玲玲的畫教案

《玲玲的畫》教案 篇1

玲玲的畫

授課時間： 年 月 日

教學目標：

1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

3、懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。

教學重點：識字和寫字

教學難點：有感情地朗讀課文

教學類型：新授課

教學準備：生字卡片，課文錄音

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、讀題認字

1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？

板書：玲玲

2、讀讀上面的字，說說你有什麼發現。

二、初讀課文，了解課文的大概內容。

補充完課題：玲玲的畫。

三、教師範讀，聽錄音。

1、指名朗讀，糾正字音。

2、小組內互讀，進一步鞏固字音。

3、出示生字卡片，用開火車的方式朗讀。

四、記憶字形，理解含義。

1、小組討論，討論字形。

2、小組匯報識字方法。

3、小組之間開展識字競賽。

五、指導寫字。

作業布置：抄寫本課的生字。

課時小結：

第二課時

一、複習上節課的內容

二、再讀課文，自讀感悟。

1、讀天天說的一段話：“好多事情並不像我們想像的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

2、聯繫課文，說說你對這段話的理解。

3、聯繫自己的實際，說說你對這段話的理解。

4、小組合作，你感悟到什麼？

三、朗讀感悟

1、讀了課文，你感悟到什麼？

2、小組分角色，按自己的體會讀課文。

3、選夥伴表演課文。

《25.玲玲的畫》教案 篇1

一、導讀引路，揭示課題

1.師：今天我們學習第七單元，請同學們把書翻到116頁，先來讀讀單元導讀吧！2.誰來讀一讀。3.師：今天就有這樣一個孩子，想認識他嗎？師板書，我們來一起喊喊她的名字吧！你有什麼好的方法記住它。玲玲畫了一幅畫，（出示圖畫）漂亮嗎？玲玲畫畫的事更有意思呢！今天我們就來學習第25課《玲玲的畫》

二、初讀課文，整體感知

1、下面請同學們讀課文，這是我們初讀課文，誰能給大家提點要求。

2、剛才我發現有的同學們在讀課文上時遇到了不認識的生字，請大家把課文中的生字詞藉助拼音寶寶多讀一讀，讀不準的多讀幾遍。

3、同學們都和生字詞教上朋友了嗎？誰來做小老師領著大家讀讀。（出示詞語：端詳、一幅、評獎、催促、叭、腦筋、弄髒。）

4謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

5、真能幹，這么快就和生字詞交上朋友了。看，現在就剩下生字寶寶了，你還認識嗎？請同學們在小組內交流一下你的識字辦法。

6、誰來把你的好辦法介紹給大家。

三、創設情境，誦讀感悟

1、看來同學們生字真的認識了。下面我們再來讀讀課文，注意邊讀邊想課文主要講了一件什麼事？

2、下面請同學們默讀課文，畫出玲玲情感變化的相關詞句、段落。在細細的讀讀，想想你從中讀懂了什麼？

3、學生匯報第一段時。（你能來表演一下玲玲此時的樣子嗎？從同學的表演中，你知道了端詳的意思是什麼？如果你是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情會怎樣？那誰來用這種語氣讀讀玲玲說的話。）

《25玲玲的畫》教案 篇1

玲玲的畫

授課時間： 年 月 日

教學目標：

1、會認“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

3、懂得在生活中要肯動腦，壞事也能變好事的道理。

教學重點：識字和寫字

教學難點：有感情地朗讀課文

教學類型：新授課

教學準備：生字卡片，課文錄音

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、讀題認字

1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？

板書：玲玲

2、讀讀上面的字，說說你有什麼發現。

二、初讀課文，了解課文的大概內容。

補充完課題：玲玲的畫。

三、教師範讀，聽錄音。

1、指名朗讀，糾正字音。

2、小組內互讀，進一步鞏固字音。

3、出示生字卡片，用開火車的方式朗讀。

四、記憶字形，理解含義。

1、小組討論，討論字形。

2、小組匯報識字方法。

3、小組之間開展識字競賽。

五、指導寫字。

作業布置：抄寫本課的生字。

課時小結：

第二課時

一、複習上節課的內容

二、再讀課文，自讀感悟。

1、讀天天說的一段話：“好多事情並不像我們想像的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

2、聯繫課文，說說你對這段話的理解。

3、聯繫自己的實際，說說你對這段話的理解。

4、小組合作，你感悟到什麼？

三、朗讀感悟

1、讀了課文，你感悟到什麼？

2、小組分角色，按自己的體會讀課文。

3、選夥伴表演課文。

《25.玲玲的畫》教案 篇1

課前： 1、 標出每個自然段的序號。

2、 摘抄描寫玲玲表情變化的句子。

3、 熟讀課文。

4、收集戰勝困難的名言佳句警句。

5、 向家長收集壞事變好事的實例。

6、 你曾經遇到過糟糕的事情嗎？

第二課時

課前談話：

1、同學們，猜一猜老師最喜歡怎樣的學生？

2、同學們喜歡什麼樣的老師?

好!這節課我們師生共同努力,成為受歡迎的人。設計意圖：明確要求，激發上進，營造民主平等的氛圍。

教學流程:

一、複習、導入

同學們這節課我們繼續學習第25課玲玲的畫，不知道同學們有沒有與生字寶寶交上朋友了嗎？現在我們來開火車讀讀看. 設計意圖：除了示題以外，還複習生字詞，注意教學語言的低年級化。

1、複習生字詞課件。用時不能多。注意正音：如平舌音，前後鼻音。

2、講評易寫錯生字。體現重視寫字教學。 肯 腦 筋

3、表揚摘抄了優美句子的同學

二、讀悟課文，解決重難點。同學們，昨天你們摘抄了描寫玲玲表情變化的句子了嗎？你摘抄到的是哪些句子？可不按順序。

課件句子（一）、“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。”看課件。看課件圖與文字。

反覆讀，理解：

1、這句話寫出了玲玲的表情怎樣呢？從哪個詞看出？滿意。

2、玲玲滿意地在做什麼？

3、端詳是什麼意思？認真、仔細地看。那么端詳的近義詞是是看，還有哪些近義詞呢？

4、端詳的近義詞有那些呢？：看、視、望、觀、見、瞧、盼、瞄、瞪、視察、觀察、眺望、凝望、凝視、瞥、目、相、窺、探、掃、白、眺、睇、睨、瞭望、瞻仰、矚目……

《25玲玲的畫》教案 篇1

課前： 1、 標出每個自然段的序號。

2、 摘抄描寫玲玲表情變化的句子。

3、 熟讀課文。

4、收集戰勝困難的名言佳句警句。

5、 向家長收集壞事變好事的實例。

6、 你曾經遇到過糟糕的事情嗎？

第二課時

課前談話：

1、同學們，猜一猜老師最喜歡怎樣的學生？

2、同學們喜歡什麼樣的老師?

好!這節課我們師生共同努力,成為受歡迎的人。設計意圖：明確要求，激發上進，營造民主平等的氛圍。

教學流程:

一、複習、導入

同學們這節課我們繼續學習第25課玲玲的畫，不知道同學們有沒有與生字寶寶交上朋友了嗎？現在我們來開火車讀讀看. 設計意圖：除了示題以外，還複習生字詞，注意教學語言的低年級化。

1、複習生字詞課件。用時不能多。注意正音：如平舌音，前後鼻音。

2、講評易寫錯生字。體現重視寫字教學。 肯 腦 筋

3、表揚摘抄了優美句子的同學

二、讀悟課文，解決重難點。同學們，昨天你們摘抄了描寫玲玲表情變化的句子了嗎？你摘抄到的是哪些句子？可不按順序。

課件句子（一）、“玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。”看課件。看課件圖與文字。

反覆讀，理解：

1、這句話寫出了玲玲的表情怎樣呢？從哪個詞看出？滿意。

2、玲玲滿意地在做什麼？

3、端詳是什麼意思？認真、仔細地看。那么端詳的近義詞是是看，還有哪些近義詞呢？

4、端詳的近義詞有那些呢？：看、視、望、觀、見、瞧、盼、瞄、瞪、視察、觀察、眺望、凝望、凝視、瞥、目、相、窺、探、掃、白、眺、睇、睨、瞭望、瞻仰、矚目……

《玲玲的畫》教案 篇1

一、導讀引路，揭示課題

1.師：今天我們學習第七單元，請同學們把書翻到116頁，先來讀讀單元導讀吧！2.誰來讀一讀。3.師：今天就有這樣一個孩子，想認識他嗎？師板書，我們來一起喊喊她的名字吧！你有什麼好的方法記住它。玲玲畫了一幅畫，（出示圖畫）漂亮嗎？玲玲畫畫的事更有意思呢！今天我們就來學習第25課《玲玲的畫》

二、初讀課文，整體感知

1、下面請同學們讀課文，這是我們初讀課文，誰能給大家提點要求。

2、剛才我發現有的同學們在讀課文上時遇到了不認識的生字，請大家把課文中的生字詞藉助拼音寶寶多讀一讀，讀不準的多讀幾遍。

3、同學們都和生字詞教上朋友了嗎？誰來做小老師領著大家讀讀。（出示詞語：端詳、一幅、評獎、催促、叭、腦筋、弄髒。）

4謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

5、真能幹，這么快就和生字詞交上朋友了。看，現在就剩下生字寶寶了，你還認識嗎？請同學們在小組內交流一下你的識字辦法。

6、誰來把你的好辦法介紹給大家。

三、創設情境，誦讀感悟

1、看來同學們生字真的認識了。下面我們再來讀讀課文，注意邊讀邊想課文主要講了一件什麼事？

2、下面請同學們默讀課文，畫出玲玲情感變化的相關詞句、段落。在細細的讀讀，想想你從中讀懂了什麼？

3、學生匯報第一段時。（你能來表演一下玲玲此時的樣子嗎？從同學的表演中，你知道了端詳的意思是什麼？如果你是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情會怎樣？那誰來用這種語氣讀讀玲玲說的話。）

《玲玲的畫》教案集錦 篇1

【課前透視】

《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活動的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。

本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

【教學目標】

1、認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

【教學重點】

識字、寫字、有感情朗讀課文。

【信息資料】

生字卡片、插圖、符合課文內容的兩幅畫。

【教學時數】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

切入舉偶

1、談話激趣：

同學們，今天我又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們願意幫助她嗎？（相機板題）

2、觀察揭題：

教師分別出示準備的兩幅畫。啟發：這兩幅畫有什麼不同？你認為哪幅畫更好一些呢？今天我們就來講一講，這兩幅畫的來歷。（板題）

《玲玲的畫》教學設計 篇1

課文分析】

《玲玲的畫》為我們講述了一個生動活潑的小故事。玲玲準備參加比賽的畫，不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發下，墨漬被“變“成了小花狗。課文中爸爸的話揭示了主題，引人思考。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理於簡單的故事之中，對於啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。

本文記敘的是常見的生活小事。內容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言。 

【教學目標】

1、認識8個生字，會寫5個字及“樓梯”“腦筋”兩個詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

【教學重點】識記生字，品詞析句，理解爸爸意味深長的話。

【教學難點】結合自己的生活實際，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。 

【教學準備】

幻燈、學生作文、小黑板、卡片

【課時安排】兩課時

第一課時

一、 三分鐘講話(每堂課必備的節目)

挑選出學生上次一堂美術課的作文，請兩位同學來朗讀。聽的要求：比較兩組同學的最後的結果，以及兩組人的不同心情。

順勢小結板書：慘--------------喜

失望-----------興奮

我們請兩個小組裡的成員自己回想一下，其他同學來分析一下，為什麼會出現不同的結

玲玲的畫 教學設計 篇1

教材：義務教育課程標準實驗教材人教版語文二年級下冊

設計思路：本文記敘的是常見的生活小事。內容簡單，語言樸實，對話較多，寓深刻的生活哲理於淺顯的故事之中。玲玲的情感變化是本文的主要線索，爸爸說的最後兩句話揭示了課文主題，蘊涵了深刻的道理。因此，教學中教師應引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合生活實際重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事。

教學目標：

1.會認8個生字，會寫9個字。

2.正確、流利，有感情地朗讀課文。

3.懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重點：

識字、寫字、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會玲玲情感的變化。

教學流程：

一、激趣導入，揭示課題

1.激趣導入：同學們喜歡畫畫嗎？你平時都喜歡畫什麼？在畫畫的時候，你有沒有遇到過什麼煩惱的事？

2.揭示課題：今天，我們要學習的新課文中的主人公玲玲就在畫參賽畫時遇到了一件讓她急得哭起來的煩心事，那是一件什麼樣的煩心事，玲玲又是怎樣解決的呢？現在就讓我們來學習《玲玲的畫》。請同學們看老師寫課題，想想你怎樣記玲玲的“玲”字（齊讀課題兩遍，說說怎樣記住“玲”字）。

3.過渡：下面，就讓我們來讀讀課文，看看玲玲遇到什麼煩心事。

二、初讀課文，掃清讀文障礙

1.自由讀課文，在課文中畫出帶有生字的詞語，讀準字音，讀通課文，用序號標出自然段。

2.多媒體出示生字、生詞，抽讀，開火車讀，齊讀。

《玲玲的畫》教學設計及反思 篇1

教學目標：

1、認識“玲、祥”等8個生字，會寫“叭、玲”等9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對自己有啟發的句子。

3、了解課文內容後，讓學生明白生活中的很多事情並不像我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

教學重點：

朗讀課文，感悟積累對自己有啟發的句子。

教學難點：

能從這個故事中受到啟發。

課時安排：

兩課時

第一課時

課時目標：

1、會認8個生字，會寫5個字。

2、讀課文，了解事情的起因、經過、結果。

3、正確、流利地朗讀課文，培養主動識字的能力。

教學重點：

會認8個生字，會寫5個字。

教學難點：

了解事情的起因、經過、結果。

教學過程：

一、創設情景、談話導入

1、談話激趣

(1)今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學門打開課本116頁，教師(板書課題：25《玲玲的畫》)

(2)齊讀課題，學習生字“玲”。說說可以用什麼方法記住“玲”。

二、嘗試學習、讀文識字

1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什麼事?再標一標，課文有幾個自然段?

2、用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

3、合作學習

(1)桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

(2)嘗試讓學生當老師，主持學習生字。

教師引導：平時我們都用哪些遊戲識字的?你來當一回老師，教同學們認識生字。