瓶花的教案

《瓶花》教案 篇1

一、教學內容：

《瓶花》——綜合拓印

二、教學目的：

通過學習讓學生懂得把已學過的繪畫、拓印及瓶花綜合拓印一切美術知識技法作綜合運用，製作《瓶花》（綜合拓印版畫）。

三、教學重點：

使學生懂得從形象、色彩、材料的肌理、製版、拓印等一系列的表現方法設計瓶花綜合拓印畫面。

四、教學難點：

綜合利用各種所學過的繪畫技法去表現物體形象瓶花綜合拓印。

五、教學教具：

瓶花、拓印版畫、各種花卉資料、示範用品等。

六、教學過程：

第一節

一、組織教學：

檢查學生課前準備的學習用品。

二、師生共同簡要回顧五年內已學過的美術知識技能瓶花綜合拓印：

中國花鳥畫、花卉白描、色彩知識、（色彩個性、色的配合運用）、實物（切面）拓印、紙版畫、設計製作等的知識與技法要領，師生共同作簡要複述。

板書課題：《瓶花》（綜合拓印）

三、講授新課：

本課運用已學過的知識技能，以瓶花為題材，創作一幅綜合拓印版畫。

1、什麼叫綜合拓印呢？

（就是用各種不同性質的材料，按構圖需要組合在一起製成底版，用色彩拓印出來，再用不同方法的壓印補畫面之不足，使之取得更佳效果。這一課《瓶花》（綜合拓印）就是用這種方法創製的。）

2、出示《瓶花》及另一題材的綜合拓印版畫，指導學生欣賞。

3、講解綜合拓印的製作方法：瓶花綜合拓印利用步驟圖講授。

（1）構思畫稿：

瓶花是規定的題材，通過“花”表現什麼主題？

性，通過教師的“圍巾”這個生活中的小飾物，讓學生參與互動，掌握並鞏固色彩知識、了解大師的作品。學會用色彩語言表達主題，用色彩抒發主觀情感，藉此來鍛鍊學生語言組織概括能力，促使美術與其它學科的聯繫，鼓勵學生進行綜合性與探究性的學習。
在學生進入了教學情景之後，漸漸地讓學生通過教學互動拉近了我們的距離，在教學中，我把能力點降低讓學生用油畫棒進行色彩的調和試驗，一下子學生便愛上了油畫棒所表現出的裝飾效果，為實際寫生奠定了基礎。這一點，可以從學生完成的作品中看出效果是相當棒的。由此，我想到了一句話：“在新課改的大潮中，沒有學不會的學生，只有教不會的老師”
教學中有時你予設的不一定成立，或按期進行。更多的是課堂生成的東西。比如：在寫生中“造形與表現的問題”。一個學生大膽地問我，“那隻玫瑰花和平常見到的玫瑰不一樣，該怎么表現。”是啊，在大人的眼裡這並不是問題，可在孩子們看來卻是一個難題。我當時略想了一下說：你可以聯想一下，在我們生活中有什麼樣的用具和這朵花的形狀一樣？有誰能幫他解決這個問題？這時，其他兩個組的同學都停下筆幫他觀察分析，得出的結論是：“象酒杯”“可以用淡蘭色加白色調和過渡”。。。。當時我聽了特別激動心想：“觀察和連想、學會學習”不就是老師的那隻點睛之筆。只要教師掌握新課程理念、心中裝有學生、了解學生，你便可以臨陣不亂應變課堂中出現的任何問題。就象創作一樣當靈感一經激發，表現的欲望會越發強烈。

性，通過教師的“圍巾”這個生活中的小飾物，讓學生參與互動，掌握並鞏固色彩知識、了解大師的作品。學會用色彩語言表達主題，用色彩抒發主觀情感，藉此來鍛鍊學生語言組織概括能力，促使美術與其它學科的聯繫，鼓勵學生進行綜合性與探究性的學習。
在學生進入了教學情景之後，漸漸地讓學生通過教學互動拉近了我們的距離，在教學中，我把能力點降低讓學生用油畫棒進行色彩的調和試驗，一下子學生便愛上了油畫棒所表現出的裝飾效果，為實際寫生奠定了基礎。這一點，可以從學生完成的作品中看出效果是相當棒的。由此，我想到了一句話：“在新課改的大潮中，沒有學不會的學生，只有教不會的老師”
教學中有時你予設的不一定成立，或按期進行。更多的是課堂生成的東西。比如：在寫生中“造形與表現的問題”。一個學生大膽地問我，“那隻玫瑰花和平常見到的玫瑰不一樣，該怎么表現。”是啊，在大人的眼裡這並不是問題，可在孩子們看來卻是一個難題。我當時略想了一下說：你可以聯想一下，在我們生活中有什麼樣的用具和這朵花的形狀一樣？有誰能幫他解決這個問題？這時，其他兩個組的同學都停下筆幫他觀察分析，得出的結論是：“象酒杯”“可以用淡蘭色加白色調和過渡”。。。。當時我聽了特別激動心想：“觀察和連想、學會學習”不就是老師的那隻點睛之筆。只要教師掌握新課程理念、心中裝有學生、了解學生，你便可以臨陣不亂應變課堂中出現的任何問題。就象創作一樣當靈感一經激發，表現的欲望會越發強烈。

一、教學內容：
《瓶花》——綜合拓印
二、教學目的：
通過學習讓學生懂得把已學過的繪畫、拓印及瓶花綜合拓印一切美術知識技法作綜合運用，製作《瓶花》（綜合拓印版畫）。
三、教學重點：
使學生懂得從形象、色彩、材料的肌理、製版、拓印等一系列的表現方法設計瓶花綜合拓印畫面。
四、教學難點：
綜合利用各種所學過的繪畫技法去表現物體形象瓶花綜合拓印。
五、教學教具：
瓶花、拓印版畫、各種花卉資料、示範用品等。
六、教學過程：
第一節

一、組織教學：
檢查學生課前準備的學習用品。
二、師生共同簡要回顧五年內已學過的美術知識技能瓶花綜合拓印：
中國花鳥畫、花卉白描、色彩知識、（色彩個性、色的配合運用）、實物（切面）拓印、紙版畫、設計製作等的知識與技法要領，師生共同作簡要複述。
板書課題：《瓶花》（綜合拓印）
三、講授新課：
本課運用已學過的知識技能，以瓶花為題材，創作一幅綜合拓印版畫。
1、什麼叫綜合拓印呢？
（就是用各種不同性質的材料，按構圖需要組合在一起製成底版，用色彩拓印出來，再用不同方法的壓印補畫面之不足，使之取得更佳效果。這一課《瓶花》（綜合拓印）就是用這種方法創製的。）
2、出示《瓶花》及另一題材的綜合拓印版畫，指導學生欣賞。
3、講解綜合拓印的製作方法：瓶花綜合拓印利用步驟圖講授。
（1）構思畫稿：
瓶花是規定的題材，通過“花”表現什麼主題？
（以中國花鳥畫借物抒情的象徵手法作啟發，如梅花象徵不畏強暴的堅強性格，荷花有出污泥而不染、潔身自好的品質，牡丹象徵寶貴等；又可通過畫面的構成形式表達主題，如教材中的左上圖，大紅的鮮花組成圓形的主題，表現出團結一心、幸福美滿的意念。）