美術六年級上冊教案

人教版國小美術六年級上冊《宇宙之旅》教案 篇1

教學領域:設計套用

教學目標:

1、了解宇宙飛船的主要結構。

2、學習和利用各種廢棄物製作宇宙飛船。

3、培養學生對科學的探究精神。

教學重點:

1、培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣。

2、利用各種廢棄物製作各種宇宙飛船。

教學難點:

了解和掌握飛船的主要結構。

教學用具:

“神舟五號”載人飛船上天的影片，自製宇宙飛船的教具模型、掛圖等。

課前準備:

1、引導學生多途徑蒐集相關載人飛船與太空人的知識。

2、同時並準備一些廢棄材料(塑膠瓶、紙盒、彩紙等)。

第一課時

教學過程:

一、組織教學

二、欣賞影片

欣賞 20xx年10月15日，我國自行研製的“神舟五號”載人飛船，把中國首位宇宙員楊利偉送上了太空後的一段影片，並講解有關“神舟五號”的發射情況。讓學生通過直觀的了解。親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。

三、討論交流

1、導入課題

2、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的“宇宙飛船的形狀特徵”。

3、鼓勵學生說說形狀特徵是如何的除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎？

4、讓學生以小組為單位分組討論。

5、各組學生把各自蒐集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然後回答。

第二課時

一、師生交流

1、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型。

2、教師總結學生們蒐集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特徵與設計原理，以及有關載人飛船、載人太空飛行器組成的知識。

六年級上冊《荷塘舊事》學案 篇1

教材分析：

《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。本文作者回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好的生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群淳樸可愛的農村孩子的形象，表現了作者對童年美好生活的回憶和留念之情。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發了作者讚美自然，讚美人類純樸的愛的思想感情。

文章最後一個自然段點明了文章的中心。在教學設計上，把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統一，然後在這條主線上讓學生感受“荷塘”是美麗的，荷塘邊的小朋友是可愛的。再進行合理恰當的拓展和遷移，使文章的主題得以升華，引發學生對生活的深深思索，使之受到良好的薰陶和教育。

學情分析：

這篇文章層次清楚，結構容易把握，故事有趣學生很容易讀懂。文章中大量的寫景描寫值得學習、品析和積累。

教學目標：

1、通過學習了解作者為什麼多年以後仍然留戀荷塘。

2、通過了解大自然和諧的美學習景物描寫的方法和作用。

3、體會作者讚美自然、讚美人類淳樸的愛的思想感情。

教學重點：

學習景物描寫的方法和作用。

教學難點：　

1、對小夥伴們性格的理解。

2、體會作者的思想感情。

教學課時：2

教學過程：

一、導入新課、釋題

1、課前板書

2、今天我們要學習《荷塘舊事》，學生齊讀課題。

北師大六年級上冊《觀察物體》教材分析與教學建議 篇1

單元教學目標

1.能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，並畫出草圖。

2.能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量範圍。

3.經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

單元編寫意圖

在以前的學習中，學生已經學習了從不同方向觀察物體，從三個方向觀察由3，4個小立方體搭成的立體圖形。這一單元的內容可以分為兩部分：從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形；感受從不同位置觀察，觀察物體的範圍的變化。

已學過的相關內容

第一學段●三個方向觀察物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形狀。

四年級下冊●從不同方向觀察物體

本單元的主要內容

●從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀。●觀察範圍的變化

本單元主要通過兩個活動引導學生展開學習：搭積木比賽、觀察的範圍。

本單元教材內容的編寫力圖體現以下特點。

1.以觀察物體為載體，不斷地發展學生的空間觀念

發展學生的空間觀念是國小空間與圖形學習的核心目標，學生空間觀念的發展需要一個長期的過程，本套教材在不同年級分層次安排了觀察物體的內容，引導學生逐漸發現實物與他們觀察到的圖形之間的聯繫，發展學生的空間觀念。在以前的學習中，學生已經經歷過觀察物體和由3，4個立方塊搭成的立體圖形，能辨認從正面、側面、上面觀察到的物體和立體圖形的形狀，並根據觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形。本單元內容是在前面基礎上的進一步發展，要求學生由5個小立方塊的組合，能畫出從正面、側面、上面觀察到的平面圖形，並根據觀察到的平面圖形還原物體和立體圖形。數目上的增加，帶來的是形式上更加多樣的變化，相應的，需要學生有更高的空間想像能力。由前面的觀察、辨別到這一單元內容的動手畫出，對學生是一個更高的要求。在前面的學習中，學生通過操作已獲得了一些初步的觀察物體的直觀經驗，在這一單元的學習中，要引導學生先想一想，畫一畫，再擺一擺，再想一想，著重發展學生的空間觀念和推理能力。另外，試一試中，根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量範圍，讓學生認識到根據從兩個方向看到的圖形，不能唯一確定一個物體。

六年級上冊《伯牙絕弦》教案分析 篇1

案例：

一、吟詠古詩，揭題導入

1、課件出示有關友誼的詩句，生齊讀：

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

2、揭題導入：讀完詩句，你一定被詩中濃濃的情誼所打動。今天，我們一起來學習一篇和友誼有關的古文《伯牙絕弦》。（板書課題，生讀。）

二、初次讀文，整體感知

1.請同學們朗讀課文3遍，做到字正腔圓。

指名讀，師：他讀得怎么樣？評議字音準確和發音的清晰。再讀一讀，不但字音要準，每個句子都要讀通順，尤其要注意斷句。

2.指名讀，糾正斷句錯誤的句子。

師：誰來評一評？出示難讀的句子：子期死，伯牙∕謂∕世∕再無知音，乃∕破琴∕絕弦，終身∕不復鼓。（師範讀，生再讀。）

師：再把課文讀一讀，讀出古文的意味。

3.生齊讀，要求文從字順。

三、合作探究，感悟知音。

1、連結資料，邊讀邊想

俞伯牙：晉國上大夫，衣著華貴，羽扇綸巾

鍾子期：楚國的打柴樵夫，青布包頭，兩截布衫

（思考、交流：讀完資料，你有什麼疑問？）

2、探究課文。

（1）“伯牙善鼓琴，鍾子期善聽”，何以見得？

（2）生找有關句子，師出示句子，生理解。

（3）如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，你仿佛看到了什麼？（生自由說）哪個字表現出了巍峨？他看見的是巍峨的泰山，你又看見了什麼樣的山？你哪個字表現了“高聳入雲”？齊讀。

六年級上冊《有的人》導學案 篇1

【設計依據和教學目標】

1.  設計依據：

愛好詩歌的人，大概都會有這樣的體會：凡是好詩，不論新舊，都是經久難忘的。能夠被大多數人記住，就表明這首詩是具有生命力的，是經得起歷史的考驗。本課我們要學習的是臧克家的名篇《有的人》，這是一首能使大家經久難忘的好詩。學習一首好詩，我們要在充分了解詩人所處歷史背景的基礎上，通過反覆地讀、各種形式的讀來理解主要內容，體會詩歌的感情。這首詩不是單純寫對魯迅的懷念，而是在通過與魯迅截然相反的“有的人”對比中，闡述了某種人生哲理。詩歌融情於理，並採用了多重對比的方法，頗具意味。在教學過程中抓住詩歌的特點加以點撥，並在誦讀的基礎上進行領會。通過請學生將詩歌中的“有的人”具體化的做法，使學生進一步理解課文的主要內容。在合作學習中，引導學生自主學習詩歌，理解詩歌包含的深刻哲理。

2.教學目標：

①通過自主學習來理解詩歌的歷史背景和主要內容，體會魯迅的偉大精神。

②了解詩歌中運用對比的寫作特點，體會詩歌結構與表達方式的特色。

③能用合適的感情基調來朗誦這首詩，並體會作者對人生價值的思考。

【教學過程和教學策略】

一、解讀《自嘲》，構築形象

北師大版六年級上冊《圖形的變換》說課稿 篇1

一、說教材

教學內容：北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第35頁“圖形的變換”。

教學目標：

1、通過觀察、操作、想像，經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉製作複雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發展空間觀念。

2、藉助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的平移旋轉的變換過程。

教學重、難點：

重點：體驗圖形的變換過程，並有條理地表達圖形的平移或旋轉的變換過程。

難點：有條理地說出圖形的平移或旋轉的變化過程。

學情分析：學生已在三年級和四年級認識了平移、軸對稱、旋轉，並會描述，對於表達平移的變換應該沒有問題，但是對於表達旋轉和軸對稱圖形的變換可能會有一定難度，所以，教學時著重點放在學生對軸對稱的理解和對旋轉的度數的把握。

二、說教法

為了更好的突出本節課的重點，我採用以下教法：

在教學中，努力調動學生的積極性，激活學生原有知識和經驗並以此為基礎展開想像和思考，特別是轉化圖形的幾種方法通過課件的演示，學生一目了然，直觀形象，更好的突出了教學重點。通過自主探索、合作交流引導學生自己來觀察圖形變換的特點，思考解決問題的方法，親身經歷問題提出、問題解決的過程，體驗成功的樂趣，提升學生的學習能力。

三、說教學過程

為完成本節教學目標，突出重點，突破難點，根據國小數學新課程標準強調的數學與現實生活相聯繫，讓學生充分體會到數學就在身邊，感受到圖形變換的趣味性，我制定了以下教學環節：

六年級上冊《青山不老》學案分析 篇1

課前準備

1、中國地圖，認識晉西北的地理位置。

2、多媒體課件。

教 學 過 程

初探課文，認識老人

1、猜字激趣。

課件出示“老”字。

這個字的意思大家都知道吧，誰來說說看。

《說文解字》中也是這樣解釋的：“七十曰老，言鬚髮變白”，告訴了我們“老”的本義。

今天，讓我們一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始創造了一個青山不老的奇蹟。

揭題讀題。

2、自學課文。

認真地自由讀課文，要求讀正確、流利。

3、檢查自學情況。

（1）認讀生字詞語。

（2）選讀自己喜歡的段落。

默讀課文，你從哪些詞句中感受到老人確實年歲大了、老了？

預設交流點：

（1）65歲那年，他組織了七位老人開始治理這條溝，現在已有五人離世。（板書：離世）

（2）他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了。（板書：過世）

（3）他已經81歲，知道終有一天自己也會爬不起來。（板書：81歲）

（4）老人拄著拐杖，慢慢邁進他那個綠風蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸──也許老人進去後就再也出不來了。（板書：再也出不來了）

再讀課文，感受青山之美，環境之惡

1、正是這樣的一位古稀老人，在年邁之時卻創造了一個奇蹟，再讀課文，找找老人創造了什麼奇蹟。

預設交流點：

（1）窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

語文S版六年級上冊《老人與海》教學設計 篇1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

2、在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，並進行語言積累。

教學重點：

練習用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊涵其中的深厚感情，並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。

課前準備：

1、收看關於動物方面的科普電視，尤其是關注海鷗。

2、 收集關於“海鷗老人”吳慶恆的資料。

教學過程：

第一課時

一、學習七單元導讀，明確學習要求

(對於每一單元的導讀是很有必要讓學生了解的，他們會明確這一單元課文的主題是什麼，也會運用其學習方法進行學習，這樣，學生的學習方法、學習目標都比較明確，有助於他們的自主學習。)

二、導入新課

和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元，我們將走進動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。

三、初讀課文，整體感知課文內容

1、學生通讀全文，看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的?

2、小組交流，教師注意巡視，收集學生學習情況，以便進行指導。

3、集體交流：小組內未解決的問題提出來，大家幫忙解決。

4、思考：課文主要寫了什麼?可引導學生把課文分作兩部分

三、再讀課文，質疑

1、學生用比較快的速度閱讀課文，思考：課文中哪些地方，你特別感動?或者哪些地方你有疑問。在文中標註出來。

六年級上冊課文《孫權勸學》教案 篇1

教材分析：

這一部分體現了對教學內容的分析

《孫權勸學》是第三單元的一篇課文，這是一個名人單元。前三篇寫的是鄧稼先、聞一多、貝多芬，第四篇寫的是文學家群像，這篇課文寫的是我國古代名人。這些文章人文內涵豐富，都各有側重地寫出了名人的品格、氣質和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻。學習這篇課文應指導學生學習名人良好的習慣和治學的方法。

學情分析：

這一部分體現了對教學主體的分析

《孫權勸學》是一篇文言文，這篇文章很簡單，所以，我安排了一課時。七年級的學生剛剛接觸文言文，所以，教給學生翻譯文言文的方法、積累一些文言辭彙是非常重要的。翻譯課文，了解文章的基本內容是本課的重點。

教學方法：這一部分體現了對教學策略的制定本節課的重點是理解文章的內容和主旨，難點是體會人物語言的情味。為了突破重、難點，我用了誦讀法、討論法、點撥法。

教學手段：

多媒體課件

學生翻譯完課文以後，我用課件出示重點字詞，檢測學生的掌握情況，這樣的方法直觀有效，調動了學生的積極主動性。

學習目標：

這一部分體現了對教學目標的確定和闡述學習目標：

1、閱讀淺顯的文言文，能藉助課下注釋和工具書，理解基本內容。

2、反覆朗讀，體會人物語言的情味。

3、學習古人的學習精神，通過不斷地努力來完善和充實自己。

教學重點：

理解文章的內容和主旨。教學難點：體會人物語言的情味。教學方法：誦讀法、討論法、點撥法

六年級上冊圓教案推薦 篇1

教學內容：

科書第85~87頁例1、例2，以及隨後的“練一練”，練習十三第1~3題。

教學目標：

1、使學生在觀察、畫圖、討論等活動中感受並發現圓的基本特徵，知道圓的圓心、半徑和直徑的含義；會用圓規畫指定大小的圓；能用圓的知識解釋一些日常生活現象。

2、使學生在活動中進一步積累認識圖形的經驗，增強空間觀念，發展數學思考。

3、使學生進一步體驗圖形與生活的聯繫，感受平面圖形的學習價值，提高數學學習的興趣和學好數學的信心。

教學過程：

一、引入新課

1、遊戲：摸圖形。

出示裝有長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓形紙片的袋子。

提出要求：同學們喜歡做遊戲嗎？老師給大家帶來了一個袋子，裡面裝有很多平面圖形。請一位同學把它們依次摸出來，其他同學一起說出圖形的名稱。

2、出示學生摸出的圓形紙片，指出：這是一個圓形紙片（板書：圓）。圓與我們以前學過的三角形、長方形等多邊形相比有什麼不同？它有哪些有趣的特徵？這節課我們一起來研究這些問題。

板書：圓的.認識。

二、教學例l

1、提問：你在生活中見過圓嗎？舉例說一說。

學生交流時，注意以下幾點：第一，如果學生說的圓形物體就在身邊，可以讓他們指一指物體上的圓；第二，課前要準備一些典型的、大小不同的圓形物體或圖片，當學生說到這些物體時，可及時呈現出來；第三，如果學生把球當成了圓，可以通過比較讓他們知道球是立體圖形，而圓是平面圖形。