進行曲教案

《進行曲》教案 篇1

課程名稱：欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》

三維目標：

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。

2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造

3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，並能演唱主題。

教學重點: 激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用於佇列行進的音樂。

教學難點:對每個樂曲結構的把握。

教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料

教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。

教師活動

學生活動

一、導入

欣賞《婚禮進行曲》

要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什麼樣的感受。

答：在參加婚禮時聽到過。

神聖、莊嚴、幸福

那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。

二、欣賞與體驗

(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律

2、了解管風琴

歐洲大型鍵盤樂器

3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家華格納及其主要作品。

（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。

慢板、沉重、悲痛

2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。

3、認識蕭邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。

（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什麼區別。

2、了解約翰·施特勞斯家族

進行曲欣賞教案 篇1

課程名稱：欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》

三維目標：

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。

2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造

3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，並能演唱主題。

教學重點: 激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用於佇列行進的音樂。

教學難點:對每個樂曲結構的把握。

教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料

教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。

教師活動

學生活動

一、導入

欣賞《婚禮進行曲》

要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什麼樣的感受。

答：在參加婚禮時聽到過。

神聖、莊嚴、幸福

那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。

二、欣賞與體驗

(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律

2、了解管風琴

歐洲大型鍵盤樂器

3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家華格納及其主要作品。

（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。

慢板、沉重、悲痛

2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。

3、認識蕭邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。

（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什麼區別。

2、了解約翰·施特勞斯家族

《進行曲》教案 篇1

課程名稱：欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》

三維目標：

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。

2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造

3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，並能演唱主題。

教學重點: 激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用於佇列行進的音樂。

教學難點:對每個樂曲結構的把握。

教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料

教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。

教師活動

學生活動

一、導入

欣賞《婚禮進行曲》

要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什麼樣的感受。

答：在參加婚禮時聽到過。

神聖、莊嚴、幸福

那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。

二、欣賞與體驗

(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律

2、了解管風琴

歐洲大型鍵盤樂器

3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家華格納及其主要作品。

（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。

慢板、沉重、悲痛

2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。

3、認識蕭邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。

（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什麼區別。

2、了解約翰·施特勞斯家族

《進行曲》教案 篇1

課程名稱：欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》

三維目標：

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。

2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造

3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，並能演唱主題。

教學重點: 激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用於佇列行進的音樂。

教學難點:對每個樂曲結構的把握。

教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料

教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。

教師活動

學生活動

一、導入

欣賞《婚禮進行曲》

要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什麼樣的感受。

答：在參加婚禮時聽到過。

神聖、莊嚴、幸福

那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。

二、欣賞與體驗

(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律

2、了解管風琴

歐洲大型鍵盤樂器

3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家華格納及其主要作品。

（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。

慢板、沉重、悲痛

2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。

3、認識蕭邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。

（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什麼區別。

2、了解約翰·施特勞斯家族

《進行曲》教案 篇1

課程名稱：欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》

三維目標：

1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。

2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造

3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，並能演唱主題。

教學重點: 激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用於佇列行進的音樂。

教學難點:對每個樂曲結構的把握。

教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料

教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。

教師活動

學生活動

一、導入

欣賞《婚禮進行曲》

要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什麼樣的感受。

答：在參加婚禮時聽到過。

神聖、莊嚴、幸福

那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。

二、欣賞與體驗

(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律

2、了解管風琴

歐洲大型鍵盤樂器

3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家華格納及其主要作品。

（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。

慢板、沉重、悲痛

2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。

3、認識蕭邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。

（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什麼區別。

2、了解約翰·施特勞斯家族

課程名稱：欣賞《婚禮進行曲》、《葬禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》
三維目標：
1、情感、態度、價值觀：通過欣賞其它國家、不同民族的進行曲，激發學生對不同文化的興趣，對進行曲音樂風格的喜愛。
2、過程與方法：欣賞與體驗，表現與創造
3、知識與技能：了解進行曲的特點、用途，能夠分辨樂曲主題，並能演唱主題。
教學重點: 激發學生對進行曲的興趣，讓學生用參與體驗的形式，使學生感受進行曲是一種用於佇列行進的音樂。
教學難點:對每個樂曲結構的把握。
教學準備：電子琴、多媒體、音視頻資料
教學過程：導入、欣賞與體驗、演唱與表現、總結。
教師活動
學生活動
一、導入
欣賞《婚禮進行曲》
要求學生回顧樂曲是否聽到過，它給你帶來什麼樣的感受。
答：在參加婚禮時聽到過。
神聖、莊嚴、幸福
那么今天咱們就來欣賞幾首進行曲。
二、欣賞與體驗
(一)1、跟琴學唱《婚禮進行曲》主題旋律
2、了解管風琴
歐洲大型鍵盤樂器
3、引導學生聽辨樂曲結構，了解作曲家華格納及其主要作品。
（二）1、欣賞樂曲《葬禮進行曲》，讓學生感受其速度、力度、情緒。
慢板、沉重、悲痛
2、帶領學生演唱樂曲主題，感受音樂要素的表現。
3、認識蕭邦，了解其生平、主要作品、歷史評價。
（三）1、欣賞樂曲《拉德茨基進行曲》，引導學生對比中國軍隊的進行曲與這首奧地利的進行曲有什麼區別。
2、了解約翰·施特勞斯家族
老約翰·施特勞斯被人稱為“圓舞曲之父”。
小結：通過幾節課的學習，我們欣賞到了幾種不同風格的進行曲，也認識到了他們的作曲者。這幾部經典作品大家要反覆聽、唱，感受它們的魅力及價值。

玩偶進行曲教案 篇1

教材分析：

樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結構形式，A段音樂兼有進行曲和雙拍子舞曲的特點，優美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂首挺胸，神氣十足的神態；B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領一群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現，表現了木偶兵在操練的緊張場面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的戰爭場面，並能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰況。音樂跌宕起伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰爭場面，深深地吸引幼兒。幼兒通過欣賞活動，有助於感受樂曲優美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，有助於提高幼兒對音樂的感受力和表現力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了幼兒了解世界多元文化的視窗，為今後欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

活動目標：

1、根據故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結構及不同的旋律。

2、根據音樂特點，用不同的動作表現小木偶與小老鼠的形象。

3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現力。

活動準備：

1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂

2、自製教具：木偶、老鼠等音樂形象。

活動過程：

1、幼兒聽音樂學木偶進教室。

（點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）

音樂教案－進行曲 篇1

欣賞《豐富多彩的進行曲》

[ 教學內容]

進行曲

1 《義勇軍進行曲》 2 《歡迎進行曲》

3 《解放軍進行曲》 4 《運動員進行曲》

5 《玩具兵進行曲》 6 《紅星歌》

7 《拉德茨基進行曲》 8 《婚禮進行曲》

[教學目標 ]

一 學生了解進行曲這一音樂體裁.

二 通過幾首進行曲不同的速度、形式和情感的對比欣賞，

讓學生體會到不同題材內容的進行曲風格各異，進一步感受不同

風格的進行曲所表達的不同的情感，擴大學生的欣賞視野，提高

獨立分析樂曲的能力。

教學重點

了解進行曲的基本特徵，感受不同題材、不同風格的中萬進

行曲的藝術魅力。通過感性--理性--感性的再現過程，

體驗進行曲的行進步伐節奏。

教學難點 

學生對不同形式的進行曲所表達的不同情感的認知。

教學方法

一、用多媒體課件，使其視聽結合.

二、發揮欣賞教學的通感引導學生積極參與,對不同情感的

認知加以體驗.

教學用具

多媒體課件 復讀機 磁帶教學用具

教學過程 

創設情境

《義勇軍進行曲》，學生聽與唱，來感受進行曲的雄壯與

威武.創設良好的教學氛圍，導入新課.

國歌.

小組討論

小組一起討論總結，從理論上理解什麼是進行曲：

進行曲是以行進步伐節奏寫成的音樂作品。一般常在隊伍

行進時演奏，用來統一步伐和意志。 進行曲有：軍隊進行

曲、婚禮進行曲、節慶進行曲和專門供藝術欣賞的進行曲。

大班奧夫音樂《進行曲》 篇1

教材分析：

本作品名為《土耳其進行曲》，是作曲家貝多芬為劇本《雅典的廢墟》所做配樂的片段。全曲結構簡單明了：a+b+a+b+a+尾聲。節奏短促跳躍，旋律精巧詼諧，生動地刻畫了士兵行進時生氣勃勃的精神面貌。為了使幼兒便於接受，本活動僅選取了aba三個部分。

活動名稱：進行曲

活動目標：

1、學習認識作品aba的結構，增強幼兒對2/4拍的理解，體驗《土耳其進行曲》作為一種進行曲所特有的輕鬆詼諧的情緒特徵。

2、培養幼兒對節奏的模仿能力。

3、培養幼兒合奏的能力。

活動準備：

1、樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等若干。

2、圖形卡片三張，圖形樂譜一張。節奏卡。

3、cd光碟。《幸福拍手歌》磁帶。

活動過程：

一、音樂律動

幼兒一起隨《幸福拍手歌》音樂進場，做成半圓形。

二、節奏訓練，感受2/4拍。

1、引起動機：“今天，雅典王子要舉行婚禮，請來了全國最有名的樂隊來演出，馬上要表演節目了，小朋友先來看看都有哪些樂器？”

2、教師依次出示圓舞板、碰鈴、鈴鼓、木魚、鼓，請幼兒說出它們的名稱。然後按節奏卡有節奏地說出樂器名稱。

3、出示圖形卡，為樂器的音色選配圖形。教師依次敲擊碰鈴、圓舞板和鈴鼓，請幼兒之處這些樂器的聲音像哪一副圖。

結論：圓舞板聲音短，切硬而脆，像“●”；碰鈴聲音長，且越來越輕，像“  ”；鈴鼓聲音毛毛糙糙像“﹏﹏﹏”。

4、教師引導幼兒用自己的嗓音來模擬沒見樂器的聲音，選取音色接近原樂器的聲音各一種。如：“叮—”“咔咔咔”“莎啦啦啦  啦啦”等。

教材分析：

本作品名為《土耳其進行曲》，是作曲家貝多芬為劇本《雅典的廢墟》所做配樂的片段。全曲結構簡單明了：a+b+a+b+a+尾聲。節奏短促跳躍，旋律精巧詼諧，生動地刻畫了士兵行進時生氣勃勃的精神面貌。為了使幼兒便於接受，本活動僅選取了aba三個部分。

活動名稱：進行曲

活動目標：

1、學習認識作品aba的結構，增強幼兒對2/4拍的理解，體驗《土耳其進行曲》作為一種進行曲所特有的輕鬆詼諧的情緒特徵。

2、培養幼兒對節奏的模仿能力。

3、培養幼兒合奏的能力。

活動準備：

1、樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等若干。

2、圖形卡片三張，圖形樂譜一張。節奏卡。

3、cd光碟。《幸福拍手歌》磁帶。

活動過程：

一、音樂律動

幼兒一起隨《幸福拍手歌》音樂進場，做成半圓形。

二、節奏訓練，感受2/4拍。

1、引起動機：“今天，雅典王子要舉行婚禮，請來了全國最有名的樂隊來演出，馬上要表演節目了，小朋友先來看看都有哪些樂器？”

2、教師依次出示圓舞板、碰鈴、鈴鼓、木魚、鼓，請幼兒說出它們的名稱。然後按節奏卡有節奏地說出樂器名稱。

3、出示圖形卡，為樂器的音色選配圖形。教師依次敲擊碰鈴、圓舞板和鈴鼓，請幼兒之處這些樂器的聲音像哪一副圖。

 結論：圓舞板聲音短，切硬而脆，像“●”；碰鈴聲音長，且越來越輕，像“  ”；鈴鼓聲音毛毛糙糙像“﹏﹏﹏”。

4、教師引導幼兒用自己的嗓音來模擬沒見樂器的聲音，選取音色接近原樂器的聲音各一種。如：“叮—”“咔咔咔”“莎啦啦啦  啦啦”等。