的電話號碼，可將電話號碼編成一段樂曲或一首有趣的兒歌，這樣寶寶就能記得又快又牢。當然，在運用形象輔助法時，可以結合運用“聯想法”，將要記的內容想像成熟悉的形象，比如記數字，可以把每個數字想像成熟悉的形象，“1”像筷子；“7”像奶奶的拐杖……
妙招二：遊戲法
遊戲是寶寶最喜歡的活動，爸爸媽媽可以常和寶寶一起玩記憶遊戲。如“什麼不見了”、“多了什麼”、“少了什麼”、“什麼變了”、“還原遊戲”、“看誰記得又快又好”等遊戲。
妙招三：一日生活回憶法
寶寶每天的生活內容都是不同的，“一日生活回憶法”就是在一天內或幾天后讓寶寶回憶玩了什麼？吃了什麼？跟誰在一起玩？培養寶寶的記憶習慣。比如晚上睡覺前可讓寶寶回憶今天中午吃了什麼？傍晚和誰在一起玩的，玩了什麼？大一點的寶寶可以讓他回憶昨天或前天親身經歷的事情。

前言：不知家長們有沒有發現自己的孩子在記憶力方面有哪些特長，這些特長又代表這孩子擅長那些方面呢，通過以上的內容希望家長們對此又了解多少呢

　1. 形象記憶

2個月的齊齊已經能夠認識奶瓶了，媽媽一把奶瓶放在她的嘴邊，她就笑著張開嘴巴，有時候還輕輕地咋巴著。這就是嬰兒的形象記憶，是指根據具體形象來記住各種材料。例如寶寶認識媽媽，知道誰是自己熟悉的人，誰是陌生人，這都是形象記憶的表現。在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，起了很大的作用，主要依靠表象進行，尤其是視覺表象。

2運動記憶

是指寶寶記住自己的運動或動作，寶寶最早出現的是運動記憶。例如我們依靠最基本的運動技能來翻身、使用勺子、騎車。又或者彤彤把瓶子扔進浴盆，瓶子落入水的時候，發出的濺潑聲讓她覺得很有趣，於是記住了這件有趣的事情，當同樣的場景出現時，原有的記憶就提醒她重複這個動作。

3. .語詞記憶

顧名思義，語詞記憶是以語言材料作為記憶的內容，這種記憶在寶寶掌握語言的過程中逐漸發展起來。因為語言比較抽象，所以寶寶的語詞記憶發展也最晚，並且要求寶寶的語言能力發展到一定階段才能夠出現語詞記憶。

4.情緒記憶

是對體驗過的情緒或情感的回憶，情緒出現的也比較早。比如剛出生的寶寶已經出現了懼怕情緒的記憶，因為嬰幼兒對帶有感情色彩的東西，容易記憶。

記憶的特點

1以機械記憶為主

幼兒對事物的理解能力較差，當他們對記憶的東西不了解時，只會死記硬背，進行機械記憶。這就是為什麼幼兒唱數比點數能力出現得更早，而且他們能夠會很多歌曲和兒歌，但是對歌詞和兒歌得意思並不理解的原因。.

前言：記憶是知識的寶庫，只有記憶的不斷開發智力才能不斷的發展，那家長們知不知道又有那些遊戲是可以增強孩子的記憶力，下面就是為廣大家長們提供一些可增強孩子記憶力的遊戲。

1、看圖說話 把15張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然後蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容儘可能準確地敘述一遍。

“飛機降落”　 將一張大紙作為地圖貼在牆上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然後，蒙上眼睛，讓他走近地圖，並將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

2、找物品　 當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好後，再讓孩子將這些物品一一找出來。

3、看櫥窗 　這個遊戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以後，要求孩子說出剛才所看到的東西。

4、依次說出名稱 　把6樣東西按先後次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然後遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。

辨顏色 　讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什麼顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種遊戲的更大興趣。

幼兒教育小編總結：我想那個家長們肯定都希望自己的孩子有很強的記憶力，有的是天生也有後天培養的，有了以上的親子遊戲，讓孩子在遊戲中增長記憶，在快樂中得到學習。真的時間很不錯的事喔。

  我們都有這種體會，說到得意的事，會感到心情愉快，神采奕奕，心中盪起一股豐福的暖流，渾身充滿力量。美好的形象能夠促進大腦興奮，愉快的形象能夠激發人的積極性，使人升發出一種向上的力量。美好的形象有利於智慧的發揮，給人以精神力量，使人激發出巨大的潛能。

許多成功的人都善於利用形象記憶和形象思維。很好地利用形象記憶和形象思維，不僅有利於大腦右半球的開發，能促進大腦右半球機能的發展，而且形象的運用能夠使人較快地進入記憶狀態，促進思維和記憶的效果。學會運用形象和美好的形象，是學習成功的一個竅門。日本記憶專家保坂榮之 介說,掌握了這個竅門，“你就一定可以掌握充分發揮自己良好記憶力和注意力的方法。一旦掌握了這個訣竅，你的記憶力、注意力完全可以達到你所期望的高度，不要說是以前的3倍就是5倍、10倍也不在話下。”

現在，我們向大家介紹一種提高記憶力的奧秘一——形象控制法。形象控制法是由日本能力開發研究所所長保坂榮之介先生總結提出的。坂本先生依據大量的研究和個案分析，總結出一套開發大腦功能，提高記憶力和集中注意力的有效方法，這套方法簡稱為形象記憶法。這套方法不僅具有很強的科學性和實用價值，而且步驟簡明，便於操作。這套方法在日本發表後受到教育、企事業各界的熱烈歡迎，按照形象控制法進行訓練的人，能夠大幅度地提高記憶力和集中注意能力，從而大大提高了工作和學習效率，接受訓練的學生非常明顯地提高了學習成績。

  在介紹這一方法之前，我們先講兩個故事，希望能引起大家的興趣。

  首先講的是美國第十六屆大總統林肯少年時代讀書的故事。林肯是位具有偉大人格和輝煌人生的總統，他被美國人當作聖賢。

據義大利《晚郵報》報導，義大利一所大學三名教授進行了這樣的一項實驗：他們挑選了一位記憶中等的青年學生，讓他每星期接受三至五天，每天一小時，背誦由三個數至四個數組成的數字訓練。每次訓練前，他如果能一字不差地背誦前次所記的訓練，就讓他再增加一組數字。經過二十個月約230小時的訓練，他起初能熟記七個數，以後增加到八十個互不相關的數，而且在每次練習時幾乎能記住80%的新數字，使得他的記憶力能同一些具有特殊記憶力的專家媲美。

可見，記憶力通過訓練的確可以提高。事實上，古今中外的許多名人學者都通過各種方法來鍛鍊自己的記憶力。馬克思從少年時代開始，堅持不斷地用一種自己不太熟悉的外語去背誦詩歌，有意識地鍛鍊記憶力；列夫.托爾斯泰也是採用背誦的方式鍛鍊記憶力。他說：“背誦是記憶力的體操。”每天早晨，他都嚴格要求自己強記一些單詞或其他方面的東西，以增強記憶力。宋代詞人李清照採用與丈夫比賽競猜某典故出自某書的方式，在興趣盎然的娛樂中，鞏固了知識，增強了記憶。

專門研究鍛鍊記憶力方法的美國學者布魯諾.弗斯特說：“要具備一個可靠的記憶力，必須每天費一刻鐘到半個小時的時間，做一套有計畫的腦力練習，複雜的或簡單的均可，只要能迫使口口你去動腦筋。”

下面給大家介紹幾種行之有效的記憶力訓練方法：

(1)、積極暗示法

許多人之所以記憶力不佳，是由於對自己的記憶力缺乏自信。在面對一個要記的材料時，這些人常常想：“多難記啊！”，“這么多，我能記住嗎？”這種想法是提高記憶力的最大障礙。