擲一擲教案

擲一擲公開課教案 篇1

教學目標：

1、引導學生綜合套用已學過的組合、統計、可能性、找規律等有關知識探索事件發生的可能性的大小。

2、經歷“猜想，實驗，驗證”的過程，培養學生提出問題、分析和解決問題的能力，以及合作交流的能力。

教學重點：

探索兩個骰子點數之和在5、6、7、8、9這些數中居多的道理。

教學難點：

套用已有的數學知識，探索事件發生的可能性，提高學生的解決問題的能力。

教學準備：

骰子，表格，統計圖，學習紙，PPT

教學過程：

一、情境導入

1、講述阿凡提智斗巴依老爺的故事。

2、設問：你們認為誰勝的可能性大？為什麼？

3、學生髮表意見。

二、自主探究

1、讓我們來動手擲一擲吧。先思考：一個骰子有幾個面？哪些數字？（六個面，1-6個數字）師：他觀察得仔細嗎？真是善於觀察的好孩子呀！如果老師任意擲一個骰子，可能出現哪些數呢？生：1—6。

師：可能出現 7 嗎? 生：不可能

2、師：如果老師同時擲兩個骰子，朝上的一面的和又可能是哪些數呢？ 生：2—12。 師：可能是 1 嗎？為什麼？可能是 13 嗎？為什麼？ 生答。

3、師：平常我們都用擲骰子來玩遊戲，其實它裡面還藏著很多的數學知識呢，今天咱們 就來擲一擲骰子，研究其中的數學奧秘吧！ （板書：擲一擲）請兩位同學上台擲一擲，一問同學作記錄。

4、玩20次後，問：同學們，你們發現了什麼？

三、展示互評

1、甲方贏的次數比乙方多，問什麼呢？

2、小組探究：擲一擲，並將擲出的和塗在統計圖上。每次擲中了誰選的和，就在誰的表格里塗一格，塗到有一個數字全都塗滿為止。

擲 一 擲 篇1

擲 一 擲

教學內容：組織遊戲活動，探討可能性大小的實踐活動，人教版三上118-119頁擲一擲

教學目標：1、通過活動，使學生體會猜想、實驗、驗證的過程，進一步探討事件發生的可能性的大小。

2、在活動過程中，進一步鞏固簡單組合的有關知識。

3、通過遊戲活動，進一步提高學生的動手實踐能力，培養學生學習數學的興趣。

教學重難點：通過活動，學生進一步探討事件發生的可能性的大小。

教具準備：骰子、統計表等

教學過程：

一、談話導入

師：（展示骰子）這是什麼？你什麼時候用過？遊戲中我們都是用一個骰子，能擲出什麼數？今天我們用兩個骰子擲一擲，看看你能擲出哪些數？（學生拿出骰子，每四人小組兩個骰子）

二、活動過程

遊戲規則：四人一組，同時擲骰子，把兩個朝上的數字相加，看看和是多少。

1、事件發生的確定性與可能性。

（1） 讓學生一起擲骰子，一組學生匯報兩人點數的和。

（2） 師板書，記錄匯報的數字。

（3） 引導觀察這些數字的特點。

（4） 提出問題：為什麼沒有1？為什麼不大於12？

（5） 說明：每一次投擲出現的數字，兩個數的和是2、3、4……12，都是可能發生的事件，兩個數的和不可能出現1和大於12，這是一個確定事件。

2、可能性的大小

（1） 師：這兩個骰子的和有可能出現2-12，現在我將這組數分成兩組：第一組5個數：5、6、7、8、9，第二組6個數：1、2、3、4、10、11、12，擲出數的和是哪一組的就哪一組贏，擲20次。你猜哪一組贏的多？請選擇（師拿出兩個骰子，請學生上台擲骰子，並做好記錄）

擲 一 擲
教學內容：組織遊戲活動，探討可能性大小的實踐活動，人教版三上118-119頁擲一擲
教學目標：1、通過活動，使學生體會猜想、實驗、驗證的過程，進一步探討事件發生的可能性的大小。
  2、在活動過程中，進一步鞏固簡單組合的有關知識。
  3、通過遊戲活動，進一步提高學生的動手實踐能力，培養學生學習數學的興趣。
教學重難點：通過活動，學生進一步探討事件發生的可能性的大小。
教具準備：骰子、統計表等
教學過程：
一、談話導入
師：（展示骰子）這是什麼？你什麼時候用過？遊戲中我們都是用一個骰子，能擲出什麼數？今天我們用兩個骰子擲一擲，看看你能擲出哪些數？（學生拿出骰子，每四人小組兩個骰子）
二、活動過程
遊戲規則：四人一組，同時擲骰子，把兩個朝上的數字相加，看看和是多少。
1、事件發生的確定性與可能性。
（1） 讓學生一起擲骰子，一組學生匯報兩人點數的和。
（2） 師板書，記錄匯報的數字。
（3） 引導觀察這些數字的特點。
（4） 提出問題：為什麼沒有1？為什麼不大於12？
（5） 說明：每一次投擲出現的數字，兩個數的和是2、3、4……12，都是可能發生的事件，兩個數的和不可能出現1和大於12，這是一個確定事件。
2、可能性的大小
（1） 師：這兩個骰子的和有可能出現2-12，現在我將這組數分成兩組：第一組5個數：5、6、7、8、9，第二組6個數：1、2、3、4、10、11、12，擲出數的和是哪一組的就哪一組贏，擲20次。你猜哪一組贏的多？請選擇（師拿出兩個骰子，請學生上台擲骰子，並做好記錄）

擲一擲　實踐活動設計  

共5課時　總第58課時

教學目標：

1、使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。

2、使學生學會列出簡單試驗所有可能發生的結果。

3、使學生知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。

活動過程：

一、利用的數學知識

1、組合（兩個骰子上的數字之和）

2、事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現的結果（每個骰子上可能的結果是1至6六個數，組成的和可能是2至12的所有數，不可能是1或13等數。）

3、可能性大小（組成的和是2至12中任一個數，但發生的可能性大小是不同的。）

二、活動步驟

（一） 示範遊戲

1、體驗確定現象與不確定現象，列舉所有可能的結果。

（運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現，哪些和可能出現。）

2、教師提出遊戲規則，學生猜想結果。11個可能結果中教師選5個，學生選6個，學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。

3、開始遊戲。學生總是輸，產生認知衝突，從而引起進一步探索的欲望。

（二）小組內遊戲，探索結論。

通過小組內遊戲的方式，進行實驗，利用統計的方式呈現實驗的結果，初步探索教師總能贏的原因。要引導學生在實驗的結果中尋找統計學上的規律。

（三）理論驗證

通過組合的理論來驗證實驗的結果。可以用不同的方式來進行組合，讓學生探討每個“和”所包含的組合情況的多少與這個“和”出現的次數之間的關係。

三、師生共同小結本次活動

1、通過本次活動，你有什麼新的收穫？

2、師生總結：本次活動通過猜想、實驗、驗證等過程，讓同學們在問題情境中自主探索，解決問題，既發展了同學們的動手實踐能力，又充分調動了同學們的學習興趣。

擲一擲 人教版新課標教案
活動內容：
課本118頁和119頁。
活動目標：
1.使學生初步體驗事件發生的確定性和不確定性。
2.使學生學會列出簡單試驗所有可能發生的結果。
3.使學生知道事件發生的可能性大小是不同的，能對一些簡單事件發生的可能性大小進行比較。
活動過程：
以連環畫的形式來展示活動的過程。
一、示範遊戲
1.體驗確定現象與不確定現象，列舉所有可能的結果。（運用組合的知識，判斷哪些和不可能出現，哪些和可能出現。）
2.教師提出遊戲規則，學生猜想結果。11個可能結果中教師選5個，學生選6個，學生錯誤地認為贏的可能性比教師大。
3.開始遊戲。學生總是輸，產生認知衝突，從而引起進一步探索的欲望。
二、小組內遊戲，探索結論。