能力的教案

培養學生的能力 篇1

魏書生

目錄：一、出題；二、答題；三、評卷；四、補考；五、總結

有的青年教師問：“您總也不出考試題，不考試、不評卷，學生考試成績低怎么辦？升學率低怎么辦？”

我覺得，搞教改，培養學生的自學能力的目的之一就是增強應試能力，提高升學率，這是搞教改同單純追求升學率的共同點。不同點在於，搞改革，有利於提高學習效率，變被動應試為主動研究應試。這樣師生雙方都節省了時間，教師省下時間來練身體，讀書報，搞科研，寫文章；學生省下時間用來促進自己的全面發展。

怎樣培養學生的應試能力呢？教師出試題，刻印試卷，或者買四面八方推銷的各種各樣的重點篇目試卷、單元試卷，然後發給學生，嚴格監考，教師再認真評卷，這是一種做法。有的青年教師說：“這一個學期，我就讓學生做了一百多張考試卷。”這顯然能培養學生的應試能力。但這種做法不符合我的實際：經常外出，很少有時間刻、印試卷。另外，我又不願讓中、下學生處於被動應考的地位，特別是後進學生，倘多次被動應考，不知出題規律，覺得自己弱點甚多，試題又常常攻其不備，弄得他們防不勝防，既然防不勝防，橫直都是被動挨打，乾脆就來個躺倒不乾，任憑人家發落，願意打哪兒就打哪兒吧！

為了適應自己時間少的特點和提高后進學生的應考積極性，我採取了另一種培養學生應試能力的方法。自1979年至今，我從來不為我任教的學生出試題、刻印試題；也不買四面八方推銷的試題，學生儘管不做這些試題，也不做練習冊，但歷屆升學成績一直名列前茅。我用什麼方法提高學生的應試能力呢？我注意引導學生做五件實事：一、出題；二、答題；三、評卷；四、補考；五、總結。

班主任的能力素質 篇1

能力是指直接影響活動效率，使活動任務得以順利完成的個性心理特徵，做任何工作，都要具備相應的能力。不同的活動任務、內容對所需能力也提出了不同的要求。班主任應具備的能力主要有，縝密有方的組織管理能力、機智靈敏的應變能力、廣泛靈活的交往協調能力、深刻敏銳的觀察分析能力、沉著冷靜的自制能力、生動藝術的語言表達能力等。

一，縝密有方的組織管理班力

班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善於組織良好的班集體，善於組織豐富多彩的教育活動，善於管理班級各項工作。同時又要針對個別同學的情況採取切實可行的方式方法做些個別轉化工作。這是班主任的基本能力之一，缺少這種組織管理和個別轉化的能力，班級工作就會陷入一片雜亂，顧此失彼，既使再賣力，也只能是“事倍功半”。

在班級管理上，安排各項工作要統籌兼顧，考慮問題要周密，使各項工作井井有條，井然有序。要善於把學校教育要求同本班的實際結合起來，成為一個有機部分。要制定明確具體，切實可行的管理目標。要善於培養學生自主，自治，自理。的能力和精神，使學生髮揮班級主人翁的作用。

善於寓教育於管理之中，是所有優秀班主任的共有特徵。例如，丹東市優秀班主任王振生老師通過發電影票這樣的小 事，對學生進行先人後己、互助友愛的教育，收到很好的教育效果。過去班級里發電影票都是採取抽票辦法，抽到好票的高高興興，抽到不好的票垂頭喪氣。王老師覺得這種辦法不好，對學生產生一些不好的影響，所以在他接任班主任後第一次發電影票時，就改變了抽票的辦法。他先是啟發學生“除了抽票這個辦法，還有沒有什麼更好的辦法呢?比如，怎樣才能照顧一下眼睛不好的同學，……”教室里靜了一會兒。他又進一步啟發說“如果我們不用抽票這個辦法，有哪位同學能自願要座位不好的票呢?”過了一會兒，一位男同學怯生生地舉起手來說“老師，我可以要座位不好的票，我的眼睛沒有毛病”。他的話贏得了一片掌聲，接著便是“我要” “我要”的喊聲。喊聲平息下來後，王老師把電影票交給文娛委員，她先把一張最不好的票留給自己，然後發給同學們。發光票後，王老師又提出一個問題“過去抽票，抽到不好的票垂頭喪氣，而這次發票，領到不好的票卻高高興興，這是為什麼?”讓每個同學寫一篇心得體會。從那以後，每逢發電影票，同學們總是互相謙讓，爭著要座位不好的票，先人後己、互助友愛的風氣在班上逐漸形成。在班級管理中滲透思想教育，變“管”為“育”，使每項管理活動都成為教育機會，這是班主任的一種必備能力。

在情境中提高學生交際能力 篇1

——《可愛的小動物》教學設計

佚名

《可愛的小動物》要求“學習觀察畫面內容，培養觀察能力。能用幾句話說出自己喜歡哪種小動物，為什麼喜歡它。並通過問答、評議、補充等，培養口語交際能力。”教學時，教師必須抓住教材和課型特點，從培養觀察能力人手，努力創設富有情趣的交際情境，激發學生表達欲望，使學生樂於交際，善於交際，提高課堂訓練效果。

一、走一走，看一看——豐富感性認識

課前，布置學生利用雙休日時間，在家長的陪同下，到動物園裡或親友家、鄰居家問一問，走一走，看一看有哪些可愛的小動物，哪些動物讓你喜歡。不傷人的小動物可以摸一摸，記住它們的樣子、顏色，它們愛吃什麼，它們的生活習性等。通過走、看、問、聽、摸等一系列活動，豐富感性認識，為課內口語交際作好鋪墊。

二、看一看，說一說——啟發鼓勵創新

1.播放錄像，引發學生興趣

上課時，為了引發學生的學習興趣，課前播放一段“動物世界”的錄像，看後提問：“動物世界裡的動物有趣嗎？誰能把你課前看到的動物說給大家聽一聽？”教師聯繫生活實際，引導學生回想一下自己見過什麼動物，在什麼地方看到的，它們長得什麼樣子，怎樣生活的（可以加表演）。引發學生表達的欲望，在他們都興致勃勃地口述所見所聞的小動物後，教師小結：“剛才同學們介紹了這么多小動物，像生活在我們身邊的小狗、小貓、小雞、小兔子等，這些動物都很可愛。這節課，我們就來說一說這些可愛的小動物。”這樣的引導，學生興趣盎然，情不自禁地說起來，思維異常活躍。

從《烏塔》一課談培養學生的獨立自主能力 篇1

國小語文有一篇題為《烏塔》的交易閱讀課文，文中講述一位德國小姑娘烏塔獨自外出在歐洲各國旅遊的故事，讚揚了這位德國小姑娘的獨立自主。

為了出門旅遊，小姑娘準備了整整三年的時間，讀了大量有關國家的書籍，並利用周末打工，籌備旅遊費用。並且出門前在家裡就設計好了旅遊線路和日程，每到一地，就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，然後給家裡撥個電話或寄張名信片。在各地旅遊時，從住宿、購物、準備物品到記錄遊覽日記等等方面，處處讓人感受到這是一個有著鮮明的獨立、自主個性的孩子。

她辦事有計畫，做事有條不紊，生活能力強，而且有孝心有愛心，懂得節儉，最大限度地利用手中的錢的價值，是一個既勇敢又會生活，獨立自主能力很強的孩子。

再回過頭來看看我們的孩子，大事小事全要依賴父母長輩，衣來伸手，飯來張口，連自己的書包都要家人整理，一旦哪天家長未給他（她）整理書包，第二天到了學校，他們就會缺這少那，不知所措，繼而埋怨家長，發脾氣，打電話讓家長立馬為他們送物到校，而我們的家長也樂此不彼！孰不知，這看似關愛的行為，卻會害了孩子，使孩子永遠生活在父母家長的襁褓中，失去了應有的、最基本的自主生存能力。

我們的家長過分的溺愛孩子，真是“含在嘴裡怕化了，捧在手裡怕摔了”，事事不放手，時時不放心。長此以往，使孩子產生過份依賴的心理，認為父母替他所做的一切都是理所應當的，一旦離開了家長的這種“支持”，孩子就不知道該如何是好啦！從這種教育中出來的孩子，怕吃苦、缺乏愛心，自私、自理能力差。與烏塔相比，真是相去甚遠！

《第一單元》綜合能力訓練 篇1

一、基礎知識

1、給加粗的字注音。

黝黑（　）　禁錮（　）　犀利（　）　尷尬（　）（　）

熾熱（　）　正襟危坐（　）　廣袤無垠（　）　藏污納垢（　）

2、根據拼音寫漢字。

責 fá（　）管 shù（　）　 　廣 mò（　）　寬 shù（　）

zhì（　）問文 zhōu zhōu（）

3、結合上下文，品味下面語句中加粗詞語的分寸感。

⑴　我在這九年（1895～1904）之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一點底子。（從句式和內容兩方面分析。）

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⑵　在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（表達了怎樣的思想感情和態度？）

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4、下面一段話里四個空白處應填入的標點符號是（　）。（看看上下文！）

將走的前幾天，他叫我到他家裡去，交給我一張他的照相，後面寫著兩個字道①惜別②還說希望將我的也送給他。但我這時適值沒有照相了③他便叮囑我將來照了寄給他④並且時時通信告訴他此後的狀況。

《風箏》綜合能力測試題 篇1

一、給下列加粗字注音。

1.丫杈（  ）  2.瑟縮（  ）  3.什物（  ）  4.虐殺（  ）

二、根據上下文理解句中加粗詞語的意思。

1.還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。

伶仃： 憔悴：

2.我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。

苦心孤詣：

三、閱讀理解。

（一）

有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見他了，但記得曾見他在後園拾枯竹。我________似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁*著一個胡蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手（  ）斷了胡蝶的一支翅骨，又將風輪（  ）在地下，（  ）扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，於是傲然走出，留他絕望地站在小屋裡。後來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

1.根據課文，在括弧中選擇恰當的動詞。

《狼》能力訓練 篇1

練一練

1.給加粗字注音。

綴行甚遠（  ） 並驅如故（  ）

積薪其中（  ） 苫蔽成丘（  ）（  ）

奔倚其下（  ） 眈眈相向（  ）

少時（  ）目似瞑（  ）意暇甚（  ）

意將隧入（  ） 乃悟前狼假寐（  ）

狼亦黠矣（  ）

2.你對課文了解嗎？

（1）《狼》選自________，作者是________朝________。

（2）《狼》敘述了________，告訴了人們________道理。

議一議

1.文中是怎樣寫狼的狡猾的？

2.屠戶的機智表現在哪些地方？

3.作者對這件事有什麼議論？

讀一讀

課內閱讀：

①一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

②屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。

《說“屏”》綜合能力測試 篇1

一、給加粗字注音

韶光（  ）  傖俗（  ）  休憩（  ）  相稱（  ）

曲屏（  ）  錦屏（  ）（  ）

二、根據所給的意思，寫出相應的詞語

1.無益地耗費勞力。______________

2.創作出來的物體形象。___________

3.恰當，恰如其分。________________

4.根據不同地區的實際情況，採取適當的措施。___________

三、選用恰當的詞語填空

1.按屏的建造材料及其裝飾的________程度，分為金屏、銀屏、錦屏、木屏、竹屏等。

a.美麗  b.秀麗  c.美觀  d.華麗

2.可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠________，色彩又覺傖俗。a.精巧  b.輕便  c.輕巧  d.精密

四、閱讀

（一）

“屏”，我們一般都稱“屏風”，這是很富有詩意的名詞。記得童年與家人在庭院納涼，母親總要背誦唐人“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”的詩句，其情境真夠令人銷魂的了。後來每次讀到詩詞中詠屏的詩句，見到古畫中的屏，便不禁心生嚮往之情。因為研究古代建築，接觸到這種似隔非隔、在空間中起著神秘作用的東西，更覺得它實在微妙。我們的先人，善長在屏上做這種功能與美感相結合的文章，關健是在一個“巧”字上。怪不得直至今日，外國人還都齊聲稱道。1.文中有兩個錯別字，找出來並改在括弧內。

《社戲》能力訓練練習 篇1

社戲·能力訓練練一練1.給加粗字注音。鳧（  ）水 怠（  ）慢  家眷（  ）皎（  ）潔 絮（  ）叨  蘊藻（  ）攛掇（  ） 漂渺（  ）  旺相（  ）潺潺（  ） 惹（  ）眼2.給多音字注音並組詞。3.學一學，用一用。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜。用“宛轉悠揚”造句：________________________________回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣。用“漂渺”造句：____________________________________4.你對課文了解嗎？（1）本文作者以第一人稱的寫法，描寫了________的一段經歷，生動刻畫出一群________的農家孩子形象，表達了對勞動人民的深厚情誼。（2）這篇小說中最有詩意的地方，是 ________、________、 ________這些充滿江南水鄉生活氣息的畫面。作者以細膩生動的語言，詳寫了 ________、看戲和 ________。（3）在括弧內填上恰當的關聯詞語。我們年紀都相仿，（  ）論起行輩來，（  ）至少是叔子，有幾個還是太公，（  ）他們合村都同姓，是本家。（  ）我們是朋友，（  ）偶而吵鬧起來，打了太公，一村的老老小小，（  ）決沒有一個會想出“犯上”這兩個字來。

《觀潮》能力訓練 篇1

雙基能力訓練

（一）選擇題

1.下列加粗字讀音完全相同的一組是 [　 ]

a.雷霆　 朝廷　 挺拔

b.震撼　 遺憾　 喊叫

c.耳聞目睹　 賭博　 堵塞

d.容忍　 萬仞　 縫紉

2.加粗詞語解釋有誤的一項是 [　 ]

a.方其遠出海門（當……時）

b.僅如銀線（僅僅）

c.既而盡奔騰分合五陣之勢（全是）

d.雖席地不容閒也（即使）

3.加粗詞意思和用法不相同的一項是 [　 ]

a.兩岸連山，略天闕處 人物略不相睹

b.征蓬出漢塞 每歲京尹出浙江亭教閱水軍

c.楊誠齋詩云 楚王曰

d.俶爾遠逝 倏爾黃煙四起

4.下列句子理解錯誤的一項是 [　 ]

a.浙江之潮，天下之偉觀也（判斷句）

b.飲食百物皆倍穹常時（狀語後置句）

c.而僦賃看幕，雖席地不容也（判斷句）

d.僅有敵船為火所焚（被動句）

5.沒用比喻修辭方法的一項是 [　 ]

a.方其遠出海門，僅如銀線

b.珠翠羅綺滿目

c.則玉城雪嶺際天而來

d.海涌銀為郭，江橫玉系腰

（二）填空

《觀潮》一文節選自《________》，作者________，字__________，________朝人。

（三）閱讀下面這首詞，回答問題：

酒泉子

[宋] 潘閬①

長憶觀潮，滿郭②人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺③尚心寒。