小黑魚教案

《小黑魚》教案 篇1

活動意圖：

《小黑魚》凱迪克金獎繪本， 作者李歐.李奧尼，一位色彩的魔術大師，採用了水彩拓畫的技法，獨特的繪畫風格足矣激發孩子的興趣。展現給我們的是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本是一個有關生存的故事，透過勇氣與智慧，小黑魚戰勝了入侵者，這個故事讓幼兒了解“團結就是力量”的真諦。大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經驗，然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣，更不會想到請求別人的幫助。開展此次活動旨在讓幼兒知道，集體永遠比一個人更有力量。

活動目標：

1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節。

2.根據畫面大膽想像清晰表達自己的想法。

3.感受不同情境下小黑魚的心情，體驗成功的快樂。

活動準備：

1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。

2.鮪魚一條、筆記本5台。

活動過程：

（一）談話導入。

這是什麼聲音？大海里都住著誰嗎？（幼兒說一說）

（二）集體閱讀第一部分。

1.觀察畫面1，感受小黑魚和小紅魚遊玩的快樂心情。

小魚是什麼顏色？在大海里做什麼？

2.觀察畫面2，體會小黑魚孤單、傷心的心情。

播放緊張音樂，誰來了？這是什麼樣的魚？會發生什麼事？

小黑魚心情怎樣？

（三）分組自主閱讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。

1.自主閱讀要求。

2.分組觀看電子書。

3.反饋交流自主閱讀內容。

（四）閱讀故事結尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑鮪魚的快樂。

1.觀察畫面，幫小黑魚尋找解決問題的辦法。

中班語言小黑魚教案 篇1

設計思路：

幼兒分析

我班幼兒樂意去了解各種各樣的動物知識，對於陸地上的動物知識了解比較多，對海洋里的動物也感興趣，但未涉及。他們樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，學習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡，同時在欣賞故事的基礎上初步萌發了問題意識，但是不會很好地用語言表達出來。另外，幼兒存在著遇到問題時總會退縮，對解決問題有依賴性。因此我想藉助繪本故事，通過觀察、畫面、互問互答等形式，大膽猜測、想像，清楚地表達自己的想法和感受，發展語言表達能力和思維能力，懂得遇到問題時應積極動腦想辦法解決。

教材分析

近期，我們正在開展《動物大世界》的主題，本次活動的素材是在新教材主題背景下的'拓展。《小黑魚》是美國作家李歐李奧尼的一本繪本童話，故事以“小黑魚”為主線，用生動活潑的語言向我們講述了小黑魚的遭遇以及小黑魚用自己的聰明才智，和同伴們團結一心，嚇跑了敵人。繪本中作者運用拓印的手法，畫面非常抽象，需要幼兒運用自己的雙眼去仔細觀察，才會懂得畫面的內容，理解故事。另外曲折的情節能激發幼兒強烈的閱讀願望。因此，藉助此繪本，通過觀察引發幼兒感受小黑魚運用智慧保護自己和朋友，開懷享受美好的世界的情感。

研究分析

我組近階段研究的內容是“文學作品中教師言語反饋中引導調整法的運用”。在平時，我們教師在實踐中拋出問題後，當幼兒回答錯誤或是答案模糊時，不善於通過追問讓幼兒自己反思答案，而是急於告之答案，自己提升小結等。因此通過實踐研究活動對幼兒模糊的、錯誤的回答運用追問的形式使幼兒再思考，更準確地表述，使教師有針對性地開展後續活動，提高教學效果。

大班語言教案小黑魚 篇1

一、活動目標的反思：

活動目標在活動中起著導向的作用，目標的制定要全面，符合幼兒的實際。根據本班幼兒的的年齡特點，我制定了以下兩個個目標：

(1)了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節，並樂意講述。

(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養樂觀向上的性格。

第一個目標在活動中基本達成，幼兒能學會用老師提供的線索來閱讀，並樂意用自己的語言講述故事。第二個目標的達成較難，因為比較籠統空洞。建議在幼兒熟悉故事內容後遷移經驗到生活中來達成。

二、活動過程的反思：

(一)思得

1.繪本的教學對幼兒來說很新穎的，尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過，幼兒對於故事很感興趣。

2.剛開始我給幼兒提供閱讀的線索，讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出，幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什麼樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來，很開心。

3.活動最後環節讓幼兒欣賞小黑魚的視頻，幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。

(二)思失：

1.教學設備的運用。在活動中，我利用幻燈片給幼兒提供線索。可惜的是沒有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本後自己在翻一翻、看一看會更好。

2.教育契機的應變。在活動的最後小魚們把大魚趕走了，幼兒都很開心，如果教師在這時點出團結力量大，讓幼兒感受小魚團結精神會更好。

【設計意圖】

大海，變化莫測，充滿奧妙，特別是我們這些地方的幼兒，對大海的了解不是很深入，幼兒本身就對大海充滿了嚮往憧憬，現在的孩子幾乎都是獨生子女，在家養尊處優，比較孤獨，更需要朋友。我想通過本課首先激發他們對大海的興趣，讓他們感受大海的美。並以"小黑魚"為主線開展活動，在理解故事的同時，注入情感教育，讓幼兒感受朋友的價值，朋友為你驅趕孤獨、朋友助你戰勝困難、朋友給你勇氣。然而每個人的成長都離不開朋友，從朋友那裡獲得溫馨友愛的情感體驗。作為教師的責任就在於讓每個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體發揮團隊合作精神，怎樣為自己，為他人共同營造一個友愛的情感氛圍。並逐步引導他們的心靈更加美麗、友善。從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我設計了《小黑魚》這一圖畫書教學活動。

中班閱讀《小黑魚》 篇1

（一）教學目標：

1.了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節，並樂意講述。

2.學會仔細觀察畫面內容。

3.嘗試在困境中積極想辦法解決問題，體驗勇於面對危險、團結協作的精神，培養樂觀向上的性格。

（二）教學準備：

1.《小黑魚》ppt及配樂

2.課前準備，觀看《懸崖上的金魚公主》《美人魚》，引發對海底世界的興趣，認識水母、龍蝦、鯊魚、海葵等海底生物。

（三）教學重、難點：

重點：大膽表達閱讀想像的繪本情節，體驗小黑魚的奇特經歷

難點：嘗試面對困難積極想辦法解決，體驗團結協作精神

（四）教學方法與手段：情感遷移、情境教學、遊戲教學、觀察法、講述法、探索法

（五）教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一.導入

1.出示小黑魚。這是誰？播出聲音，出示大海。

2.問：為什麼只有它一條魚？他有兄弟姐妹嗎？他有朋友嗎？發生了什麼事？

讓我們翻開這本書一起來看。

1.幼兒說出觀察：小小的黑色的小黑魚。幼兒感知，小黑魚是大海中的一條小魚

2.幼兒觀看從明朗的海水到深海的黑暗，感受海底世界的變化。

以激趣導入，引起幼兒的觀察和探索興趣。讓幼兒主動的加入觀察畫面和感受劇情中。

二.感受小黑魚的害怕、孤獨、傷心

1.你看到了什麼？

2.小黑魚在哪？

3.發生了什麼事？

4.如果你的哥哥姐姐，爸爸媽媽都不見了，你會覺得怎么樣？會做什麼？

5.小結：他逃到了大海深處，既害怕，又孤單，傷心極了。

設計思路：

報紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的，我們在幼稚園中也用報紙開展過許多的遊戲活動，魚又是孩子們非常喜歡的動物，我們在平時的教學活動中已學畫過金魚、熱帶魚、彩色魚等，所以在幼兒對魚和報紙都有一定感知經驗的基礎上，我構想讓幼兒嘗試用報紙結合繪本故事“小黑魚”來製作，並通過此活動嘗試培養幼兒在困境中積極想辦法解決問題，培養樂觀向上的性格，以及能自主的利用身邊的材料來進行美術創意活動，以此培養幼兒的創造意識。

活動目標：

1、探索用報紙、彩紙大膽設計，表現出魚的造型。

2、嘗試在困境中積極想辦法解決問題，培養樂觀向上的性格。

經驗準備：認識過美麗的魚，對魚的外形特徵有所了解

材料準備：ppt：小黑魚；小黑魚一條；報紙、彩紙若干；玻璃膠、剪刀、垃圾桶、大魚、小魚底板、各種魚眼材料。

活動過程：

一、欣賞故事：小黑魚（ppt）

教師：“今天請了大海里的小黑魚到我們班級做客，讓我們一起看看發生了什麼事？”

（觀看ppt，欣賞故事）

提問：1、小黑魚游啊游！真開心！但是發生了什麼事情？

小結：大海里游來了很大的鮪魚，把小紅魚給吃了，小黑魚和其他的小魚們都很害怕，躲了起來。

  2、你們有什麼好辦法來幫助這些小魚們嗎？請你們和身邊的好朋友商量一下說一說。

（幼兒兩兩商量討論講述）

教師：“你們為小黑魚想了這么多辦法，讓我們來看看小黑魚想到了什麼好辦法。”

小結：小黑魚的好辦法，就是讓所有的小紅魚游在一起，變成海里最大的魚。

（一）教學目標：

1.了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節，並樂意講述。

2.學會仔細觀察畫面內容。

3.嘗試在困境中積極想辦法解決問題，體驗勇於面對危險、團結協作的精神，培養樂觀向上的性格。

（二）教學準備：

1.《小黑魚》ppt及配樂

2.課前準備，觀看《懸崖上的金魚公主》《美人魚》，引發對海底世界的興趣，認識水母、龍蝦、鯊魚、海葵等海底生物。

（三）教學重、難點：

重點：大膽表達閱讀想像的繪本情節，體驗小黑魚的奇特經歷

難點：嘗試面對困難積極想辦法解決，體驗團結協作精神

（四）教學方法與手段：情感遷移、情境教學、遊戲教學、觀察法、講述法、探索法

（五）教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一.導入

1.出示小黑魚。這是誰？播出聲音，出示大海。

2.問：為什麼只有它一條魚？他有兄弟姐妹嗎？他有朋友嗎？發生了什麼事？

讓我們翻開這本書一起來看。

1.幼兒說出觀察：小小的黑色的小黑魚。幼兒感知，小黑魚是大海中的一條小魚

2.幼兒觀看從明朗的海水到深海的黑暗，感受海底世界的變化。

以激趣導入，引起幼兒的觀察和探索興趣。讓幼兒主動的加入觀察畫面和感受劇情中。

二.感受小黑魚的害怕、孤獨、傷心

1.你看到了什麼？

2.小黑魚在哪？

3.發生了什麼事？

4.如果你的哥哥姐姐，爸爸媽媽都不見了，你會覺得怎么樣？會做什麼？

5.小結：他逃到了大海深處，既害怕，又孤單，傷心極了。

1.幼兒說出看到的景、物

2.幼兒說出小黑魚在的位置

3.幼兒說出大魚來吃小魚，小黑魚跑了。

4.幼兒自由想像，大膽猜測：會哭，會孤單，等等

活動目標：

1.有目的地構成大魚和安排畫面，體會共同努力戰勝困難的快樂。

2.樂於運用畫、剪的方法，再現小魚戰勝大魚的過程。

活動準備：

1.8開卡紙4張，紅色a4紙人手一張，勾線筆、剪刀、膠棒。

2.大魚范畫2幅。

3.欣賞過繪本故事《小黑魚》，有畫魚和快速裝飾魚的經驗。

活動過程：

1.欣賞討論——再現故事情境。

（1）出示繪本《小黑魚》，師：上次我們欣賞了繪本《小黑魚》，故事裡的小紅魚遭遇了什麼？

（2）小黑魚的逃走和小紅魚的躲避不是好辦法，那聰明的小黑魚想了什麼辦法戰勝了大鮪魚？

（3）播放視頻片段。

師：它們是怎樣游成大魚的？

小結：它們一起合作，是先變頭，再變出身體，最後變出尾巴。

2.探索與發現。

小魚們為了不讓兇猛的鮪魚發現這個秘密，必須朝著一個方向游，還常常會游成不同的魚，有時會游成大怪魚（出示範畫），有時會游成大水母（出示範畫），你們想想它們還會游成什麼樣的大魚？（幼兒自由發言）

如果我們把想到的這些大魚都變出來，一定也能戰勝鮪魚。

3.共同創造。

（1）小組討論想變出什麼魚。

師：今天我們也來小組合作游成大魚，好嗎？每組要變一條不一樣的大魚，只能是一條，你輕聲跟同伴商量一下想變什麼魚，商量好了告訴大家。

師：你們組想變出什麼魚？

（2）提出操作要求。

師：游成一條大魚需要許多小魚，我們沒有這么多小魚怎么辦？

師：第一步先畫魚（出示範畫小魚），剪下來然後放在一起擺一擺，擺成大魚的形狀以後再用膠棒粘好，粘的時候要記在不能隨意改變小魚的位置，小紅魚和小黑魚能動腦筋游成一條大魚，相信你們也會動腦筋很快完成任務。完成快的小組可以用印章添加海洋背景，讓大魚生活在美麗的大海里。