卡羅納教學設計

《卡羅納》教學設計 篇1

【教學目標】

1、學習五個生字，自學生詞，理解課文內容。

2、樹立學生關愛他人的思想。

【重點難點】

1、解課文內容，知道大家是怎樣關心卡羅納的。

2、課文中感受關愛他人的思想。

【教學準備】

錄音機、課文朗讀磁帶。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、創設情景，導入新課

情景一：公共汽車上，一位小學生為老人讓座位。

情景二：熱心的阿姨把迷路的孩子送回家。

情景三：王剛生病了，他的同學都主動看望他並幫助他補習功課。

二、板書課題，揭示課意

生活中，我們不斷地愛到他人的關愛；生活中，我們也在不斷地關愛著他人。今天，我們就來學習一則“關愛他人”的課文。

卡羅納：義大利作家亞米契斯《愛的教育》這本書中的一個人物。

三、放錄音機，自學生字詞，初步感知課文內容

1、輕聲讀課文，圈出生字、新詞。

2、初步感知課文內容。

3、歸納一下全文的結構，說說每部分各寫了什麼。

四、學生自主探究課文，回答問題

1、“屏息凝神”是什麼意思？大家為什麼要屏息凝神？

2、“我”怎樣表達對卡羅納的關愛的？

3、“我”撲向母親懷抱時，母親為什麼把“我”推開了？

4、“恍然大悟”是什麼意思？“我”悟到了什麼？是怎樣做的？

五、歸納全文中心思想

六、作業

口語交際：麗麗到你家做客，不小心打壞了你家的花瓶，她非常自責，你該怎么勸慰她？

七、課外拓展

介紹《愛的教育》主要內容，推薦學生看一看這本書。

《卡羅納》教學設計 篇1

教學目標：

1、有正確、流利並感情地朗讀課文。

2、聯繫上下文理解“憐憫”、“屏息凝神”、“千叮嚀萬囑咐”、“號啕大哭”、“恍然大悟”等詞語。

3、感受人間美好的愛，課外閱讀《愛的教育》。

一、課前活動：看一段視頻，手語表演《愛的奉獻》。

二、導入新課

這是中央電視台《正大綜藝》節目的主題歌，操場上節目主持人和四千多名大學生進行手語表演，是世界上參與人數最多的一次手語表演，他們在向世界訴說愛是人類最美的語言。正因為有了愛，才拉進人與人之間的距離，我們的生活才充滿了陽光，當風雨來襲卻依然感到溫暖。第六單元的課文讓我們一同走進了人類心靈深處，去聆聽愛的真諦。今天，胡老師帶大家去感受一個發生在小男孩身上的故事，他和你們一樣大，名字叫卡羅納。

三、初步感知故事

1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字

看到同學們讀得這樣認真，這樣投入，說明同學們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。檢查生字、詞語。（螢幕出示詞語）

指名讀（領讀）

3、用簡短的話說說課文講了一個怎樣的故事。

四、感受卡羅納的悲傷。

從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?找到，出示句子，指名讀。

句子1：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好象他自己也大病了一場似的.

哪些詞語讓你感覺到傷心？

你能讀出這種心情嗎？（個別讀）

卡羅納教學設計 篇1

【教學目標】

1、有感情的朗讀課文，體會作者抓住人物的語言、動作和神情進行細緻描述的寫作方法。

2、創設情境激發關愛他人、幫助他人的美好情感。

【教學重難點】

體會卡羅納失去母親後的極度悲傷以及大家在卡羅納遭到不幸時給予的關愛。

【教學準備】

課件。

【教學過程】

一、情感鋪墊，渲染愛

1、同學們一定很熟悉這首歌──《世上只有媽媽好》（音樂響起）聽了歌曲你想說什麼？

是啊，世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪裡找？母親，是給我們溫暖呵護的人，母親，一個最溫暖的名字。可是，你們知道嗎？在我們享受萬般溫暖的母愛時，有一個跟我們同齡的小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他再也無法享受母愛，因為殘酷的病魔奪走了他母親的生命。這個可憐的孩子就是卡羅納（出示課題23、卡羅納）。

2、齊讀課題。

（利用學生熟悉的《世上只有媽媽好》導入，引起學生感情上的共鳴，讓學生想像失去母親後的卡羅納是什麼樣的、為下文體會卡羅納的悲痛作鋪墊。）

二、品讀課文，感悟關愛

1、體會卡羅納的悲痛：

⑴　失去母親的卡羅納會是怎樣的？（隨機板書：巨大悲痛）讓我們打開書本，用我們喜歡的方式走進卡羅納，走進包含深情的字裡行間。找一找課文哪些地方讓你覺得失去母親的卡羅納很可憐，再讀一讀，讀出卡羅納的悲傷來。

⑵　自由讀思考圈劃→用低沉悲傷的語氣練讀。

⑶　師生交流反饋：

（課件隨機出示四個句子在讀中體會悲痛，略。）

《卡羅納》教學設計 篇1

【教學目標】

1、認識5個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

3、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感。

【教學重點】

引導學生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，並交流各自的閱讀體會和感受。

【教學過程】

一、名言佳句導入，激發情感

1、直接揭題：

師：上節課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節課我們再來學習一篇體現關愛之情的文章──卡羅納。

（課件出示課題。）

2、名言佳句：

師：每一個人都有自己親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關母親的感言，我們一起來感受一下。

（課件出示名人名言佳句。）

師：確實，媽媽在哪裡，哪裡就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的不幸後，發生一個怎樣的故事呢？

二、初讀課文，了解大意

1、提出要求：

朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體了解課文內容。

（課件出示。）

2、學生自由朗讀，教師巡視。

3、學生說課文大意，教師適時引導並指導概括大意的方法：

大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴肅，熱情地對待他。卡羅納來到學校，傷心地哭了，大家到很關心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地安慰他，最後我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

三、細讀課文，交流感受

1、默讀課文，分別畫出表現卡羅納內心悲痛的句子和體現大家對他關愛的句子，並在空白處寫下批註（自己的理解、感受或疑問）。

《卡羅納》教學設計 篇1

教學目標

1、認識文章中的5個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情。

3、了解人們對卡羅納的真切關愛，並將自己的感受與同學們交流.

教學重、難點了解人們對卡羅納的真切關愛，並將自己的感受與同學們交流.

教學過程

一、故事導入，激發情感。

1、播放歌曲《世上只有媽媽好》

2、師:聽到這首歌，你想到了誰？你能說說你的媽媽嗎？

3、師：母親，是給我們溫暖呵護的人，母親，一個最溫暖的名字。可是，唯讀國小3年級的卡羅納卻失去了無限疼愛他的母親，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。

4、聽到這個不幸的訊息，你的心情怎樣？

5、失去母親的卡羅納會是怎樣的？

二、自由讀文,個性感知

1、走進卡羅納，走進包含深情的字裡行間，自由地讀一讀課文，把生字讀準，把句子讀通，並且說說失去母親後的卡羅納是一個怎樣的孩子？

2、看到同學們讀得這樣認真，這樣投入，說明同學們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。先自己讀（出示生詞課件）

3、這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。指名讀——齊讀

4、交流：失去母親的卡羅納是一個怎樣的孩子？

5、快速地讀一讀課文，劃出描寫卡羅納不幸的句子。

6、出示句子，選擇一句仔細地讀

7、師：卡羅納那么可憐，那么不幸，都是因為他失去了——（母親），他痛失了母愛。板書：痛失母愛

卡羅納教學設計 篇1

教學目標：

1、認識文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個生字。

2、緊扣動作和神情描寫的詞句，感受大家對卡羅納的關愛 ，領悟表達的豐富性、準確性，並有感情地朗讀課文。

3、激發學生關愛他人，幫助他人的情感，美化自己善良的心靈。

教學重點：讀懂課文內容，激發關愛他人，幫助他人的情感。

教學準備：歌曲《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》

教學時間：一課時

教學過程：

一.激情導入，揭示課題。

世上只有媽媽好，媽媽是最無私的，她給了我們無盡的愛。母愛是那潺潺的流水，滋潤著我們的心田，母愛是那熊熊的火炬，點燃了生命的希望。我們為擁有偉大的母愛而感到無比幸福！可是，有一位和我們年紀相仿的外國小朋友卻永遠地失去了母親，失去了珍貴的母愛！他就是卡羅納。（板書課題）讓我們輕輕地呼喚他…讓我們深情地呼喚他…

這是一篇略讀課文，先請同學們讀讀導語，看看導語提示，打算自己怎樣去學習這篇課文？

出示自學提示：a、將課文讀正確、讀通順；b、從哪些地方可以看出卡羅納的不幸？c、面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用橫線標出有關的句子；d、你從大家的言行中受到什麼啟發？在旁邊寫上批註（用一個詞或簡短的話表達）

這節課我們就按這幾個步驟去讀懂課文，去感受另一種關愛之情。

二.初讀課文，感知不幸。

1.下面讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字裡行間，用你喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。思考：從哪裡可以看出卡羅納的不幸？

（一）教學目標
1、體會卡羅納失去母親的痛苦之情。
2、體會周圍人對卡羅納的關愛之情。
（二）重難點
重難點：抓重點語句，體會周圍人對卡羅納的關愛之情。
（三）教學過程
一、導入
1、同學們，今天我們來學習一篇略讀課文，看我寫題目：卡羅納。
2、卡羅納是個外國男孩的名字，誰來喊喊他的名字。（2人）一起讀課題。
3、通過預習，你們知道卡羅納是一個怎樣的小男孩嗎？
出示：卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。
師：是啊，失去媽媽，這對於哪個孩子來說，都是令人傷心難過的。何況，卡羅納跟我們一樣年紀，還僅是個十來歲的孩子啊！卡羅納時時處處都需要母親的照顧啊！失去母親，對於他來說，這簡直就是一場災難!
二、自學課文
1、失去母親後的卡羅納是一個怎樣的孩子？讓我們輕輕打開課本認真地讀讀這個故事
讀書要求：①努力讀準每一個字，讀通每一句話；
②思考：失去母親後的卡羅納是一個怎樣的孩子？找出寫卡羅納的句子，體會他當時的心情。
2、檢查字詞掌握情況：
出示字詞：同情憐憫恍然大悟端詳屏息凝神俯下身
千叮嚀萬囑咐嚎啕大哭目不轉睛遭到不幸
①自己讀②誰已經都會讀了？（師糾正）③誰來當小老師，帶領大家讀，要求不能讀錯一個字。
三、卡羅納的表現
1、失去母親後的卡羅納是一個怎樣的孩子？你們找到寫他的句子了嗎？
2、指名交流。（出示寫卡羅納的句子）
他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好像他自己也大病了一場似的。
a、師追問：卡羅納看起來很痛苦，僅僅是今天才痛苦嗎？——生：不是，很多天

教學目標
1、認識文章中的5個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關愛之情。
3、了解人們對卡羅納的真切關愛，並將自己的感受與同學們交流.
教學重、難點了解人們對卡羅納的真切關愛，並將自己的感受與同學們交流.
教學過程
一、故事導入，激發情感。
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》
2、師:聽到這首歌，你想到了誰？你能說說你的媽媽嗎？
3、師：母親，是給我們溫暖呵護的人，母親，一個最溫暖的名字。可是，唯讀國小3年級的卡羅納卻失去了無限疼愛他的母親，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。
4、聽到這個不幸的訊息，你的心情怎樣？
5、失去母親的卡羅納會是怎樣的？
二、自由讀文,個性感知
1、走進卡羅納，走進包含深情的字裡行間，自由地讀一讀課文，把生字讀準，把句子讀通，並且說說失去母親後的卡羅納是一個怎樣的孩子？
2、看到同學們讀得這樣認真，這樣投入，說明同學們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。先自己讀（出示生詞課件）
3、這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。指名讀——齊讀
4、交流：失去母親的卡羅納是一個怎樣的孩子？
5、快速地讀一讀課文，劃出描寫卡羅納不幸的句子。
6、出示句子，選擇一句仔細地讀
7、師：卡羅納那么可憐，那么不幸，都是因為他失去了——（母親），他痛失了母愛。板書：痛失母愛
三、品讀課文感受幸福
1、師：失去母親的卡羅納是不幸的，但是他又是幸福的，因為他得到了身邊很多人的關愛。請你們細細地默讀課文，劃出大家關愛他的句子，好好讀一讀，並說說你的體會。

教學目標：
1、有正確、流利並感情地朗讀課文。
2、聯繫上下文理解“憐憫”、“屏息凝神”、“千叮嚀萬囑咐”、“號啕大哭”、“恍然大悟”等詞語。
3、感受人間美好的愛，課外閱讀《愛的教育》。
一、課前活動：看一段視頻，手語表演《愛的奉獻》。
二、導入新課
這是中央電視台《正大綜藝》節目的主題歌，操場上節目主持人和四千多名大學生進行手語表演，是世界上參與人數最多的一次手語表演，他們在向世界訴說愛是人類最美的語言。正因為有了愛，才拉進人與人之間的距離，我們的生活才充滿了陽光，當風雨來襲卻依然感到溫暖。第六單元的課文讓我們一同走進了人類心靈深處，去聆聽愛的真諦。今天，胡老師帶大家去感受一個發生在小男孩身上的故事，他和你們一樣大，名字叫卡羅納。
三、初步感知故事
1、自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、檢查生字
看到同學們讀得這樣認真，這樣投入，說明同學們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。檢查生字、詞語。（螢幕出示詞語）
指名讀（領讀）
3、用簡短的話說說課文講了一個怎樣的故事。
四、感受卡羅納的悲傷。
從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?找到，出示句子，指名讀。
句子1：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩，好象他自己也大病了一場似的.
哪些詞語讓你感覺到傷心？
你能讀出這種心情嗎？（個別讀）
句子2：卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

【教學目標】

1、有感情的朗讀課文，體會作者抓住人物的語言、動作和神情進行細緻描述的寫作方法。

2、創設情境激發關愛他人、幫助他人的美好情感。

【教學重難點】

體會卡羅納失去母親後的極度悲傷以及大家在卡羅納遭到不幸時給予的關愛。

【教學準備】

課件。

【教學過程】

一、情感鋪墊，渲染愛

1、同學們一定很熟悉這首歌──《世上只有媽媽好》（音樂響起）聽了歌曲你想說什麼？

是啊，世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪裡找？母親，是給我們溫暖呵護的人，母親，一個最溫暖的名字。可是，你們知道嗎？在我們享受萬般溫暖的母愛時，有一個跟我們同齡的小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他再也無法享受母愛，因為殘酷的病魔奪走了他母親的生命。這個可憐的孩子就是卡羅納（出示課題23、卡羅納）。

2、齊讀課題。

（利用學生熟悉的《世上只有媽媽好》導入，引起學生感情上的共鳴，讓學生想像失去母親後的卡羅納是什麼樣的、為下文體會卡羅納的悲痛作鋪墊。）

二、品讀課文，感悟關愛

1、體會卡羅納的悲痛：

　⑴　失去母親的卡羅納會是怎樣的？（隨機板書：巨大悲痛）讓我們打開書本，用我們喜歡的方式走進卡羅納，走進包含深情的字裡行間。找一找課文哪些地方讓你覺得失去母親的卡羅納很可憐，再讀一讀，讀出卡羅納的悲傷來。

　⑵　自由讀思考圈劃→用低沉悲傷的語氣練讀。

　⑶　師生交流反饋：

　（課件隨機出示四個句子在讀中體會悲痛，略。）