藝術教育教案

兒童藝術教育教案 篇1

活動目標：

1、學習利用自己己有經驗和自身身體進行造型藝術創作。

2、學習合作並體驗成功的快樂。

3 、學習用語言，美術，形體等各種形式開發造型藝術創作。

活動準備：

1、各類小棒（螢光棒，火柴棒，棉簽棒，一次性筷子）人

手10根，白紙若干，記號筆若干，數位照相機一架

2、幼兒在活動區內已玩過各類小棒。

活動過程：

一、棒搭建活動

1、介紹各類小棒。（老師：請大家介紹以下自己手上的小棒。）

2、讓幼兒用相同數量的小棒搭建物品。

（1）、請用三根小棒變出一樣東西，可以用不同的小棒，並把

變出的東西記錄在白紙上。

（2）、用五根小棒變出一樣東西

二、嘗試利用人體變出一樣東西。

1、觀察老師創作

師：你們看，我也會變魔術。（老師邀請一個孩子表演，把孩子變成“1”“大”等）

師：你們看，我把變成了什麼？

師：每個人都可以成為“小棒”，變出各種東西來！你想試試嗎？

2、幼兒自由分組，嘗試合作創作人體造型。

（1）、每個人找幾個朋友，把自己的身體當作小棒，變出各種東西。可先商量一

下變什麼，怎么變。也可以把自己的想法畫下來，再告訴同組的其他小朋友。（幼兒開始找朋友、擺造型。老師用數位照相機把幼兒的各種造型拍下來。）

（2）、利用數位照相機轉換到電視機欣賞幼兒的作品，並請作者介紹作品的構思、名稱等。（師：你用了幾根人體小棒？你們變的是什麼？）

三、幼兒自由分組，嘗試按命題進行人體造型創作。

藝術教育活動教案 篇1

設計意圖：我班幼兒年齡小，活潑好動，特別喜歡遊戲活動。身體是每個人都有的，是幼兒熟悉的，《身體音階歌》將音樂與幼兒身體相互聯繫，讓幼兒感受不同的身體音階以及培養幼兒對音樂活動的喜愛，我特設計此音樂遊戲活動。

活動名稱：身體音階歌（音樂遊戲）

活動目標：

1、通過音樂活動，讓幼兒感受身體音階。

2、願意參與音樂遊戲，體驗活動的快樂。

3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、通過音樂活動培養幼兒想像力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

音樂《身體音階歌》《你好》

活動過程：

一、開始部分

播放音樂《你好》，帶領幼兒進入活動室，教師和小朋問好。

二、基本部分

1、遊戲"我說你做"

師：現在我們來玩一個遊戲，遊戲的名字叫"我說你做"，遊戲規則是老師說出身體的名稱，小朋友指向身體的部位。

2、播放音樂《身體音階歌》

（1）幼兒跟隨音樂做動作

師："小朋友們，今天老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎？"（幼兒欣賞音樂）

師：好聽嗎？我們一起跟著音樂跳起來好嗎？

（2）幼兒圍成圓圈，再次跟隨音樂玩音樂遊戲。

師：現在請小朋友手拉手圍成一個圓圈，我們跟著音樂動起來。

3、再次播放音樂《身體音階歌》

現在請客人老師和小朋友一起玩音樂遊戲好嗎？

三、結束部分

"小朋友們還想不想玩？我們出去外面和其他的小朋友一起玩好嗎？"（帶領幼兒出活動室，自然結束活動）

我們要進一步發掘藝術教育的資源，在重視智力開發的同時，重視人的高尚情感的培養，使ZI世紀的一代新人，成為個性健康發展、素質全面提高的社會優秀人才。下面由小編為你帶來必須重視藝術教育閱讀答案，希望對你有幫助!

必須重視藝術教育閱讀材料

進入20世紀後，人們越來越重視智力對培養人才所起的作用。然而隨著科技的發展和人類對自身認識的提高，人們發現，情感、意志、品質對於人的成功往往起著比智力更加重要的作用，而人的健康的情感，又與長期的藝術薰陶有密切關係。因此，要培養全面發展的人才，就必須重視藝術教育。

古往今來，在事業上卓有成效的人，大多有較高的藝術修養。偉大的物理學家愛因斯坦，一次在布拉格作物理專題演講後，在陣陣熱烈的掌聲中他起立作答："如果我用小提琴演奏代替言辯，將會更加愉快，更易理解。"於是，他熟練地演奏了一首難度相當高的莫扎特的奏鳴曲，用音樂表示謝意。了解愛因斯坦的人都知道，他酷愛藝術，在攀登科學高峰的道路上，他把拉小提琴當做最好的休息，並在琴聲中獲取靈感。

當代中國科學泰斗之一錢學森先生，為我國發展尖端空間科學技術作出了傑出的貢獻。1991年12月22日，在接受國家最高褒獎時，他深情地提到了夫人--女高音歌唱家蔣英。他說："她給我系統地介紹了德國的古典音樂藝術，這些包含著詩情畫意和對人生的深刻理解的音樂藝術，使我豐富了對世界的認識，學會了藝術的廣闊思維，或者說，正因為我受到這些藝術方面的薰陶，所以我才避免死心眼，避免機械唯物論。"(從飛彈之父的話語中,我們深切地體會到,藝術,能啟迪心智,能拓展視野,能完善價格.)

藝術教育活動案例分析：蝶兒飛飛

蘇州工業園區唯亭鎮東亭幼稚園　楊雅琴

一、目標

1、引導幼兒運用對稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，並能用已學過的各種變化的線條和簡單的圖案進行裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽想像、創作。

3、激發幼兒表現美、創造美的興趣。

二、準備

1、課前已欣賞過蝴蝶標本、圖片，知道蝴蝶的基本形態。

2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針；蝴蝶頭飾一個。

3、《梁祝》樂曲，錄音機。

4、創設春天美麗的情景。

三、過程

主要環節：感受美——創作美——表現美——感受美

情景設計：創設春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發表現美、創作美的興趣。這一環節，是為後面的創作活動作鋪墊的。

1、欣賞蝴蝶的美。（出示蝴蝶圖片的展版）

（1） 小朋友你們看到了什麼？（蝴蝶）

（2） 這些蝴蝶長得什麼樣呀？它們有什麼特點？你們可以走上來仔細地欣賞一下。

（3） 集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣？

（4）討論：什麼地方很漂亮？（教師引導幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特徵）學習詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。請你來找一找蝴蝶有哪些地方是對稱的？（引導幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的）

(評析：第一環節是一個感受蝴蝶美的過程，以《梁祝》樂曲作為背景音樂，給了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因為藝術教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。感受美是美育的基礎，感受是表現的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術活動中表現出對美的情趣。這一環節是為了給後面的創作作鋪墊。)

活動目標：
1、熟悉樂曲旋律，會用身體和語言節奏表現音樂。
2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節奏型××|×—|。
3、體驗音樂活動的樂趣。
活動準備:
煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。
活動過程
一、 談話導入主題。
1、出示荷包蛋圖片引起話題。
2、播放煎荷包蛋視頻，激發原有經驗。
3、聽音樂用動作自由表現煎荷包蛋
二、出示圖譜，理解圖譜含義，學習節奏型××|×—|用動作語言表現前半段煎蛋音樂。
1、學習煎蛋動作。（邊說邊示範）
2、教師出示節奏譜，練習節奏型。（掛圖）
3、結合音樂看flash圖譜，用身體和語言表現煎荷包蛋。

大班綜合藝術教育—風

設計意圖：通過語言與藝術相結合的方式，以散文詩為切入，利用優美的配樂朗誦形式，使幼兒感受到散文詩的優美意境，同時萌發創作的願望，培養幼兒以多種形式表現文學作品的能力。

活動目標：1、嘗試運用多種繪畫方式表現散文詩“七彩的風”。2、鼓勵幼兒相互學習，交流經驗，使幼兒了解單色版畫創作技巧。3、通過感受詩歌優美的意境，萌發幼兒大膽創作的願望。

活動準備：學具：音樂《春野》；線描畫；圖畫紙、彩色筆；單色版畫工具材料；知識經驗：幼兒對成語辭彙有一定掌握；部分幼兒有單色版畫創作經驗。

活動過程：一、教師與幼兒討論，導入活動猜謎：“水皺眉，樹搖頭，草彎腰，雲逃走。——打一自然現象”(風)“風有顏色嗎?”“為什麼?”“現在，請你們輕輕閉上眼睛，聽聽兒歌中的風有沒有顏色?都有哪些顏色?”教師配樂“春野”，朗誦散文詩，同時出示詩歌掛圖。提問：“這幅圖畫漂亮嗎?為什麼?”“看著這幅圖畫，回想一下，這首散文詩中都有哪些顏色的風?”“為什麼說他們有顏色?”“散文詩中都用哪些成語描述了風帶給大自然的色彩?(引導幼兒重點理解：鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等辭彙)“你喜歡這些有顏色的風嗎?為什麼?”

二、討論繪畫創作的內容“想一想，在我們生活周圍，在大自然中，還有哪些彩色的風？它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”

關注學生的情感體驗和心理健康，以情感教育維繫素質形成，是教育理論和實踐創新的重要課題，是社會發展對現代教育所提出的新的要求。
情感訴求在藝術教育中的最佳化效應
在藝術教育中以情感訴求為基礎和紐帶，可以促進藝術教育向素質教育的轉化，產生一系列最佳化效應。

突破呆板的教學模式。毋庸諱言，傳統的教學中存在著諸多呆板的教學模式。這種教條、注入式的教法形成了學生思想上的依賴、創造力的凝固。藝術教育本身就需要大量動作、肢體訓練的重複，乏味的教法必然會束縛學生的想像力和創造力。貫穿情感，就會創造引人入勝的形象化氛圍，使學生用“心”去學。
激起學生的求知慾望。只有與學生經驗相聯繫的內容，才能引起學生濃厚的興趣。由於興趣是一種使思維的對象保留在意識中的內在力量，因此，調動和運用這種東西能使學生保持意識的警覺狀態。偉大的教育家赫爾巴特指出，這種興趣主要是經驗的興趣和同情的興趣。在藝術教學中貫注情感，就會使學生激起強烈的心理活動和求知慾望。
樹立學生的主體意識。個性和創造力來自於學生主體意識的樹立。用情感激發學生追溯教學內容的本源，感受其產生的原因、形態和環境，就會使學生深浸於形象之中。而這種形象化的再創造過程，促使學生把自己的能力和目的對象化，增強獨立性和意志力，發揮主動性和創造性，表述自己的情感理解，進入內心的探索。
構築典型的環境。由於情感是一種意識的力量，是認知、感受環境的過程，在推進素質教育和素質形成中，發揮情感的基礎性作用，提供典型環境和教育的相互作用，可以構築和聯結教學內容本源的環境，現實和社會生活的環境，拓展廣闊的空間，引導學生認知和探索，促進教育的個性和社會化。

封建文化的高峰——五彩繽紛的藝術 篇1

北京市第49中學 趙靜東

(一)教學目的

通過本課學習使學生掌握初唐書法家歐陽詢，盛唐書法家顏真卿及與歐顏齊名的書法家柳公權、著名畫家閻立本和“畫聖”吳道子、藝術寶庫莫高窟、著名音樂家、唐朝健舞和軟舞、體育運動——馬球和足球等基礎知識、從而使學生認識到：隋唐時期書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術及體育運動都有高度發展，尤其是書法及石窟藝術，進入了繁榮發展的時代。教師通過講述莫高窟壁畫、雕塑等方面的傑出成就，激發學生的愛國之情和民族自豪感。通過本課的學習，誘發學生對書法藝術的興趣和愛好，鼓勵學生練習書法，培養學生的藝術鑑賞能力。

(二)教學過程 

1.複習提問：三國兩晉南北朝時期的書法、繪畫及石窟藝術方面都有哪些成就?

2.導入新課 隋朝時期非但科技、文學等方面有光輝燦爛的成就，而且藝術和體育運動也有新的發展成就對後世有深遠的影響。這就是我們今天這一課要學習的主要內容。

3.講授新課

一、書法的高峰(板書)

1.初唐三大書法家——歐陽詢、虞世南和褚遂良(板書)隋末唐初時期的書法風格匯合了南朝的秀美和北朝的雄健。此時書法家輩出，並且創造出新的藝術風格。(展示投影片並播放古箏樂曲)註：此片製作時最好採用翻折方法，講哪部分翻開哪部分，逐漸形成一個整體表格。)顏真卿的書法對後世的影響很大。顏真卿，世稱顏魯公。他的字初學褚遂良，後學張旭。同學們看，這就是顏真卿的手跡。(向學生展示顏真卿的書法)他的楷書端莊雄偉、氣勢開張；行書遒勁鬱勃，古法為之一變，開創了新的風格。顏真卿的書法對後世影響很大，被稱為“顏體”。他與柳公權的書示並稱“顏柳”。顏真卿的書跡有18種之多，留存至今的仍然不少。史學前輩范文瀾先生曾說：“盛唐的顏真卿才是唐朝新書體的創造者。”“草聖”張旭和懷素和尚的“狂草書”張旭和懷素和尚的字也獨具特色，他們的字里還凝聚著一種特殊的狂勁。請同學們看課本P59—P60的小字。(學生看完後教師講述)“狂草書”是草書的一種，漢初時候開始通行的草書稱草隸，即草率的隸書，後來發展為“章草”。漢末，有人又創造了“今草”也就是一般所說的草書。到了唐朝，張旭、懷素把今草寫得更加放縱，筆勢連綿迴繞，字形變化繁多，成為“狂草”。(隨講時隨放映投影片)唐朝時期書法藝術的發展達到了高度的水平。

藝術欣賞：春 篇1

活動目標：1、在說說、剪剪、玩玩中了解春的基本特徵。2、在活動中能大膽想像，樂意用語言表達對春的感受。

3、體驗欣賞活動的愉悅情趣。

活動準備：1、展板兩塊，上有剪紙“春”。

2、錄音機，VCD輕音樂。

3、各種顏色、不同形狀的手工紙 ，剪刀 、鉛筆。

活動過程：1、春天來了，你們喜歡春天嗎？為什麼？

2、（出示展板）知道是什麼字嗎？你怎么會認識的？你看到的“春”主要是什麼顏色的？這種顏色給你什麼感覺？在什麼場合看到過這種顏色？

3、“春”是什麼形狀的？你還發現我們生活中哪些東西也是對稱的？給你什麼感覺？

4、欣賞了這么多的“春”，老師想起了一句諺語：“一日之際在於晨，一年之際在於春”，你想到了什麼？知道有關春的成語嗎？

5、兩塊展板上的“春”有什麼不一樣？這樣裝飾後你有什麼想法？你最喜歡那個春？為什麼？

6、老師結合春的字型，朗誦散文詩“春”（鋼琴曲伴奏）。

7、小結：剪紙是我國人民喜愛的民間藝術之一，反映了人們吉祥、喜慶的心愿。教師間“春”送給小朋友，祝願小朋友學習棒！身體壯！

8、幼兒設計、剪“春”。<BR><P></P>9、展示作品。

附：散文詩“春”：春天來了，樹枝上長出了新的樹葉，一片樹葉長出來了，兩片樹葉長出來了，三片樹葉長出來了，一陣春風吹過來，又一陣春風吹過去，吹向一間緊閉門窗的小屋，春風敲打著門窗：“呼呼呼，春天來了！”小閣樓上的窗子打開了，樓下的窗子打開了，小屋的大門也打開了。孩子們跑出來歡呼著：“春天來了！春天來了！”他們笑著，跑著，在樹林中遊戲，在草地上打滾，春天像活潑的小姑娘，向我們走來了。

中國古代雕塑藝術 篇1

杭師院附高 羅雪峰

目標 ：使學生對的主要成就及主要雕塑作品有所了解、認識。開闊眼界、提高認識、增進知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑑賞藝術美的能力。

重點 ：引導學生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術成就及藝術特點。陵墓雕塑重點是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點是四大石窟藝術。

難點 ：分析雕塑藝術的藝術成就。

準備 ：課件製作

課時 ：1課時

教學過程 

學生和教師活動

組織：

導入：

什麼是雕塑？

引出中國古代的雕塑藝術成就非常高，尤其體現在中國古代的陵墓雕塑和宗教雕塑上。

展開：

1、陵墓雕塑：

思考：中國古代的歷史傳統？

教師分析：

（1）看作品《漢霍去病墓雕刻》

學生欣賞：

（內容）雕刻的是什麼？

（主題）為什麼這樣雕？（理解）體現霍去病墓雕刻的特點。

（2）作品《秦始皇兵馬俑》請學生給大家講解。

歸納秦始皇兵馬俑的藝術特點。

2、宗教雕塑：

教師介紹宗教雕塑的含義。

小結：中國雕塑藝術取得高度藝術成就的原因。

的特點。

知識性內容

組織：

導入：

雕塑是指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段製作的反映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。

展開：1、陵墓雕塑：教師分析：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂。自秦漢以來盛行厚葬。