賣報歌教案

賣報歌教案範文 篇1

教學目標：

1、學習並掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

3、蒐集關於“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、整體感知課文，概括課文的主要內容，學習並掌握本課的生字新詞。

2、展示蒐集到的資料，了解當時的時代背景。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

1、播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

2、教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

3、學生展示蒐集到的聶耳資料。

4、師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們蒐集到的關於“一二八”的圖片和資料。

5、教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。）

二、自讀課文，學習生字新詞。

1、教師提出要求，學生自讀。

（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

賣報歌教案 篇1

教學目的：

1、了解人民音樂家聶耳。

2、能學會唱《賣報歌》，積極參與歌表演。

重點：正確演唱歌曲。

難點：為歌曲伴奏，歌表演的動作協調。

教學過程：

1、律動：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）

2、師：今天在學新歌之前，我想先向大家介紹一個人，《中華人民共和國國歌》的創作者，知道是誰嗎？（聶耳）

師：我讓大家在課前蒐集有關聶耳的資料，誰來說一下。

（生匯報）

師：今天我們要學習的歌曲就是聶耳創作的歌曲之一《賣報歌》。（板書課題）

3、聽錄音范唱

4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談談有什麼感受？

（生回答）

師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時又表現了報童們對明天充滿了希望。大家帶著這種感受一起來讀一下歌詞。

5、師：我們先來看第一段，曲調非常歡快，從跳躍的旋律中體會小報童邊跑邊跳的情景。

（分句學唱第一段，糾正錯誤處和提示應注意的地方）

隨琴齊唱第一段。

6、師：第二段的歌詞表現了報童痛苦的生活，第三段歌詞則表現了報童對明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學二、三段。（放伴奏音樂自學）

7、每小組選出一人演唱二、三段。

8、隨音樂齊唱整首歌曲。

9、師：現在老師想和大家一起玩個節奏遊戲，順便來考察一下大家的學習情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節奏）。可進行兩遍，第二遍對第一遍的不足之處作以補充。

《賣報歌》教案 篇1

今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自人音版國小音樂二年級第四冊。首先說一下本節課我的設計理念：本課主要是以音樂審美為核心，重視音樂情感體驗，鼓勵音樂表現為基本理念，培養學生自信、有感情地演唱歌曲，生動的地表演歌曲內容，通過觀看圖片；聆聽小毛頭的故事，教師的范唱表演，為學生創設了情境，讓學生深刻感受到解放前舊社會這一

特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的悲慘生活及他們對待這種生活的態度，學習他們在逆境中卻樂觀向上，積極進取的精神，並認識到應該珍惜今天的幸福生活，用樂觀向上的態度對待學習與生活。

一、說教材

1、教材分析：《賣報歌》是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單月段結構。這三段歌詞的分節歌在演唱時要進行不同的情感處理。

2、教學內容：本課內容主要是通過學習歌曲《賣報歌》，讓學生了解舊社會同齡孩子的悲慘生活，學習他們對待這種生活那種樂觀、向上、自信的生活態度。

3、教學目標：

（1）知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

（2）情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學新小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

（3）技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性地參與，發揮學生的想像力，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

《賣報歌》教案 篇1

教學目標：

知識與技能

1、學習並掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，了解當時的社會現狀。

方法與過程

1、邊讀邊想，體會小女孩生活的窘迫與艱難。

2、抓重點詩句體會聶耳對小女孩的同情，了解寫歌的過程。

3、學會在閱讀中了解聶耳為小毛頭寫曲子的原因。

情感態度與價值觀

1、培養學生珍惜今天幸福的新生活的感情。

2、有感情地朗讀課文。

教學準備：

課前收集有關“一·二八”事件的資料，了解聶耳的有關資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、自學導綱

1、激情導入：師引：你聽過《賣報歌》嗎？你會唱《賣報歌》嗎？（選生試唱）評價鼓勵後你知道這首歌是誰創作的？他為什麼要做這首歌？今天我們一起來閱讀《賣報小姑娘的歌》板書課題。

2、出示導綱。

3、自學導綱。

二、簡要提示

1、1933年秋天，聶耳在上海霞飛路幾次遇到一個賣報的小姑娘，小姑娘把報名喊得十分順口悅耳，在聶耳聽來就好像是一首動聽的歌。回來聶耳了解到小姑娘家境貧寒，全家靠她掙點錢維持生計。聶耳很同情她，決定創作《賣報歌》來幫助她。

2、“一·二八”指“一·二八事變”，即日本帝國主義武裝侵犯上海的事件。

3、關於聶耳，請閱讀課本181頁《課文連結》。

三、認知與探究

（一）知識與技能性問題。

1、查閱相關工具書完成下列任務。

（1）認清字形，讀準字音

（2）理解詞語，嘗試運用。

《賣報歌》的誕生教案 篇1

教學目標：

1.學習並掌握本課的生字新詞。

2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

3.蒐集關於“一？二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

教學重點：

學習並掌握本課的生字新詞。

教學難點：

理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

教學過程：

一、導入新課

指名唱《賣報歌》。師：今天這節課，我們就來了解這首歌的創作過程。

二、講授新課

1.請大家默讀課文，找出描寫天氣的句子。

1933年冬天的一個下午，天上飄著雪花，刺骨的寒風在上海的街頭盤旋，吹在臉上，像針扎似的。

把寒風吹在臉上的感覺比作針扎感受，說明天氣極端的寒冷。

2.在這樣寒冷的天氣里，現在我們一般躲在家裡，等天氣好了再出來。可是在當時人們為什麼還要出來呢？“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘，汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。

人們因為生活所迫，不得不出來掙錢，否則就得凍死、餓死。

3.默讀課文，找出描寫小姑娘的句子。

循著這稚嫩的因寒冷而發顫的聲音望去，一個十歲左右的小女孩正站在路邊，搖動著手中的報紙叫賣著，但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補丁的舊衣裳，橢圓形的小臉蛋兒被寒風吹得通紅，一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。

4.討論小姑娘問什麼在這么冷的天氣賣報？

家被炸平了，全家人只得到處流浪。父親又有病，全家人生活沒有著落，小毛頭才不得不出來賣報。

音樂教案《賣報歌》 篇1

第六課  《賣報歌》

教學內容：

一、唱  賣報歌

二、聽  碼頭工人歌  飛花歌

教學目的

1.  通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.  認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3.  介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

重點難點

1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什麼才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。

課前準備：掛圖，錄音機等。

教學課時：3課時

教學過程 ：

第一課時

一、組織教學

師生問好，檢查坐姿。

二、發聲練習

1=F  2/4

5 5  4 4 | 3 3  2 2 | 1  -  | 1  0  | 

yi ya  yi ya  yi ya

一、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什麼？

賣報歌的教案範文 篇1

教學目標：

1.學習並掌握本課的生字新詞。

2.理解課文內容，了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

3.蒐集關於“一二八”的資料，了解人們當時的苦難生活。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：

了解《賣報歌》的創作過程，體會聶耳對小女孩的同情與愛護。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.整體感知課文，概括課文的主要內容，學習並掌握本課的生字新詞。

2.展示蒐集到的資料，了解當時的時代背景。

3.有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、播放《義勇軍進行曲》，導入新課。

1.播放《義勇軍進行曲》，師生齊唱國歌。

2.教師導：你們指導《義勇軍進行曲》是由誰作曲的嗎？（聶耳）

3.學生展示蒐集到的聶耳資料。

4.師：聶耳除了寫出具有愛國主義精神的《義勇軍進行曲》之外，還寫了許多動聽的歌曲。聶耳創作這些歌曲時，我們的國家正處在民族危亡的時代。下面，請大家展示你們蒐集到的關於“一二八”的圖片和資料。

5.教師播放《賣報歌》：《賣報歌》就是在這樣的背景下誕生了（板書課題）。大家一起讀一讀。現在，我們就去讀課文。

（從齊唱《義勇軍進行曲》入手，展示聶耳的資料以及圖片，大概地了解故事的時代背景，為下文突破難點做鋪墊，同時激發學生讀文的興趣。）

二、自讀課文，學習生字新詞。

1.教師提出要求，學生自讀。

（1）讀通課文，掌握本課的生字新詞。

《賣報歌》說課稿 篇1

各位評審、老師：

大家好！

今天，我說課的題目是國小音樂實驗教科書第四冊第二課《賣報歌》。

一、教材分析

《賣報歌》是一首膾炙人口的優秀兒童歌曲,是我國著名音樂家聶耳根據舊上海一個小報童的真實生活經歷創作的一首歌曲。歌曲為五聲宮調式，四二拍，基調樂觀活潑，形象單純，結構短小，是四個樂句的單樂段結構。唱起來琅琅上口，優美流暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時要進行不同的情感處理。

二、教學目標

（一）、知識目標：創設特定的音樂情境，引導學生聆聽和學唱歌曲《賣報歌》，在生動的歌聲與表演中表達出對小報童生活經歷的感受。

（二）、情感目標：培養學生能用心感受歌曲情感，學習小報童在艱苦的生活環境中所保持的樂觀、自信、積極向上的生活態度。

（三）、技能目標：通過歌曲情感的表現，訓練學生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現。鼓勵學生創造性參與，發揮學生的想像力，提高學生的創造力和表現力，並在活動中培養學生良好的合作、正確的評價能力。

三、教學重點：歌曲情感表現。

教學難點：準確掌握後十六分音符節奏型。

四、說教法

本課我綜合使用，創設情境法，歌曲接龍遊戲法等教法與多媒體課件相結合，激發學生學習音樂的興趣，同時充分利用形象的教學語言，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。

五、說學法

（一）、體驗感知法：通過體驗舊社會貧苦的孩子小報童的悲慘生活經歷及他對這種生活那種樂觀向上的態度，從而感受到要珍惜今天的幸福生活，並且要學習小報童樂觀自信的對待每一天的學習與生活。

聶耳和《賣報歌》教案 篇1

教學內容：歌曲《賣報歌》

知識與技能——認識童聲

編創與活動

教學目標：

1、情感態度價值觀目標：通過學唱《賣報歌》，培養學生積極樂觀的生活態度。

2、過程與方法目標：通過遊戲，手勢，介紹，聽唱的方法學會歌曲。

3、知識與技能目標：認識童聲，能正確聽辨童聲音色；能自主選擇打擊樂器為本課歌曲伴奏。教學重點：學唱歌曲《賣報歌》。

教學難點：

能用歡快跳躍的聲音演唱歌曲《賣報歌》，並能背唱歌曲。

教學方法：

遊戲法、聽唱法、介紹法、討論法

課時：

一課時

教具準備：

口風琴、多媒體

教學過程：

一、師生問好

二、複習歌曲《郊遊》

三、八孔豎笛課課練

1、認識八孔豎笛。

2、學習do、re、mi、fa、sol五個音。

3、練習吹奏這五個音。

四、新課教學——《賣報歌》

1、用遊戲的方式做書上（第10頁）的聽音練習，導入歌曲學習。

（1）將四組音分別標上一個小報童，師先唱唱名，學生聽辨是哪一個小報童唱的？

（2）師用秦彈奏，學生聽，說出報童的序號後模唱出來。

（3）請幾名學生分別唱出老師彈奏的音組，其他學生排出順序，並說出同學的名字。

2、初聽歌曲，感受歌曲情緒。師生邊聽歌曲邊用手勢表示歌曲2/4拍的強弱規律。

3、復聽歌曲，啟發學生用簡要的語言描述歌曲表現的內容。

4、生聽後表述。

5、師簡介音樂家聶耳及《賣報歌》的創作小故事。

《賣報歌》有聶耳作曲，寫於1933n年底。音樂家聶耳創作民眾歌曲，注重生活的體驗和感受。他創作《賣報歌》有這樣一個故事：小毛頭與《賣報歌》（見教參25頁）

26　《賣報歌》的誕生 篇1

教學目標

1.運用多種方法認識本課7個生字，練習書寫6個字，參照“我的詞語庫”積累好詞佳句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能結合課文內容和課外資料了解《賣報歌》創作的社會背景，並從朗讀中體會人物的思想感情。

3.了解聶耳對飽經憂患的中國人民的深切同情。

4.通過學習課文讓學生接受革命傳統教育。

教學重點與難點

了解《賣報歌》是怎樣誕生的。

教學準備

學生課前查找有關聶耳和《賣報歌》創作背景的資料。教師準備朗讀磁帶、詞卡、錄音機和有關資料。

教學時數

2課時　

教學過程

第一課時

一、聽歌曲，導入新課。

1.錄音放《賣報歌》，學生欣賞或跟唱。

2.提問：你們知道《賣報歌》是誰創作的嗎？誰能向大家介紹聶耳？

3.揭示課題，學生圍繞課題質疑。

二、初讀課文，自主合作識字，指導寫字。

1.自由、輕聲讀課文，畫出生字詞，標好自然段，在不懂的詞句旁做個記號。

2.指名分節讀課文，師生評價。

3.“會認字”學習過關，學生自主學習。

誕生呂小商販聶耳寬裕立即劇作家

4.“會寫字”學習過關。

指導寫字：

悅、霞、炸、瘦、劇、配

（1）觀察6個會寫字：你認為哪個字難寫？你想提醒大家應該注意哪個字的哪個筆畫？

（2）學生寫字練習。

（3）四人組內互相評價寫字情況；教師抽查一組，並作簡評。

三、再讀課文，鞏固識字，提出問題。

1.學生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。