連加連減教學設計

《連加連減》教學設計 篇1

教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊第二單元連加連減

設計意圖：本節課安排在學習 100以內的加法和減法的基礎上，連加連減在一年級10以內的加減法後已經出現過，所以把重點應放在怎樣列豎式計算和合理計算。通過商店買帽子這一熟悉的情景，再加上美麗的帽子，激發學生的學習興趣。然後根據三頂帽子的價格可以求出一共多少元。學生列出連加算式，比較自然。接著再進行討論列豎式的方法，可以用三種豎式來計算，強調基礎性。三頂帽子的價格分別是28元、35元、22元。由於28+22可以湊成50（整十數），三頂帽子一共多少元列式時可以先把紅帽子和灰帽子的錢數加起來，再加綠帽子的錢，比較方便。給學生創造了思維的空間。

學習連減時就是把連加的例題改變一下，因為學生已經有基礎，不會感到很困難，強調連減的豎式不能把三個數疊起來。整堂課讓學生討論、比較、反饋，注意發揮學生的主體性，培養學生的思維能力。

教學目標

1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

2.通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力.

3.培養學生觀察、分析的能力及書寫工整、規範的良好習慣.

教學重點： 掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

教學難點： 正確計算連減式題.

教學手段： 採用多媒體設備.

教學過程

一、連加 情境式引入

1.（出示課件） 例題 鞋帽商店裡有紅帽子每頂28元，綠帽子每頂35元，

灰帽子每頂22元。王阿姨買這樣三頂帽子一共要多少元？

《連加連減》教學設計 篇1

教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊第二單元連加連減

設計意圖：本節課安排在學習 100以內的加法和減法的基礎上，連加連減在一年級10以內的加減法後已經出現過，所以把重點應放在怎樣列豎式計算和合理計算。通過商店買帽子這一熟悉的情景，再加上美麗的帽子，激發學生的學習興趣。然後根據三頂帽子的價格可以求出一共多少元。學生列出連加算式，比較自然。接著再進行討論列豎式的方法，可以用三種豎式來計算，強調基礎性。三頂帽子的價格分別是28元、35元、22元。由於28+22可以湊成50（整十數），三頂帽子一共多少元列式時可以先把紅帽子和灰帽子的錢數加起來，再加綠帽子的錢，比較方便。給學生創造了思維的空間。

學習連減時就是把連加的例題改變一下，因為學生已經有基礎，不會感到很困難，強調連減的豎式不能把三個數疊起來。整堂課讓學生討論、比較、反饋，注意發揮學生的主體性，培養學生的思維能力。

教學目標

1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

2.通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力.

3.培養學生觀察、分析的能力及書寫工整、規範的良好習慣.

教學重點： 掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

教學難點： 正確計算連減式題.

教學手段： 採用多媒體設備.

教學過程

一、連加 情境式引入

1.（出示課件） 例題 鞋帽商店裡有紅帽子每頂28元，綠帽子每頂35元，

灰帽子每頂22元。王阿姨買這樣三頂帽子一共要多少元？

《連加,連減》教學設計 篇1

教學內容：國小二年級數學上冊26—27頁例1、例2

教學目標：

1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。

2、能正確地進行計算。

3、培養學生認真的學習態度，計算細心，書寫整潔的學習習慣。

教學重、難點：

重點：正確掌握用豎式計算連加、連減的方法。

難點：能正確計算連加、連減。

教學過程：

一、複習

筆算：25+37=  45-18=

二、 情境引入

出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請同學們認真觀察畫面，說說圖中的小朋友在乾什麼？

三、新課講授

1、教學例1

（1）引導學生找出圖中的數學信息和數學問題

（2）引導學生列出算式（寫在練習本上）

指名學生回答，師板書：28+34+23=

師：像這種含有兩個或者兩個以上加號的加法算式我們把它叫做連加。（板書）

（3）學生討論：你是怎樣計算這道題的？同桌互相說說計算方法，然後在練習本上算出來。

（4）投影展示學生的作品。

1、學生按照運算順序，分步列兩個豎式計算。

28  62 ＋34  ＋23

《連加連減》教學設計 篇1

教學設計：周文清

課題：連加連減

教學要求與策略方法

1、知識與技能：使學生掌握連加、連減的意義和計算方法。

2、過程和方法：引導學生經歷用所學知識解決實際問題的過程，使學生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯繫。並體驗用數學的樂趣。

3、情感、態度與價值觀：通過創設清淨，激發學生的學習興趣。

4、策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。

教學重難點：讓學生熟練掌握連加、連減的計算方法，並學會用所學知識解決實際問題。

教學準備：連加、連減的課件 小棒 三角圖片 

教學過程

一、創設情境

出示課件圖片，引導學生說出圖意。

二、探究體驗

1、學習連加

師：誰能說說你在圖中都看到了些什麼？

引導學生用數學語言表述。（原來。。。先。。。又。。。）

板書問題：現在一共有幾隻小鳥？

一共是什麼意思？怎樣列式？引導學生列出算式並討論交流計算方法。

根據學生匯報板書：1+2+3=6

先用一隻手遮住+3，讓學生算1+2=3（板書3），再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板書6）。

說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加

2、學習連減

師： 出示課件（飛機圖），讓學生看圖上發生了什麼事呢？我們看看圖吧。

讓學生自由觀察並自主說話。（原來。。。先。。。又。。。）

可以提出什麼問題？怎樣列式？

引導學生圍繞“還剩幾架？”這個問題加以解決。使學生明確：先飛了1架用減法，又飛了2架還是用減法。

《連加、連減》教學設計 篇1

教學內容：

《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊第二單元連加連減

設計意圖：本節課安排在學習 100以內的加法和減法的基礎上，連加連減在一年級10以內的加減法後已經出現過，所以把重點應放在怎樣列豎式計算和合理計算。通過商店買帽子這一熟悉的情景，再加上美麗的帽子，激發學生的學習興趣。然後根據三頂帽子的價格可以求出一共多少元。學生列出連加算式，比較自然。接著再進行討論列豎式的方法，可以用三種豎式來計算，強調基礎性。三頂帽子的價格分別是28元、35元、22元。由於28+22可以湊成50（整十數），三頂帽子一共多少元列式時可以先把紅帽子和灰帽子的錢數加起來，再加綠帽子的錢，比較方便。給學生創造了思維的空間。

學習連減時就是把連加的例題改變一下，因為學生已經有基礎，不會感到很困難，強調連減的豎式不能把三個數疊起來。整堂課讓學生討論、比較、反饋，注意發揮學生的主體性，培養學生的思維能力。

教學目標

1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

2.通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力.

3.培養學生觀察、分析的能力及書寫工整、規範的良好習慣.

教學重點： 掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.

教學難點： 正確計算連減式題.

教學手段： 採用多媒體設備.

教學過程

一、連加 情境式引入

1.（出示課件） 例題 鞋帽商店裡有紅帽子每頂28元，綠帽子每頂35元，

灰帽子每頂22元。王阿姨買這樣三頂帽子一共要多少元？

教學設計：周文清

課題：連加連減

教學要求與策略方法

1、知識與技能：使學生掌握連加、連減的意義和計算方法。

2、過程和方法：引導學生經歷用所學知識解決實際問題的過程，使學生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯繫。並體驗用數學的樂趣。

3、情感、態度與價值觀：通過創設清淨，激發學生的學習興趣。

4、策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學習方式。

教學重難點：讓學生熟練掌握連加、連減的計算方法，並學會用所學知識解決實際問題。

教學準備：連加、連減的課件 小棒 三角圖片 

教學過程

一、創設情境

出示課件圖片，引導學生說出圖意。

二、探究體驗

1、學習連加

 師：誰能說說你在圖中都看到了些什麼？

引導學生用數學語言表述。（原來。。。先。。。又。。。）

板書問題：現在一共有幾隻小鳥？

一共是什麼意思？怎樣列式？引導學生列出算式並討論交流計算方法。

 根據學生匯報板書：1+2+3=6

 先用一隻手遮住+3，讓學生算1+2=3（板書3），再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板書6）。

說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加

 2、學習連減

  師： 出示課件（飛機圖），讓學生看圖上發生了什麼事呢？我們看看圖吧。

  讓學生自由觀察並自主說話。（原來。。。先。。。又。。。）

  可以提出什麼問題？怎樣列式？

  引導學生圍繞“還剩幾架？”這個問題加以解決。使學生明確：先飛了1架用減法，又飛了2架還是用減法。

 
教學內容：國小二年級數學上冊26—27頁例1、例2
教學目標：
1、使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和豎式的簡便寫法。
2、能正確地進行計算。
3、培養學生認真的學習態度，計算細心，書寫整潔的學習習慣。
教學重、難點：
重點：正確掌握用豎式計算連加、連減的方法。
難點：能正確計算連加、連減。
教學過程：
一、複習
筆算：25+37=  45-18=
二、 情境引入
出示26頁“摘西瓜”的情境圖，請同學們認真觀察畫面，說說圖中的小朋友在乾什麼？
三、新課講授
1、教學例1
（1）引導學生找出圖中的數學信息和數學問題
（2）引導學生列出算式（寫在練習本上）
指名學生回答，師板書：28+34+23=

師：像這種含有兩個或者兩個以上加號的加法算式我們把它叫做連加。（板書）
 （3）學生討論：你是怎樣計算這道題的？同桌互相說說計算方法，然後在練習本上算出來。
（4）投影展示學生的作品。
1、學生按照運算順序，分步列兩個豎式計算。
  28  62 ＋34  ＋23

教學內容：
《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊第二單元連加連減
設計意圖：本節課安排在學習 100以內的加法和減法的基礎上，連加連減在一年級10以內的加減法後已經出現過，所以把重點應放在怎樣列豎式計算和合理計算。通過商店買帽子這一熟悉的情景，再加上美麗的帽子，激發學生的學習興趣。然後根據三頂帽子的價格可以求出一共多少元。學生列出連加算式，比較自然。接著再進行討論列豎式的方法，可以用三種豎式來計算，強調基礎性。三頂帽子的價格分別是28元、35元、22元。由於28+22可以湊成50（整十數），三頂帽子一共多少元列式時可以先把紅帽子和灰帽子的錢數加起來，再加綠帽子的錢，比較方便。給學生創造了思維的空間。
學習連減時就是把連加的例題改變一下，因為學生已經有基礎，不會感到很困難，強調連減的豎式不能把三個數疊起來。整堂課讓學生討論、比較、反饋，注意發揮學生的主體性，培養學生的思維能力。
教學目標
1.使學生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.
2.通過計算連加、連減兩步式題，提高學生的計算能力.
3.培養學生觀察、分析的能力及書寫工整、規範的良好習慣.
教學重點： 掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法.
教學難點： 正確計算連減式題.
教學手段： 採用多媒體設備.
教學過程
一、連加 情境式引入
1.（出示課件） 例題 鞋帽商店裡有紅帽子每頂28元，綠帽子每頂35元，
灰帽子每頂22元。王阿姨買這樣三頂帽子一共要多少元？
紅帽子 綠帽子 灰帽子 一共多少元？

《連加、連減》集備教學設計 篇1

連加、連減

教學內容：p72連加連減

教學目的：1、掌握兩步計算的正確計算方法

2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力

3、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神

教學重難點：掌握計算順序

教學過程：

一、激趣導入

課件出示小雞,這是什麼？

你認識小雞嗎？

如果讓你來養小雞，你會怎樣做？

二、合作探究

小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？

1、（出示課件）

看圖上畫有什麼？

師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終於辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著餵小雞。你瞧，（課件出示5隻小雞，引導學生說出：小明餵了5隻小雞）說說圖上畫有什麼？

課件動畫播放：又來了2隻，現在呢？誰能說出圖意？

引導學生說出最後又來了1隻小雞。

師：對於這題應該怎么列式呢？

板書：5+2+1

為了計算準確，可採取分步計算的方法，也就是先算5+2=7，再算7+1=8

步驟如下：

5 + 2 + 1 = 8

7

2、（出示課件）

為了區別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示範

○○○　○

○○○　○

表示再次去掉可以用虛線框起來

○○○　

○○○　

板書算式：8－2－2

想一想：這題應該怎樣計算？

小組討論後匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。

8 – 2 – 2 = 4

連加、連減
教學內容：p72連加連減

教學目的：1、掌握兩步計算的正確計算方法
2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力
3、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神

教學重難點：掌握計算順序

教學過程：
一、激趣導入
課件出示小雞,這是什麼？
你認識小雞嗎？
如果讓你來養小雞，你會怎樣做？
二、合作探究
小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？
1、（出示課件）
看圖上畫有什麼？
師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終於辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著餵小雞。你瞧，（課件出示5隻小雞，引導學生說出：小明餵了5隻小雞）說說圖上畫有什麼？
課件動畫播放：又來了2隻，現在呢？誰能說出圖意？
引導學生說出最後又來了1隻小雞。
師：對於這題應該怎么列式呢？
板書：5+2+1
為了計算準確，可採取分步計算的方法，也就是先算5+2=7，再算7+1=8
步驟如下：
  5 + 2 + 1 = 8
7
2、（出示課件）
為了區別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示範
○○○　○
○○○　○

表示再次去掉可以用虛線框起來
○○○　
○○○　

板書算式：8－2－2
想一想：這題應該怎樣計算？
小組討論後匯報解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比。
8 – 2 – 2 = 4
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