趵突泉教學設計

《趵突泉》教學設計 篇1

教學內容：人教版國小語文第八冊選讀課文第一課

設計理念：學生學習語文的過程，是他們主動探究的過程。在本課的教學中，追求以人為本的理念，通過創設各種情境，引領學生走進文本，和文本展開積極對話；讓學生充分地讀，在讀中感悟，讀中品味，讀中質疑，讀中積累，讀寫結合，在讀中受到情感的薰陶。同時藉助多媒體動畫，給學生一個直觀的印象，加深學生對課文內容的理解，豐富學生的精神世界。

預設教學目標：

1、積累本課的好詞佳句，如“鮮潔、飄蕩、神秘”等詞語，“永遠……永遠……永遠……；有的……有的……有的”等句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大泉旺盛的生命力和小泉多姿多彩的特點。

3、初步了解作者是怎樣抓住特點描寫的。

重點：有感情地朗讀課文，感受趵突泉的美。

難點：初步了解作者抓住特點描寫泉水的寫作方法。

課前準備：相關的課件

預設教學方案：

一、出示課件引新課

1、（出示課件）這就是我們今天要看的泉，它叫什麼？

2、學生說——齊讀泉名——和老師一起寫泉名。

3、同學們，你們可不要小看這趵突泉喔，它被人們稱為“天下第一泉”，想去領略一下天下第一泉的風彩嗎？那就讓我們一起走進我國著名作家老舍先生寫的《趵突泉》吧。

二、初讀課文，感受美。

1、請同學們打開課文，用你喜歡的方式讀課文，把課文讀通，然後想一想：趵突泉給你留下了怎樣的印象？

2、交流。（美、清、奇）

3、趵突泉這么美，讓我們趕快隨著作者去泉池看一看吧！

《趵突泉》教學設計 篇1

《趵突泉》是篇寫景文章，老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如見其身。全文共有4節，第1節簡述濟南的三大名勝；第2節概說泉水之美，為濟南增添了無窮魅力；第3節寫了大泉的壯觀與冬日泉水的神秘。第4節用了一系列排比句式寫出了小泉的有趣。全文以“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美”為文眼，向讀者展現了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，小泉活潑可愛、善變有趣的動人畫面，值得反覆品讀、欣賞，值得推敲、評析直至存入腦海。

老舍是文學大師，小小一篇《趵突泉》寫作手法也十分高超，布局謀篇匠心獨具，遣詞造句得心應手，字裡行間滲透出對趵突泉的讚美喜愛之情，更傳遞出對生活的熱愛和對自然的崇敬之情。這些，都是教學時可開發的資源，要引導學生去賞析、去學習，甚而模仿和創作。

教學目標：

1、有感情朗讀這篇課文，欣賞美文佳句。

2、交流自己喜歡的美句，談談自己的感悟。

3、感受大自然的偉大，激發熱愛祖國大好河山的感情。

教學重點：交流自己喜歡的美句，談談自己的感悟。

教學流程：

一、導入新課：

同學們，你們好！聽說咱們四（5）班的同學聰明活潑，見多識廣，是這樣嗎？這么一說，我倒想見識一下，考考你們，想接受我的挑戰嗎？

1、遊戲導入

搶猜城市的別名。如：廣州－羊城，花城；昆明－春城；重慶－山城；哈爾濱－冰城；濟南－泉城。

知道廣州為什麼會稱為花城嗎？（廣州花很多。廣州氣候宜人，很適合種花。）

《趵突泉》教學設計 篇1

教學目標

1.通過引導學生蒐集資料，朗讀課文來理解課文內容，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。

2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。

3.正確流利有感情地朗讀課文。

教學重點、難點:

1。掌握作者的寫作方法。

2.了解大泉、小泉的特點，學習作者細緻觀察和具體形象地描述方法。

一、激趣引境

同學們，通過學習第一單元的課文，已經知道我們的祖國歷史悠久，風景優美，景點枚不勝數，寒假你和家人都到過什麼地方旅遊？

生1說：到北京旅遊過。且說出了感受

生2說：到過濟南的趵突泉公園。

（正中老師下懷）

師：你說說你都是看到了那些景象，有什麼感受？老師和同學也享受一下。

生說：（評價：說得很膚淺）

今天老師帶領大家遊覽趵突泉，誰會寫“趵突泉”三個字？（生寫在黑板上）

同學們齊讀課題，誰知道：趵突泉名字的來歷？

生：不會說。

教師簡介：趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達數尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發，噴涌不息的特點。因此得名“趵突泉”。

二、鍛鍊發展學生思維。

片段填空  為正確、流利朗讀課文作準備。

泉太好了，泉池是差不多  的，三個泉口  ，北邊便是條小溪，  。看那三大泉， 一年四季  ，老那么 。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么  ，永遠那么 ，永遠那么  、冒，冒 ，冒，好像永遠不感到 ，只有自然有這樣的力量！

《趵突泉》教學設計 篇1

教學目標

1.通過引導學生蒐集資料，朗讀課文來理解課文內容，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。

2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。

3.正確流利有感情地朗讀課文。

教學重點、難點:

1。掌握作者的寫作方法。

2.了解大泉、小泉的特點，學習作者細緻觀察和具體形象地描述方法。

一、激趣引境

同學們，通過學習第一單元的課文，已經知道我們的祖國歷史悠久，風景優美，景點枚不勝數，寒假你和家人都到過什麼地方旅遊？

生1說：到北京旅遊過。且說出了感受

生2說：到過濟南的趵突泉公園。

（正中老師下懷）

師：你說說你都是看到了那些景象，有什麼感受？老師和同學也享受一下。

生說：（評價：說得很膚淺）

今天老師帶領大家遊覽趵突泉，誰會寫“趵突泉”三個字？（生寫在黑板上）

同學們齊讀課題，誰知道：趵突泉名字的來歷？

生：不會說。

教師簡介：趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達數尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發，噴涌不息的特點。因此得名“趵突泉”。

二、鍛鍊發展學生思維。

片段填空  為正確、流利朗讀課文作準備。

泉太好了，泉池是差不多  的，三個泉口  ，北邊便是條小溪，  。看那三大泉， 一年四季  ，老那么 。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么  ，永遠那么 ，永遠那么  、冒，冒 ，冒，好像永遠不感到 ，只有自然有這樣的力量！

趵突泉教學設計 篇1

教學目標

1.通過看圖和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。

2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。

3.學習本課生字新詞。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學重點、難點

了解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細緻觀察和具體形象地描述的方法。

教學時間　二課時

教學設計

第一課時

一、教學目標

（一）初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯繫上下文，學習生字，理解新出現的詞語。

（二）結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

（三）正確劃分文章的結構段。

二、教學重點、難點

學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。

三、教學過程

（一）初讀課文，了解課文內容，通過查工具書，聯繫上下文，學習生字，理解新出現的詞語。

1.注意以下字的讀音：

“濟（j!）南”的“濟”，是多音字，在這裡不要讀成“濟（j@）南”，當讀“j@”時，可以組成“不濟於事”、“劫富濟貧”等。

“往上躥（cu1n）”的“躥”，不要讀成“cu4n”。

“千佛（f*）山”的“佛”，是多音字，不要讀成“千佛（f$）山”，當讀“佛（f$）”時，可以組成“佛教”。

“倒（d4o）映”的“倒”不要讀成“d3o”。

“往（w3ng）上涌”的“往”是多音字，這裡不要讀成“w4ng”。

“數（sh(）不清”的“數”是多音字，不要讀成“sh)”。

《趵突泉》教學設計 篇1

一、激趣導入：

12月是一年中最後一個月了，時光匆匆流逝，2006年就要翻過去了。我們升入四年級已經快半年了呀，誰能說說你在這學期里，都有哪些收穫？

其實同學們還有更多的收穫，只是我們沒有細心去想，在生活中我們又結識了很多新朋友，自立能力也增強了，我們積累的知識也在一天天的增多，在課本上我們認識了很多名人，偉人，他們的事跡在啟迪著我們，教育著我們。一切一切都能看出我們在不斷的成長進步。誰能說說本學期我們都學過哪些寫景的文章？

那富有詩情畫意的桂林山水，那充滿神奇色彩的雙龍洞，那奇特瑰麗的天山風光，猶如一幅幅畫卷，描繪著大自然神奇的景觀，我們在學習課文的同時，隨作者也走遍了祖國的千山萬水。

同學們，在我國山東省濟南有個地方，每年都有無數的中外遊客蜂擁而至，那兒到底是什麼如此吸引人呢？今天，我們也來觀賞一下這舉世無雙的濟南名勝──“趵突泉”。（板書課題）

讀了這個課題，你們最想知道什麼？

二、初步感知全文

趵突泉雖然在千里之外，著名的人民藝術家老舍先生對趵突泉生動的描寫使我們如臨其景，如聞其聲。請同學們用自己喜歡的方式讀課文，字音讀準，將課文讀通，有不懂的地方作上記號。們通過讀書去認識趵突泉的美吧。

說說趵突泉給你們的印象。用“趵突泉真（ ）啊！”的句子來表達趵突泉給的印象。

作者從幾個方面描寫了趵突泉的神奇美麗呢？下面請同學來讀讀課文。其他同學認真思考：

抽生回答，師板書。你最喜歡作者描繪的趵突泉的哪一種景象呢？

教學目標
1.通過引導學生蒐集資料，朗讀課文來理解課文內容，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。
2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
3.正確流利有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
1。掌握作者的寫作方法。
2.了解大泉、小泉的特點，學習作者細緻觀察和具體形象地描述方法。
一、激趣引境
同學們，通過學習第一單元的課文，已經知道我們的祖國歷史悠久，風景優美，景點枚不勝數，寒假你和家人都到過什麼地方旅遊？
生1說：到北京旅遊過。且說出了感受
生2說：到過濟南的趵突泉公園。
（正中老師下懷）
師：你說說你都是看到了那些景象，有什麼感受？老師和同學也享受一下。
生說：（評價：說得很膚淺）
今天老師帶領大家遊覽趵突泉，誰會寫“趵突泉”三個字？（生寫在黑板上）
同學們齊讀課題，誰知道：趵突泉名字的來歷？
生：不會說。
教師簡介：趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達數尺。所謂“趵突”，即跳躍奔突之意，反映了趵突泉三窟迸發，噴涌不息的特點。因此得名“趵突泉”。
二、鍛鍊發展學生思維。
  片段填空  為正確、流利朗讀課文作準備。
  泉太好了，泉池是差不多  的，三個泉口  ，北邊便是條小溪，  。看那三大泉， 一年四季  ，老那么 。你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠那么  ，永遠那么 ，永遠那么  、冒，冒 ，冒，好像永遠不感到 ，只有自然有這樣的力量！

設計理念：面向全體學生，以學生髮展為本。讓學生自主選擇、自主探究，把課堂學習的時空真正還給了學生，把課堂閱讀與課外閱讀結合起來，以充分展示語文教學的生命活力，從而培養他們的創新精神和實踐能力，
教學目標：
l、通過觀察圖畫和理解課文，了解濟南名勝趵突泉的特點，激發學生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2、學習作者細緻觀察和具體形象地描寫事物特點的方法，培養學生觀察能力、理解能力和表達能力。
3、學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：了解趵突泉景色的特點，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法，激發學生熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
教學時間：兩課時
第一課時
一、故事引入，揭示課題。
師：乾隆皇帝到山東濟南的遊玩時，看到趵突泉的美景，心血來潮，提御筆封此泉為“天下第一泉”的故事。
有人說“沒有這泉，濟南定會丟失一半的美”。趵突泉真的這么美嗎？今天我們就來學習我國著名的語言大師老舍爺爺寫的《趵突泉》。
二、整體感知，捕捉重點。
1、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準，將課文讀通。
2、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。
3、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段？
4、交流自學情況。
（1）“活水”是指怎樣的水？作者看到的是怎樣的一溪活水？
（2）作者抓住泉水的什麼特點來寫？怎樣寫自己的感受和聯想？（3）課文從哪幾方面描寫小泉眼的美麗和有趣？
三、抓住“單講”，直奔重點。
1、學習第三自然段，對照彩圖，你讀懂了什麼？

一、談話導入，揭題
師：喜歡旅遊嗎？都知道我國有哪些風景勝地。
生：（風景秀麗的蘇州園林……）
師：在我國風景優美的景點數不勝數，就像天上的繁星，而山東濟南的趵突泉，則是其中的一顆。今天我們將學習老舍先生筆下的一篇文章《趵突泉》，去感受一番天下第一泉的美，師：（板書課題）首先看老師寫課題，注意要把字寫端正。看這個字——趵，左窄右寬，是跳躍的意思。再寫突、泉，寫字一定要工工整整。（齊讀課題）
師：想看看趵突泉嗎？趕緊去讀讀課文吧！老師給你們3分鐘的時間，能讀幾遍就讀幾遍，要求把它讀準確、讀通順，遇到難讀句子多讀幾次；還要看看能不能讀的很好聽。
師：看到大家這么認真地朗讀，吳老師真高興。但是這么美的文章這樣讀還不夠，現在請同學們再次快速地默讀課文，劃出能體現趵突泉特點的詞語。
二、初讀課文，說體會
師：讀了課文，誰來說說你眼中的趵突泉是怎樣的？（可以結合文章中的詞語說一說）
（隨機板書）
趵突泉
清淺純潔永不疲乏 偉大
鮮活活潑永不停歇 神秘
鮮明
師：我們來讀一讀
趵突泉是一溪活水 它清淺——
在我們的眼中仿佛看到了這樣的趵突泉。它——
三 學習第三段
師：正是這樣的趵突泉在老舍先生的筆下生髮開來，自由讀第三段。哪些文字讓你仿佛看到了趵突泉的樣子？
句子1：看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。
師：讀了這個句子，哪個詞讓你印象深刻？
生：晝夜不停（什麼是晝夜不停）——每天每夜一直都是這樣永不停歇。

教學內容：人教版國小語文第八冊選讀課文第一課
設計理念：學生學習語文的過程，是他們主動探究的過程。在本課的教學中，追求以人為本的理念，通過創設各種情境，引領學生走進文本，和文本展開積極對話；讓學生充分地讀，在讀中感悟，讀中品味，讀中質疑，讀中積累，讀寫結合，在讀中受到情感的薰陶。同時藉助多媒體動畫，給學生一個直觀的印象，加深學生對課文內容的理解，豐富學生的精神世界。
預設教學目標：
1、積累本課的好詞佳句，如“鮮潔、飄蕩、神秘”等詞語，“永遠……永遠……永遠……；有的……有的……有的”等句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大泉旺盛的生命力和小泉多姿多彩的特點。
3、初步了解作者是怎樣抓住特點描寫的。
重點：有感情地朗讀課文，感受趵突泉的美。
難點：初步了解作者抓住特點描寫泉水的寫作方法。
課前準備：相關的課件
預設教學方案：
一、出示課件引新課
1、（出示課件）這就是我們今天要看的泉，它叫什麼？
2、學生說——齊讀泉名——和老師一起寫泉名。
3、同學們，你們可不要小看這趵突泉喔，它被人們稱為“天下第一泉”，想去領略一下天下第一泉的風彩嗎？那就讓我們一起走進我國著名作家老舍先生寫的《趵突泉》吧。
二、初讀課文，感受美。
1、請同學們打開課文，用你喜歡的方式讀課文，把課文讀通，然後想一想：趵突泉給你留下了怎樣的印象？
2、交流。（美、清、奇）
3、趵突泉這么美，讓我們趕快隨著作者去泉池看一看吧！
三、精讀課文，品味美。
（一）學習第3自然段（尋美——悟美——品美）。