拉勾勾教案

《拉勾勾》教案 篇1

活動目標：

1、初步感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲的前後兩部分。

2、根據歌詞內容按樂句創編表演動作。

3、體驗與同伴合作歌唱的快樂，嘗試用表情、動作和眼神與同伴交流。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

教師熟悉樂曲譜子

活動過程：

一、引導幼兒討論與同伴發生矛盾及同伴友好相處時的不同心情，探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

師："小朋友，我們與小夥伴發生了矛盾，我們當時是怎樣的心情？後來又是怎樣解決矛盾的？"（幼兒可以邊說邊做樣子）師："有一首歌，裡面講了一對好朋友發生了矛盾，後來又和好了。他們是怎么和好的呢？我們一起來聽聽。"（師範唱）

二、初步感知：

1、老師範唱，請幼兒體驗歌曲中好朋友的.情緒變化。

提問；你剛才聽到了什麼？發生了什麼事？

提出進一步的要求讓幼兒再聽一遍。

2、幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。

（1）你聽到了什麼，根據幼兒的回答學習歌詞。

（2）啟發幼兒用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分，即"用斷頓的唱法演唱前半部分，用輕快活潑的唱法演唱後半部分"。

小朋友，我們與同伴發生了矛盾，心裡怎么樣？

師：該怎樣來演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且斷頓）好朋友又和好了，我們開心嗎？

師：該怎樣演唱歌曲的後面部分呢？（慢、輕且連貫）

3、嘗試用動作來表示師："小朋友，歌曲中的好朋友由生氣到和好，你們為他們感到高興嗎？老師想看看他們生氣的樣子，和好的樣子，請你們來表演出來，好嗎？

《拉勾勾》 篇1

教學目標 

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學唱這首歌.

2、能自信地創編《拉勾勾》動作表演

3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態,大膽地表現小主人與小狗散步的情景.

教學重點

創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》

教學難點 

對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演

課時安排

二課時

第一課時《拉勾勾》

教學準備

磁帶、光碟

教學過程 

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

二、寓教於樂

師:今天我們來做一個拍手遊戲

出示卡片 你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫

你拍三,我拍三,三個小朋友在划船

你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字

你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞

師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.

1、聽一聽(初步熟悉旋律)

教師範唱歌曲,並讓學生學習三拍子的節奏拍擊方法

注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍

2、 學一學

這組教師教唱學生模唱,體現課本內容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程

如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師範唱心裡默唱,隨教師的歌聲輕唱等

三、課堂小結

第二課時《口哨與小狗》

教學準備

光碟、小狗頭飾若干

教學過程 

一、課前複習

自由表演《拉勾勾》

二、聽賞表現

1、聽一聽

師:我現在和小朋友們已經成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!

音樂教案－《拉勾勾》 篇1

教學目標 

教學重點

教學難點 

課時安排

第一課時《拉勾勾》

教學準備

教學過程 

三、課堂小結

第二課時《口哨與小狗》

教學準備

教學過程 

三、評價總結

音樂教案－《拉勾勾》 篇2

教學目標：通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演

教學重點：

看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。

教學過程

一、情境導入

1、創設情境：組織律動教學，師生互問好。

2、做拍手遊戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。

二、寓教於樂

1、自主學習，感受音樂。

試范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。老師引導學生反覆聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節拍。

2、啟發引導，用聽唱法教學新歌。

指導學生準確的讀出歌詞，調動學生積極性；邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學生哼唱，並用手指指出畫面上的圖。

3、演唱歌曲，體驗音樂

分小組唱，師指導突破歌唱的難點。

(設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調;集體唱也不便於老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便於聽辨的同時其餘學生也得到了聽辨訓練。）

三、創造表現

1、合作探究

師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。

《拉勾勾》 篇1

教學目標 

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學唱這首歌.

2、能自信地創編《拉勾勾》動作表演

3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態,大膽地表現小主人與小狗散步的情景.

教學重點

創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》

教學難點 

對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演

課時安排

二課時

第一課時《拉勾勾》

教學準備

磁帶、光碟

教學過程 

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

二、寓教於樂

師:今天我們來做一個拍手遊戲

出示卡片 你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫

你拍三,我拍三,三個小朋友在划船

你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字

你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞

師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.

1、聽一聽(初步熟悉旋律)

教師範唱歌曲,並讓學生學習三拍子的節奏拍擊方法

注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍

2、 學一學

這組教師教唱學生模唱,體現課本內容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程

如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師範唱心裡默唱,隨教師的歌聲輕唱等

三、課堂小結

第二課時《口哨與小狗》

教學準備

光碟、小狗頭飾若干

教學過程 

一、課前複習

自由表演《拉勾勾》

二、聽賞表現

1、聽一聽

師:我現在和小朋友們已經成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!

教學目標 

教學重點

教學難點 

課時安排

第一課時《拉勾勾》

教學準備

教學過程 

三、課堂小結

第二課時《口哨與小狗》

教學準備

教學過程 

三、評價總結

教學目標 

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學唱這首歌.

2、能自信地創編《拉勾勾》動作表演

3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態,大膽地表現小主人與小狗散步的情景.

教學重點

創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》

教學難點 

對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演

課時安排

二課時

第一課時《拉勾勾》

教學準備

磁帶、光碟

教學過程 

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

二、寓教於樂

師:今天我們來做一個拍手遊戲

出示卡片 你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫

你拍三,我拍三,三個小朋友在划船

你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字

你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞

師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.

1、聽一聽(初步熟悉旋律)

教師範唱歌曲,並讓學生學習三拍子的節奏拍擊方法

注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍

2、 學一學

這組教師教唱學生模唱,體現課本內容使用的意圖,教師可視學生的能力決定模唱的方式或過程

如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師範唱心裡默唱,隨教師的歌聲輕唱等

三、課堂小結

第二課時《口哨與小狗》

教學準備

光碟、小狗頭飾若干

教學過程 

一、課前複習

自由表演《拉勾勾》

國小音樂教案：拉勾勾 篇1

教學目標：通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演

教學重點：

看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。

教學過程

一、情境導入

1、創設情境：組織律動教學，師生互問好。

2、做拍手遊戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。

二、寓教於樂

1、自主學習，感受音樂。

試范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。老師引導學生反覆聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節拍。

2、啟發引導，用聽唱法教學新歌。

指導學生準確的讀出歌詞，調動學生積極性；邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學生哼唱，並用手指指出畫面上的圖。

3、演唱歌曲，體驗音樂

分小組唱，師指導突破歌唱的難點。

(設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調;集體唱也不便於老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便於聽辨的同時其餘學生也得到了聽辨訓練。）

三、創造表現

1、合作探究

師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。

老師和學生一起做拉勾勾遊戲並表演；問：我們怎樣做才能和同學們都是好朋友？哪些行為我們不能做？

2、創造實踐

鼓勵學生分小組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。

國小音樂教案《拉勾勾》 篇1

教學目標：通過演唱歌曲《拉勾勾》和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演

教學重點：

看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。

教學過程

一、情境導入

1、創設情境：組織律動教學，師生互問好。

2、做拍手遊戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。

二、寓教於樂

1、自主學習，感受音樂。

試范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音樂。老師引導學生反覆聽幾遍，學生聽音樂，拍手拍肩、拍手拍腿小聲跟唱歌曲，感受歌曲的節拍。

2、啟發引導，用聽唱法教學新歌。

指導學生準確的讀出歌詞，調動學生積極性；邊范唱邊在黑板上指畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜。再次范唱，學生哼唱，並用手指指出畫面上的圖。

3、演唱歌曲，體驗音樂

分小組唱，師指導突破歌唱的難點。

(設計意圖：學生往往在集體歌唱時唱得很流暢，但是單獨唱時，很容易找不著調;集體唱也不便於老師聽辯學生是否唱正確，所以讓學生分組練唱，老師便於聽辨的同時其餘學生也得到了聽辨訓練。）

三、創造表現

1、合作探究

師用手勢動作表示高音或低音的旋律行進，再讓學生準確的唱一遍歌曲。

老師和學生一起做拉勾勾遊戲並表演；問：我們怎樣做才能和同學們都是好朋友？哪些行為我們不能做？

2、創造實踐

鼓勵學生分小組自編動作演唱歌曲；隨老師的琴聲兩人一組表演。

教學內容：歌曲《拉勾勾》；聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1.學唱《 拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。
2.聆聽《口哨與小狗》
教學上限：
 1.能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
 2.在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。
教學下限：
 學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。
教學重點：
  創編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。
教學難點：
  對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。
養成教育訓練點：繼續音樂課堂常規訓練
教學方法：遊戲、啟發、合作、創編、
教學準備： 課件 電子琴
教學過程：
一、情境定向
  小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好
二、學唱
 1.小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎？
  怎么做的？
  一邊拉還一邊說什麼話呀？
（學生說說）
2.我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）
 3.請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
 4.集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習）
 5.小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽於老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）
 6.我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）
 7.現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）
 8.唱一唱，邊唱邊表演。（ 如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師範唱心裡默唱、隨教師的歌聲輕唱等）