運動課教案

雲南師範大學附屬中學　劉榮文

一、--

本課題設計嘗試探索一種信息化建構主義探究課模式。把信息技術整合於教育過程之中，在創設教育環境中，擔當重要角色，反映出人們與世界互動的形式。學生在情境性的學習任務之中，運用創造性問題解決策略，可以發展創造性思維和創新能力，把信息技術整合於教育，不是把其僅僅當作機械定義和答案的工具，而是通過對話、反思和共同探討等形式，來促進學生知識的建構。通過解決從真實性活動中所凸現的問題，從而為學生提供一個超越傳統問題解決的工具，信息化對於教育者不是一種威脅，而是教育的有力工具、學習的有力工具。未來的教學方式應是從教師呈現，學生接受轉變為教師促進，學生做、呈現、思考、建構；從虛假的合作學習轉變為真實的合作學習，促進學習和問題解決；從單獨的學科知識轉變為不同學科的整合；從學習以事實為中心轉變到學習以問題為中心；從教師是所有知識的來源轉變到學習有著豐富資源；從書面和語言表達是交流最基本手段轉變到通過多媒體進行的探究；從評價是基於學生記住多少知識轉變到評價基於學生解決問題，交流思想，呈現信息，學會如何學習等能力的提高；從學校和社會相分離轉變到信息技術把外部世界和教室聯繫起來。

本課題--的教育心理學理論基礎是建構主義學習觀：知識依賴於個體以往的建構；建構是通過同化和順應發生的；學習是一個不斷創造的有機過程；有意義的學習是通過反思和認知衝突的解決而達到的。建構主義基本教學原則應為：強調以學生為主，發揮學生主動性，體現學生首創精神，在多種機會不同的情況下套用所學知識，學生能夠根據自身行動的反饋，來完成對客觀事實的認識和解決實際問題的方案；強調情境對意義建構的重要作用；強調意義學習對意義建構的關鍵作用；強調學習環境的設計；強調利用各種信息資源特別是網路資源來支持學習；強調學習過程的最終目的是完成意義建構。在整個過程中以學生為中心，教師是探究的組織者、指導者和促進者，引導學生探究，激勵學生探究，讓學生學會探究，樂於探究，使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。

“老師老師，某某撞著我了!”

“嗚···是你撞到我。”

······

運動課上，幼兒之間的碰撞，不小心的絆倒，忙亂之中的磕碰···總是不可避免的存在，尤其是在訓練幼兒四散追逐跑活動中，這種現象就更多了。

今天下午的遊戲活動是：“老狼老狼幾點了”，主要也是訓練幼兒四散追逐躲閃跑中的靈活性，培養幼兒喜歡遊戲活動的興趣。

怎樣才能最大限度的減少遊戲活動中的不安全因素呢?

幼兒特別喜歡卡通片《喜羊羊和灰太狼》，講起來是眉飛色舞，對喜羊羊聰明能幹形象的喜愛和崇拜之情溢於言表。於是，我利用幼兒對喜羊羊的喜愛之情，遊戲前我編了一個小故事：

灰太狼房子周圍有嫩嫩的小草，喜羊羊每天都到那裡去吃草，但從來沒有被灰太狼抓住過。因為他很聰明，每天下午五點(幼兒剛學到“認識5”)灰太狼午覺醒來，發現喜羊羊後，總也抓不住他。但是卻有好幾隻“笨羊羊”被灰太狼抓去了，小朋友想一想，笨羊羊被灰太狼抓去了，會發生什麼事呢?他們是怎么被抓住的呢?

1、有兩隻笨羊羊跑的時候眼睛不注意觀察，“砰!”的一聲，碰在一起，倒在地上，被灰太狼抓個正著。
2有隻笨羊羊一邊跑，一邊回頭看，沒注意地上，一塊石頭把他絆倒了···

3一隻笨羊羊慌裡慌張，沒看清楚路，“啪”的一聲，掉進了一個水坑裡···

設計意圖
我班幼兒年齡在2.5到3.5歲之間，這年齡段的幼兒運動目標主要就是走、跑、跳、爬。我利用小班幼兒對動物的喜愛和好模仿設計了這個模仿小螞蟻爬行並帶球的動作。整堂課從先直線爬到帶球爬在到轉道爬，都是一環扣一環，難度逐漸疊加。培養幼兒自我挑戰的意識和初步領會體育運動的精神。
目標
1 喜歡模仿小螞蟻做爬行動作。
2 學習轉道爬行動作，發展方向感及身體的協調性。
玩法
幼兒學做小螞蟻，在墊子上做轉道爬行， 貼前胸下面放置一個大皮球，隨身體移動推動球向前進至終點，並把球拋到指定籃子裡。

宗教改革運動的擴展 篇1

第3課  宗教改革運動的擴展

一、教材分析

【課程標準】

簡述歐洲宗教改革的主要內容，分析歐洲宗教改革的歷史作用。

【教學目標】

1、知識與能力

（1）識記：加爾文及宗教改革的背景、內容、歷史作用；先定論；亨利八世宗教改革的背景、內容、結果；英國國教；宗教改革的主要派別、實質、歷史作用；清教運動；

（2）通過對歐洲宗教改革擴展的學習，理解歐洲宗教改革的實質以及與資本主義發展、民族國家興起的關係；

2、過程與方法：

（1）小組討論：馬丁•路德進行的宗教改革對加爾文改革和亨利八世宗教改革有何影響；

（2）歷史比較：輔導學生查找資料，分析比較路德教派同加爾文教派的異同。

（3）問題探究：探究歐洲宗教改革對社會變革和歷史發展的影響，培養學生全面、客觀和公正評價歷史人物的能力。

3、情感態度與價值觀

（1）通過對宗教改革背景和實質的分析，說明“一定的文化是一定社會的政治和經濟在意識形態上的反映”；

（2）宗教改革運動沉重打擊了天主教的統治，解放了人們的思想，促進了歐洲民族國家的發展和資本主義的發展。

【教學重難點】

重點：加爾文宗教改革歷史作用、亨利八世宗教改革結果、宗教改革的影響。

難點：先定論、加爾文與亨利八世宗教改革的性質、英國國教與清教徒。

【教學建議】

本課教材的主要內容：16世紀在馬丁•路德宗教改革的影響下，出現了加爾文教、英國國教等新教派，統稱為新教。讓學生認識到這是一場反對封建統治的政治運動，沉重打擊了天主教的統治，解放了人們的思想，促進了歐洲民族國家的發展和資本主義的發展。

維新變法運動的興起 教參 篇1

教學目標 

一、基礎知識目標：

中國民族資本主義的產生。19世紀末中國民族資本主義初步發展的情況。“公車上書”是怎么回事。康有為、梁啓超創辦《中外紀聞》和組織強學會的情況。領導南北輿論界的《時務報》《國聞報》。

二、思想教育目標：

1.維新變法運動是在甲午中日戰爭後，中國民族危機日益嚴重，民族資本主義有了初步發展的情況下產生的。

2.以康有為、梁啓超為代表的維新派的變法活動，宣傳了要求民權、發展資本主義、救國圖強的思想，開闊了部分知識分子的眼界，為戊戌變法作了必要的準備。

三、能力培養目標：

1.在教師引導下，通過學生思考“中國為什麼在19世紀末產生戊戌變法運動?”使學生明了，甲午中日戰爭以後，中國民族危機嚴重，促使中國人民進一步覺醒，當時人們把發展近代工業作為救亡圖存的手段，呼籲“設廠自救”，民族資本主義有了初步發展。這為維新變法運動的開展創造了客觀條件，從而培養學生運用歷史唯物主義的觀點認識問題的能力。

2.在教師幫助下，通過學生分析，讓他們認識：康有為宣傳變法，主張在中國發展資本主義，在當時的歷史條件下是愛國的、進步的，從而培養學生辯證地看問題的能力。

教學要點

一、中國民族資本主義的產生和初步發展

1.中國民族資本主義的產生(19世紀六七十年代)

2.中國民族資本主義的初步發展(19世紀末)

二、“公車上書”

三、強學會和維新變法運動的展開

1.強學會的成立和《中外紀聞》的創辦

運動是物質的根本屬性 教學設計 篇1

一、教學內容

教材分析

本框題是人教版思想政治必修4《生活與哲學》的第四課《探究世界的本質》的第二課時。

在此之前，學習了世界的物質性相關知識，所以這一框是對前一框知識的進一步拓展和延伸，同時也是下一框運動是有規律的前提條件和根本基礎，有著承上啟下的特殊作用。

教材首先介紹了運動和靜止的含義，然後著重從物質和運動的關係，以及運動和靜止的關係兩個方面分析了運動的特點，最後分析了規律的客觀性以及怎樣認識、利用規律。

教學任

務分析通過本課的學習，讓學生全面理解，世界是物質的世界，世界的真正統一性在於它的物質性，而物質又運動的，物質的運動不是雜亂無章的，而是有規律的，規律又是客觀的。

教學對

象分析學生特點：高二學生思維比較活躍，善思考，有一定的抽象思維能力。根據這一特點，教師可以運用現代教育技術，創設情境，營造師生互動、生生互動的氛圍，激發學生的興趣，調動學生參與教學的積極性和主動性。知識方面：通過前一個框題的學習，特別是對世界是物質的學習，學生不僅對什麼是物質、世界都是物質的有了初步的認識，而且初步掌握了本框教材的邏輯思路，有進一步學習本框知識的基礎。

二、教學目標

知識

和

技能

⑴識記運動和靜止的含義，理解物質和運動、運動和靜止的關係；

⑵能運用所學知識分析解答常見的生活哲學問題；

⑶結合課件提供的資源信息，培養學生合作、探究學習的習慣；

⑷提高學生理論聯繫實際、自主學習、合作學習的能力；

維新變法運動的興起 教案 篇1

教學目標 

1.中國民族資本主義的產生和初步發展情況。“公車上書”是怎么回事？康有為、梁啓超等人創辦報刊、組織學會、開辦學堂宣傳變法的情況。

2.通過對中國民族資本主義的產生和初步發展的教學，使學生初步了解中國民族資本主義的產生的背景和方式；初步理解民族資本主義的發展與民族資產階級參與政治活動之間的關係。通過對公車上書和康有為、梁啓超等人要求變法的活動的學習，使學生認識到變法的必要性、進步性以及他們對維新變法運動的貢獻。

3.通過本節課的學習，使學生認識到中國民族資本主義的產生是歷史進步的現象，以康有為等人為代表的民族資產階級在民族危機嚴重的時刻，積極宣傳變法，要求發展資本主義、救亡圖強是符合歷史潮流和中華民族利益的，他們在歷史上的活動是愛國和進步的，應該學習他們關心國家和民族前途命運的愛國主義精神。

重點："公車上書"和維新變法運動的展開。

難點：維新變法運動興起的原因。

教學思想：

本課理論性知識較多，學生不易理解，要通過師生共同參與，共同探究的教學方式，引導學生認識和理解相關內容；同時採用多媒體手段實現對重點、難點的突破。培養學生自主學習的能力和對事物的探究精神，使學生初步認識到維新變法運動的必要性、進步性和愛國性。

教學手段：多媒體輔助教學。

教學過程 （概述）：

一、 導入新課：

教師提問：19世紀末，帝國主義對中國的侵略活動有哪些？這些侵略活動對中國的危害是什麼？

運動傷害與急救 篇1

教學理念 

1.能以生動、活潑、趣味化的方式，增強學生對‘’的認識與了解。 

2.游指導學生了解意外傷害的原因。 

3.教導學生具備緊急情況處理及正確而適當的急救技能，以降低傷害的嚴重性。 

‧教學目標 

‧能力指標 ‧教學資源 

‧教學流程 ‧評量方式 ‧補充資料 

學科領域 

健康與體育 

授課時數 6節 

教學目標

1. 指導學生具備預防意外傷害的能力。 

2. 教導學生具備安全概念，套用安全資源，以適應現代生活。 

3. 教導學生具備運動傷害預防及處理的知能，以減少運動事故傷害發生並維護身體

健康。 

能力指標 

1-1-4 養成良好的健康態度和習慣，並表現出整體的舒適感。

3-1-4 結合一系列的基本動作，表現出簡單的動作技能。

5-1-2 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。

5-1-3 思考並演練處理危險和緊急情況的方法。

5-1-5 說明並演練預防運動傷害的方法。 

教學資源 

1. 創傷的急救和止血法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。 

2. 骨折、脫臼、扭傷的急救及傷患搬運法，光國視聽文教有限公司，健康教育輔助教學錄影帶。 

3. 自然科學大百科-第10冊 衛生與急救，綠地球國際公司出版。 

《一件運動衫》教案 篇1

通過學習《一件運動衫》，訓練學生快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

教學目標：

1、訓練快速閱讀課文捕捉信息處理信息的能力。

2、在讀中感悟課文中人物的愛心，使學生受到感染。

教學重難點：

訓練快速閱讀能力，感悟文中人物的愛心。

教學過程：

一、導入新課，激發疑問

1、師：愛是人類永恆的主題。千百年來，正因為我們擁有愛心，世界才會變得如此美好。同學們，你們在生活中一定感受過許許多多人與人之間真誠的關愛，能給我們講講嗎？

生：略

2、師：同學們，你們生活在一個充滿愛的世界，真幸福！今天，我們將一起來感受一段用關愛與真誠演繹的故事，大家一起來說說這個故事的名字。（出示課件一：課題）

3、激發疑問。師：同學們，當我們見到這個課題時，你最想知道什麼？

4、生：略

5、師：你們真是一群愛思考的孩子，你們的疑問讓老師看到了咱們班的希望。

二、初讀課文，感知課文主要內容

1、自讀課文

師：請大家帶著自己心中的疑問，快速自讀課文，聽清老師的要求：注意生字，讀準字音；看看課文中寫了哪兩個主要人物？課文圍繞著運動衫講了一件什麼事？（出示課件二：初讀要求）

2、學生匯報。

3、歸納提煉出課文主要內容。

課文首先寫了“我”非常喜歡那件（運動衫），並買下了這件（運動衫）。接著寫當“我”知道康威老先生的鞋沒法再修時，“我”又用（運動衫）為康威老先生換購了一雙（新鞋），最出乎意料的是康威老先生竟用自己（心愛的小狗）為“我”換來了（運動衫）。

運動創傷的處理 篇1

理論課---運動損傷的預防及處理

教學內容：運動損傷的預防及處理

教學任務：1、了解運動損傷的概念及發生原因；

2、對常見的運動損傷掌握簡易的處理方法。

一、運動損傷的概念和分類：

1、定義：體育運動中，造成人體組織或器官在解剖上的破壞或生理上的紊亂，稱為運動損傷。

2、分類：運動損傷按時間可分：新傷和舊傷；按病程可分為急性損傷和慢性損傷；按性質可分為開放性損傷和閉合性損傷；按程度可分為輕度、中度損傷和重傷。

二、運動損傷發生的原因：

1、認識不足，措施不當。對運動損傷預防的重要性認識不足，未能積極地採取有效的預防措施，易導致運動損傷的發生。

2、準備運動不足：

A、不做準備活動就進行激烈的體育活動，易造成肌肉損傷、扭傷；

B、準備活動敷衍了事，在神經系統和各器官系統的功能尚未達到適宜水平；

C、準備活動的內容不得當；

D、過量的準備活動致使身體功能不是處於最佳狀態而是有所下降。

3、不良的心理狀態：如缺乏經驗、思想麻痹、情緒急燥；或在練習中因恐懼、害羞而產生猶豫不決和過分緊張等。

4、體育基礎差、身體素質弱，或動作要領掌握不正確，一時不能適應體育活動的需要，或不自量力，容易發生損傷事故。

5、不良的氣候變化。如過高的氣溫和潮濕的天氣，導致大量出汗失水；在冰雪寒冷的冬季易發生凍狎或其它損傷事故。

6、組織紀律混亂和違反活動規定也是造成傷害事故的原因。

三、運動損傷的預防