楊柳青教案

《楊柳青》教案 篇1

教學目標：

1、通過學習江蘇民歌《楊柳青》，使學生能從中感受到濃郁的揚州民歌風格

2、用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，並嘗試用揚州方言來演唱

3、講授揚州相關文化，使學生增加對民歌的認識，並喜愛民族文化。

4、通過學習歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對家鄉的熱愛；通過創編歌詞，由感受歌曲的立意轉為對自己家鄉的熱愛之情

教學重點與難點：

重點：感受民歌獨有的地方風味；

難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。

教學過程：

一、歌曲引入

1、初聽歌曲

思考：歌曲與我們平時所學的有什麼不一樣，給你什麼樣的感受？（方言、速度、情緒）

2、介紹江蘇地域及方言特點：

“吳儂軟語”

3、再聽歌曲

思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞

4、引出並學唱最後一句“楊柳葉子”

要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短

5、揭題《楊柳青》，介紹曲牌形式

二、教學歌曲

1、聽全曲

思考；歌詞有什麼特點（實詞與襯詞）

2、思考：為什麼要用那么多的襯詞？

（能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌）。

（一）第一部分

1、聽第一樂句

思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的國語歌曲有什麼不一樣？

2、學唱第一樂句

跟唱法，師生接龍

3、聽第二樂句，找方言咬字

4、學唱第二樂句

5、完整演唱第一二樂句

在正確的“軟語”基礎上注意歌詞特點

歌曲《楊柳青》說課稿 篇1

一、教材分析

《楊柳青》是一首南方民歌的作品，雖然學生們從一年級開始就接觸民歌，但僅停留在音樂體裁的了解上，關於民歌的風格沒有深入的學習，尤其是由於地域差異，對於北方的孩子來講，要想體會南方民歌的風格存在著一定的難度。根據課程標準的要求和學生的學情，我確定了本節課的目標如下：

情感態度與價值觀：從演唱《楊柳青》這首民歌中，感受江蘇人民對美好生活的讚美，激發學生對家鄉的熱愛。

過程與方法：讓學生在“聽、說、唱、言”等音樂實踐活動中，充分體驗品味江蘇民歌的風格特點。

知識與技能：用輕快和富於彈性的聲音唱好襯詞，藝術性地表演唱江蘇民歌《楊柳青》；

說教學重點、難點：

重點：用輕快活潑的聲音演唱這首江蘇民歌。

難點：唱好襯詞，體會江蘇民歌的特點。

二、說教法

課堂上我以學生髮展為本，關注每一位學生參與音樂活動的狀態，在“聽說唱言”等音樂實踐活動中尋找學生的興趣點，發揮音樂潛能，讓學生成為音樂活動的積極參與者和創造者。在教學中我運用了幾下幾種教法：

1、視聽結合法：在聆聽導入、體驗方言和拓展延伸品味民歌的兩個環節中，我分別播放了唯美動聽的江蘇民歌《太湖美》《茉莉花》的Flash動畫和活潑風趣的.江蘇民歌《楊柳青》的教學課件。充分利用現代化教育輔助手段，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得聲韻的表象，同時，增強直觀性，比較全面清新的了解歌詞內容。

2、對比感受法：對比感受法能給人極鮮明的形象和極強烈的感受，在體驗方言的環節中，我引導學生用強弱對比、快慢結合的方法分別讀各種的襯詞，在對比感受中了解襯詞的作用。明晰這首《楊柳青》正因為有這些襯詞，所以更顯得活潑風趣。

讓幼兒成為活動的主體—打擊樂《楊柳青》教後反思 篇1

讓幼兒成為活動的主體—打擊樂《楊柳青》教後反思

在新的課程理念中，教師應以幼兒發展為主，每個活動都要以幼兒為活動的主體。“幼兒體驗、探究在先，教師推動、提升在後，交往滲透其中。”詮釋了新的教育教學理念。我們可以看到，無論是體驗、探究還是交往，活動的主體都是幼兒。

在打擊樂《楊柳青》活動中，我嘗試著讓幼兒去探究、去體驗，而不是往常的教師就是知識和真理的擁有者和代言人，幼兒只是是等待給予的無知的接受者，教師只是簡單地告訴幼兒結論，忽視了幼兒獲得結果的過程。

活動環節一，我運用遊戲“請你跟我這樣做”，讓幼兒鞏固以往接觸過的節奏型，既富遊戲性，又具挑戰性。環節二，我讓幼兒嘗試看節奏譜打節奏：“你能看懂它們的意思嗎？”激發了幼兒嘗試和探究的欲望。在比較中幼兒獲得了正確的打節奏的方法。接下來的合著樂曲打節奏既讓幼兒熟悉樂曲的旋律，又讓幼兒嘗試與樂曲保持速度一致。環節三，看樂曲圖譜和節奏圖譜為樂曲打節奏，既環節二又有了提升，這對幼兒來說是一個挑戰。“看看，你發現了什麼？”“有數字。”“有剛剛打的節奏圖。”在幼兒的交流議論中，他們知道了，整張圖譜分兩部分，一部分是樂譜，另一部分是節奏譜。這為以後的打擊樂的組織開展奠定了基礎。接著我清唱樂譜，幼兒打節奏，這個過程中，幼兒又有了新的發現，原來老師哼唱的就是剛剛播放的樂曲，這時切入活動的名稱會讓幼兒感到興奮，更提升他們參與活動的樂趣。環節四：讓幼兒討論配器的方案。在討論中用小樂器敲一敲、打一打、聽一聽，讓幼兒感受樂器所發出的美妙的聲音，也讓幼兒體驗被肯定的自豪感和成功感。當然，整個活動中，教師也不是隨孩子感覺走，而是把自己認為有價值的東西作適時的，靈活的推動與提升。雖然在這個活動中，幼兒還沒能運用到小樂器，但他們會很期待下一次的活動，因為整個配器方案紙又他們討論決定的，嘗試與驗證使他們的期待。

一、教學目標： 
  1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，嘗試創編各種節奏型來進行演奏。 
  2.激發幼兒的探索興趣，體驗創作活動的快樂。 
二、教學準備： 
節奏型卡片，打擊樂器人手一份。 
三、教學過程： 
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下，幼兒根據音樂按節奏自由舞蹈，要求做出與眾不同的動作來。 
(二)遊戲“看誰拍得好”老師出示幾張節奏型卡片。如 x |  要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動作正確地拍出來。 
(三)遊戲“看誰編得好”。出示 x |x | x x | x —|的節奏卡片，引導幼兒編出與該節奏型相符合的語言節奏來。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飛來|了—|，長鼻子|長鼻子|捲起|來—| 
(四)根據音樂《楊柳青》創編新節奏 
1.欣賞音樂，讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。 
提問： 
1)  這段音樂叫什麼名字？ 
2)  聽了這段音樂你覺得怎么樣？ 
3)  這段音樂是幾拍子的？ 
2.欣賞音樂，隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。 
3.創編新節奏 
師：“如果你來給這段音樂伴奏，你想給它配上什麼節奏來演奏呢？” 
放音樂，讓幼兒自由創編，也可小組討論，老師巡迴指導。 
4.交流 
師：“你是用什麼節奏來演奏的？” 
老師逐句哼唱，幼兒自由創編出各種節奏型，老師在黑板上作記錄。 
師：“我們也來試一試，好嗎？” 
全體幼兒看黑板上的節奏型，一一練習。 

中班音樂《楊柳青》 篇1

教學內容音樂活動《楊柳青》教學目標1、引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉掌握樂曲的節奏特點。

2、引導幼兒聽辨不同的節奏型，並用拍手動作表示。

3、學習看指揮演奏打擊樂器，初步培養幼兒與同伴互相配合的習慣及愛護樂器的習慣。教學準備節奏譜；春景圖；樂曲錄音；樂器。教學重點與難點看指揮進行樂器演奏。教學方法與手段練習鞏固法；樂器輔助教學。活動過程：教師活動幼兒活動設計意圖一、開始部分。

1、彈奏《拍手點頭組合》音樂。

2、彈奏歌曲《好朋友》。要求幼兒聽辨前奏、間奏，並在間奏處表演相應動作。 

聽音樂做拍手點頭的律動。

複習學過的歌曲，並練習間奏處拍手。通過複習，鞏固學習過的幾種節奏，並能用動作來表現節奏。二、引出音樂所表現的畫面內容。

1、介紹樂曲的主題。

出示春景圖，“我們來聽一首新歌，名字叫《楊柳青》。”

2、講解畫面內容：春天，柳枝、燕子、鴨子、魚。欣賞、感受樂曲表現的畫面。用春天的美景及畫面來引導幼兒感受樂曲所表現的畫面。三、感受學習樂曲的節奏。

1、組織幼兒熟悉掌握樂曲的節奏特點。

2、出示節奏譜，帶領幼兒學習幾種節奏型。

（1）x-|x-|；

（2）||；

（3）| x|。

3、引導幼兒完整地合著音樂拍出各種節奏型。 

跟著音樂拍手打節奏。

看節奏譜，進行各種節奏型的練習。引導幼兒感受、熟悉音樂的旋律與節奏。聽辨不同的節奏型。四、樂器演奏。

1、分組看指揮空手練習（放慢速度）。

一、活動目標：

1、聽辨不同的節奏型x—|x—|，x x|x x|,和x x|x x x|，並用拍手動作表示。

2、學習看指揮演奏打擊樂器，並在演奏過程中保持自己的演奏速度。

3、初步養成愛護打擊樂器與同伴相互配合的習慣。

二、活動準備：

1、圖譜、節奏譜、小動物圖片、音樂。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板。

三、活動重難點：

1、重點：聽辨不同的節奏型x—|x—|，x x|x x|,和x x|x x x|，並用拍手動作表示。

2、難點：學習看指揮演奏打擊樂器，並在演奏過程中保持自己的演奏速度。

四、活動過程：

1、導入活動：

(1)春天來了，今天老師給你們帶來了一首關於春天的音樂，我們一起來聽一聽。

(2)這首音樂叫什麼名字呢？了解樂曲名稱《楊柳青》。

2、聽音樂，按節奏拍手。

(1)聽了這首好聽的音樂，你想做些什麼動作呢？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏拍手，熟悉曲調。聽辯不同的節奏型。

(3)指導幼兒聽辯各小節的伴奏節奏型併合著音樂拍出來。

3、身體動作節奏練習。

(1)放慢速度，教師用拍手動作指揮幼兒齊奏。

(2)放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著音樂做自己的身體模仿動作。

(3)教師用指揮動作，指揮幼兒進行分聲部練習，幼兒根據教師的指揮隨音樂做身體模仿動作。

4、節奏遊戲。

（1）“你們看，誰飛來了？”（小鳥）“它還帶來了一張節奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們願意幫助它？”出示節奏譜“x —| x —|”“好，我們一起來試試。”（幼兒拍打節奏）

教學內容 音樂活動《楊柳青》 教學目標 1、引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉掌握樂曲的節奏特點。
2、引導幼兒聽辨不同的節奏型，並用拍手動作表示。
3、學習看指揮演奏打擊樂器，初步培養幼兒與同伴互相配合的習慣及愛護樂器的習慣。 教學準備 節奏譜；春景圖；樂曲錄音；樂器。 教學重點與難點 看指揮進行樂器演奏。 教學方法與手段 練習鞏固法；樂器輔助教學。 活動過程： 教師活動 幼兒活動 設計意圖 一、開始部分。
1、彈奏《拍手點頭組合》音樂。
 
2、彈奏歌曲《好朋友》。要求幼兒聽辨前奏、間奏，並在間奏處表演相應動作。  
聽音樂做拍手點頭的律動。
複習學過的歌曲，並練習間奏處拍手。 通過複習，鞏固學習過的幾種節奏，並能用動作來表現節奏。 二、引出音樂所表現的畫面內容。
1、介紹樂曲的主題。
出示春景圖，“我們來聽一首新歌，名字叫《楊柳青》。”
2、講解畫面內容：春天，柳枝、燕子、鴨子、魚。 欣賞、感受樂曲表現的畫面。 用春天的美景及畫面來引導幼兒感受樂曲所表現的畫面。 三、感受學習樂曲的節奏。
1、組織幼兒熟悉掌握樂曲的節奏特點。
2、出示節奏譜，帶領幼兒學習幾種節奏型。
（1）x-|x-|；
（2）||；
（3）| x|。
3、引導幼兒完整地合著音樂拍出各種節奏型。  
跟著音樂拍手打節奏。
看節奏譜，進行各種節奏型的練習。 引導幼兒感受、熟悉音樂的旋律與節奏。聽辨不同的節奏型。 四、樂器演奏。
1、分組看指揮空手練習（放慢速度）。

《魯智深倒拔垂楊柳》優秀教學設計 篇1

教學目標：

1、掌握本課出現的生字詞。

2、有感情地朗讀課文，學會多角度分析鑑賞小說中的人物形象，體會魯智深的性格特徵。

3、了解小說的相關文學常識，學習場面描寫的方法。

教學重點：

學會多角度分析鑑賞小說中的人物形象。

教學難點：

學習描寫人物的方法。

教學課時：

1課時。

教 具：

dvd教學光碟。

教學方法：

自讀自悟、小組交流。

教學準備：

收集有關《水滸傳》的資料。

教學過程：

一、導入新課

1 、 播放《水滸傳》主題曲《好漢歌》(激發學生的學習興趣，並引出對《水滸傳》的討論)

《 水滸傳》以“眾虎同心為水泊”為軸線，描寫英雄人物經歷各自不同的的人生道路，最後匯集到梁山泊，劫富濟貧的起義故事 。它的成功，一個很重要的因素就是塑造了一大批個性鮮明的人物形象。如林沖、李逵、魯達等。

二、教師補充相關資料

1、作者簡介。

2、《水滸傳》簡介。

3、題目簡介。

三、初讀課文

1、播放dvd教學光碟,引導學生疏通課文。

2、自讀課文，要求讀準字音，把課文讀通順、讀流利，同時用筆勾畫出不理解的生詞。

3、小黑板出示生字，學生讀，注意正音。

4、提出不懂的生詞，結合預習，全班討論、交流解決。

四、再讀課文，梳理課文脈絡

1、學生通讀課文，思考：文章是按什麼順序記敘的?

2、討論、交流，並用簡練的語言概括出故事的開端、發展、高潮、結局。

開端：無賴尋事

《水滸傳》，中國四大名著之一，是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、類型上屬於英雄傳奇的章回體長篇小說。作者或編者一般被認為是施耐庵，現存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或兩人皆有。小編在這裡整理了《倒拔垂楊柳》閱讀答案，希望能幫助到您。

魯智深倒拔垂楊柳

眾人：“把梯子上面去拆了那巢便了。”

有幾個道：“我們便去。” A也乘著酒興，都到外面看時，果然綠樹上一個老鴉巢眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清淨。” 李四便道：“我與你盤上去，不要梯子。”

A相了一相，走到樹前，把直掇脫了，用右手向下，把身倒繳著;卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。

眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢!身體無千萬斤氣力，如何拔得起!” A道：“打甚鳥緊。明日都看酒家演武器械。” 眾潑皮當晚各自散了。

從明日為始，這二三十個破落戶見A匾匾的伏，每日將酒肉來請A，看他演武使拳。

《倒拔垂楊柳》閱讀題目：

14.本文段選自 ，作者是 (1分)

15.文中的A是 ，名著中還寫了關於他的故事 ，可看出他是一個 的人(3分)

《倒拔垂楊柳》參考答案：

14. 水滸傳 施耐庵

15.魯智深， 略 行俠仗義，有勇有謀