論語八則教案

《論語》教案 篇1

教學目標

1.啟發學生理解文章的思想，並用以指導自己的言行。

2.了解《論語》一書和孔子及其思想。

3.積累成語、格言、警句等。

重點：課文思想內容的理解。

教法與學法

教法：朗讀教學法 探究法 歸納法

學法：自主、合作、探究：通過熟讀，明白其內涵，通過討論，掌握其寫法。

課時安排

2課時

教學過程

一、孔子及《論語》簡介

（1）《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，涵蓋哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面，比較完整地體現了孔子及其弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。《論語》在中國的地位就相當於西方社會的《聖經》一書，所以也有人把《論語》譽為中國人的《聖經》。

（2）孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為“聖人”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大文化名人之一。

三、課文內容提要及問題設計

（一）內容提要

本課所選內容主要涉及這么幾個方面：一是關於讀書做學問的，二是修身養性的，三是關於立志與自我人格完善的。

（二）問題設計

1.為什麼每一則前面都有“子曰”呢？

提示：子，指先生，因為是孔子的弟子和再傳弟子所記，用“子”是表示對老師的尊敬。因為《論語》是一部記錄孔子言行的書。所以《論語》中的“子曰”就是指孔子說的話。

《論語》六則教案 篇1

【教學目標及重點】

1、積累文言辭彙。

2、背誦、翻譯、理解課文內容。

3、培養勤學好問、永不滿足的學習態度，掌握良好的學習方法。

【教學課型及課時】

1、教讀課。

2、一課時。

【教學步驟】

一、導入新課

中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對中華文化曾產生過深遠影響，直至今天，仍光芒四射。我們同學們進入中國小學習已經七年了，關於建立正確的學習態度和運用正確的學習方法的重要性，一定有了不少體會。我國古代的孔子是偉大思想家和教育家，在《論語》這部儒家經典中，他的弟子記錄的孔子言論，有不少是談學習態度和學習方法的，對同學們搞好學習，加強個人品德修養都有很大意義。現在我們就來共同探究學習這篇課文。

二、交流有關孔子、《論語》的知識

（學生在班上交流：展示自己蒐集整理的資料。其他同學作必要的修正、補充。）

有關資料：孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑（今山東曲阜）人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為“大成至聖”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。

《論語》優秀教案 篇1

【教學目標】：

知識和能力：

1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意，體驗人物

2、積累文言詞語，疏通課文

3、當堂背誦，積累成語警句

過程和方法：朗讀法、合作討論

情感態度和價值觀：

1、通過朗讀揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力

2、培養正確的學習方法和態度，學會修身做人

【教學重點】：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力

2、初步學會運用各種方法，疏通課文，理解大意

【教學難點】：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力

2、當堂背誦，並聯繫自己的生活體驗，談談自己的理解

【教學過程】

一、設疑導入

今天，我們要攜手一起去拜訪一位大人物，這個人曾被聯合國教科文組織評為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個人是誰嗎?

你們了解他嗎?

今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進《論語》十則。

二、讀出氣韻

這是同學們進入國中以來第幾次接觸文言文?你們知道要如何才能學好文言文嗎?

俗話說：“讀書百遍，其義自見。”在朗讀中，我們可以讀出氣韻，讀懂人物，讀出智慧。下面就請同學們搖頭晃腦地，不受約束地放聲自由朗讀課文。派一個代表吧。(指名朗讀，正音)(要讀出韻味，除了讀準字音，還要咱們進一步了解課文蘊涵的深意。)

全班齊讀。

《論語》教案 篇1

【教學步驟】

一、導入

二、作家、作品簡介

《論語》是我國古代文獻中的一部巨著， 是中華民族優秀的文化遺產，對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天，其精華部分依然為人們所效法。現在我們就來學習它的節選部分《〈論語〉十則》。

孔子(前551—前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學學派的創始人。名丘，字 仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。其思想核心是“仁” ，“仁”即“愛人”。

三、初讀掃除語言障礙

人不知而不慍(yùn) 不亦說(yuè邑)乎 三省(xǐn g)吾身 傳(chuán)不習乎

1.教師朗讀示範。學生體會語氣、語調、停頓等。

四、探究學習、理解並背誦前六則

第一則 子曰：“學而時習之，不亦說乎!有朋自 遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。

時：按時; 說：愉快、高興; 朋：志同道合 的人; 知：了解; 慍：發怒、生氣;

君子：道德上有修養的人。

第二則 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”

1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。

三：多次; 省：反省; 為：替、幫; 謀考慮事情; 忠：盡心竭力; 信：真誠，誠實;

傳：老師傳授的知識; 習：溫習。

第三則 子曰：“吾十又五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”

1.結合注釋理解課文，把握重點字詞。

(1)有：同“又”。 (2)立：站得住的意思。 (3)不惑：掌握了知識，不被外界事物所迷惑。

論語十則教案 篇1

【教學目標】：

知識和能力：

1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意，體驗人物

2、積累文言詞語，疏通課文

3、當堂背誦，積累成語警句

過程和方法：朗讀法、合作討論

情感態度和價值觀：

1、通過朗讀揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力

2、培養正確的學習方法和態度，學會修身做人

【教學重點】：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力

2、初步學會運用各種方法，疏通課文，理解大意

【教學難點】：

1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力

2、當堂背誦，並聯繫自己的生活體驗，談談自己的理解

【教學過程】

一、設疑導入

今天，我們要攜手一起去拜訪一位大人物，這個人曾被聯合國教科文組織評為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個人是誰嗎？

你們了解他嗎？

今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進《論語》十則。

二、讀出氣韻

這是同學們進入國中以來第幾次接觸文言文？你們知道要如何才能學好文言文嗎？

俗話說：“讀書百遍，其義自見。”在朗讀中，我們可以讀出氣韻，讀懂人物，讀出智慧。下面就請同學們搖頭晃腦地，不受約束地放聲自由朗讀課文。派一個代表吧。（指名朗讀，正音）（要讀出韻味，除了讀準字音，還要咱們進一步了解課文蘊涵的深意。）

《論語》教案 篇1

教學內容

《論語》十二章

教學目標

1、通過學習重點文

言詞語，理解各則語錄，培養學生閱讀理解文言文的能力。

2、結合本文的學習認識並調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情。

教學重點

結合本文的學習認識並調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情

教學難點

結合本文的學習認識並調整自己的學習方法和態度；激發熱愛民族經典文化的熱情

教學準備

背誦課文

教學過程

二次備課

一、背誦導入

二、合作探究

1、課文在學習態度上強調什麼?

學習態度強調要謙虛，

2、學習方法上又強調什麼?

學習方法強調獨立思考與複習。

3、哪些語句強調謙虛，哪些語句是強調獨立思考與複習，並分別說明理由。

謙虛：知之者不如好之者

獨立思考、複習：學而不思則罔;溫故而知新;傳不習乎?

4、班上討論、交流以下兩個問題：

(1)在本文論述的教育思想中，你認 為最有價值的是哪一點?為什麼?(2)在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠，今後有何 打算?

三、朗讀體會

四、整理歸類

1、成語類

溫故知新 見賢思齊 三人行，必有我師 任重道遠 己所不欲，勿施於人

2、格言警句類

(1)談學習態度的

第7、9章

(2)談學習方法的

第1、2、 4、5、12 章

(3)談修身做人的

第1、2、6、8、 11、12章

(4)談珍惜時間的

第10章

五、總結文言語法：

1、通假字：(通誰讀誰，通誰講誰)

《論語》教案 篇1

學習目標：

①掌握常用的文言實詞，能用現代漢語翻譯課文。

②理解課文思想內容，能流暢地朗讀、背誦課文。

③積累成語、格言、警句。

學習重點：

理解課文思想內容，能流暢地朗讀

課前準備：

①蒐集資料：了解孔子及其儒家學說的概況;了解《論語》的主要內容;蒐集最能表現松柏品性的詩句。

②查閱工具書，疏通文意，把握全文梗概。

第一課時

導入新課：

同學們，中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠流長的歷史長河中，曾出現過不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產，《論語》就是其中的一部輝煌的巨著，它是中華民族優秀的文化遺產，對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產生了巨大的影響。即使在今天，它依舊光芒四射，熠熠生輝。現在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節選部分《〈論語〉十則》。

交流探究：

交流有關孔子、《論語》的知識

①學生在四人小組內交流。

②班上交流：每個知識點由一個同學介紹，其他同學作必要的修正、補充。

③師生交流：教師用多媒體展示自己蒐集整理的資料。

孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱為“大成至聖”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。

《論語》十則教案 1- 篇1

一、活動目的

以《論語》為代表的國學文化博大精深，學習貴在持之以恆，需要我們通過多種形式的活動引領全體師生去誦讀、去欣賞、去感悟，積極主動地從中吸取豐富的養料，提高我們的學識修養，改進我們的思想道德，為繼承發揚光大中華民族的文化貢獻自己的力量。

二、指導思想

根據學校“三育並舉，全面育人”辦學思想，結合學校“誦經典”系列讀活動，開展國學經典誦讀教育活動，增強青少年一代的民族認同感，樹立民族自信心，振奮民族精神，不斷提高中小學生的思想道德和科學文化素質，為學生的終生髮展奠定基礎。

三、活動目標

1、總目標：“與聖賢為友，砥礪品學；與經典同行，奠基人生”。

通過誦讀《論語》等國學經典內容和賞析活動，對學生進行文學、思想的積累和薰陶。所謂積累，即積累豐厚文化底蘊，傳承優秀文化，弘揚民族精神；所謂薰陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發展奠基。

2、階段目標：

在誦讀的基礎上，教師引導學生加深理解，開展與生活實際聯繫和理解，進行感悟、辯論。

具體目標：

國小低段：識論語，明禮儀。

國小中段：讀論語，長智慧。

國小高段：品論語，學做人。

四、活動要求

1、遵循學生身心發展規律和學習規律，加強《論語》教學的針對性和規範性，把傳統文化價值觀和學生的精神、人生髮展需求結合起來，編寫經典誦讀校本課程。真正使國學的精髓融入進學生的生活世界和精神世界，使學生既吸納鮮活的時代精神，又傳承博大精深的傳統文化。

《論語》十則教案 5- 篇1

【教學目標】

1. 讀準字音

2. 了解孔子的“仁”的基本意義

3. 掌握文中出現的常用虛詞和實詞

4. 引導學生閱讀、背誦《論語》的有關章節

5. 對判斷句有一定的認識與了解

【教學重點】

1.孔子的思想

2.仁的意思的解讀

【教學難點】

孔子言論中提出的加強人格修養方面的重要觀點。

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、課文導入

走進文言寫就的歷史，與古人晤對一堂，孔子呈現在我們的視野中，在你的想像中，或許他是一個可望而不可及的人物，對他敬而遠之，也可能覺得他是封建禮教的源頭，對他加以批判。在你們印象中，孔子是個什麼樣的人呢？（請學生回答，作大致的講評）

二、寫作背景

孔子（公元前551——前479）春秋末期的思想家、教育家、儒家的創始者。名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人，先世為宋國貴族，後遷居魯國。少“貧且賤”，及長在魯曾任相禮（司儀）、委吏（管理糧倉）、乘田（管理畜養）一類的小官。魯定公時（孔子約年五十）任中都住⑺究埽蠆宦飴徹湊淨缸鈾肼扯苡撾饋⑺巍⒊隆⒉獺⒊泄疾晃本茫樗烙諑場Tて誥弁澆慚В餃私慚У姆縉滌械蘢尤耍磽照?SPAN lang=EN-US>72人，被稱為“賢人”，子路、子貢都在72賢人之列。孔子死後，被葬於曲阜城北的泗水岸邊，弟子們以父親之禮儀對待孔子，為其服喪3年。子貢在孔子的墳前蓋了一間小屋，為孔子守墳6年。孔子是中國歷史上創辦私學的先行者、第一位職業教師，得到了弟子們的衷心尊敬。兩千多年來一直受到人們的尊敬。現在，人們都把到山東曲阜去看孔廟叫做“朝聖”。

《論語》教案 篇1

教學目標

（一）知識與能力目標

1、初步理解淺易文言文

2、能準確朗讀並熟練背誦默寫課文

3、能夠讀、寫、理解“子曰、慍、罔、殆、矣、誨、弘毅、士、凋、恕、欲”等詞語。

4、學習《論語》中名言佳句警句的簡單套用。

5、簡單了解孔子及《論語》

（二）過程及方法目標

誦讀理解 交流質疑 教師點評 全文背誦 學以致用 積累拓展

（三）情感態度和價值觀目標

1、感受孔子偉大人格魅力，了解他以“仁”為核心的“修身齊家治國平天下”的理想以及為人處事的態度、做法和人生價值觀，提高個人思想修養。

2、聯繫自身經歷，體會課文內涵，端正人生態度，樹立正確的價值觀、學習觀。

教學重點

朗讀、背誦、默寫文章，評點課文內容，精講難點章節

教學難點

深層理解〈論語〉內涵，觸動學生心靈，感受“至聖先師”的偉大人格

教學方法

1、誦讀法。教師對學生做朗讀指導，正音斷句。

2、學生互相質疑法。學生將自己的疑難當堂提出，學生互答。（也可採用學習小組集中質疑，再互相解答法）。

3、歸納、總結法。將本文涉及到孔子、《論語》體裁及主要內容、本文中涉及到的成語、名言佳句、警句等進行歸納記錄。

4、教師評點法。教師針對學生理解進行評點指導，形成統一的、正確的認識。

5、延伸套用法。針對本文內容大多通俗易懂的特點進行延伸套用練習。

教具準備

多媒體CAI課件 運用POWERPOINT系統

學生課前準備

1、找4-5名學生以“己所不欲，勿施於人”為主題排練一小品，情節簡單明快，用時3～4分鐘。