全家福教案

《全家福》小班教案 篇1

設計意圖：

活動《全家福》選自小班建構式主題《親親一家人》。小班下學期的幼兒應該能正確地點數5以內數量，說出總數。活動中我以“全家福”為媒介，不僅讓幼兒了解了不同家庭中成員的數量會有差異，有3個，4果然，5個的都有，也通過在集體活動引入數的概念，引導幼兒學習手口一致的點數（5以內的數量）說出總數，這也是本次活動的重點。為了能讓幼兒更快的掌握5以內的數量，依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，請個別幼兒介紹自己的全家福，在共同比較的過程中感知5以內數量的多少和一樣多，同時也知道不同的家庭中成員的數量會有差異，活動中的難點也迎刃而解了。最後也給予幼兒充分地操作時間“誰家的人口多”，在相互比較的中鞏固了對5以內數量的多少，使學到知識得以內化，這樣不僅增強了活動的趣味性，也達到了活動目標。

活動目標

1.學習手口一致的點數5以內的數量，並能說出總數。

2.知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

活動準備

1.物質準備：幼兒每人帶一張全家福；數量分別是3.4.5的圓點卡片各一張。

2.經驗準備：初步了解家庭成員的總人數。

活動過程

（一）誰的全家福

1.依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，請個別幼兒介紹自己的全家福。

2.呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。

（二）我家有幾口

1.幼兒分組到主題牆上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數一數共有多少人。

全家福 篇1

一、活動目標：1.引導幼兒觀察照片中人物的外表特徵，分辨出每個人在家庭中的稱呼。2.讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。二、活動準備：一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機、投影儀。三、活動過程：1.出示畫像，引起幼兒興趣2.引導幼兒觀察，了解“全家福”的含義。a.誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭髮都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺鬍子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。b.爸爸、媽媽在哪裡？c.為什麼爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？d.還有一個人是誰，他在哪兒？小結：你們看，他們一家人都笑眯眯的，真好看，我們也來學學吧！師語：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學說）3.請幼兒介紹自己的全家福。a.請個別幼兒在集體前介紹。b.請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。4.布置“全家福”專欄5.師生一起合拍“全家福”小結：我們小（二）班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧！

設計思路：

一、對活動選材的分析

（一）對素材的分析

活動《全家福》是在小班主題《娃娃家》背景下的一次以科學領域為主的活動。主要是通過介紹自己家的全家福，知道自己的家裡有哪些人，理解全家福的含義，並體驗一家人在一起的溫馨和快樂。

全家福小班教案 篇1

活動目標：

1、能區分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的快樂。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

大蘋果胸飾一個（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭髮、小圓片等若干。鼓、錄音機、像機。

活動過程：

一、創設情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋果胸飾，區分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學習區分大小。

2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀察蘋果，感知顏色與大小，發散幼兒思維

1、你喜歡什麼顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。）

2、生活中，你還發現什麼東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。）

三、聽指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂，幼兒邊唱邊自由走動尋找自己同色的朋友，音樂停後，朋友互相抱一抱。

2、採用同樣的方法，請幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動：蘋果全家福

1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽鼓聲模仿爸爸、媽媽或寶寶走路。

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭髮或小圓片（眼鏡為爸爸，頭髮為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓勵幼兒做出不同姿勢展示自我，並給一家3口拍照。

全家福 篇1

一、活動目標：1.引導幼兒觀察照片中人物的外表特徵，分辨出每個人在家庭中的稱呼。2.讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。二、活動準備：一張全家福畫像、幼兒的全家福、照相機、投影儀。三、活動過程：1.出示畫像，引起幼兒興趣2.引導幼兒觀察，了解“全家福”的含義。a.誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭髮都變白了，臉上都有皺紋了，爺爺鬍子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。b.爸爸、媽媽在哪裡？c.為什麼爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？d.還有一個人是誰，他在哪兒？小結：你們看，他們一家人都笑眯眯的，真好看，我們也來學學吧！師語：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學說）3.請幼兒介紹自己的全家福。a.請個別幼兒在集體前介紹。b.請全體幼兒向好朋友、客人老師介紹自己的全家福。4.布置“全家福”專欄5.師生一起合拍“全家福”小結：我們小（二）班，老師就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧！

活動目標：1、嘗試表現家人的五官特徵。

2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。

活動準備：

全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂

活動過程：

一、導入

1、照片導入，說說什麼是全家福？

第26課  全家福

【教學目標 】

1、能描繪全家人在一起的感人場面，表現人與人、動物與動物、動物與人之間的良好關係。

  2、能從與眾不同的角度去創意畫面中素材之間的關係，畫面美麗動人。

  3、感受親情，培養學生的動手能力和創造力。

【教材分析】

 父母和孩子割不斷的親情，是人類和動物共有的感情。全家福的畫面，總是洋溢著愛的氣氛，散發著幸福和溫馨。無論是人物還是動物全家之間都存在著這份純真的感情。全家福是非常廣義的概念，在表現時不光限制於人和動物，可以畫自己感動的一個場面。在上課過程中重點培養學生的感悟能力和審美能力，以培養學生對繪畫的興趣為出發點，使學生畫出自己想畫、樂畫的內容。

【教學重點】

培養學生的審美能力。

【教學難點 】

如何表現全家福的場面。

【教學準備】

掛圖、鉛畫紙、水彩筆、彩紙

【教學課時】1

【教學過程 】

（一） 導入新課

方案一

1、 師出示掛圖，引導學生分析。在自己欣賞的作品中畫上自己喜歡的圖案。

（一）你喜歡的這幅畫與其它畫有什麼不同？

（二）畫面表達了什麼意思？你領悟到了什麼？用一種動作、表情來評價你喜歡的畫。

方案二

1、  出示一張紙引導學生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫圖案再引導生分析給自己帶來的感受，並把紙撕掉，請學生說出自己生活中相類似的事情。

小班《全家福》教案 篇1

目標：

1、學習手口一致地點數5以內的數量，並說出總數。

2、知道不同的家庭中成員的數量會有差異。

準備：

1、幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題牆上。教師從中選擇家庭成員分別為3個、4個、5個的三張全家福照片予以放大，將照片中的幼兒頭像遮住。

2、數量分別是3、4、5的圓點卡片各一張。

過程：

（一）誰的全家福

1、依次出示家庭成員為3個、4個、5個的全家福照片，引導幼兒猜猜是誰的全家福。

2、呈現幼兒的頭像，引導幼兒手口一致地點數，分別說出每張全家福中家庭成員的總數。

（二）我家有幾口

1、幼兒分組到主題牆上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數一數共有多少人。

2、在黑板上出示數量分別為3、4、5的圓點卡片，引導幼兒根據自己家庭成員的數量，將全家福放到相應數量的圓點卡片下面。

3、將按人數多少重新排列的全家福照片布置在主題牆上。

（三）誰家的人口多

1、全家福上都有誰？

2、幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。

活動目標：

1、學習手口一致點數五以內的數量，並能說出總數。

2、學念《數數歌》，學習用相應的點數表示總數。

活動準備：

1、全家福PPT

2、幼兒用書第一頁

3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

活動過程

設 計 意 圖一、小兔分蘋果，複習手口一致點數五以內的數量。

小班美術：全家福 篇1

活動目標：

1.欣賞“全家福”照片，能簡單描述照片中的人物面部特徵。

2.學習用添畫線條和圖形貼上的方法表現全家人的形象。

3.通過回憶、講述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜蜜。

活動準備：

1.幼兒以前學過兒歌《我有一個幸福的家》。

2.每個幼兒帶1張全家福照片。

3.幼兒用書：《全家福》。

4.剪好的圓形、三角形（或長方形）紙若干，糨糊、抹布若干，畫筆人手1支。

活動過程：

（一）複習兒歌《我有一個幸福的家》，激發幼兒愛家的情感。

教師：我們都有一個幸福的家，大家一起來歌唱她吧！

（二）教師帶領幼兒集體欣賞幾張“全家福”照片。

觀察照片中人物的五官特徵，學一學照片中人物的表情，感受一家人在一起的幸福和甜蜜。

教師：你發現爸爸、媽媽有什麼不同的地方嗎？

（三）認識操作材料，了解製作方法。

1.出示操作材料。

教師：今天我們小朋友也要來做一張全家福。用什麼來做做呢？讓我們來看看。

2.引導幼兒發現有哪些形狀的紙片，圓形、三角形的紙片可以用來當什麼。

教師：人貼好了，還少了什麼呢？（引導幼兒用畫筆來添畫人物頭髮、五官和服飾等）

（四）集提供幼兒用書，幼兒操作，教師巡迴指導。

教師：請你想一想，你的全家福會有幾個人？怎樣讓別人看出來誰是爸爸、誰是媽媽？

教師：在使用糨糊的時候我們要注意什麼？

（五）教師總結、評價幼兒作品。

教師引導幼兒互相介紹自己的全家福作品中的成員，點評畫面乾淨完整或能表現家人特徵的作品。

活動目標：1、嘗試表現家人的五官特徵。

2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。

活動準備：

全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂

活動過程：

一、導入

1、照片導入，說說什麼是全家福？

看看這是什麼？（引出全家福）

一家人拍的照片才叫全家福

2、和爸爸媽媽一起拍張全家福

你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎？

今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試？

二、教師示範

1、邊念兒歌邊示範，畫出寶寶

先來看看老師是怎么拍全家福的。

寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子喔，所以要坐在中間一點，臉蛋可別湊得太近，會擋住爸爸媽媽喔！不大不小正合適。

小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭髮拍照啦！

寶寶找好鏡頭了，請上爸爸媽媽吧！

2、請上事先準備好的爸爸媽媽

咦？爸爸媽媽呢？原來他們還在整理衣服呢！我們快把他們請過來。

一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，捲髮真漂亮！

恩，坐坐好，笑一笑，準備拍照啦！茄子~

看，這張全家福真甜蜜真溫馨。

三、幼兒操作（音樂）

陸老師的全家福拍好了，你們想不想有一張屬於自己的全家福？

那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的喔！

指導重點

1）照片的布局。

2）每個人的特色。（如爸爸的眼鏡、捲髮等）

四、交流分享：說說講講我的全家福。

1、展示幼兒的作品

拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這裡來，我們要開攝影展咯！

2、邀請幼兒介紹自己的全家福

兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的遊戲

活動目標：

1、理解故事並感知故事的特殊幽默感。

2、感受人物性格與動物形象之間的象徵關係。

3、嘗試想像並畫出自己家庭成員的臉部特徵。

活動準備：

故事：《我家是個動物園》。

故事中人物各種圖及添畫用的畫紙，畫紙上有動物頭像的輪廓線。

活動過程：

一、活動導入。

1、教師出示故事中“祥太”的頭像圖片。

2、t：今天我們中一班來了一個小客人，瞧！就是他，他叫祥太，他今天給我們帶來了他的很奇怪的一家人，我們來一起聽一聽他所介紹的這么奇怪的一家人吧！

二、教師邊講故事邊添畫，與幼兒討論故事中人物的特點，重點尋找一個人物和一個動物之間的相像之處。

1、教師出示祥太的圖片開始講故事。

（1）、t：“我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是一隻小猴子，……”教師出示猴臉的輪廓，在猴臉的輪廓中畫出祥太的特徵：短髮，戴帽子等。

（2）、出示爸爸的圖片。t：這是我的爸爸，其實呢……他是只大獅子。……”教師出示獅子的輪廓，在獅子的輪廓中畫出爸爸的特徵：頭髮亂蓬蓬等。

（3）、出示媽媽的圖片。t：這是我的媽媽，其實呢……她是一隻大浣熊。……“教師出示浣熊的輪廓，在浣熊的輪廓中畫出媽媽的特徵：長發，戴首飾等。

（4）、接著按照故事的內容，分別出示爺爺奶奶妹妹金魚和曾祖母的圖片，邊講故事邊在準備好的動物的輪廓中添畫出人物的特徵。

2、感受人物與動物形象之間的象徵關係。

（1）、t：為什麼祥太說自己是猴子呢？為什麼爸爸是獅子？

（2）、t：為什麼媽媽的浣熊？為什麼爺爺是長頸鹿？