國中美術教案ppt

國中美術單色版畫教案 篇1

課題：單色版畫

年級：七年級

教材分析：

版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過製版和印刷來完成並且有複數性的平面作品。本課主要學習凸版單色版畫，用油滾，毛筆，毛刷，塗布在版的相對高，凸面上印刷完成。使學生了解單色版畫的特點和表現力，增強學習的趣味性，提高學生的學習積極性與自主性。

教學目標：

①認知目標：讓學生掌握吹塑紙版畫的製作過程，感悟材料的質感和藝術美，體會造型的樂趣。

②技能目標：運用多種材料製作紙版畫，學會製作方法，提高造型能力，培養合作意識和耐心細緻的學習品質。

③情感目標：欣賞優秀範例，啟發創造思維，在評論作品中提高視覺感受能力及語言表達能力，培養相互尊重，互相接納的學習品質。

④創造目標：發展有個性的表現能力，提高學生的審美情趣，感受美的能力。

教學重點：吹塑紙版畫的製作過程。

教學難點：學生的製版和上色。

教學準備：

教師準備：教學課件、范畫，紙版，吹塑紙，水粉紙，畫筆，小鐵夾鉛筆等

學生準備：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，紙版，剪刀。

教學過程：

一.檢查工具

二.導入新課

請同學們跟老師一起來做一個遊戲，在我們的大拇指上塗上少量顏色，（注意控制水分）在一張紙上印出指印。

1. 看一看能不能印出來。

2. 可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什麼異同。

3. 想一想為什麼會出現這種紋理？

這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同的人他的指紋相同的機率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但現在科學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（dna檢測）它的準確度可達百億分之一。

國中美術優秀教案 篇1

教學目標

1.顯性內容與目標：人美課標版第六課紙的立體表現—紙雕塑學習人美課標版紙雕塑的基本原理與構成立體的各種方法，製作一個具有三度空間的紙雕塑作品。通過設計與製作紙雕塑作品，了解立體構成的基本知識，體會現代雕塑的形式美感。人美課標版第六課紙的立體表現—紙雕塑

2.人美課標版紙雕塑隱性內容與目標：關注現代生活中的設計，體驗創造的樂趣，提高對形象的藝術概況力，鍛鍊立體思維的能力。

教學重點與教學難點

教學重點：形成紙立體的多種構成方法。組合法、摺疊法等。

教學難點：紙雕塑的設計。造型構思、點、線、面、體的韻律組合。

教學設計

教學過程設計

一、美術教材14冊中第6節《紙的.立體表現—紙雕塑》一直是學生最喜歡做的課程。學生對這節課的內容抱有極大的興趣和熱情。是比較結合實際生活的課程，只要是學生認真地觀察城市中的現代雕塑，都可以找到現代雕塑與之雕塑的切入點，使學習起來比較容易接受和發揮，同時結合校園的環境自行設計校園環境雕塑。使教學內容更貼近生活，更容易引起學生的共鳴。

二、在教學設計中，首先自己要學會做紙雕塑，做出的紙雕塑最好能與學生最熟悉的現代雕塑相吻合，可結合環境雕塑，講解現代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構成的方法設計製作紙雕塑的情趣。欣賞書上的示範作品與學生作業，了解紙構成的基本方法，並結合生活實際，看看這些雕塑作品可放在什麼環境下更有意境。

1、導入課題：

可參照紙浮雕的導入法，出示城市現代雕塑與紙雕塑圖片，進行對比講解現代雕塑的形式美感，對比紙雕塑體會用構成的方法設計製作紙雕塑的情趣。（2分鐘）

國中美術教案集合 篇1

第一周石窟藝術的寶庫——敦煌莫高窟

一、教學目標：

知識與能力：

1、敦煌藝術由石窟建築、彩塑、壁畫共同組成的藝術寶庫。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術是人類四大文明交匯的產物，是中外文化交流的見證。

3、對石窟藝術幾個主要時期彩塑及壁畫的特點有所了解。

4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術概況有初步的認識。過程與方法：

1、通過講解、視頻、討論的教學方式使學生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。

2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術效果進行分析。

情感與態度、價值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術的偉大成就。

2、了解藏經洞的發現與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓，體會到保護民族文化遺產的使命感。

二、教學重點：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術特色。

三、教學難點：

對不同時期莫高窟佛教藝術與時代之間的聯繫，佛教的相關知識。

四、教學過程：

（一）、播放《九色鹿》卡通片

穩定學生情緒，逐步導向課題內容。針對學生的年齡特點，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。

（二）、導入新課

1、提問：同學們看過這部卡通片嗎？

2、你知道這部片子中的.故事是來自哪裡？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。根據敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導人們要誠信、向善。學生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經洞、王道士。學生的回答不足的地方教師予以補充。

4、敦煌最有名的是什麼？

國中美術說課稿範文集合 篇1

一、教材分析

本課屬於“設計·套用”領域為主的課目。

面對我們即將到來的一個汽車時代，現代的中學生往往具有比我們想像大得多的興趣，他們積極關注各種新式汽車的造型、性能，他們經常在自己文化作業本上反覆勾畫著自己心目中未來城市的終極時尚賽車、海底來去自如的深水潛艇、太空世界超越光速的巨型飛船。如何引導學生將興趣轉化為學習的資源，這是美術教學應該思考的一個問題。

教材列舉了交通事業中科學技術發展前沿的最新觀念和構想，啟發學生通過相互交流，暢想未來交通工具的發展。從陸地、海洋到太空，結合功能、造型和製造，以及交通工具的發展歷史等方面，引發學生對科學技術發展的關注，憧憬人類未來的生活圖景。同時教材通過設定的學習活動圍繞對交通工具的調查了解、設計想像和模型設計的製作，培養學生面向現實、展望未來的設計意識。

㈠教學目標：

1、 知識目標：了解科技水平與社會發展的關係。

2、 能力目標：通過對未來科學的暢想，提高學生的空間想像力。

3、 情感目標：① .培養學生對科學的熱愛和探索新知識的興趣。

② .培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

㈡教學重點、難點：

1、 重點：通過欣賞，激發學生對科學知識的興趣。

2、 難點：鼓勵學生對未來科學的暢想。

二、教學構思與計畫

本課進行的是對未來科學的暢想，計畫分兩個課時完成 .第一課時為欣賞、暢想及設計圖稿階段，第二課時為模型製作階段。

國中美術新課標教案 篇1

課題：

校園藝術節——設計製作請柬

教科書：

人教版國中美術課本

教學年級：

八年級下期

課型：

綜合課

教學時間：

一課時

教材分析：

這一課屬於綜合。探索“學習領域，本課學習要求學生結合其他課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動。本課的教學內容體現著現代意識，與時俱進，所以這一課兼顧了學生個性發展和知識技能學習兩個方面的需要，既順應學生心理發展需要，突出情感，學習態度，價值觀的養成，有循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。

教學目的：

1、使學生懂得請柬是具有簡易、實用、頁面設計莊重、大方、美觀等特點，並學習請柬製作的方法。

2、通過請柬的製作，提高學生的設計、製作能力，培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

教學重、難點：

重點：

用剪貼手法設計和製作請柬。

難點：

1、構圖設計、

2、恰當選擇材料

教學用具：

1、老師：自製各種示範請柬；示範製作備用的花紋圖案資料及內容；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。/

2、學生：16開白紙對摺，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

教學方法：

欣賞，講解，示範，演練

教學過程：

1、組織教學：檢查學具，

2、課前談話導入新課：

師你用過請柬嗎？誰能說一說請柬的用途？結合學生回答導入新課。

對了，它能顯示愛心，表達美好的祝願，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手製作，那么，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

國中美術第一冊 第一課 美術的分類 篇1

國中美術第一冊 第一課  美術的分類國中美術第一冊 第一課  美術的分類

教學方法： 講解、欣賞 

課業類別 單一型 基礎理論課 

教學目的 (1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。 

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，並理解繪畫，雕塑，工藝美 

術、建築藝術和現代設計的概念和分類。 

教學重點繪畫的分類。 

教學難點  美術的作用 

學具準備 鉛筆 素描紙

教具準備 教學掛圖  幻燈片 

教學過程 一）組織教學： 

師生問好 

二）導入新課 

同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什麼是美術呢？這就是我們今天要共同來初 

略討論學習的問題--美術概說（板書課題） 

三）新授： 

1、美術的概念： 

展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調“物質材料”、“造 

型手段”、“空間”、“審美價值”。 

2、美術的分類 

繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術 

①、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、牆壁等平面 

上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。） 

展示作品或圖片資料若干，（由於缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較 

國中美術教學設計 篇1

【教材分析】

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重於表現形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用於裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從於形式美法則的需要，不拘泥於客觀對象的色彩關係。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特徵，充分發揮材質的美。

【教學目標】

1、認知目標：通過本課學習，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2、技能目標：通過學習，能用富於變化的線條創作一幅裝飾畫。

3、情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。【教學重點】裝飾畫的特點及表現方法。 【教學難點】如何表現出裝飾畫的.特點。 【教學過程】

一、導入新課

展示幾幅用石膏版製作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什麼？

【設計意圖】

欣賞作品，激發學生興趣，為下一階段繼續學習奠定基礎。

二、新授

1、提問：你知道它是在什麼上畫的嗎？

欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什麼感受？

2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。

3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進行了誇張、變形、色彩有什麼特點，表達了畫家的什麼感情。

4、欣賞《風》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什麼？

小組探究。

5、提問：這些作品中運用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什麼感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學生作品，提問：調色有什麼特點？

國中美術社團教案 篇1

一、教學目標

1.初步了解印象派產生的時期、畫派的主要畫家及作品的特點。

2.通過作品欣賞、知識講解、筆法體驗等一系列活動,感悟印象派作品光與色的關係,嘗試運用豐富的筆觸表現景物的色彩變化。

3.激發對自然、對生活的熱情與理想

二、教材分析

1.教材編寫思路。

本課是“欣賞·評述"課,教學內容安排一課時來完成。教科書通過對印象派畫家及作品的介紹、分析,了解印象派的產生時間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點。教學內容主要包括四個層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對自然光與色的感受;(4)印象派對自然光與色的表現技法。教學中,讓學生領略到印象派探索的原則和表現形式,分析光與色千變萬化的依據,以及各個藝術家的作品風格特色。

2.重點、難點。

重點:了解印象派的繪畫風格,體會印象派作品對光與色的感受。

難點:掌握印象派的表現技法。

三、教學課時

1課時

四、教學設計

課前準備

(學生)收集相關作品,準備好畫油畫的材料。

(教師)多媒體課件、印象派畫家的相關畫冊。

教學過程

1.嘗試表現,新課導入。

(1)今天天氣如何?(陰天,下雨?···)有沒有關註上學途中的景色?(太陽很好,朝霞很漂亮;陰天,暗沉沉.的;有霧,景色看不清)能不能用一分鐘時間把印象最深刻的一處景色用色彩表現來?展示學生的畫作,讓學生講講他看到的景色以及對色彩的感受

(2)l9世紀下半葉在法國有一批畫家,他們的繪畫也注重對景物光和色的視覺感受,你們知道這個畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。

國中美術教案 篇1

1、了解色相環、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。

2、表達對色彩的感覺。

3、培養學生對大自然的情感和保護大自然的意識。

1.教學重點

1、了解色相環、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。

教學難點了解色相環、色彩三要素(色相、明度、純度)和色彩對比(色相對比、明度對比、純度對比)等色彩基礎知識。

教學流程教師活動學生活動教學策略及意圖

1、課前準備準備教具組織教學集中精力準備上課

2、導入目標播放生動的視頻導入課題學生觀看讓學生感受到大自然豐富的生命色彩激發學生的學習興趣

3、導學達標播放婺源四季自然風光學生觀看後結合課本中的畫面談談對四季森林色彩印象由自然風光的美麗過渡到森林四季色彩的特點

看看畫家是如何表現自已心目中的色彩學生觀看並討論四季色彩變化真實的造化之美與藝術的魅力對比，讓學生感受到真實與藝術的不同

2.教師小結：

四季色彩的特點

教師講解三原色、三間色、三複色並畫出十二色相環教師指導學生實踐調色了解色相環，色彩三要素和色彩對比等色彩基礎知識

3、導學達標教師實踐演示

多媒體演示

4、知識運用教師提問：

1、環衛工人為什麼戶穿黃色的工作服;

2、紅、黃、綠燈運用了什麼色彩對比;學生討論回答讓學生把所學到的色彩知識運用到實際生活中

5、拓展討論

森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環境日益惡化的今天，我們不僅要學會用優美的色彩去讚美歌頌它，還應該樹立保護環境的'意識。教師質疑：如何從實際行動中去保護環境?學生討論如何從實際行動中去保護環境。培養學生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。

國中美術教案 篇1

一、教材分析

本課屬於“設計·套用”類型課，以日常家用電器的造型設計作為教材的主體內容，旨在培養學生關注日常生活中的設計產品，《繽紛家用電器》形成面對生活實際需要的設計意識，通過探究性的學習過程，提高學生自主探索的學習能力。

本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進行工作的家用物品。

教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導入，激發學生的學習興趣，感受設計與生活的聯繫，並讓其了解設計對社會進步所產生的作用。教材提供了一張學生課外進行家電市場調查活動的情景圖片，使學生產生共鳴，幫助進入第一個學習活動及參與社會調查，培養學生有目的地收集處理信息的能力，提高學習合作交流的水平。教材為活動的順利開展提供了相關圖文資料，給調查方法必要指導。整理資料的學習活動能有益地培養學生歸納總結的能力，並在此基礎上提出改良方案，相對降低了學習難度，為後面活動的順利開展做準備。

教材p11以家用理療儀的設計草圖作為教學範例或許還不夠典型，教師可以嘗試選擇學生更為熟悉與更加實用的家電產品，展示效果將會更好。

“活動一”是與“活動二”直接相關的一個課前準備活動。主要引導學生嘗試有目的地進行市場調查，為“活動二”的設計改造提供信息與依據。

“活動二”的設定根本意圖側重於培養學生面對生活需要的設計意識。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑑“活動一”市場產品調查的學習成果，或許比對自己家裡一件電器進行設計改造，更能促進此種意識的提高與強化。