牛津英語教案

牛津英語教案 篇1

一、教材分析：

1、教材的地位及作用：

這是牛津英語9A第二模組（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時—

辭彙教學（不同的電視節目）。本單元圍繞做“電視節目TVprograms”這個題材開展多種教學活動，它與前三單元有一定的聯繫，是從青少年的另一個方面來拓展話題的。

2、教學目標：（德育目標、知識目標、能力目標）

德育目標：讓學生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個有活力有志向有理想懂生活的青年人。

知識目標：

(1)學習、掌握六個不同的電視節目（卡通、喜劇、聊天類、遊戲類、連續劇和文獻片）

(2)學習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)

能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識運用的綜合能力。

確立教學目標的依據：

1.根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基矗

2根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。

3、重點與難點：

重點：學習了解不同節目的特點。

難點：學會用英語表達喜歡或者不喜歡的理由（相關辭彙的準確表達方法）

確立重點與難點的依據：

根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

《牛津英語》教案 篇1

lesson plan

school: shanghai shi yan primary school

name: ji junling

book: oxford english (shanghai edition)2b unit 1

topic: on the farm story(2) let’s enjoy

aims: !.structures: i’ve got… it goes…it has got…

2.function: using formulaic expressions to indicate what noises.

language focus: using formulaic expressions to indicate possessions.

aids: pictures, cassette player, computer.

procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:1.warmer(a song and the students’ presentations)(tape and a farm picture on the screen)sing a song:old macdonald has a farman english corner in the classroom: talk about the animals on the farm.(students may go around the class and talk with their friends.)eg:p1:hello, paul, look at this animal. it is a cow. it goes moo moo.通過歌曲活躍氣氛，讓學生走進農場，感受氣氛，同時展示和鞏固學生已學知識。2. questions & answers what do you hear on the farm? (tape)ask and answer: teacher plays the cassette about the sounds of the animals. students do pair work.pa:ask the partner to answer the question.pb: answer.3. spelling：hen, chick, duck, cow, sheep, pig(words)ps: spell the words.t-pa-pb-pc 

牛津英語1A Unit 3 My abilities 篇1

教學目標：

1. 學生已經能用簡單的問候語來問候，用簡單的介紹用語來介紹，能用give me the … 來表達自己的意願。

2.能聽懂會說祈使句raise your hand. put it down. show me your book.

3. 在學習和生活中能用所學祈使句表述自己的意願，同時對這些命令做出反應。

教學過程教學重點：能聽懂會說祈使句raise your hand. put it down. show me your book.

教學難點：在學習和生活中能用所學祈使句表述自己的意願，同時對這些命令做出反應。

教學準備：磁帶、教學掛圖、數字卡片、錄音機等。

教學過程預設：

step 1: warming up

t: hello, i’m miss xie.

s: hello, miss xie.

t: how are you?

s:

t: good! let’s sing a song< ten little paper rabbits>.

s:

(sing it again and do the action)

t: now, let’s say a rhyme. <one, two, three>

s:

(do the action together)

step 2: revision & presentation

t: look! what are they?

s:

t: how many?

s:

t: ok! let’s do. i say and you do. show me____. clap____. say____.

s: (review these numbers)

t: one, two, three. show me your hand.

s:

t: four, five, six. show me your book.

s:

t: one, two, three. show me your pencil.

s:

t: four, five, six. show me your rubber.

s:

t: very good. put it down.

牛津英語5BUnit 6 At a PE lesson教案 篇1

課題

unit 6  at a pe lesson

課型

新授

課時

1

教學內容

b look,read and learn; h sing a song

教學

目標

1 四會單詞及詞組：shoulder, finger, knee, toe, neck, arm, hand, leg, foot 2 四會句型：touch … with …. put… on …. all right.

重點難點

1 讓學生掌握put … on …. touch … with ….等祈使句及其答語。

課前準備

教具準備：小圖片，圖片，錄音機和磁帶

師生互動教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

a  greetings 1放錄音 2 play a game: listen and act touch your ear/eye/head/hand/….聽歌曲 跟讀並做動作 b look,read and learn 1 繼續剛才的遊戲 touch your neck. teach: neck 2 同法教：shoulder, finger, knee, toe, arm, leg, foot(feet)跟讀，個別讀，齊讀 跟讀，個別讀，齊讀 c practise 1 play a game touch your neck/ shoulders/ arm/ knee/ toes/ feet/ legs/ …. 2 have a race 請四名學生上講台，由老師發令，學生跟著做動作。 touch your …. touch your …with your …. show me your …. put … on ….跟讀並做動作 部分學生比賽，其餘學生做評判。 d sing a song1 放錄音 聽歌曲，並跟著歌曲做相應的動作。六 板書設計 shoulder  neck arm finger hand knee leg  toe  foot七 作業設計 1 抄寫四會單詞

牛津英語5BUnit 7 After school教案 篇1

unit 7 after school

一、單元教學內容簡析

本單元的核心教學內容為david一日的起居活動，所涉及的主要句型有what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….還出現了由past和to構成的表示時間的詞組。本篇對話內容貼近學生的實際生活，語言運用情景比較真實。教師在教學中要根據學生的實際情況，以時間為線索，充分利用圖片、投影並配上動作和形象化的語言，把時間的表達法與實際生活聯繫起來。

本單元的a部分read and say版塊由早上、中午和晚上三個場景組成。對話呈現了david與媽媽，nancy以及mike之間談話的情景，還展現了本單元的重點句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….教師在呈現會話前，應採取以舊引新的方法教授新句型，在學生充分理解的基礎上導入本課的對話教學。在學生熟練掌握後，教師要整體呈現本單元的會話，讓學生在聽、說、讀、演中學習會話，並熟練運用會話內容達到日常交際的目的。

b部分是辭彙部分，c部分和d部分是句型結構部分，在教學中教師要採用多種形式讓學生進行操練，使學生熟練掌握辭彙和句型。

e部分look and read版塊以時間先後為順序，呈現“何時該做某事”的句型，展示了sam一天早、中、晚的活動情況。

二、單元教學要求

1 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組a face，a game，half，night，on duty，past，a quarter，quick，ready，really。

2能聽懂、會說、會讀和會寫句型what time is it？it’s time for….do you want to…?i want to….

英文版牛津英語5A教案——Unit1The first day at school 篇1

title: unit 1 (1st) the first day at school

purpose:

1. learn to say the words: any, toilet, table tennis room, sports hall.

2. learn the 4 skill words: garden.

3. revise the sentence structure:

there is a in the.

there are some in the .

4. command the sentence structure:

is there a in the yes, there is./ no, there isn't.

are there any in the yes, there are./ no, there aren't.

focus:

command the words and the sentence structure.

difficulties:

command the sentence structure:

is there a in the yes, there is./ no, there isn't.

are there any in the yes, there are./ no, there aren't.

teaching aids: pictures, tape and tape-recorder, projects.

preparation:

1.writing on the blackboard "unit 1 the first day at school"

2. the projects.

writing on the blackboard:

unit 1 the first day at school

is there a in the yes, there is./ no, there isn't.

are there any in the yes, there are./ no, there aren't.

toilet building garden

table tennis room sports hall

summary of this lesson:

開學第一節課,學生在自我介紹和相互用 "glad to see you."這一環節掌握較好,但由於本節課在複習前面句型"there is/are …"的基礎上教授 "is there … are there any … "及其它們的回答還有四個單詞,課容量較多,時間不夠,學生對新句型和新單詞的掌握上可能還存在生疏,教師應在以後的教學中逐漸滲透,直到學生真正掌握.

牛津英語3B Unit 2 Yes or No 篇1

牛津英語3B Unit 2 Yes or No

The first period課堂實錄及點評

教材：《九年義務教育六年制國小教科書?牛津國小英語》3B第二單元第一教時

單詞：clock key computer句型：一般疑問句Is this/that…？及其肯定和否定的回答Yes，it is. No, it isn’t.日常用語：感嘆句What a nice…；禮貌用語：May I come in. Come in，please.

執教者：施曉榮

授課時間：2004/02/18

點評者：施曉榮

Warming up

T: Let’s say the chain of Unit1.

S: Book, book, copy book, this is my copy book.

Book, book, story book, this is my story book.

Bag, bag, school bag, this is my school bag.

Train, train, toy train, this is my toy train.

Tape, tape, my tape is red.

Knife, knife, my knife is white.

Crayon, crayon, my crayon is black.

Stapler, stapler, my stapler is pink.

（點評：所編兒歌運用了上一單元的單詞，讀來朗朗上口。讓學生誦讀兒歌，不僅起到複習的作用，而且使學生激發學習興趣，很快進入學習英語的狀態。）

一、Free Talk and Revision

T: Hello everyone! How are you?

S: Fine, thank you. And you ?

T: I’m fine, too.

T: I’m very happy to day.

（點評：每日課始與學生進行Free talk，運用學生學過的問候語與學生進行英語交流，有利於幫助學生復現學過的知識，讓學生體驗到英語作為交際工具，具有實用性。）

牛津英語StarterU3全英文教案 篇1

牛津英語七年級預備課程unit 5教案

the first lesson

[teaching content]

unit 5 welcome and listening

[teaching aims and demands]

knowledge aims: 1. learn the new words.

2. the structure of “there be”, when to use “is”, when to use “are”.

3. the rule three of plurals of countable nouns.

ability aims:

the students can use the structure of “there be” freely and correctly.

[teaching difficulties and importance]

the transformation of the structure of “there be”, including the interrogative form, affirmative and negative reply, and the negative form.

[teaching tools] projector and students’ book，workbook

[teaching procedure]

step 1 pre-teaching

1.teach the new words

ask the students to read out the new words before taught. one student reads five words, so that the teacher can find out and then correct their mistakes in phonetics.

2. ask all students to read all of the new words in chorus, so that they are familiar with them before coming into the text.

3. the teacher needn’t lead them by herself, because students have already learned the words in the primary school, and they are all very easy and usual words.

國小牛津英語4A Unit7《It’s late》教案 篇1

教學目標

1、知識性目標：能聽懂、會說、會讀和會寫句型 what time do you …?i …at….並能熟練運用。

2、過程性目標：學習方式：多媒體環境和網路環境下的自主學習和探究學習。

學習過程：a、在教師引導下探究——利用舊知探究新知，學習詢問作息時間的表達法。

b、合作學習的過程：學生利用所學知識，創設不同場景,運用不同形式進行對話交流和小組合作。

c、個別探究的過程：回憶自己每天起床、上班、工作、用餐，就寢等時間，用所學句型加以描述。

d、思維碰撞的過程：全班交流、討論學習成果、相互質疑與辨析。

3、情感性目標：a、用所學的詢問作息時間的方法，關注生活中的英語，體驗英語學習的快樂。b、留心生活，運用英語，多說多練，形成學以致用的精神。

教學內容：：國小牛津英語4a unit7 it’s late

教學資源：圍繞本課知識設計多種形式的練習情景，這些練習必須套用所學知識才能解決，又與學生先前的知識經驗密切聯繫。

教學模式：多媒體環境下的合作性學習和探究性學習。

組織形式：舊知複習→全班交流、回憶→鞏固練習→拓展練習→實際運用

教學環境：正常班級授課，多媒體教室，教學課件

教學重點：

1能聽懂、會說、會讀和會寫句型 what time do you …?i …at….

教學難點：

1能正確理解、掌握課文會話，能運用所學知識創設場景編寫對話。

教學準備：多媒體課件,跳繩,鍾。

教學對象分析

本班聽說能力較好，場景表演也可以，有良好的預習複習的好習慣，學生之間相互合作學習的能力較強，能用英語進行交流。

牛津英語6A教案　Unit 9 At Christmas 篇1

第一課時(利用多媒體課件輔助教學)

一teaching aims：

1.能聽懂，會說，會讀單詞：a watch, a wallet, a teapot, a calculator, a skateboard, a comb, a mirror, a hairdryer

2. 能聽懂會說：this … is from…. who are they from?

3. 了解東西方接受禮物的不同反應，培養學生良好的文明禮儀。

二.teaching key points：

本課時的教學重點是有關日常用品的8個單詞和討論誰送的禮物的有關語言，其中skateboard, calculator, hairdryer單詞較長，發音也有一定難度，教師應重點指導。

三.teaching difficulties

本課時的難點是：this …is from….who are they from? 這組句型，建議教師充分利用課文信息，讓學生通過靜聽，在完成匹配題後逐步理解並達到輸出。在操練時，教師可準備一些禮物，通過真實的送禮物的活動，讓學生在情境中理解並掌握。

四、teaching preparation

1.教師準備：1）教學圖片，聖誕老人服飾，一個禮物袋，有關日用品的實物

2）錄音機，磁帶3）錄音題目講義

2. 學生準備：每人一張紙條和一份禮物。

五.teaching procedure：

1. . warming up：

1）師生熱情地問候:hello, children. nice to see you. how are you today?

2）共同演唱前幾節課學的歌曲。

2. 新課呈現：

t：hi，boys and girls. what festival is dec.25?  ss: it’s christmas day. t: do you like christmas day? ss: yes. t: children like christmas day very much. why? ss: because we can get some presents. t: yes.. jim’s family were very happy on christmas day. let’s watch the cartoons.