躲貓貓教案

活動目標:：

1、對民間遊戲感興趣，初步感知遊戲中簡單的規則。

2、嘗試使用“下面、裡面、後面”等辭彙來描述空間位置。

活動準備：材料準備：教具、大樹、紙箱、蘑菇房、傘、有檯布的桌子。

  經驗準備:能說出簡單的空間方位。

重點：樂意與同伴一起做遊戲。

難點：使用“上下、里外、前後”等辭彙來描述空間位置。

活動過程：

一、導入

師：今天劉老師請了動物朋友來做客，想知道是誰嗎？我們來和它們打個招呼吧！

二、小雞躲貓貓

1、師：今天天氣真好，小雞跟著媽媽出來玩遊戲了，玩什麼遊戲呢？你們和媽媽玩過什麼遊戲？你們玩過嗎？躲貓貓是怎么玩的? （小結：原來一個躲起來，一個來找就是“躲貓貓”遊戲啊！）

2、師：小雞們今天就玩這個遊戲。你們幫雞媽媽的忙待會兒找小雞好不好？師：不可以偷看喔！問問小雞躲好了嗎？

3、師：誰來告訴雞媽媽你找到小雞了嗎？在哪裡找到的？（小小雞躲在了、後面）

4、小結：小雞們沒有躲好，露出了小嘴巴，小腳丫還有小翅膀，我們一下子就找到他們了。它們輸掉了。

5、小小雞們不服氣，還想再玩一次，他們又躲起來了。你看見他們了沒有？它們可能躲在什麼地方？

小結：玩躲貓貓遊戲的時候，要把自己所有的地方都藏好，一動也不動，連聲音也不發出來，這樣別人才找不到。你們會玩了嗎？

三、遊戲“躲貓貓”

1、你們做小雞，我來做媽媽，我們也玩一玩躲貓貓的遊戲，你們躲起來，劉老師來找你們，如果你被找到了，你就輸了就要回到椅子上做做好。動動腦筋躲在哪裡好呢?

小班遊戲：躲貓貓 篇1

日期 活動名稱躲貓貓執教者 活動目標1、通過遊戲，認識區分上下、里外、前後的空間方位，學習方位詞：前面、後面、裡面、外面。

2、培養辨別能力和發展方位知覺。環境創設小動物頭飾若干、教室用桌椅、屏風布置。重點與

難點認識和區分上下、里外、前後的空間方位活動過程：

一、躲貓貓

教師帶上“鴨媽 媽”頭飾，幼兒選取自己喜歡的動物頭飾戴上，“鴨媽 媽”蒙上眼睛，“小動物”們邊四處躲藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告訴鴨媽 媽。

二、在哪兒

幼兒躲好後，“鴨媽 媽”問：“小雞，小雞，你在哪裡？”小雞就回答：“鴨媽 媽，鴨媽 媽，握在小樹的前面。（或問：“小貓，小貓，你在哪裡？”——“我在假山下面”……

三、回家了

“鴨媽 媽”睜開眼睛，根據幼兒的回答，將將對躲藏位置的“小動物”領回家。遊戲重複數遍。價值分析：

反思與調整：

活動目標

1、喜歡玩躲貓貓的遊戲，並能說己躲藏的位置。

2、知道躲貓貓是不藏在門後或櫥櫃內，能到安全的位置躲藏。

活動準備

1、幼兒用書第27—29頁；多媒體教學資源《躲貓貓》、《我會躲貓貓》。

2、活動前將毛絨動物玩具藏在活動室的不同位置。

活動過程

1、以和毛絨動物玩具玩躲貓貓的遊戲導入，感受遊戲的樂趣。

大班科學教案《澱粉躲貓貓》 篇1

設計理念

一次偶然的機會看到中央電視台少兒頻道"智慧樹"里的節目《科學泡泡》小實驗，裡面有個澱粉遇碘會變色的實驗，我發覺剛好很符合我們的第一個主題《變變變》，所以我設計了本次活動"澱粉躲貓貓"激發幼兒對科學探索的興趣，並了解澱粉遇碘變色的現象。

活動目標

1、感知澱粉遇碘變色的現象。

2、學習簡單的記錄，仔細觀察並樂意表述自己的發現。

3、激發幼兒探索科學的興趣。

活動重點：感知澱粉遇碘變色的現象。

活動難點：學習簡單的記錄，仔細觀察並樂意表述自己的發現。

活動準備：

幼兒操作食物：米飯、麵條、小饅頭、黃瓜、雞蛋、蘿蔔；

記錄表若干張，彩筆若干支；碘酒噴壺、紙杯、刷子、抹布。

活動方法：遊戲法 操作法 提問法

活動過程

一、活動前組織

音樂遊戲《躲貓貓》組織幼兒主動參與活動。

二、出示兩幅材料的'畫，激發幼兒探索興趣。

1、今天，老師帶來了兩幅畫，一號圖是用麵粉加了水以後畫的？二號圖是用白色油畫棒畫的，大家能看清楚這兩幅畫嗎？（幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒大膽表述。）

聽說，有一種水很神奇,一噴上去，能使兩幅畫看起來不一樣，你們想來試一試嗎？

2、出示碘酒，尋找澱粉。

（1）認識碘酒。

碘酒是醫生打針或手術前消毒皮膚用的，在日常生活中，碘酒可以用來治療許多小毛病。碘酒可以殺滅細菌、真菌、病毒、阿米巴原蟲等，可用來治療許多細菌性、真菌性、病毒性等皮膚病。碘酒有強大的殺滅病原體作用，它可以使病原體的蛋白質澱粉發生變性。

小班數學：躲貓貓 篇1

活動目標：

1.能在遊戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、後、里、外。

2.積極參與遊戲活動，在活動中樂於和同伴交流,大膽地表現自己。

活動準備：

1.草地場景

2.課前與幼兒一起自製小兔胸飾若干

3.音樂

4.動物躲貓貓圖片

活動過程：

一、以到草地上遊玩，音樂進場。

師：今天天氣真好，我們一起去那片草地上玩會兒吧。等好聽的音樂響起來了，我們就排好整齊的隊伍前進了喔。

二、觀察圖片，學習正確使用方位詞：

（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪裡？”

師：你們玩過躲貓貓嗎？在草地的不遠處好多小動物正在玩躲貓貓的遊戲，我們來看看他們都藏在哪裡了呢？

1.引導幼兒學習正確使用方位詞。

2.鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。

（二）尋找兔寶寶胸飾

師：前幾天，我們是不是一起做了兔寶寶胸飾啊，它們想和我們小朋友也玩玩躲貓貓的遊戲。待會兒我們先去找找我們自己做的兔寶寶胸飾藏在哪裡了，每個寶寶找一個胸飾，然後坐在草地上告訴旁邊的好朋友你是在什麼地方找到兔寶寶胸飾的。現在請小朋友撕掉兔寶寶後面的雙面膠，把兔寶寶貼在自己的胸前，撕下來的小垃圾你可以把它放在你坐的墊子下面。

1.請幼兒自由尋找並且鼓勵幼兒和夥伴交流。

2.鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到兔寶寶胸飾的。

三、遊戲“躲貓貓”

（一）交代遊戲規則

師：我們自己也來玩玩躲貓貓的遊戲吧，待會兒寶寶們聽到音樂響起來了就在教室里找一個舒服的安全的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽要來找你們了，被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什麼地方？會完整告訴媽媽你躲在哪裡的寶寶，媽媽獎勵他一個大拇指。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。

活動目標：

1.知道“上下、里外、前後”所表示的具體的空間方位。

2.通過玩遊戲的形式，練習使用“上下、里外、前後”等辭彙來準確描述空間位置，鞏固方位概念。

3.能積極參與到活動中來，體驗活動的樂趣。

活動準備：

玩偶一隻，《我的數學》第15、21頁。

活動重難點：

  重點：知道“上下、里外、前後”所表示的具體的空間方位。

難點：用“上下、里外、前後”等辭彙來準確描述空間位置。

活動過程：

一、知道用“上下、前後、里外”等方位詞所表示的具體方位。

教師拿一個盒子，藏起小熊，例如：

藏在盒子的下面，

藏在盒子的後面，

藏在盒子的裡面等等。

二、玩“獵人找小熊”的遊戲。

1.今天我們要來玩“獵人找小熊”的遊戲，這個遊戲怎么玩呢？

日期   活動名稱 躲貓貓 執教者   活動目標 1、通過遊戲，認識區分上下、里外、前後的空間方位，學習方位詞：前面、後面、裡面、外面。
2、培養辨別能力和發展方位知覺。 環境創設 小動物頭飾若干、教室用桌椅、屏風布置。 重點與
難點 認識和區分上下、里外、前後的空間方位 活動過程：
一、躲貓貓
教師帶上“鴨媽 媽”頭飾，幼兒選取自己喜歡的動物頭飾戴上，“鴨媽 媽”蒙上眼睛，“小動物”們邊四處躲藏邊念兒歌：躲貓貓，躲貓貓，腳步輕輕快快躲，躲好告訴鴨媽 媽。
二、在哪兒
幼兒躲好後，“鴨媽 媽”問：“小雞，小雞，你在哪裡？”小雞就回答：“鴨媽 媽，鴨媽 媽，握在小樹的前面。（或問：“小貓，小貓，你在哪裡？”——“我在假山下面”……

一、主題推薦：

《顏色躲貓貓》

二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：

顏色是兒童每天都看得到的東西，顏色存在於每個人的生活中。它使世界美麗，也美麗著孩子的心靈，為了薰陶孩子的美感，針對小班幼兒的年齡特點，使幼兒成為色彩的探索者。讓幼兒發現哪裡有顏色？試試顏色精靈怎樣在畫紙上跳舞等展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、正確辨認藍色和黃色。

2、知道綠色可以由藍黃兩色變出，樂於探索周圍事物中的顏色。

3、體驗幫助他人的樂趣。

（二）活動準備：

1、藍色、黃色顏料、棉簽若干。

2、畫有樹幹的畫紙人手一張。

（三）活動過程：

1、顏色認一認。

——能正確辨認藍色和黃色。

——展示2種顏色小精靈，請幼兒說說它們的名稱。

2、顏色抱一抱。

——讓2種顏色抱抱，會發生什麼事情？請幼兒進行猜測。

——將藍黃兩色，進行調和，變成綠色。

（評析：教師將黃、藍兩種顏色以抱一抱的擬人的手法，讓幼兒更容易理解顏色的融合。）

3、幫助大樹長出綠葉來。

——樹林中的好多大樹的葉子被陣大風吹走了，我們來幫助它們。

——利用手中的棉簽，和藍黃兩色的顏料來給大樹畫上綠葉。

——教師示範，利用2支棉簽，先點上藍色，在顏色未乾時點畫上黃色，就變出了綠色的樹葉。

（評析：用點畫的形式，在點畫的過程中感受顏色的變化，體驗變化的趣味。）

4、把畫好葉子的大樹送回家去。

——看看誰的樹葉最多。

活動目標：

1.能在遊戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、後、里、外。

2.積極參與遊戲活動，在活動中樂於和同伴交流,大膽地表現自己。

活動準備：

1.草地場景

2.課前與幼兒一起自製小兔胸飾若干

3.音樂

4.動物躲貓貓圖片

活動過程：

一、以到草地上遊玩，音樂進場。

師：今天天氣真好，我們一起去那片草地上玩會兒吧。等好聽的音樂響起來了，我們就排好整齊的隊伍前進了喔。

二、觀察圖片，學習正確使用方位詞：

（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪裡？”

師：你們玩過躲貓貓嗎？在草地的不遠處好多小動物正在玩躲貓貓的遊戲，我們來看看他們都藏在哪裡了呢？

1.引導幼兒學習正確使用方位詞。

2.鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。

（二）尋找兔寶寶胸飾

師：前幾天，我們是不是一起做了兔寶寶胸飾啊，它們想和我們小朋友也玩玩躲貓貓的遊戲。待會兒我們先去找找我們自己做的兔寶寶胸飾藏在哪裡了，每個寶寶找一個胸飾，然後坐在草地上告訴旁邊的好朋友你是在什麼地方找到兔寶寶胸飾的。現在請小朋友撕掉兔寶寶後面的雙面膠，把兔寶寶貼在自己的胸前，撕下來的小垃圾你可以把它放在你坐的墊子下面。

1.請幼兒自由尋找並且鼓勵幼兒和夥伴交流。

2.鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到兔寶寶胸飾的。

三、遊戲“躲貓貓”

（一）交代遊戲規則

師：我們自己也來玩玩躲貓貓的遊戲吧，待會兒寶寶們聽到音樂響起來了就在教室里找一個舒服的安全的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽要來找你們了，被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什麼地方？會完整告訴媽媽你躲在哪裡的寶寶，媽媽獎勵他一個大拇指。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。

半 日 活 動 設計思路：通過這兩個星期對這個班的了解的溝通，對我班孩子的性格特點有了一定的了解。我們班是托班，本班孩子的年齡特點是2~3歲段的，這個時期的孩子對語言的表達有一點掌握，但是因為性格、家庭環境的不同，他們的語言表達水平不是很平穩，個別孩子不能將自己的想法告知別人。有個別的孩子性格孤僻，不願意和其他孩子遊戲、交流，只喜歡自己一個人玩，而有的孩子在和同伴們遊戲和交流時，表現出來的很強占有欲，不願意和同伴一起分享玩具、遊戲活動和交流所帶來的快樂。所以就這一個很普遍的問題，我設計了這節躲貓貓活動，希望孩子們通過這節活動能體會到和同伴一起遊戲、交流的快樂，以後願意和同伴一起遊戲、交流。目  標：1.愉快地和同伴們一起遊戲2.能說出動物：小白兔、3.簡單地認識方位詞：後面、下面、裡面等能完整說一句說：“我躲在下面（裡面、後面、旁邊等）”4.保教結合：教育孩子不能在沒有大人陪同的時候一個在外面玩重  點：完整說一句說：“我躲在下面（裡面、後面、旁邊等）”難  點：教育孩子不能在沒有大人陪同的時候一個在外面玩 材料準備：大樹、紙箱、蘑菇房、傘、有檯布的桌子 活動過程 ：1.今天天氣真好，好多小動物都在外邊玩，有小白兔、……雞媽媽也帶她的雞寶寶們去外邊玩。我們小朋友想不想也出去玩呀？（想去）。一會王老師想請我們的小朋友來當這些小動物去外邊玩好嗎？（好的）王老師請小朋友自己選擇他們喜歡的動物頭飾並幫他們帶好。2.老師領著帶有雞寶寶頭飾的小朋友和帶著其它小動物頭飾的小動物一起去事先準備好的遊戲場地玩。當見到一個小動物時，雞媽媽有禮貌的和他們問好，也教自己的“雞寶寶”和他們問好。就在這時一隻大灰狼出現了，它一邊向這邊走來，來嘴裡說：“今天這裡有這么多的小動物，我可以好好地吃一頓了。”說著就向小動物這邊撲來。這時“雞媽媽”大生喊：“小動物們快點躲起來呀？”（小動物們紛紛躲進紙箱裡、傘下、蘑茹房裡等）“雞媽媽”又喊自己的雞寶寶躲進自己的翅膀下面。大灰狼找呀找一隻小動物也找不到，只也灰溜溜地離開了這裡。這時“雞媽媽”喊到：“大灰狼走了，小動物們快出來吧。”（小動物們都從裡面出來了，又跳又蹦，高興極了，他們又開始玩了。這時“雞媽媽”說：“天黑了，我們該回家了。”（教師帶領小朋友們一起回到座位上）。3.教師用提問的形式問孩子：①今天和我們一起玩的高興嗎？都有那些小動物和我們一起玩？（有小白兔……）②忽然準來了？③小動物們都躲到那裡去了？（孩子與教師自由交流）④天黑了小動物們為什麼都回家了？（孩子與教師自由交流）。4.小結：在沒大人的陪同下小朋友不能一個人在外邊玩，這樣很危險對不對？