卡羅納教案

《卡羅納》教案 篇1

學習目標

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情

3.培養獨立閱讀能力

學習過程

一、引入

孩子們，我們生活在充滿愛的世界裡，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什麼？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二、初讀課文，理解課文內容

1.通讀課文，藉助拼音把課文讀正確並了解課文大致內容

師生交流：你讀懂了什麼？

2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三、交流閱讀中的收穫

1.說說哪些地方使你感動，為什麼？

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

3.分小組交流大家的表現並談談自己的想法

4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什麼啟發

四、再讀讀課文，看看還有什麼不懂的地方提出來大家討論

五、讀讀“資料袋”並推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛

內容概括：這篇介紹了關於《卡羅納》教學設計一,卡羅納，希望對你有幫助！

教學目的：

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

3、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。

教學重難點：

引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，並交流各自的閱讀體會和感受。

教學方法：

談話法、自讀自悟法、感情朗讀法

卡羅納教案 篇1

學習目標

①正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情。

②了解人們對卡羅納的真切關愛，並將自己的感受與同學們交流。

③能在這篇課文的引領下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

課前準備

①課文插頁的掛圖。

②寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。

→推介新書，揭示課題

→初步閱讀，讀通課文

①各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括弧里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反覆多讀幾遍。

②出示小黑板，讀準9個詞語。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉睛、端詳、恍然大悟）

③指名學生分段朗讀課文，出現的問題，同學互相幫助糾正。

④說說這篇課文主要講了一件什麼事。

→提綱導讀，感悟理解

①出示“導讀提綱”，學生自讀課文。

a.當知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？

b.從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？

c.“我”和同學們是怎樣傳達對卡羅納的關愛的？

d.當“我”跑過來撲進母親的懷抱時，她為什麼把“我”推開了？“目不轉睛”是什麼意思？

你從母親的“目不轉睛”里讀懂了什麼？“我”恍然大悟了什麼？你是從哪裡讀出來的？

②學生讀讀、畫畫、議議。

③提供範例，指導交流。（以第2個問題為例）

小黑板出示三個句子，理解卡羅納的傷心。

a.他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩，好像他自己也大病了一場似的。

《卡羅納》教案 篇1

設計思路：

《卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛的教育》，是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他的故事。文章語言生動，描寫細膩，字裡行間透露出對卡羅納的愛，很容易引起學生情感上的共鳴。因此，教師在教學中應引導學生從課文講述的故事中，體會人與人之間真誠理解，互相關愛的情感。通過閱讀，學習作者抓住人物的語言、動作和神情進行細緻描述的寫作方法。

教學目標：

1、能正確有感情地朗讀課文。

2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關愛之情。

3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關愛。

教學重點難點：

1、引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，並交流閱讀體會和感受。

2、通過字面想像人物的內心活動，體會人物感情。

教學準備：

本課相關課件。

教學時間：一課時

教學流程：

一、激情導入

在家中有這樣一位：每天早晨她第一個起床，為我們做好早飯；放學後又是她為我們準備好可口的飯菜；送我們上學時，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子，上課注意聽老師講課，積極回答問題，和同學和睦相處”；在我們生病時，是她精心伺候我們；我們傷心時，她耐心地安慰我們……

同學們這個人是誰啊？

二、再細讀課文，感受不幸

1.卡羅納遭遇到了什麼不幸？此時的卡羅納是什麼樣子的？請同學們放聲朗讀課文，找出相關的語句。

《卡羅納》教案 篇1

教學目標：

1.認識5個生字；

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情；

3.讀懂課文內容，激發關愛他人，幫助他人的情感；

4.能在這篇課文的引領下，自覺閱讀《愛的教育》，提高自身的品德修養。

教學重點：

1.引導學生了解人們在卡羅納遭遇不幸的時候是怎么做的，並交流各自的體會和感受；

2.有感情地朗讀課文，並體會人物的情感。

教學流程：

一、推介新書，揭示課題

同學們，一部好的文學作品令人百讀不厭，今天，老師特地帶來了一本書，這本書曾經在19世紀轟動了義大利文壇，並且先後被翻譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。這本書就是《愛的教育》。今天，就讓我們一起來認識書中的一個人物——卡羅納。（板書課題）

二、初讀課文，掃清障礙

1.請同學們各自輕聲讀課文，邊讀邊勾畫出帶有生字的詞語，多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，遇到長句多讀幾遍，並用序號標出自然段。

2.同桌交流：課文講了一件什麼事？

三、再讀課文，感受不幸

1.卡羅納遭遇到了什麼不幸？此時的卡羅納是什麼樣子的？請同學們放聲朗讀課文，找出相關的語句，用“——”在課文中勾畫出來，並在旁邊寫上自己的體會。

2.學生交流體會，教師適時引導。

（1）可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。

①說體會，你發現了什麼？有什麼想說的嗎？指名朗讀，請把這種感受讀出來。（從卡羅納的外貌、神態、行動中感受到了他的可憐與不幸。）

卡羅納教案 篇1

學習目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會大家對卡羅納的關愛之情，學會關愛他人。

3、培養獨立閱讀能力。

學習重、難點：

1、體會大家對卡羅納的關愛之情，學會關愛他人。

2、培養獨立閱讀能力。

教學過程：

一、導入

同學們，記得我們在三年級時學過課文《爭吵》後，不少同學紛紛買了《愛的教育》這本書來看。今天，我們還要學習裡邊的另一個故事《23*卡羅納》（板書）

二、讀詞

1、老師相信同學們能把這些詞語讀正確。（出示詞語）指名讀，其他同學聽他讀對了就跟著讀三遍，要是他讀了，趕緊舉手來指正。

2、當我第一次讀這個故事時，我被深深地感動了，我的眼眶濕潤了，喉嚨里像是有什麼東西堵住了似的，怪難受的。你也有這樣的感受嗎，你為什麼難過？

生：因為卡羅納失去了母親，很可憐。

3、從課文中，我們體會到卡羅納失去了母親，心情是多么悲痛。（板書“悲痛”）

三、感受卡羅納的悲痛。

1、從課文中哪些句子看出卡羅納失去母親後無比悲痛呢？請翻開語文書，快速瀏覽課文，找出有關的句子，用~~~畫出來。

2、個別匯報。適時指導朗讀。

3、師生接讀課文。

四、根據導讀學習，體會大家體會大家對卡羅納的關愛之情，學會關愛他人。

1、面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎樣做的?你從大家的言行中受到什麼啟發？這是這篇課文的導讀給我們的問題。略讀課文上面的導讀部分就像是一盞指路明燈，它指引著我們學好這篇課文的方向和目標。要是解決了這兩個問題，我們學習這篇課文就將大功告成，要不要自己試試看，好，開始吧！（出示導讀問題，提示做法）

設計思路：
《卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛的教育》，是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關愛他的故事。文章語言生動，描寫細膩，字裡行間透露出對卡羅納的愛，很容易引起學生情感上的共鳴。因此，教師在教學中應引導學生從課文講述的故事中，體會人與人之間真誠理解，互相關愛的情感。通過閱讀，學習作者抓住人物的語言、動作和神情進行細緻描述的寫作方法。
教學目標：
1、能正確有感情地朗讀課文。
2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關愛之情。
3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關愛。
教學重點難點：
1、引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，並交流閱讀體會和感受。
2、通過字面想像人物的內心活動，體會人物感情。
教學準備：
本課相關課件。
教學時間：一課時
教學流程：
一、激情導入
在家中有這樣一位：每天早晨她第一個起床，為我們做好早飯；放學後又是她為我們準備好可口的飯菜；送我們上學時，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子，上課注意聽老師講課，積極回答問題，和同學和睦相處”；在我們生病時，是她精心伺候我們；我們傷心時，她耐心地安慰我們……
同學們這個人是誰啊？
二、再細讀課文，感受不幸
1.卡羅納遭遇到了什麼不幸？此時的卡羅納是什麼樣子的？請同學們放聲朗讀課文，找出相關的語句。
2.學生交流體會，教師適時引導。
（1）可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。

學習目標：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會大家對卡羅納的關愛之情，學會關愛他人。
3、培養獨立閱讀能力。
學習重、難點：
1、體會大家對卡羅納的關愛之情，學會關愛他人。
2、培養獨立閱讀能力。
教學過程：
一、導入
同學們，記得我們在三年級時學過課文《爭吵》後，不少同學紛紛買了《愛的教育》這本書來看。今天，我們還要學習裡邊的另一個故事《23*卡羅納》（板書）
二、讀詞
1、老師相信同學們能把這些詞語讀正確。（出示詞語）指名讀，其他同學聽他讀對了就跟著讀三遍，要是他讀了，趕緊舉手來指正。
2、當我第一次讀這個故事時，我被深深地感動了，我的眼眶濕潤了，喉嚨里像是有什麼東西堵住了似的，怪難受的。你也有這樣的感受嗎，你為什麼難過？
生：因為卡羅納失去了母親，很可憐。
3、從課文中，我們體會到卡羅納失去了母親，心情是多么悲痛。（板書“悲痛”）
三、感受卡羅納的悲痛。
1、從課文中哪些句子看出卡羅納失去母親後無比悲痛呢？請翻開語文書，快速瀏覽課文，找出有關的句子，用~~~畫出來。
2、個別匯報。適時指導朗讀。
3、師生接讀課文。
四、根據導讀學習，體會大家體會大家對卡羅納的關愛之情，學會關愛他人。
1、面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎樣做的?你從大家的言行中受到什麼啟發？這是這篇課文的導讀給我們的問題。略讀課文上面的導讀部分就像是一盞指路明燈，它指引著我們學好這篇課文的方向和目標。要是解決了這兩個問題，我們學習這篇課文就將大功告成，要不要自己試試看，好，開始吧！（出示導讀問題，提示做法）

教學目標：
1.認識5個生字；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情；
3.讀懂課文內容，激發關愛他人，幫助他人的情感；
4.能在這篇課文的引領下，自覺閱讀《愛的教育》，提高自身的品德修養。
教學重點：
1.引導學生了解人們在卡羅納遭遇不幸的時候是怎么做的，並交流各自的體會和感受；
2.有感情地朗讀課文，並體會人物的情感。
教學流程：
一、推介新書，揭示課題
同學們，一部好的文學作品令人百讀不厭，今天，老師特地帶來了一本書，這本書曾經在19世紀轟動了義大利文壇，並且先後被翻譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。這本書就是《愛的教育》。今天，就讓我們一起來認識書中的一個人物——卡羅納。（板書課題）
二、初讀課文，掃清障礙
1.請同學們各自輕聲讀課文，邊讀邊勾畫出帶有生字的詞語，多讀幾遍，讀準字音，讀通句子，遇到長句多讀幾遍，並用序號標出自然段。
2.同桌交流：課文講了一件什麼事？
三、再讀課文，感受不幸
1.卡羅納遭遇到了什麼不幸？此時的卡羅納是什麼樣子的？請同學們放聲朗讀課文，找出相關的語句，用“——”在課文中勾畫出來，並在旁邊寫上自己的體會。
2.學生交流體會，教師適時引導。
（1）可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。
①說體會，你發現了什麼？有什麼想說的嗎？指名朗讀，請把這種感受讀出來。（從卡羅納的外貌、神態、行動中感受到了他的可憐與不幸。）

教學目的：
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。
3、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。
教學重難點：
引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，並交流各自的閱讀體會和感受。
教學方法：
  談話法、自讀自悟法、感情朗讀法
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
  細心的孩子們，誰知道剛才進教室時你們聽到的那首歌的名字叫什麼？（《燭光里的媽媽》）
  生活中時時處處都有媽媽對我們的愛，告訴老師媽媽平時都是怎么愛你的？
 是啊，母愛是偉大的。但有一個年齡和我們差不多的孩子，突然失去了無限疼愛他的母親，他萬分傷心。這個可憐的孩子叫——（板書課題：卡羅納）這節課我們來學習23課，這是一篇略讀課文。
二、初步閱讀，讀通課文。
1、下面請同學們打開書109頁，自己讀讀連線語，看上面給我們提了哪些要求？
2、下面請你用自己喜歡的方式認真讀讀課文，遇到生字拼讀一下拼音，遇到一下子讀不通順的句子多讀幾遍。
三、提綱導讀、感悟理解
1、課件出示閱讀要求：
下面先在小組內輪流著每人讀兩段課文，其他同學認真聽，及時幫他糾正讀音。然後共同討論連線語中的兩個問題。

教學目標：
1、認識5個生字以及其詞語.
2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,激發關愛他人,幫助他人的情感.
3、在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神態進行細緻描寫的方法.
教學重難點:
1、引導學生在感情的閱讀中感受卡羅納的不幸,了解大家在卡羅納遭到不幸是怎么做的,並交流各自的閱讀體會和感受.
2、通過字面想像人物的內心活動,體會人物感情.
教具準備:幻燈片
教學課時:一課時
教學過程:
一、 故事導入,激發情感。
義大利一位讀國小三年級的孩子,在他母親生日那天,獻給了母親一封長達八頁紙的信,來深深表達自己對母親的熱愛,信的四周還畫上了漂亮的花邊.可是半年後,無限疼愛自己的母親竟然生病去世,從此他失去了世界上最最珍貴的母愛,他是誰呢？
齊讀課題：卡羅納
二、初讀課文,整體感知。
請同學們自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,特別是讓你感動的地方多讀幾遍，想一想文章主要寫了什麼？
卡羅納的母親去世了，他很難過。但是他得到了老師、同學和同學的母親的關愛。這么長的一篇文章讀成短短的一句話就是愛。
三、重點研讀課文。
1、文章的字裡行間都傳遞著愛，請同學們再讀課文，找找文中哪些地方體現了母親對卡羅納的愛。
（1）、那時候，母親差不多每天都去接他，要考試了，她總是伏下身來向他千叮嚀萬囑咐。
（2）、那母親可能會向他囑咐什麼呢？
（考試認真，考試結束要認真檢查 -----------）
（3）、母親的愛無微不至，讓我們來填一填。
清晨的時候，—————————。