兩隻鳥蛋教學設計

《兩隻鳥蛋》教學設計 篇1

學習目標:

1.認識“蛋、取”等12個生字。會寫“聽、唱”等6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。喜歡朗讀詩歌。

3.懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

學習重點、難點:

1.重點:識字寫字，朗讀課文。

2.難點：想像“我”把目光投向高遠的藍天，看到了什麼？

課前準備：掛圖、生字詞語卡片、答題卡。

課時安排：二課時

教學過程：

第一課時

一.揭示課題，質疑。

（板書課題）學生齊讀課題，認識“蛋”字。提問：讀了課題，你們想知道什麼？

二.學生帶著問題初讀課文，學習生字。

1.藉助拼音，試讀課文。

2.小組合作，勾出生字。讀準字音，識記字形。教師巡視，相機指導。及時反饋，有效矯正。

3.教師檢查自學效果。

（1）出示生字卡片，引導學生用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投；用熟字帶生字的方式識字：冷—涼；其它生字鼓勵學生用多種方式識記。重點指導“涼、輕、定”的發音。

（2）再讀課文，鞏固識字。

採用指名讀、齊讀的方式，讓學生再次與本課要求會讀的12個生字見面。

三.寫字。

出示生字“定、向”：1.讀準字音；2認清字形；3.用字組詞；4.用詞說話；5.指導書寫。學生說字的間架結構、漢字的筆順，教師範寫，學生書空；6.學生練習寫字；7.作業展評。

四.鞏固識字:做“插花”的遊戲。

在答題卡上畫出12朵花，寫上12個拼音；再畫出12個花瓶，寫上12個生字。讓學生在答題卡上連線，作業展評。

兩隻鳥蛋教學設計 篇1

教學目標

1、認識“蛋、取”等12個字，會寫“聽、唱等6個字。

2、正確流利有感情朗讀課文、背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，增強愛鳥的意識和情感。

教學準備：

1、生字及課文片段的課件、掛圖、動畫課件。

2、蒐集有關鳥的圖片。

教學時間：2課時

第一課時

一、激趣導入，創設情境。

1、課件出示鳥的精美圖片在同學們的讚嘆聲中導入，同學們，你們喜歡鳥嗎？你們知道世界上有多少種鳥嗎？在這生機勃勃的大自然中，鳥的世界真可謂妙趣無窮，地球上的鳥大約有8700種，1000億隻，課前老師讓大家把自己喜歡鳥的圖片帶來，現在我們大家一起欣賞欣賞吧

2、交流圖片，學生拿出圖片小組交流，可以跟同學們交流一下說說喜歡什麼鳥。

二、初讀課文，初步感知。

1、導入課文，板書課題。

（1）同學們你們說說小鳥是怎樣來到這個世界的?﹝鳥蛋﹞根據學生回答，板書“鳥蛋”這個詞語，用“蛋”字組成詞語帶小朋友一起讀。

2、自讀課文，讀準字音。

（1）自由輕聲讀課文，讀準字音。特別是生字的音對讀不通順的句子多讀幾遍。

（2）小組互讀。

（3）輪流讀並且正音。

3、認識生字，讀準字音。

（1）課件出示本課生字，不帶拼音，指名讀，齊讀﹙注意指導學生區別前鼻音母，如“蛋、連、”和“涼、定、捧、輕、仿、向”對易讀錯的字可相機指導學生拼一拼﹚

（2）出示生字卡片指名讀，開火車讀。

《兩隻鳥蛋》教學設計 篇1

人教版課程標準實驗教材一年級下冊：

9、兩隻鳥蛋

遼寧省葫蘆島市龍港區實驗國小 陳興傑 125003

課前透視

這首兒童敘事詩主要講一個小朋友從取下兩隻鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發下，幼小的心靈里萌生出的對小鳥的關愛，對生命的珍愛以及對大自然的熱愛。當孩子把目光投向高遠的藍天時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處！

詩歌語言優美流暢，學生以前也有過接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學生在反覆誦讀中，進一步體會詩歌的節奏美、音韻美和意境美，從而讓學生逐漸熟識詩歌。另外文中的字大多數學生已經認識，教師可放手讓學生自主交流識字經驗，激發他們識字的熱情。

教學目標 ：

1、認識蛋、取等12個生字，會寫聽、唱6個字。

2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

教學重點：

識記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

信息資料：

生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物、錄音機和磁帶。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、聽音樂。放音樂《百鳥朝鳳》：你聽到了什麼？仿佛看到了什麼？指名說。

師：在大自然中，鳥類是個大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有他們的身影。鳥媽媽是怎樣把它的孩子帶到這個世界上來的呢？（板書課題）

《9兩隻鳥蛋》教學設計 篇1

教學目標

1、認識“蛋、取”等12個字，會寫“聽、唱等6個字。

2、正確流利有感情朗讀課文、背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，增強愛鳥的意識和情感。

教學準備：

1、生字及課文片段的課件、掛圖、動畫課件。

2、蒐集有關鳥的圖片。

教學時間：2課時

第一課時

一、激趣導入，創設情境。

1、課件出示鳥的精美圖片在同學們的讚嘆聲中導入，同學們，你們喜歡鳥嗎？你們知道世界上有多少種鳥嗎？在這生機勃勃的大自然中，鳥的世界真可謂妙趣無窮，地球上的鳥大約有8700種，1000億隻，課前老師讓大家把自己喜歡鳥的圖片帶來，現在我們大家一起欣賞欣賞吧

2、交流圖片，學生拿出圖片小組交流，可以跟同學們交流一下說說喜歡什麼鳥。

二、初讀課文，初步感知。

1、導入課文，板書課題。

（1）同學們你們說說小鳥是怎樣來到這個世界的?﹝鳥蛋﹞根據學生回答，板書“鳥蛋”這個詞語，用“蛋”字組成詞語帶小朋友一起讀。

2、自讀課文，讀準字音。

（1）自由輕聲讀課文，讀準字音。特別是生字的音對讀不通順的句子多讀幾遍。

（2）小組互讀。

（3）輪流讀並且正音。

3、認識生字，讀準字音。

（1）課件出示本課生字，不帶拼音，指名讀，齊讀﹙注意指導學生區別前鼻音母，如“蛋、連、”和“涼、定、捧、輕、仿、向”對易讀錯的字可相機指導學生拼一拼﹚

（2）出示生字卡片指名讀，開火車讀。

《兩隻鳥蛋》教學設計 篇1

【教學目標】

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦課文。

3、知道保護環境，愛護小動物。

【教學目標】2課時。

【教學流程】

一、導入揭題

1、出示插圖：

兩隻蛋，旁邊畫有一隻小鳥。

看見這些你會想到什麼？

2、教師板書課題：

兩隻鳥蛋

學生齊讀課題。識記“蛋”字。

給“蛋”組詞。

課文講了兩隻鳥蛋的什麼故事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，注意本課所要學的生字，要求：

藉助拼音讀正確、讀流利。

2、指名當小老師領讀生字。

3、自主選擇生字進行學習，並讀出該字所在的小節，教師隨機選擇句子進行指導朗讀，並採取多種方法進行練讀。

例：捧　連　忙

⑴　讀第三小節。

⑵　用動作表示“捧”。

⑶　用“連忙”說一句話：

定、向：

講解字形、間架、筆順、筆畫，並練寫。

取、涼：

練習 “鳥蛋涼涼的”和“涼涼的鳥蛋”兩種短語形式。

4、除了課文，你還在哪些地方見到過這些字？

5、分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜誌、商標等，念給小組的成員聽。

6、全班交流：

將自己收集的資料分別粘在小黑板上，並讀給老師和同學聽。

結合生活實際認字。

7、自由讀課文：

把課文讀正確、讀通順。

8、指名分節讀課文。

9、選擇自己喜歡的小節進行練讀。

10、小組之間採用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

《兩隻鳥蛋》教學設計 篇1

【目標預設】

1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。

【教材分析】

這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩隻鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發下，幼小的心靈里已萌生出對生命的真愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。

【教學重點】

重點應放在識字寫字、朗讀課文上；難點則落在對“焦急、仿佛”等詞句的理解，對課文的背誦及感情的領悟上。

【教學策略】

本課教學中，教師主要以多媒體電化教學為手段，採用啟發式、掌握式的教學方法，為兒童營造一個目標明確、自主開放的學習氛圍。在本課教學中，教師一開始就以小鳥破殼而出的動畫課件給孩子創設一個思考的情境，啟發孩子思考鳥蛋與小鳥、與生命的關係，從而順利導入課文；在小組活動之前明確小組活動的目的、步驟，使兒童對所學內容心中有數，有目的地學習；學生被分為幾大學習小組，在自主、合作、探究的學習方式中獲取知識、培養能力、體味情感。

【課前準備】

1、多媒體教學課件、課文掛圖、生字卡片、頭飾。

2、學生分學習小組坐好。

【教學過程】

第一課時

一、播放動畫，激趣導入

1、師播放小島破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。

2、生自由發言從中了解到什麼？

（小鳥是由鳥蛋孵化成的；一個鳥蛋就是一個生命；愛護鳥蛋就是愛護小鳥等）

《9兩隻鳥蛋》教學設計 篇1

教學要求：

1、學會本課生字12個，並會寫6個生字，認識走之底。

2、藉助拼音把課文讀正確、讀流利，並能背誦課文。

3、通過學文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發學生愛鳥護鳥的思想感情。

重難點、關鍵：

1、學會生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內容。

教具準備：

課件、小黑板一張、生字卡片若干。

課時劃分：兩課時

第一課時：

教學目的:

1、運用多種方法識記“蛋”等12個生字。

2、圖文結合理解課文內容。

3、練習正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

教學過程：

一、激趣導入

1：孩子們，你們聽(出示cai課件：鳥叫的音樂)誰願意告訴老師，你聽到了什麼?好像看到了什麼？

2：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎？

3：咱們今天就學習第九課《兩隻鳥蛋》(教師板書課題)

二、初讀課文、學習生字

1、齊讀課題。

2、指名讀課文，注意讀準字音，讀順句子，小朋友仔細聽，如果有錯誤咱們大家一起幫他糾正。

3、自己練習讀讀課文，看看課文有幾小節。

4、小組合作再讀課文，注意要讀準字音，讀順句子，同組互相幫助。

5、指名分小節讀課文，正音。

6、大家已經預習課文了，找到了哪些生字和詞語？

7、指名讀。

8、摘掉帽子，誰還會讀？翻人浪讀。

9、只剩下字寶寶了，你還會讀嗎？男女生讀

《兩隻鳥蛋》教學設計 篇1

教材分析

這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩隻鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關愛，對大自然的熱愛。

教學理念

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣”作為閱讀教學的第一要求。《兩隻鳥蛋》這一課意在設計了充滿稚氣的童真語言，增強了閱讀興趣，可以採取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，、自主地讀、說；在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂詩意，感受語言的特點和閱讀的樂趣。

教學目標

1、認識“蛋、取”等12個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、懂得鳥兒是人類的朋友，增強保護鳥類的意識。

教學流程

一、直接導入

這節課，我們學習一首小詩，這首詩的內容跟黑板上的這四個字

有關“兩隻鳥蛋”，誰能讀。你真了不起“蛋字你是怎樣認識的”還能組哪些詞呢？

（聯繫學生的生活經驗，認讀生字，降低識字難度，幫助學生識字）

二、讀文，識記生字

（1）初讀文，掃清障礙

這首小詩，想不想不用老師教，自己就試著來讀一讀，那如果你們在讀的時候要是遇到困難該怎么辦呢？

（藉助拼音，向同學、老師求助，提示掃清障礙的手段，這樣可以提高讀書的效率有利於養成良好的閱讀習慣）

（2）自由讀，將課文讀流利

辦法很不錯，下面，自己讀一讀課文，一邊讀一邊畫本課的生字。

《兩隻鳥蛋》教學設計 篇1

教學要求：

1、學會本課生字12個，並會寫6個生字，認識走之底。

2、藉助拼音把課文讀正確、讀流利，並能背誦課文。

3、通過學文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發學生愛鳥護鳥的思想感情。

重難點、關鍵：

1、學會生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內容。

教具準備：

課件、小黑板一張、生字卡片若干。

課時劃分：兩課時

第一課時：

教學目的:

1、運用多種方法識記“蛋”等12個生字。

2、圖文結合理解課文內容。

3、練習正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

教學過程：

一、激趣導入

1：孩子們，你們聽(出示cai課件：鳥叫的音樂)誰願意告訴老師，你聽到了什麼?好像看到了什麼？

2：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎？

3：咱們今天就學習第九課《兩隻鳥蛋》(教師板書課題)

二、初讀課文、學習生字

1、齊讀課題。

2、指名讀課文，注意讀準字音，讀順句子，小朋友仔細聽，如果有錯誤咱們大家一起幫他糾正。

3、自己練習讀讀課文，看看課文有幾小節。

4、小組合作再讀課文，注意要讀準字音，讀順句子，同組互相幫助。

5、指名分小節讀課文，正音。

6、大家已經預習課文了，找到了哪些生字和詞語？

7、指名讀。

8、摘掉帽子，誰還會讀？翻人浪讀。

9、只剩下字寶寶了，你還會讀嗎？男女生讀

兩隻鳥蛋教學設計 篇1

學習目標：

1、認識課文“蛋、取”等12個生字，認讀這些生字在課文中的組詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過說話及想像說話訓練，懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和感情

教學過程：

一、故事導入

師：森林裡住著一隻鳥媽媽，她生下了兩隻鳥蛋。她天天守在鳥蛋身邊，盼望著寶寶快快出來和她見面。一天，她肚子餓了，飛到林子裡找蟲子吃，回來一看，呀！兩隻鳥蛋不見了！

二、生字詞語認讀

師：小朋友，你們願意幫她找回鳥蛋嗎？鳥媽媽要找一些會認字，讀好詞的孩子幫她，你們趕快讀讀課文中畫出的詞語吧！

1、讀讀預習時在書本中畫出的詞語，每個讀三次，注意讀準字音

2、認讀詞語。學生個別讀、齊讀

三、初讀課文

1、師範讀，伴音樂

①師：同學們讀詞語都很認真，鳥媽媽很高興，她要送我們一份禮物。是什麼禮物呢？請大家閉上眼睛，靜靜欣賞！

②師配樂朗讀課文

2、四組接力賽讀

師：我們也給鳥媽媽送上一份禮物！我們四組接力讀課文，每組讀一個小節，看那個組的同學讀得認真，讓鳥媽媽聽得高興！

①學生分組自由練習，老師巡視，輔導學生

②四組各派一名代表接力讀課文，其他同學認真聽，當小老師，然後評一下讀書的同學。（提醒學生要學會欣賞別人，要先看到別人的優點，再說出需要改進的地方。）

③四組學生接龍讀

四、理解感悟朗讀

1、課文第二小節

師：我將兩隻鳥蛋帶回家，媽媽看見了，對我說了一句話。誰能把這句話讀出來。