贈汪倫教案

《贈汪倫》教案 篇1

[設計理念]

著眼新《語文課程規範》提出的：豐富同學的語言積累，體味古詩作品的內容和情感。在同學誦讀的基礎上嘗試寫詩。拓展同學語文學習的視野和空間。

[教學目標]

1、深入理解古詩的內容和作品滲透的感情。

2、理解“欲”、“聞”、“不和”的意思。

3、背誦、默寫本詩，並改成現代文或嘗試寫詩。

[教學過程]

一、導入新課，出示課題。

古詩都有其鮮明的節奏和很美的意境，今天學習古詩要懂得作者怎樣抓事物的特點，怎樣抒發自身的感情的，是怎樣做到情景交融的。

二、教師出示古詩，同學跟著教師謄寫。

贈汪倫

李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

不和汪倫送我情。

（注意書寫時的'正確、美觀，寫後同桌互評）

三、理解詩題，作者簡介。

《贈汪倫》一詩是唐代偉大詩人李白寫的，“贈”是“送給”的意思。汪倫，是李白的好朋友，今安徽省涇縣人，詩中提到的桃花潭是安徽涇縣西南的一處名勝，在李白游桃花潭時，當地人汪倫常用美酒款待他；臨別時，汪倫又來送行，李白作這首詩留別。

四、輕聲讀二至三遍，教師指導讀準字音。

五、邊讀邊想像，要在頭腦中留下初步印象。

六、同學個別讀，自由讀。

七、教師範讀，同學劃出不理解的地方。

八、釋詞譯句。

讓同學邊讀邊將詞語的意思串聯起來。（讀通）

對感悟詩句有困難的，教師予以點拔、交流。

（李白我坐船剛剛要走，忽然聽到岸上傳來齊著腳步節拍唱歌的聲音。即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對我的情誼深哪！）

《贈汪倫》優秀教案 篇1

學習目標：

1、會認7個生字，會寫3個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀並背誦《贈汪倫》。

3、理解古詩的大意，掌握“將欲、聞、千尺、不及”的意思，了解“踏歌”的大意和誇張的寫法，體會作者的思想感情。

學習重點和難點：

目標3

教學過程：

一、導入新課

1、出示課題，教讀課題。贈：送。複習《贈劉景文》，簡介汪倫，題目的意思是詩歌送給汪倫。

2、簡介李白。

二、學習新課

（一）初讀古詩

1、簡介李白和汪倫的關係，引出詩歌，教師範讀一遍。

2、拼讀生字，指導看課文插圖，初步了解詩歌大意:事情發生的地點是桃花潭，人物有汪倫和李白，找出他們所站的位置。

3、學生試讀詩歌一遍，再次拼讀生字。

4、出示生字，指名認讀生字。

5、多媒體出示帶生字的詞語，指名教讀。

（二）研讀古詩

1、指導按朗讀節奏讀詩歌。（要求學生畫出停頓節奏）

2、理解詩歌第

一、二行。

（1）學生說說題目意思，出示注釋：送。

（2）李白是什麼時候送這首詩給汪倫的？（李白要離開汪倫家的時候。）

（3）在這首詩中，哪句說到李白要走了？（李白乘舟將欲行。）用你的理解說說這句話的意思。已經走了嗎？（指圖）哪個字是代表“走”的意思？哪個地方表示“就要走”？

出示：就要）

（4）面對好友李白的離去，汪倫捨得嗎？（捨不得）

那他捨不得的表現是什麼？或者說離別之時做了些什麼？(指圖)但汪倫在這兒是踏地作節拍。讀第二行，他還做了什麼？（師講解：踏歌）

《贈汪倫》教案 篇1

一、競賽引入：現在我們來做一個比賽，看看哪個同學的記憶力最好，記的古詩最多！  ①請你在詩句中填上動物的名稱。 ②請你在括弧中“塗”上顏色。  ③請你在括弧中填上數字。

二、引出授課內容：“千里江陵一日還”；“飛流直下三千尺”，你知道是誰寫的嗎？ 李白一生寫下了許多膾炙人口的詩。今天我們再來學習他的另一首有名的詩——《贈汪倫》。（顯示課件1：（贈汪倫  李白））

三、解題：

1、你能用“贈”來組詞嗎，李白送什麼給汪倫？我們讀一讀，好嗎？——《贈汪倫》李白。

2、看到題目，你很想知道什麼？（顯示課件2：看到題目，你很想知道什麼？）

3、李白送詩給汪倫，他們之間是什麼關係呢？他們是怎樣成為朋友呢？這其中還有一個有趣的故事：汪倫很早就仰慕李白的才華，很想與他結為朋友。於是他給李白寫一封邀請信，上面寫到：先生，您喜歡遊覽嗎？這裡有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這裡有萬家酒店。李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。到了那裡，兩人一見如故。汪倫每天都用美酒盛情款待李白。並帶他游遍了當地名山勝景。短短几天，兩人結下了深厚的友誼。

①這一天，將會上演什麼故事呢？（出示課件3：圖1李白乘舟將欲行）。

② “欲”是什麼意思呢？先請你找一找以前我們學過的古詩中，含有欲字的詩句：（出示課件4：欲窮千里目， 欲把西湖比西子，李白乘舟將欲行。欲：想，要）

③李白將要什麼呢？（離開汪倫的家鄉）

《贈汪倫》教案 篇1

《贈汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。在教學過程中，俺們採用計算機輔助教學，進行了古詩教學新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩，歸納整理，並提供相關圖畫及重點詞語的解釋，以一帶六擴展閱讀，使同學在有限的時間內，提高閱讀量，並讓同學自由選擇學習方式和內容，注重發展同學的個性。

教學重點：通過有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會詩情。

教學難點：理解"桃花潭水深千尺，不及汪倫送俺情"的含義。

教學準備：

教具（課件）

①古詩趣背複習；②《贈汪倫》詩句；③自學提示；④《贈汪倫》意境動畫演示；⑤送別詩6首；⑥學習提示。

學具（課件）

①《贈汪倫》詩句和重難點名詞注釋；②古詩學法概括；③擴展自學送別詩6首（圖文加重點詞語解釋）。

學習方法：1.套用計算機輔助教學，結合生活實際，突出重點、突破難點。

2.教師提供學法和學習資料，點播助學、培養能力。

3.同學課前查閱相關資料，利用學習方法和學習資料自學互助。

教學過程及設計意圖

一、複習導入：

同學們,你們喜歡古詩嗎?古詩是俺國文學藝術寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了很多古詩，在學校古詩背誦活動中表示得特別出色，你們願意展示一下自身的學習效果嗎？

出示[課件一]

1.看誰最聰明，能讓動物巧進詩句籠

泥融飛（燕子）

自在（嬌鶯）恰恰啼

一行（白鷺）上青天

早有（蜻蜓）立上頭

柴門聞（犬）吠

北風吹（雁）雪紛紛

2.世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？

《贈汪倫》教案 篇1

教學目標：

1、認識6個字，會寫4個字。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、了解詩的內容，體會汪倫與李白之間的情意。

重點難點：

1、認識6個字，會寫4個字。

2、有感情地朗讀古詩，了解詩意、體會朋友之間的友誼，理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

教學準備：

學生課前蒐集送別詩。

教學過程：

一、導入

1、同學們，你們喜歡讀古詩嗎？你最喜歡哪一位詩人？

2、今天，我們就來談談李白。

3、板書：李白了解他嗎？

出示李白畫像

4、學生交流資料。

出示李白簡單介紹

5、李白一生留下了近千首詩歌，這節課，我們就一起來學習他的《贈汪倫》。板書課題。（汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。）

學生讀課題。認讀“贈”，說說怎么記住這個字。

6、談對題目的理解。李白為什麼寫詩贈給汪倫呢？這裡有個小故事，請你們自由讀一讀。讀完後，我請你們來說說原因。

生自由讀，交流。

那么，這首詩寫了些什麼？下面我們就來學習這首詩。

二、初讀古詩，學習生字

1、自由讀詩，讀準字音。

2、出示四個生字，學生指名認讀。

3、指名讀古詩，同學評價字音。齊讀古詩。

三、再讀古詩，了解詩意，悟詩情

1、學生自由讀古詩，邊讀把自己不明白的字詞畫出來。

2、同組的同學交流

3、全班交流

前兩行：

a、欲：將要忽聞：忽然聽到

b、踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節拍，一邊唱歌。（表演）想像汪倫踏歌的歌詞會是些什麼？

贈汪倫教案 篇1

教學目標：

知識與技能：認識“贈、汪、倫、舟、欲、踏、潭”7個生字，會寫“汪、乘、舟”3個生字。

過程與方法：通過對古詩氛圍的營造，使學生有感情地朗誦古詩。背誦古詩。

情感態度與價值觀：使學生領悟到友情的可貴，並樂於與

人交朋友。

教學過程：

一、複習導入，鞏固舊知

1、（出示李白像）請你仔細觀察他的衣著神情，猜猜看他是誰？

2、你知道李白的哪些事情呢？

（指名說，並補充李白簡介：李白是唐朝著名詩人，被稱為“詩仙”，流傳下來的詩作有一千多篇。）

3、我們學過李白的哪些詩呢？（《靜夜思》）我們一起來背一背吧。

二、故事引路，激發興趣

1、過渡：李白是個才華橫溢的人，有個叫汪倫的人很想邀請他到家裡做客，開始李白一生只喜歡遊山玩水、喝酒作詩，怎么邀請他才回來呢？

2、老師要把這個《李白“受騙”桃花潭》的故事送給最認真地同學。

三、初讀古詩，理解詩意

1、請看老師板書課題。這個“汪”字是今天我們要寫的生字，請大家拿出手指，跟老師一起寫一寫。三點水的第二點要壓橫中線，右邊的“王”字稍稍向左靠。請大家在自己的書本上描一個寫兩個。

2、誰能給“汪”字找找朋友？（相機出示詞卡“淚汪汪、汪洋大海”，生齊讀）

3、想讀一讀這首流傳千古的詩嗎？請翻開課本，自己讀一讀這首詩，藉助古詩下面的'拼音把詩讀通、讀順。

4、老師要檢查一下大家讀得怎么樣。（個別讀，小組讀，開火車一人一句讀）

《贈汪倫》教案 篇1

一，創設情境，導入新課

請大家看這是什麼你認識賀卡上面的字嗎，請你來讀一讀。這張賀卡是送給誰的呢，說說你從哪裡看出來的"贈"就是送給的意思。（賀卡內容：贈，生日快樂！王老師）拼讀認識贈

2，出示"汪倫"（唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結交名士，經常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個仗義之人）

學習"汪"字，象形字，誰來講講。

平時在哪裡還見過或者使用過這個字想像汪洋大海什麼樣，結合圖片理解。汪洋大海就是形容大海的水勢非常大的樣子。

2，介紹詩人，出示課題，學習"李"字

唐朝有一位著名詩人，他的詩具有"筆落驚風雨，詩成泣鬼神"的藝術魅力，他給後世人留下900多首詩，人們都稱他為"詩仙"，知道他是誰嗎（李白）

"李"是一個姓。咱們班姓李的孩子舉舉手，多自豪和那么有才的大詩人一個姓，快來介紹一下這個字，怎樣使大家都記住。（木下結子就念李）

讀文題和作者

二，藉助故事理解詩意

李送汪一首詩，兩人的友誼情深似海，這裡面還有一個動人的小故事呢！當時，李白在詩壇上名聲遠揚，汪倫非常傾慕，希望有機會一睹詩仙的風采。可是，涇州名不見經傳，自己也是個無名小輩，怎么才能請到大詩人李白呢後來，汪倫得到了李白將要到安徽遊歷的訊息，這是難得的一次機會，汪倫決定寫信邀請他。那時，所有知道李白的人，都知道他有兩大愛好：喝酒和遊歷，只要有好酒，有美景，李白就會聞風而來。於是汪倫便寫了這樣一封信：

"李先生喜歡遊玩賞景嗎我們這裡有十里桃花。李先生喜歡喝酒嗎我們這裡有萬家酒店。"李白接到這樣的信，立刻高高興興地趕來了。一見到汪倫，便要去看"十里桃花"和"萬家酒店"。汪倫微笑著告訴他說："桃花是我們這裡潭水的名字，桃花潭方圓十里，並沒有桃花。萬家呢，是我們這酒店店主的姓，並不是說有一萬家酒店。"李白聽了，先是一愣，接著哈哈大笑起來，連說："佩服！佩服！"

《贈汪倫》教案 篇1

教學目標：

知識與技能：認識“贈、汪、倫、舟、欲、踏、潭”7個生字，會寫“汪、乘、舟”3個生字。

過程與方法：通過對古詩氛圍的營造，使學生有感情地朗誦古詩。背誦古詩。

情感態度與價值觀：使學生領悟到友情的可貴，並樂於與

人交朋友。

教學過程：

一、複習導入，鞏固舊知

1、（出示李白像）請你仔細觀察他的衣著神情，猜猜看他是誰？

2、你知道李白的哪些事情呢？

（指名說，並補充李白簡介：李白是唐朝著名詩人，被稱為“詩仙”，流傳下來的詩作有一千多篇。）

3、我們學過李白的哪些詩呢？（《靜夜思》）我們一起來背一背吧。

二、故事引路，激發興趣

1、過渡：李白是個才華橫溢的人，有個叫汪倫的人很想邀請他到家裡做客，開始李白一生只喜歡遊山玩水、喝酒作詩，怎么邀請他才回來呢？

2、老師要把這個《李白“受騙”桃花潭》的故事送給最認真地同學。

三、初讀古詩，理解詩意

1、請看老師板書課題。這個“汪”字是今天我們要寫的生字，請大家拿出手指，跟老師一起寫一寫。三點水的第二點要壓橫中線，右邊的“王”字稍稍向左靠。請大家在自己的書本上描一個寫兩個。

2、誰能給“汪”字找找朋友？（相機出示詞卡“淚汪汪、汪洋大海”，生齊讀）

3、想讀一讀這首流傳千古的詩嗎？請翻開課本，自己讀一讀這首詩，藉助古詩下面的'拼音把詩讀通、讀順。

4、老師要檢查一下大家讀得怎么樣。（個別讀，小組讀，開火車一人一句讀）

《贈汪倫》教案 篇1

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、理解誇張和比喻修辭手法的準確運用。

4、通過誦讀詩歌，感受朋友之間依依惜別的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好情感。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、導入

1、談話：提起唐代詩人，我們首先會想到哪些詩人？

2、過渡：李白，字太白，號青蓮居士，這位出生於公元701年的大詩人，遊歷大半箇中國，留下了近千首膾炙人口的名篇佳作。我們是不是也背了不少李白的詩呢，考考大家，怎么樣？

3、出示課件：考考你。

4、揭示教學內容：今天，我們再來學習一首李白的詩。

二、新授

1、解題。

①讀詩題，從這三個字中，你知道了哪些內容。

②簡介李白和汪倫的故事。

③理解“贈”和“送”的區別。

④過渡：李白要贈給這位好朋友什麼呢？

2、初讀。

①自由讀，在不能讀懂的地方標上一個小小的問號，在能夠讀懂的地方打上一個大大的感嘆號。

②交流。

③再讀，根據同學們提供的信息，猜猜詩歌的意思。

④基本上猜出了詩歌意思的同學舉手，張老師有一門絕學，就是根據你的朗讀判斷你是否真正理解了詩歌。

指名讀。

3、再讀詩歌，想像一下詩歌所描繪的畫面。你可以低聲吟誦，可以高聲朗讀，可以站起來讀，也可以搖頭晃腦地讀。

①李白來到涇縣，一晃十餘天過去了，他即將離開那裡。就在他來到江邊準備登船離開時，他可能會想——

《贈汪倫》教案 篇1

設計理念：

讓學生覺得學古詩是一件有趣的事，豐富學生的積累，體味古詩的內容和所表達的感情。拓展學生學習語文的視野和空間。初步滲透知人論世的意識。

教學目標：

1、引導學生通過探究、誦讀等方式比較深入地理解古詩的內容，重點理解“忽聞”、“踏歌”等詞的意思。

2、體會詩人與朋友的深厚友誼，能有感情地朗讀。

教學過程：

一、音樂激情，導入新課

1、播放《送別》。同學們，聽到這歌聲，我們就會想到這樣一幅動人的畫面：兩個人依依惜別，難捨難分告別的情景。你們想像一下，你在一位朋友家玩，離開的時候，好朋友非常捨不得你走，送了好遠的路才分手，這時你的心情是怎樣的？今天我們將學習一首送別詩，它就是大詩人李白的《贈汪倫》。

2、板書課題，釋題、讀題。

贈：送。汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。他們是怎樣成為一對好朋友的呢？大家聽老師講一個故事。（故事略）

二、初讀古詩

1、自由讀

2、檢查生字

3、指名讀

三、理解詩意

1、范讀（課件）

評一評，讀得好嗎？好在哪裡？

2、出示詩意

李白坐上船剛剛要走，忽然聽到岸上傳來人們一邊唱歌，一邊用腳踏著拍子的聲音。桃花潭的水雖然深過千尺，也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情。

3、檢查理解情況

1、學生說出每句詩的意思。

2、學生在詩意中找出字詞的意思。