綜合課教案

美術教案－課型：綜合課教案

課型：綜合課
教學方法：講解、行賞、比較、練習相結合
1、教學目的
1、通過本課學習，2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。
3、通過對美術作品中形的認識和分析，4、提高學生對藝術形的欣賞能力。
5、通過對本課的學習，6、使學生認識美術具有多種表現形式，7、從而8、提高學生對藝術形式美的欣賞能力，9、以及美術學習的興趣與信心。
2、教學重點、難點:
重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區別，並能運用所學知識識別美術作品的不同表現形式。
難點：掌握基本要素的特點，並能運用基本要素分析作品。
3、教具、學具準備4、
教具；自製造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。
學生：課本、作業本、軟心鉛筆、尺。
5、教學步驟
第一課時
一、導入新課：（約2分鐘）
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創造能力。
板書：視覺形象的分類（約23分鐘）
儘管視覺形象複雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出於某種目的造成的形，叫人工形（如產品、工具等）人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形（如繪畫、雕塑、工藝美術等）。
板書：自然形
人工形
藝術形：表達思想觀念、富於審美價值。
提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。
形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。

美術教案－課型：綜合課課型：綜合課
教學方法：欣賞，講解演示和製作相結合。

一、教學目的
1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，並學習賀卡製作的方法。
2、通過賀卡的製作，提高學生裝的設計、製作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點、難點
重點：用剪貼手法設計和製作賀卡。
難點：1、構圖設計
2、恰當選擇材料。

三、教具、學具準備
教具：自製各種示範賀卡；示範製作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。
學具：16開白紙對摺，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學過程（）
1. 組織教學：檢查學具，2. 引導認真聽課。 3. 課前談話導入新課：（約2分鐘）
同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手製作賀卡。 （板書課題：賀卡設計與製作）
賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝願，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手製作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。
（板書：愛心與祝願）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話聖誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。

溫州市實驗中學分校 李詠雪

（各位老師，大家好。今天我為大家帶來的是一節……）

藝術課程是在教育改革中誕生的新型課程，和我們原有的音樂課程所不同的是，它將音樂與美術合在了一起，克服了聽覺（音樂）與視覺（美術）彼此分割的傳統習慣，從而提高學生的整體素質和藝術能力。

宋朝大詩人蘇東坡寫過這樣一首詩：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。”也就是說，精神的需要是一個人一生中最重要的事。所以在這一課，我借現在正值秋季為由，引導學生圍繞“秋”這個主題進行藝術討論、感受與鑑賞，從中領略藝術的無窮魅力。

一進入音樂教室，就聽到了舒緩、柔和的鋼琴曲《秋日私語》，優美的琴聲很快就集中了學生的注意力，引起了他們思索的興趣。秋天是色彩豐富、充滿詩情畫意的季節，古往今來，有多少愛美而又熱愛生活的藝術家，用他們的無窮智慧和創造力量，在作品中表達了對秋天的讚美。優秀的藝術作品往往能使情與景、意與境交融在一起，塑造鮮明生動的藝術形象，產生強烈的感染力。那么我們現在看到的這幅現代派中國畫《林晚》就是一幅意境深遠的秋景圖。在白雲與楓葉的掩映中，山中的小屋飄出了裊裊的炊煙，這滿眼的美景令山路上的遊人也陶醉了。

美術作品給我們帶來的是視覺上的感受，而聽覺上的感受就要靠音樂來完成它了。為了讓學生體會視覺與聽覺彼此融合的魅力，在這裡我安排了三段不同風格的音樂，讓學生根據自己對音樂的聽覺感受，從中為《林晚》這幅畫選取最能體現其意境的一段，感受畫與音樂所構成的二維欣賞效果。第一段音樂是由小提琴演奏的《思鄉曲》，這段音樂節奏舒緩、旋律中帶著淡淡的憂傷，小提琴低音區那婉轉纏綿的音色，仿佛在向我們訴說著什麼……是遠方的遊子在思念家鄉的親人嗎？寥寥的秋風中，紛飛的落葉飄散在他的肩頭、發跡，黃昏中落日的餘暉，拉長了那思鄉的背影。第二段音樂《秋葉》的前奏部分是風吹樹葉的聲音，這自然音響與單簧管的絕妙配合，是那么的輕鬆和平和，而有著典型流行音樂風格的主旋律，更是讓我們感受到了秋的浪漫、秋的遐想。最後一段音樂是由我們大家都非常熟悉的中國民族樂器竹笛演奏的，這裡的音樂節奏相當平穩，仿佛遊人漫步於林間小道，欣賞秋日美景時那份怡然自得的心情；而它的旋律又是如此清新自然，給我們帶來一股秋高氣爽的味道。

課型：綜合課
教學方法：欣賞，講解演示和製作相結合。

一、教學目的
1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，並學習賀卡製作的方法。
2、通過賀卡的製作，提高學生裝的設計、製作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點、難點
重點：用剪貼手法設計和製作賀卡。
難點：1、構圖設計
2、恰當選擇材料。

三、教具、學具準備
教具：自製各種示範賀卡；示範製作備用的花紋圖案資料；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。
學具：16開白紙對摺，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學過程 
1. 組織教學：檢查學具，2. 引導認真聽課。 3. 課前談話導入新課：（約2分鐘）
同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手製作賀卡。 （板書課題：賀卡設計與製作）
賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝願，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手製作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。
（板書：愛心與祝願）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）
賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話聖誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規則形的。
製作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼製作的等。賀卡的製作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精緻。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼製作賀卡的方法。

課型：綜合課
教學方法：講解、行賞、比較、練習相結合
1、教學目的
1、通過本課學習，2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。
3、通過對美術作品中形的認識和分析，4、提高學生對藝術形的欣賞能力。
5、通過對本課的學習，6、使學生認識美術具有多種表現形式，7、從而8、提高學生對藝術形式美的欣賞能力，9、以及美術學習的興趣與信心。
2、教學重點、難點:
重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區別，並能運用所學知識識別美術作品的不同表現形式。
難點：掌握基本要素的特點，並能運用基本要素分析作品。
3、教具、學具準備4、
教具；自製造型要素掛圖一張，不同表現形式的作品若干幅。
學生：課本、作業 本、軟心鉛筆、尺。
5、教學步驟 
第一課時
一、導入新課：（約2分鐘）
大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現能力和創造能力。
板書：視覺形象的分類（約23分鐘）
儘管視覺形象複雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出於某種目的造成的形，叫人工形（如產品、工具等）人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形（如繪畫、雕塑、工藝美術等）。
板書：自然形
人工形
藝術形：表達思想觀念、富於審美價值。
提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。

1. 新課程體系中現行的分科課程有什麼變化發展?
分科課程是一種單學科的課程組織模式，它強調不同學科門類之間的相對獨立性，強調一門學科的邏輯體系的完整性。從課程開發來說，分科課程堅持以學科知識及其發展為基點，強調本學科知識的優先性;從課程組織來說，分科課程堅持以學科知識的邏輯體系為線索，強調本學科自成一體。因此，分科課程具有以下優點:第一，有助於突出教學的邏輯性和連續性，它是學生簡捷有效地獲取學科系統知識的重要途徑;第二，有助於體現教學的專業性、學術性和結構性，從而有效地促進學科尖端人才的培養和國家科技的發展;第三，有助於組織教學與評價，便於提高教學效率。但是，分科課程容易導致輕視學生的需要、經驗和生活，容易導致忽略當代社會生活的現實需要，容易導致將學科與學科彼此之間割裂，從而限制了學生的視野，束縛了學生思維的廣度。應該承認現行的分科課程這些缺點是比較突出的。
為此，本次課程改革在改變課程結構過於強調學科本位、科目過多和缺乏整合的前提下，根據新課程的理念，對分科課程本身進行了改革，使分科課程得以改善。新課程中的分科課程具有以下特點。
第一，在課程目標上，強調知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三個方面的整合，摒棄了以往分科課程片面強調知識與技能的傾向，從而使分科課程的目標也實現了由知識本位向學生髮展本位的轉向。這是課程目標和教育價值觀的重大改變。
第二，在課程內容的選擇和組織上，注重體現基礎性、時代性、實用性和綜合性。各學科都力求精選終身學習必備的最基礎的知識和最基本的技能作為課程主幹內容;各學科在保留傳統課程內容中仍有價值的基礎知識的同時，特彆強調從當代科學的最新成果中吸取新的基礎知識，增加新的具有時代性的內容，體現時代特色，剔除陳舊過時的知識;各學科都注重與社會生活的聯繫，努力面向生活實際並服務於生活實際，從而使課程內容與社會生活實踐形成互動的關係;各學科都力求與相關學科相互融合，使課程內容跨越學科之間的鴻溝，最大限度地體現知識的“整體”面貌。總之，新分科課程內容呈現出嶄新的面貌，從而與課程內容存在繁、難、偏、舊和過於注重書本知識的傳統分科課程有顯著區別。

萬紫千紅總是春——國小語文第二冊《春風吹》綜合課教案 篇1

活動目標：

1、通過畫春、頌春，培養學生聽、說、畫的能力。

2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。

3、培養學生豐富的想像力，訓練學生思維的廣闊性。

4、培養學生熱愛春天，熱愛家鄉的思想感情。

課前準備：

1、教師準備音像磁帶：《春天在哪裡》。

2、學生準備水彩筆和畫紙。

3、學生蒐集歌頌、讚美春天的詩句、詞語等。

活動地點：滕頭農民公園

活動過程：

一、激趣導入，觀察春景

1、欣賞歌曲《春天在哪裡》

2、師：小朋友們，美麗的春姑娘已經悄悄的來到了我們身邊。現在我們來到了美麗、文明的“全球生態五百佳”滕頭村中的農民公園。仔細瞧一瞧身邊的美景，誰能告訴老師春天在哪裡？

生：小河上……草地上……池塘邊……（生能說多少就說多少）

師：讓我們在今天要學習的《春風吹》中感受春天的氣息。

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機教學“綠、醒”等生字。

3、課文與實物對照，說說春天的美景。

（要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。）

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧！。

4、帶著對春天的讚美、嚮往之情有感情頌讀課文。

三、創設氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪裡》，學生繪春天美景，可溶自己豐富的想像於其中。

2、自由賞畫，評出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠頌春景

唱歌綜合課《小毛驢》 篇1

課題

唱歌綜合課《小毛驢》

授課課教師

李海娜

授課班級

二年一班

課時

第一課時

教

學

目

標

1、學唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，並用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反覆的特點。

2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象並加以想像、創作模仿。

3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學過程 ，讓學生自然、輕快樂中完成授課內容，讓每個學生都動起來。

教

材

分

析

重點

學生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反覆的特點。

難點

能掌握歌曲中的八分音符的節奏。

教具

電鋼琴、CD、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件

組

織

教

學

教學內容

教學活動

學習活動

教學目的

歌曲律動

做律動《野兔餓了》師生用英語問好。

邊唱邊做

複習歌曲，調動學生的積極性。

教

學

過

程

教學內容

教學活動

學習活動

教學目的

1、導入：

教師用“森林音樂會”做主題來串聯全部課堂。

教師：“用一幅畫來導入音樂故事的開始。”

學生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來吸引學生學習的樂趣。

2、用各種動物的聲音來發聲練習。

教師出示小動物的頭飾讓學生去模仿它們的叫聲並用一段練習曲來練習發聲。

學生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發聲。

指導學生正確用O、MI、U等元音來發聲，並在自然中養成良好的唱歌習慣。

藝術綜合課《動物的家園》課案設計及評析 篇1

課 題：動物的家園

課 型：藝術綜合課

年 級：一年級

課 時：1－2課時

教材分析：神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林裡生生不息。孩子們對大森林充滿了神奇與嚮往。本課讓學生通過幾首音樂作品的欣賞，對用音樂來描繪的小動物有一個初步的感受，使學生從音樂中體會用音樂描繪的小動物是怎樣的，並通過欣賞能表現小動物的形態。體會到人類與動物應團結友愛、和諧相處。引發學生對動物和它們生活的環境有所了解和關懷，並獲得一些基本的藝術知識技能認識以及各方面的藝術能力。

教學設計意圖（及教學目的）：針對一年級學生的幼兒心理：“好奇，想像力豐富”的特點，利用錄音機，VCD等電教設備，從視、聽等多個角度，給學生一個豐富、直觀、形象的教學氛圍，一方面激發學生學習的熱情，另一方面也力求達到一個輕鬆愉快的學習。

1、通過舊歌的複習，引導學生收集有關描繪小動物的歌曲和兒歌。並用藝術手段（表演）進行展示。

2、通過對《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現，感受幾種小動物的音樂形象，引發學生對幾種小動物的動態與神情的模仿與表現。

3、通過對音樂的欣賞，根據不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現音樂形象。

4、通過多種藝術活動引發學生對小動物的關愛，對小動物生存環境的關注，並用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態的生活家園。

教學難點 ：創設情境，指導學生通過欣賞音樂感受並表現音樂中的動物形象。

萬紫千紅總是春——國小語文第二冊《春風吹》綜合課教案 篇1

活動目標：

1、通過畫春、頌春，培養學生聽、說、畫的能力。

2、學會“綠、醒、桃、青蛙”等生字，理解“吹綠、吹紅、葵花”等詞的意思。

3、培養學生豐富的想像力，訓練學生思維的廣闊性。

4、培養學生熱愛春天，熱愛家鄉的思想感情。

課前準備：

1、教師準備音像磁帶：《春天在哪裡》。

2、學生準備水彩筆和畫紙。

3、學生蒐集歌頌、讚美春天的詩句、詞語等。

活動地點：滕頭農民公園

活動過程：

一、激趣導入，觀察春景

1、欣賞歌曲《春天在哪裡》

2、師：小朋友們，美麗的春姑娘已經悄悄的來到了我們身邊。現在我們來到了美麗、文明的“全球生態五百佳”滕頭村中的農民公園。仔細瞧一瞧身邊的美景，誰能告訴老師春天在哪裡？

生：小河上……草地上……池塘邊……（生能說多少就說多少）

師：讓我們在今天要學習的《春風吹》中感受春天的氣息。

二、自主閱讀，感受春景

1、放聲自讀課文《春風吹》，掃除閱讀障礙。

2、檢查朗讀情況，隨機教學“綠、醒”等生字。

3、課文與實物對照，說說春天的美景。

（要求按順序簡單地說說柳樹、桃花、燕子、青蛙等景物。）

提供句式：美麗的春天到了，柳樹了，瞧！。

4、帶著對春天的讚美、嚮往之情有感情頌讀課文。

三、創設氛圍，描繪春景

1、伴隨著《春天在哪裡》，學生繪春天美景，可溶自己豐富的想像於其中。

2、自由賞畫，評出佳作，排列好。

四、暢所欲言，詠頌春景