捐書活動教案

捐書活動教學反思 篇1

這節課的內容是“三位數連加”，因內容較多，在這節課開始時，我用情境的方式導入，同時也對學生進行了品德教育，但在導入過程中，語文應注意再準確些，對計算課來說，最重要的是探索計算的方法以及對方法的最佳化，讓學生正確且快速地計算，本節課在讓學生進行算法多樣化後，我把重點放在了連加的堅式計算方法上，特別是強調堅式計算就該注意的兩點，相同數位對齊；哪位上滿十就向前一位進一。

但在教學三年級一共捐了多少本書時，就注意讓學生的思路更加清晰。

形成方式方法，這樣才能達到算法最佳化的效果。在計算四年級一共捐書多少本時，就更加放手一些，同時涉及簡算的問題時，老師應讓學生多觀察，給學生充分思考的時間，可以對多種方法進行比較，同時要注意對學生的評價語言。

安排的練習內容有基本練習用堅式基本計算和解決實際問題，但課堂上應注意時間的緊湊性與連貫性。在總結整節課時，應再回顧一下連加法就注意的問題。

學生在一、二年級已經學習了百以內數的連加、連減和加減混合運算，本節課是在這個基礎上繼續學習。因而部分學生具備綜合已有的知識經驗探索並解決問題，從而正確地進行計算的能力。所以，我主要從以下幾方面展開教學：

1、充分挖掘教材和學生身邊的課程資源，引導學生學習生活化的數學，本節課就選取我校為希望工程捐書這一真實的活動素材，讓學習材料具有豐富的現實背景，貼近生活，增加了學生的信息量，提高學生學習的積極性，使學生體會到生活中處處有數學，達到數學學習生活化的目的。

二年級下冊《捐書活動》說課稿範文 篇1

一、說教材

1、教材地位和作用：

本節課的內容是萬以內數的連加計算，學生已經在一、二年級學習了百以內的連加、連減、加減混合運算，在二年級下冊第六單元學習了萬以內數（三位數）的加減法，本節課是在此基礎上安排的。學習本節課可以使學生原有的認知結構得到充實和發展，為一位數乘除三位數的學習奠定基礎。

2、教材的編排意圖：

教材注重結合生活實際，用圖表形式呈現兩所國小捐書情況，創設“捐書活動”生活情境，引導學生提出數學問題，然後抓住兩步計算的問題展開教學，教材為學生解決問題提供較大的思考空間，未計算前先要求學生估計結果和大致範圍，在此基礎上進行計算。所以本節課的重點是探索連加的計算方法，並能正確進行計算。難點是提高學生的估算能力。

二、說學情

學生在二年級下冊已經掌握了列豎式計算三位數加減法的法則。三年級的學生已經有了一定的計算能力和分析問題的能力。但三位數連加的數目比較大，計算時容易發生錯誤，因此，本節課學生要通過探索活動熟知算理，提高計算正確率。再次培養學生估算意識和認真細心的計算習慣也是本節課的目標。

三、說教學目標

基於以上情況，制定了如下教學目標：

知識與技能目標：

探索並掌握三位數連加的計算方法，並能正確地進行計算。發展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

過程與方法目標：

體會連加計算與生活的密切聯繫，運用連加等有關知識解決一些簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。

“玩沙”活動 篇1

【活動目的】

1、 通過幼兒的操作嘗試活動，感知常見的黃沙特性：（1）沙有粗有細；（2）沙是一粒一粒的；（3）沙是鬆散的；（4）沙不溶解於水。

2、 初步了解沙的用途，引起幼兒對周圍自然物的關注，教育幼兒保護周圍自然物。

3、 通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步的探索嘗試精神。

【活動準備】

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自製沙球的寶特瓶等物品，場地周圍貼有若干有關沙的功能圖片。

【活動過程 】

1、把幼兒帶到沙坑，以玩沙導入學習活動，引出活動主題

小朋友喜歡玩沙嗎？今天老師小朋友一塊來玩沙。玩時，要把袖子捲起來，不要用手揉眼睛。

2、通過嘗試活動，並聯繫已有知識經驗，初步感知沙的主要特徵

（1）  讓幼兒感知沙的粗細特點，並結合相關的衛生教育。

請小朋友每人拿一個筐，比一比誰先把筐裝滿。老師邊看邊問：“你們用筐裝沙時發現了什麼問題？

教師歸納沙的第一個特點：有的沙比較細，有的沙比較粗，一般人們稱它為細沙或粗沙。教育幼兒懂得一點細沙和風的關係。平時玩沙是要注意不揚沙，保護自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。

（2） 讓幼兒感知沙是一粒一粒的。

請幼兒摸一摸沙，有什麼感覺？用眼睛仔細看一看，沙是什麼樣子的？

教師歸納沙的第二個特點：沙是一粒一粒的。

（3） 讓幼兒感知沙是鬆散的。

小朋友有用橡皮泥團過“湯圓”，那用沙能團“湯圓”嗎？（小朋友自己做實驗）讓幼兒思考，這是為什麼？

綜合活動:小鴨學游泳 篇1

目標：

1.通過小鴨學游泳的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

2.能夠較完整地表達自己的想法和意見。

3.能夠用繪畫的方式表達自己的情感。

準備：

1.圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨池塘背景圖

2.錄音：歌曲伴奏《來了一群小鴨子》

3.畫紙、彩筆

進行：

1.“今天的天氣特別好，鴨媽媽帶著小鴨子們來到池塘邊，池塘里的水可清了。（出示圖片）

2.講故事《小鴨學游泳》，小黃鴨害怕下水，又哭又鬧。“小朋友遇到過困難嗎？

你是怎么做的？”引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃鴨。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

4.通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

5.小黃鴨聽了大家的話，鼓起勇氣跟著媽媽和小夥伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。

6.“小鴨子們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫個小獎勵送給它們好嗎？”

幼兒繪畫，完成後送給小鴨子們。

7.全體演唱歌曲《來了一群小鴨子》。

小鴨學游泳

目標：

1.通過小鴨學游泳的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

2.能夠較完整地表達自己的想法和意見。

3.能夠用繪畫的方式表達自己的情感。

準備：

1.圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨 池塘背景圖

Unit 23 Mainly revision-探究活動 篇1

設定場景，實現情景教學

教師可以根據第90課第二部分的內容（JOY失足落水，SMITH夫人救女兒）設計一項報導“救出落水兒童” 實際任務：

1）教師設定兒童落水地點和事件經過。

2）教師畫出描述兒童落水並被營救的現場“照片”數張。

3）教師分別為各個小組分發打亂次序的現場“照片”。

4）教師向各個小組交代任務：用英語為各張“照片”寫說明，以便發給《中國日報》。

5）學生根據交代的任務安排好事件發生的次序。

6）學生討論對各張“照片”的英語措辭。

7）學生合作完成此項任務。

8）各小組之間互相進行相互評價，選出最好的說明交代《中國日報》。

9）教師進行整體評價。

在小組活動中教師要引導學生儘量使用有限的英語進行交流。

設定對話內容  完成語言教學任務

教師可以設計一項“購買所缺食品”的任務讓學生來完成。

先讓學生設計出所需的物品，完成下列表格：

THE FOOD AND DRINK

WE NEED

THE FOOD AND DRINK

WE HAVE

OUR SHOPPING LIST 

根據上表，要求學生完成以下幾個任務：

1）學生反覆操練食品的名稱。

2）用英語表達自己喜歡和不喜歡的食品。

3）談談自己擁有什麼食品，缺少什麼食品，要購買什麼食品。

4）如何表達購買食品。

讓學生自己依照上述內容，編寫對話，並進行表演。然後教師可以讓學生繼續就購買所缺食品進行設計，設計去商店購物的對話，教師可以給出地點，購物時間，商店營業時間安排等事項，讓學生就這些內容進行類似的對話表演。

個人活動和社會發展的關係 篇1

個人活動和社會發展的關係 教學設計示例（一）

[教學目標 ]通過教學，使學生明確個人活動與社會發展的關係，懂得個人與社會是辯證統一的關係，從而幫助學生辯證的看待個人成長的社會條件，充分發揮主觀能動性，積極創造條件，在新的歷史時期，為建設有中國特色的社會主義現代化建設而努力奮鬥。

[教學重點]個人活動與社會發展的關係

[教學難點 ]正確對待個人成長的社會條件

教學設計構思（略）

教學過程 

複習提問

上節課，我們學習了社會性是人的本質屬性，涉及到人的自然性和社會性的關係問題，如何正確分析和認識這兩者之間的關係呢?

導入新課

通過複習人的自然性和社會性的關係，我們知道，人既是自然存在物，又是社會存在物。人的自然屬性是人的社會屬性產生和發展的基礎，而人的社會屬性對人類的進化則起著決定性的作用。從這個意義上，我們說社會生產著人，人也生產著社會，這就涉及到個人活動和社會發展的關係。

1、個人活動與社會發展相互聯繫、相互制約(板書)

(1)個人活動對社會發展產生能動的影響(板書)

請同學們列舉實例說明個人活動對社會發展的作用。並回答下列問題：

為什麼個人活動能對社會發展產生一定的作用？同樣是個人活動，為什麼有的人的活動起推動作用，而有的人的活動則起阻礙作用？同樣是個人活動，為什麼有的人的活動起著重大作用，而有的人的活動作用又小得多呢？

錢學森：當初險些被槍斃後成歸國潮中第一人

What do you like?-探究活動 篇1

探究活動

任務：學會表達自己的觀點(1)

語言技能：listening and writing

材  料: dictionary 網上資料

活動形式：以小組為單位或個人

操作過程：以小組為或個人單位，通過上網查詢或查閱相關資料，敘述一種自己所喜愛的食品。要說出為什麼喜歡它，是因為它不僅味道好，而且營養豐富，身體有很多好處。寫出一份文字資料，或列表說明他的營養成分，在班上或小組交流。

提示詞

fibre（纖維素）、energy（能量）、be in rich（在…充足）、fat（脂肪）、calcium（鈣質）iron（鐵質）、vitamin（維生素）put on weight（發胖）、

可參考一些食品、飲料或保健品的的說明書。

任務：學會表達自己的觀點(2)

操作過程：以小組為或個人單位，通查閱相關資料，敘述一種方便食品或方便飲料的食用方法。目前市場上有許多方便食品和飲料，這些食品和飲料以他們的方便、快捷、食用方便、易於攜帶等諸多優點，深受許多人的喜愛。尤其在當今快節奏的商品社會中，更是廣大上班族和學生必不可少的食品。列舉幾種超市上出售的主要方便食品飲料。敘述一種方便食品或飲料的食用方法。

最好以四人小組為單位，兩人做市場調查，兩人執筆。以小組為單位交作業 。

任務：學習新單詞

語言技能：listening and writing

材  料: dictionary

活動形式：以小組為單位或個人

操作過程：以小組為或個人單位活動。

在學習了第三部分的內容後，讓學生課下通過查閱資料、字典等，找出更多類似的單詞，學生的英語基礎不同，不要定數量，但最少要查5個單詞。把這些詞集中起來貼在班集的牆報上，如可能配上例句或插圖更好。這樣不僅教會了學生一些記單詞的方法，而且提高了學生的學習能力。

綜合活動：嘗嘗看，特別香 篇1

綜合活動：嘗嘗看，特別香

集體、個別活動

目標:1.讓幼兒愛吃常見的幾種營養價值高，但有特殊味道的蔬菜。

2.了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。

3.初步培養幼兒不偏食的良好習慣。

重點、難點：愛吃常見的幾種蔬菜，培養幼兒不偏食。

準備：實物胡蘿蔔、芹菜、香菇、蒜頭、洋蔥、香菜、豆腐等

碟中每種食物一份。

過程：1.引發興趣，了解四種特殊味道蔬菜的名稱。

(1) 我們請來了幾位小客人，這些小客人經常在我們的飯桌上出現，來看看它們是誰？

(2) 依次出現：胡蘿蔔，芹菜，香菇和蒜頭，啟發幼兒與蔬菜寶寶互相問好。

(3 你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什麼味道。

（幼兒四散聞一聞，教師問幼兒：“你聞到了什麼味道？”）

小結：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？

2. 讓幼兒了解四種蔬菜的營養價值。

(1) 教師：這些蔬菜寶寶經常到我們的飯桌上來。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們在說些什麼？

(2) 一邊看實物表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。

胡蘿蔔寶寶說：“我是胡蘿蔔寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以後，我們的眼睛會變得更加明亮。”胡蘿蔔寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營養，吃了我，身體會更加健康”。芹菜寶寶也搶著說：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以後，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說：“可別忘了我，吃了我以後，我們就少生病。”

《個人活動與社會發展的關係》教案 篇1

一、教學設計

個人和社會的關係是第七課人生觀的中心，是正確進行人生選擇的前提和基礎。只有抓住了它，才能從總體上把握本課的內在聯繫，並把握本課所要解決的基本觀點，因此它在第七課中的地位十分重要。本框基礎知識部分內容比較簡單，學生可以在課前預習掌握，而課堂上應該重點突出對問題的討論，所以我對教材進行了適當的處理。課前發給學生本框填空式的知識結構圖和思考問題“根據自己的所見所聞，談談個人活動對社會生活所發生的影響”進行預習，掌握基礎知識。課堂上教師可以通過一些事例分析讓學生來深入領會個人活動與社會發展的辨證統一關係，以及把握個人活動受社會發展的制約，個人離不開社會的道理。本節課的重點應放在通過對問題的討論，幫助學生在社會生活中遇到逆境的時候，如何正確處理個人與社會的關係。

二、課堂實錄

（上課前老師把課前預習的填空式的本框知識結構圖用幻燈片展示出來。）

（上課鈴聲響後）

師：同學們，幻燈片展示的知識結構圖是我們今天這堂課所要學習的理論知識，你們在課前已經預習了，下面我請一位同學完成以上填空。（叫一位女生）你來填。

生：第（1）點的空是填“相互聯繫、相互制約”。（學生一邊說填的內容，老師一邊在螢幕上顯示內容）它包括的兩方面①是填“能動的影響”，②是填“制約”。第（2）點包括的兩方面①是填“相互區別，不能等同”，下面是“社會”。②是填“相互依存，密不可分”。

師：很好，請坐。接下來請同學們看一段愛因斯坦的名言佳句。（幻燈片展示愛因斯坦的名言佳句，叫一位學生）你來讀。

湖南常德市教學觀摩活動教案集之《麻雀》 篇1

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊《麻雀》

第一課時

教學目標：

1、認讀7個字和1個多音字，會書寫8個生字，做到正確規範。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學過程：(略)

第二課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、體會遇到困難危險應齊心協力、不能各顧各的道理，知道麻雀被雀鷹叼走是因為在老鷹撲來時各顧各，沒有齊心協力、共同抗敵。

教具準備：

生字卡片，與課文內容相符、相關的課件。

教學過程：

一、激情引趣，複習導入

1、創設情境

(1)引入情境

(2)課件展示童話樂園

2、複習鞏固生字

3、進入童話樂園

二、緊扣重點，反覆閱讀

(一)課件展示麻雀覓食玩樂的場面，揭示課題

(二)課件出示雀鷹在高空飛翔的畫面。

(三)導出麻雀三次叫喚的內容。

(四)理解麻雀三次叫喚的內容，體悟麻雀的情移變化

1、學習麻雀第一次叫喚的內容。

(1)讀課文，感知課文內容。

(2)課件展示雀鷹的近景圖，體會雀鷹的兇猛。

(3)學生動作體驗，領悟雀魔的可怕。

(4)品讀麻雀叫喚的句子，體悟麻雀團結一心、不要強暴的精神。

2、學習麻雀第二次叫喚的內容。

(1)學生想卑麻雀各顧各的原因

(2)課件展示麻雀各顧各的情景

(3)看課件後學說麻雀各顧各的情景。

(4)品讀課文進一步理解課文內容，體會麻雀當時的心情。

(5)教師渲染雀鷹撲向麻雀的危險氣氛，學生現場體驗麻雀各顧各當時的心情。