科學五年級上冊教案

國小科學五年級上冊教案集體備課 篇1

4光的反射 

一、教學目標 

科學概念 

1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象 

2、反射光也是直線傳播的 

3、人們利用光反射原理髮明了很多有用的器具 

過程與方法 

1、按照說明正確進行實驗操作 

2、製作簡易潛望鏡 

情感、態度、價值觀 

1、認識自然事物的變化是有規律的 

2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活 

二、教學準備 

教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型 

分組實驗：手電筒、小鏡子、製作潛望鏡的材料 

三、教學重、難點 

認識光的反射及套用 

四、課時安排 

1課時 

五、教學過程 

1、導入 

1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什麼要裝燈罩呢？ 

2、照亮目標 

1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，並在書上畫出光的路線 

2）學生反饋實驗發現 

3）什麼叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。） 

3、運用光的反射 

1）汽車反光鏡（凸鏡） 

2)醫生帶的額鏡（凹鏡） 

3）試著畫出光的路線圖 

4）不鏽鋼勺的內外兩面 

4、做一個潛望鏡 

1）自學書上的製作要求 

2）每個人利用現有材料進行製作 

第五課 雨水對土地的侵蝕
【教學目標】
科學概念：
雨水會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。
侵蝕使地表的地形地貌發生改變。
過程與方法：
通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。
 對實驗結果做出自己的解釋，在小組內交流結果和想法。
設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。
情感、態度、價值觀：
 意識到植樹造林的重要性。
【教學重點】認識雨水對土地的侵蝕作用。
【教學難點】設計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。
【教學準備】
分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側有孔的長方形塑膠水槽、報紙、塑膠薄膜、小鏟子、飲料瓶（瓶蓋上扎孔）、水。
教師演示：雨水侵蝕土地的圖片。
【教學過程】
一、引入
1、下雨是一種經常發生的天氣現象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產生影響？土地會發生什麼變化？雨水會發生什麼變化？
2、學生討論交流。
3、導入：好！今天這節課，我們就來探究一下這些問題。
二、雨如何影響土地
1、我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片）
你能說說你看到的景象嗎？你認為出現這樣的景象的原因是什麼呢？
2、模擬實驗：下雨。
學生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。
教師講解基本操作方法參照（55頁方法），學生領會。
學生分組實驗。要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，並做記錄；實驗後描述實驗中的現象並根據實驗結果進行分析。
小組交流探討：粘土和細沙容易被雨水沖走，是因為它們比較輕嗎?

第一單元  生物與環境
1、種子發芽實驗（一）
【教學目標】
科學概念：種子發芽需要一定的條件。
過程與方法：學生親自設計種子發芽的實驗過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發芽的條件。
情感、態度、價值觀：養成實驗觀察的興趣
【教學重點】學習運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發芽的條件。
【教學難點】能根據要求設計出自己的實驗計畫。
【教學準備】綠豆種子若干，放大鏡8個，紙杯16個。
【教學過程】
一、討論種子發芽的條件：
1、談話導入：植物的一生是從種子發芽開始的。那么，你覺得種子發芽需要哪些條件呢？
2、學生自由討論，教師摘要板書。（水、合適的溫度、陽光，空氣等，教師不要給予取捨，保留學生的各種觀點）
3、進一步引導（拿起一顆綠豆種子）：這是一顆完好的綠豆種子，如果要讓它發芽，剛才大家說的這些條件是不是都需要呢？哪些是綠豆種子發芽的必須條件呢？
4、師：大家的意見不一樣，看來我們必須通過實驗來驗證了。
二、設計種子發芽實驗：
1、師：該怎樣用實驗來證明呢？大家說說要注意什麼？（制訂周密的實驗計畫，只能改變一個條件等。）
2、師點撥：為了把實驗做好，建議大家選擇自己最想研究的一個條件進行研究，而且在研究之前要設計好實驗方案。
3、學生自由選擇研究內容，及時進行統計。（預設：水組，光組，溫度組，土壤組等，可在此適當排除不適合課堂研究的內容。）
4、以其中一個組為範例，集體討論如何設計實驗計畫。
（1）你們想研究什麼問題，你們計畫怎樣做？

4光的反射 
一、教學目標 
科學概念 
1、光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現象 
2、反射光也是直線傳播的 
3、人們利用光反射原理髮明了很多有用的器具 
過程與方法 
1、按照說明正確進行實驗操作 
2、製作簡易潛望鏡 
情感、態度、價值觀 
1、認識自然事物的變化是有規律的 
2、人們掌握了自然規律就能更好地生產和生活 
二、教學準備 
教師演示：有關反射的圖片或課件、潛望鏡模型 
分組實驗：手電筒、小鏡子、製作潛望鏡的材料 
三、教學重、難點 
 認識光的反射及套用 
四、課時安排 
1課時 
五、教學過程 
1、導入 
1）請同學們觀察實驗室的日光燈管，上面為什麼要裝燈罩呢？ 
2、照亮目標 
 1)書上有三個照亮活動，請仔細閱讀操作要求，並在書上畫出光的路線 
2）學生反饋實驗發現 
3）什麼叫光的反射（光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。） 
3、運用光的反射 
1）汽車反光鏡（凸鏡） 
2)醫生帶的額鏡（凹鏡） 
3）試著畫出光的路線圖 
4）不鏽鋼勺的內外兩面 
4、做一個潛望鏡 
1）自學書上的製作要求 
2）每個人利用現有材料進行製作 
1）利用反光鏡製作的其他玩具：萬花筒、觀景箱等 
5、反光帶給我們的不便 
1）玻璃幕牆光的污染 
2)瞳孔能控制入射光線的強弱 

蘇教國標版數學五年級上冊《找規律》教學設計 篇1

教學內容：蘇教國標版數學五年級上冊第59～60頁例1及相應的“試一試”、“練一練”、練習十第1-3題。

教學目標：

結合具體情境，讓學生探索並發現簡單周期現象中的排列規律，能根據

規律確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。

2、使學生主動經歷探索發現、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計算等

解決問題的不同策略，能根據實際情況，選擇合適的解決問題的策略。

3、讓學生在探索規律的過程中體會數學與日常生活的聯繫，獲得運用所學

知識解決問題的成功體驗，建立自信心。

教學重點：使學生探索發現簡單周期現象中的排列規律（找規律），並能選擇合適的策略解決這類問題。

教學難點：讓學生會確定幾個物體為一組，如何根據餘數來確定某個序號所代表的是什麼物體或圖形。

教具準備：多媒體課件。作業紙附屬檔案。

教學過程：

課前播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲《別看我只是一隻羊》。會的學生跟著哼唱。輕鬆課前的氣氛。

遊戲導入，激發興趣。

剛剛的歌曲熟悉嗎？誰來說說看你最喜歡裡面的哪一個卡通形象？（讓學生說）老師最喜歡喜羊羊，因為它聰明又乖巧（課件出示喜羊羊圖片）那請你猜一猜，下一個會出現誰?第三個呢?接著猜。第四呢?第五個呢?第六個呢？你是怎么猜出來的?你真聰明，其實在我們平時的生活中，像這樣有規律的排列現象還有很多很多，今天我們這節課我們就來一起學習一下“找規律”。(板書課題)

五年級上冊《七律長征》教學設計 篇1

教學目標：

1、指導學生認識並會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。

2、引導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、啟發學生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學重點：

啟發學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。

教學難點：

理解二、三句詩的意思並體會蘊含的思想感情。

教學準備：圖片、課件

教學安排：兩課時

第一課時

教學目標：

1、指導學生認識並會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。

2、了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。

3、指導學生正確通順地朗讀課文。

教學準備：圖片

教學過程：

一、檢查學生課前預習情況。

課前我們在家裡收集有關長征的資料，這節課我們先來交流一下自己了解了哪些長征的相關知識，也可以講述你收集到的長征時期的故事。

（教師補充介紹長征資料，還可以讓學生藉助p58紅軍長征路線示意圖，對長征有進一步的了解：紅軍長征的大致路線是：瑞金→突破四道封鎖線→強渡烏江→遵義會議→四渡赤水河→巧渡金沙江→強渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻過夾金山→穿過草地→陝甘會師）

二、紅軍連續行軍二萬五千里，終於在1935年10月到達了陝北根據地，這時，毛澤東主席回顧長征一年來紅軍所戰勝的無數艱難險阻，滿懷喜悅的戰鬥豪情，以極其輕鬆的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇《七律長征》。（教師板書課題）

人教版新課標五年級上冊《小數乘法》教案 篇1

教學內容：練習三的第13～16題

教學目的：使學生掌握小數乘法的計算法則，能夠比較熟練地進行計算，並能運用乘法運算定律進行簡便計算；培養學生思維的敏捷性及計算的熟練性；培養學生養成認真細緻的良好習慣。

教學重點：熟練地進行小數乘法的計算

教學過程：

一、複習小數乘法的計算法則

1、口算：P13第15題

學生獨立計算，限時3分

計算前提醒學生不能只圖快，要認真計算，以免出錯。

集體訂正時問問學生哪些題用了簡便方法

教育學生以後做題時能簡算的儘量簡算

2、指名說小數乘法的計算法則

先讓中、下回答，說得不完全，再讓其他學生補充

3、針對性練習

(1)看看下面的算式錯在什麼地方？

0.38×0.27＝10.26

0.38

×0.27

───────

266

76

───────

10.26

（受小數加減法的計算法則的影響，將積的小數點與被乘數與乘數的小數點位置對齊；被乘數與乘數中各有兩位小數誤認為積也有兩位數）

0.102×0.25＝0.00255

0.102

×0.25

──────

510

204

────────

0.002550

(2)P13第14題

教師讀題，學生用手勢表示正誤

請學生說說應該怎樣確定積中小數點的位置

二、綜合練習

1、0.16×3.64.8×0.43

1.24×0.253.85×0.9

獨立練習，集體訂正

2、P13第12題

學生獨立解答，教師巡視，個別輔導，集體訂正，如只做出一種解法，可啟發學生思考，還有其他的解法嗎？

部編版五年級上冊第22課《鳥的天堂》優秀教案 篇1

設計理念：

《語文課程標準》明確指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。《鳥的天堂》這篇課文寫了作家兩次經過“鳥的天堂”，感受到“鳥的天堂”的和諧之美，文章語言優美，寓情於景，在教學時，應以“讀”為主，激發學生的學習興趣，為學生創設良好的自主學習情境，鼓勵學生自主擇文，自主擇法，合作探究，珍視學生獨特的感受、體驗和理解，培養語感。

教學目標：

知識點：學習生字，能正確讀寫；理解內容，感受“鳥的天堂”和諧之美。

能力點：有感情地朗讀課文，領悟作者抓住景物特點描寫和寄情於景的表達方法。

情感點：感受大自然的美好，激發學生對大自然的熱愛。

教學重難點：

1、學習文章對大榕樹和群鳥歡鬧情景的描寫，領悟文章表達方法。

2、體會文中含義深刻的句子。

課前準備：錄像資料，有關大榕樹的資料。

教學流程：

一、課題導入：

1、學生齊讀課題“鳥的天堂”

師：讀了課題，你們想到了什麼？

生自由回答

2、生初讀感知。

師：讀了課文，你們知道了什麼？

學生反饋，當講到兩次經過“鳥的天堂”，師適時引導學生找出課文的“兩次”。

（從課題引思，激發學生的學文興趣，激活學生的思維，再帶著問題初讀感知，大略把握課文的主要內容，理請文章的條理。）

二、擇文學習

1、學生自由選擇其中一次，帶上學習任務獨立學習。

北師大版數學五年級上冊教案 篇1

教學目標：

1、 使學生能夠運用分數表示可能性的大小，自主的設計一些活動方案。

2、 對實際生活中的事件和現象，學生能運用可能性的知識進行合理地解釋。

教學重點：

在學生學習分數表示可能性大小的基礎上，提出自主設計方案。

教學難點：

讓學生自主設計活動的方案

教學過程：

一、課前談話

教師做自我介紹。（生自由介紹）

你們學校五年級有幾個班啊？咱班被選中和老師一起來上課的可能性是多少？（生答）嗯，很難得！

這次講課活動啊，共有55位數學老師參加，那老師被抽到給你們上課的可能性是多少？（五十五分之一）是啊，在可能性這么小的情況下，老師有幸為你們上課，這個機會更難得！所以老師覺得，我和你們真的很有緣分，你們覺得呢？那么，就讓我們好好的珍惜這份緣分，好好的利用這一節課的時間，可以嗎？

二、創設情境

同學們啊，你知道馬上就要到什麼節日了嗎？（生：聖誕節）聖誕節這天你最盼望的是什麼啊？（收到禮物）

今天老師也給你們準備了禮物，想要嗎？只可惜，老師準備的禮物不夠，那我們不如玩個幸運摸獎遊戲，試試你的運氣，怎么樣？摸到紅球的同學可以得到老師準備的禮物喔，誰願意來試一下？（生摸球）

老師這個盒子裡放入了1個紅球、兩個白球、三個紅球，通過遊戲想一想，摸到紅球的可能性是多少？（生答）怎么想的？

師：在遊戲中我們運用上節課所學的知識知道了“摸到紅球的可能性是六分之一，像這樣好玩又有趣的遊戲你能設計嗎？那今天這節課我們就來當一次小小設計師。

五年級上冊練習五教案 篇1

複習內容：

教材練習十相關題目。

複習目標：

1.使學生熟練掌握小數除法的計算方法，提高計算能力。

2.經歷用小數除法解決實際問題的過程獲得解決實際問題的策略。

3.使學生了解數學源於生活，又套用於生活，體驗數學在生活中的價值。

教學重點：

靈活運用小數除法來解決實際問題。

教學難點：

明白解決思路和算理。

教學過程

學生活動

（二次備課）

一、知識梳理

師提問1：你是怎么進行小數除法計算的？

提問2：我們學習了哪些求商的近似值的方法？

提問3：舉一個例子，表示循環小數。

學生思考，指名回答，適時指名補充。

小結：除數是小數的除法和除數是整數的除法相似，只需要將除數中的小數轉化成整數再除。“四捨五入”“進一法”“去尾法”都是我們學習過的取商的近似值的方法，在實際生活中，我們要根據實際情況選擇合適的方法來解決問題。10÷3=3.3333…，商就是循環小數，不斷重複出現的數字就是循環節。

二、針對練習

1.完成教材練習十第2題。

學生獨立完成，指名學生匯報計算結果。

2.完成教材練習十第3題。

學生獨立計算，指名學生投影展示計算結果，集體交流訂正。

3.完成教材練習十第4題。

先由學生獨立計算，指名匯報，教師結出規範解答：

9.7+2=11.7（分）

11.7÷1.5=7.8（分）

綜合：（9.7+2）÷1.5=7.8（分）

三、鞏固練習

1.下面的說法對嗎？

（1）16.666是循環小數。