比長短教案

《比長短》優秀教案 篇1

數學活動：長短分類

活動目的：

1、通過活動會用物體的長短差異排出四個物體的序列

2、會用語言講述排列順序的能力。

活動準備：

教具：長短不一的綠色紙條4跟，標記圖1張。

學具：第一、二組；長短不一的紙條人手4根，每人1張標記圖，第三組：人手3張點卡，每人三色花片1盒，每人1個分類盒，第四組：人手1套動物卡片（3張，數量為1-3，）每人1個圓點印章、分類盒，印泥2盒卡紙若干，第五組：人手一張食物排序材料紙、事物卡片4張。

活動過程：

1、集體活動

出示四根紙條，“這裡有什麼？它們有什麼不一樣的地方？哪根長？哪根短？可以用什麼方法證明你說的是對的呢？”（把兩跟放在一起比一比）“比的時候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長哪根短了。”出示標記圖。“誰會在紅線上給這幾根紙條排隊？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在他的後面，要把這些紙條排的很整齊，一邊排一邊說：什麼樣的紙條請你排在最前面，什麼樣的紙條請你跟在後面。”請個別幼兒在絨板上操作。“請大家說說他是怎樣給紙條排隊的？（最長的、長的、短的、最短的等）

2、小組活動

第一、二組，給紙條排隊

“先把紙條都拿出來比比看哪跟長哪跟短，在把它放在紅線上，排好對後從前到後地說說你是怎么排的？

第三組，把相同的.花片放在一起

“看看盤子裡的花片有什麼不同，把相同的放在一起，數數每樣有幾片，再按數目的多少有序的送他們回家，然後在送點卡，一個花片送一的點卡，邊說邊送。。。。。。最後說幾個什麼花片送你幾的點卡

《比長短》教案 篇1

教學目標：

1，培養幼兒認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2，使幼兒體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3，幼兒在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養幼兒的最佳化意識。

教學重，難點：

在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論;差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。

教學準備：

師幼共同準備：長短不同的繩子，鉛筆，紙條，玩具等

師準備：三個大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和礦泉水

一，情境導入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎 柯南抓壞人可能幹呢，為什麼呢 因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二，主動探究

1，活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請幼兒認真觀察：看看你發現了什麼

你能用一句完整的話來描述它們呢

2，活動之二

a： 教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短

b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然後比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短 （同桌互相說）

3，活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩隻小手比一比，看一看你又發現了什麼

板書：一樣長

4，活動之四

1，教師任意指二名高矮不同的幼兒上台比高矮，並請小朋友說一說：誰高，誰矮

比長短 篇1

一、 設計理念

數學學習是師生之間、學生之間互動與共同發展的過程，所以有效的學習更應促進學生的發展。維果茨基認為：“只有當教學走在發展前面的時候，這才是好的教學”。他提出“最近發展區”的概念，其實質就是教學要把那些正在或將要成熟的能力推向前進。促進學生的發展，必須關注學生的發展的自主性、主動性，尊重學生髮展的差異性，強調學生髮展中的體驗與交往過程。使他們成為發展與變化的主體，進而幫助他通過現實與尋求走向完人理想的道路。

二、 教材分析

長短是第二單元中的第二節，教材將多少、長短、高矮作為一個單元教學，豐富了教學內容。比長短是在學生了解比多少、同樣多的基礎上學習的，同時又為比高矮作了必要的準備。教材一一幅主題畫為教學資源，呈現出物體有長有短，再為學生提供了觀察操作的內容，體現了把數學知識置入實驗的新理念。

三、設計思路

初探→實驗→發現→歸納→運用→拓展

四、教學目的：

通過學生觀察，初步感知物體有長有短。通過實驗操作，學會一般比較物體長短的方法，知道長短是比出來的。培養學生的操作能力、觀察能力及語言表達能力。在小組活動中讓學生感受數學在生活中的套用，是學生體會到用數學的樂趣。

五、教學流程

為了能更好地凸顯“自主探究”的教學理念，高效完成教學目標，特結合本班學習特點，設計如下環節。

一、 設懸念，引發興趣

感知物體有長有短

1、 引導觀察。

談話：每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道裡面裝的是什麼東西嗎？

比長短、高矮 篇1

編寫者斯旦紅執教者 第 教時教學內容比長短、高矮設計理念培養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。課時教學目標1、養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養學生的最佳化意識。教學重點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。教學難點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。教學資源 修改意見 教

學

過

程 教

學

過

程一、 感知長短教師談話：小朋友們請從你的鉛筆盒裡挑出你最喜歡的一支鉛筆、一塊橡皮。與你同桌的比一比，你發現了什麼？（引導學生說出：物體有長有短）板書：長、短二、 比較長短1、探究比較長短的方法：請小朋友說可以如何比較鉛筆的長短。（小組討論）學生：（1）一端對齊 （2）看出來的 … …（教師加以引導、演示）2、揭示一般比較的方法：一端對齊進行比較3、練一練我們接下來做一個比長短的遊戲，你們可以自由結組，想比較什麼物體的長短就比什麼？（根據學生自己的選擇，進行比較。如：毛線、手指、手臂等等）三、 比高矮1、方法：（請班上的一位小朋友站起來說一說：他和誰一起比什麼物體的長短。）小朋友們我們一起看看這兩位小朋友誰高誰矮？（兩位小朋友站的遠一點，使其餘小朋友不能一眼看出，思考：如何比較）方法：（1）直接比：面對面站，背對背站。（2）藉助他物來比：在牆上做記號。（由學生自己選擇，教師應多予以鼓勵）2、遊戲：小朋友們，我們下面做一個遊戲，看哪組小朋友最先從矮到高排好隊。（學生排隊。前後小朋友比比說：我比你高，你比我矮… …）四、鞏固11、比誰摸得高、誰擺得高。12、藉助其他物品來比較長短、高矮。33、師說生做：如：在你的學具里，請你拿出最長的尺子、請小組內最高的同學站起來等等

《比長短》教學設計 篇1

執 教：河北省玉田縣城內第三國小 蔡寧

教案設計：河北省玉田縣教育局教研室 陳長勝

河北省玉田縣城內第三國小 蔡寧

指導教師：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春

河北省玉田縣城內第三國小 吳成林

教學內容：教科書9頁，做一做及練習一5、6題。

教學要求：

1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。

4.使學生初步體會到生活中處處有數學

教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

教、學具任務：

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學過程 ：

一、感知物體有長、有短

1.引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道裡面裝什麼東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什麼？

2.交流、匯報

(1)問：你發現了什麼？

(2)小組交流

(3)學生匯報。

學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(4)引導學生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn

板書：長、 短

[ 設計說明: 通過觀察，使學生初步 感知物體有長、有短。 激發學生的學習興趣。]

二、探究比較長、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

1.2.2 比長短 篇1

執教：河北省玉田縣城內第三國小 蔡寧

教案設計：河北省玉田縣教育局教研室 陳長勝

河北省玉田縣城內第三國小 蔡寧

指導教師：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春

河北省玉田縣城內第三國小 吳成林

教學內容：教科書9頁，做一做及練習一5、6題。

教學要求：

1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。

4.使學生初步體會到生活中處處有數學

教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

教、學具任務：

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學過程：

一、感知物體有長、有短

1.引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道裡面裝什麼東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什麼？

2.交流、匯報

(1)問：你發現了什麼？

(2)小組交流

(3)學生匯報。

學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(4)引導學生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn

板書：長、 短

[ 設計說明: 通過觀察，使學生初步 感知物體有長、有短。 激發學生的學習興趣。]

二、探究比較長、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

1.2.3 比長短 高矮|人教課標版 篇1

詳細介紹：

教學目標：

1、養學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數學。

2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論，差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫，再比較。

3、學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養學生的最佳化意識。

教學重、難點：在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數量進行刻畫再比較。

教學準備：師生共同準備：長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等

師準備：三個大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶

教學過程：

一、情境導入

（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能幹呢，為什麼呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細緻入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

二、主動探究

1、活動之一

老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：

看看你發現了什麼？

你能用一句話完整的話來描述它們呢？

2、活動之二

a：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？

b：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然後比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）

3、活動之三

師：請每個小朋友拿出自己的兩隻小手比一比，看一看你又發現了什麼？

4、活動之四

1、教師任意指二名高矮不同的學生上台比高矮，並請小朋友說一說：誰高，誰矮？

1.2.2 《比長短》教案|人教課標版 篇1

教學要求：

1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。

4.使學生初步體會到生活中處處有數學

教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

教、學具任務：

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學過程 ：

一、感知物體有長、有短

1.引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道裡面裝什麼東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什麼？

2.交流、匯報

(1)問：你發現了什麼？

(2)小組交流

(3)學生匯報。

學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(4)引導學生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn

板書：長、 短

[ 設計說明: 通過觀察，使學生初步 感知物體有長、有短。 激發學生的學習興趣。]

二、探究比較長、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

[通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識 的形成過程。]

學生可能說出：

(1)看出來的。

(2)把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

比長短 篇1

教學目標 

1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作，學會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養學生操作能力、觀察能力及語言表達能力。

3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。

4.使學生初步體會到生活中處處有數學。

教學內容

教科書第9頁，“做一做”及練習一的第5、6題。

教具、學具準備

1.十二袋不同的物品。

2.兩枝不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學設計

感知物體有長、有短

1.引導觀察。

[通過觀察，使學生初步感知物體有長、有短，激發學生的學習興趣。]

談話：每組桌子上有兩個紙袋。你們想知道裡面裝什麼東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什麼？

2.交流、匯報。

a.問：你發現了什麼？

b.小組交流。

c.學生匯報。

學生可能說出三枝鉛筆：一枝是紅色，一枝是白色，一枝是綠色；兩把尺子：一把是白色，一把是藍色；三根毛線：一根是紅色，一根是粉色，一根是藍色。

d.引導學生說出：物體有長、有短。

（板書：cháng長、duǎn短）

探究比較長、短的方法

[通過分組活動，讓學生親自體驗比物體長短的方法，讓學生參與知識的形成過程。]

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

學生可能說出：

a.看出來的。

b.把學具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。

《比長短》教學設計 篇1

執 教：河北省玉田縣城內第三國小 蔡寧

教案設計：河北省玉田縣教育局教研室 陳長勝

河北省玉田縣城內第三國小 蔡寧

指導教師：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春

河北省玉田縣城內第三國小 吳成林

教學內容：教科書9頁，做一做及練習一5、6題。

教學要求：

1.通過學生觀察，初步感知物體有長有短；通過學生操作學會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養學生操作、觀察能力和語言表達能力。

3.培養學生愛護學具的良好習慣，激發學生的學習興趣。

4.使學生初步體會到生活中處處有數學

教學重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

教、學具任務：

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學過程 ：

一、感知物體有長、有短

1.引導觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道裡面裝什麼東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什麼？

2.交流、匯報

(1)問：你發現了什麼？

(2)小組交流

(3)學生匯報。

學生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。

(4)引導學生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn

板書：長、 短

[ 設計說明: 通過觀察，使學生初步 感知物體有長、有短。 激發學生的學習興趣。]

二、探究比較長、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？