出殼的教案

小雞出殼教案 篇1

活動目標：

1、觀看圖片了解小雞出生的過程。

2、伴隨音樂做簡單的動作。

重點難點：

1.觀看圖片了解小雞出生的過程。

2.伴隨音樂做簡單的動作。

活動準備：

1.音樂《小雞出克》

2.圖片 大紙箱

活動過程：

1、依次出示小雞出殼的圖片，請寶寶觀察小雞出殼的.過程。

——鼓勵寶寶大膽猜測。

——以形象生動的語言引導寶寶逐圖觀看。

2、引導寶寶跟著老師一起朗誦歌詞，感受歌詞的詼諧，激發寶寶演唱的興趣。

3、請寶寶欣賞並學唱歌曲，可重複2~3遍。

——鼓勵寶寶一邊唱，一邊模仿小雞出殼和扇動翅膀的動作。

4、邊播放音樂，邊引導寶寶躲進紙箱，玩小雞出殼的遊戲。

——用語言指令引導寶寶變化動作。

——對寶寶自由創編的情節和動作給予肯定。

幼稚園中班音樂教案：

小雞出殼

活動內容：

小雞出殼

目標：

1、初步了解、感受小雞的出殼的過程

2、大膽創編小雞出殼的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

準備：

1、小雞胸飾25個，呼啦圈25個、教具(雞蛋)

2、小雞出殼的FLASH配音樂、小雞出家的FLASH配音樂

3、錄音機

過程：

一、自主想像、討論

1、情景引入，激發幼兒的興趣。

師：今天我帶了一位新朋友，你們看看，是誰呀。(拉線出雞蛋殼)

1)你們知道蛋殼是誰的家呀?

2)還沒有出生小雞寶寶是怎樣的?(教師伸出胳膊做舒展狀)蛋殼這么小，雞寶寶能這樣嗎?

《小雞出殼》的教案 篇1

活動目標：

1、知道小雞是由雞蛋孵出來的，母雞會生蛋。會使用毛絨絨等形容詞來形容剛出生的小雞。

2、能夠運用肢體語言表演小雞出殼。

3、大膽發言。萌發幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

一、經驗準備：

1、對小雞是由蛋生出來的知識有一定了解。

2、已聽過故事《小雞找媽媽》。

二、物質準備：

1、多媒體課件---小雞出殼、故事《小雞找媽媽》。

2、可愛的小雞圖片，小雞、雞媽媽、貓、狗、羊、熊等動物頭飾。

3、節奏感強的音樂。

活動過程：

一、觀察活動：

1、出示小雞圖片，引出問題小雞是從哪裡來的？

2、觀看課件—小雞出殼。提問：小雞是從哪裡出生的？剛出生的小雞是什麼樣的？（提示幼兒使用毛絨絨、小小的等形容詞來形容剛出生的小雞）。小雞的媽媽是誰？

3、看課件《小雞找媽媽》，複習故事內容。提問：故事中都有誰？

二、故事表演：

1、分角色，請幼兒帶頭飾表演故事《小雞找媽媽》。

2、複習：師：“小雞的媽媽找到了，讓我們來回憶一下剛才小雞寶寶是怎樣從殼裡鑽出來的？請小朋友做一做”。

3、放音樂，鼓勵幼兒用肢體表達的方式對小雞出殼進行模仿，教師做適當引導。

三、談話活動：

討論：媽媽平時是怎樣關心我們的？如果你是小雞的媽媽，你會怎樣去關心小雞？

活動延伸：

組織幼兒分組觀察孵蛋器中的小雞出殼，飼養小雞。

一、設計意圖：

認識小雞的一家時，陽文突然對雞窩裡一隻剛剛出生的小雞產生了興趣。高興地問到：幼兒“小雞是怎么從蛋殼裡出來的？”他的提問引起孩子們的興趣，由此，我設計了該活動，讓探索小雞出殼的動作。

《出殼了》教案範文 篇1

課題

第8課　出殼了

學情

分析

讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現自己的不同感受。

教材

分析

本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現、創造，多層面地拓展學生創造的領域。 生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產生的，是從哪裡來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。

教學目標

探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想像，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想像與構思，追求表現的新穎與生動。

課時

安排

共 1.5 課時  

課題

第8課　出殼了

教學時間二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/18-4/20

教學目標

探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想像，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想像與構思，追求表現的新穎與生動。

教學重點

教學難點

重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。 難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

目的要求：知識與技能：探索生命伊使的奧秘，展開回憶與想像，大膽自由的表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。過程與方法：通過觀察 、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想像與構思，追求表現的新穎與生動。情感態度與價值觀：通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想像、探索、聯想的能力。重點: 啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。難點: 表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。教學方法: 觀察法 研究法 操作法教學準備: 師：課件、范畫 生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙課時分配: 1課時教學過程:一、組織教學，做好上課準備。二、導入新課： 1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發現了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先後後地，蛋卵里的小生命一點一點的發生變化了┉┈生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結尾：（1）誰會第一個從蛋殼裡鑽出來呢？ （2）會不會只是小雞呢？ （3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是小鱷魚┉ （4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？2、觀察蛋殼中的神秘現象10天——血管象樹根一樣輸送營養。20天——寶寶的身體成形了。安靜的睡在裡邊。 29天——寶寶的身體越來越大，覺得裡邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想衝出這個黑暗的房間。觀察孵卵的剖面圖，聯想圖形加深印象。3、表演：（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。（設計一個大紙袋、塑膠袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設雞蛋內的空間。） 學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？生： 啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來…… （3）出來時的心情和動態是什麼樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？討論心情的具體表現： 興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身後。（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。  幫助未出殼的寶寶出來。4、構圖思路：（1）生命自然形成的連線圖。  （2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應。三、學生作畫，教師指導。四、展評作品：（1）選出感情最生動、友情動人的作品。 （2）誰畫的家庭成員種類最多？（3）找出畫面裡面最有意思的地方。（4）提出一個好的改進建議來。（5）掙脫蛋殼情趣點。（6）媽媽關注保護蛋寶寶的情節。（7）你喜歡哪個家庭？為什麼？生：分小組討論推薦典型的畫面。

3歲的毛毛是個文靜的小姑娘。從一出生，父母就十分寵愛她，奶奶更是視她為掌上明珠，生活中百般照顧。父母上班後，奶奶很少帶毛毛出門，常常呆在家裡玩玩具、講故事。毛毛的的膽子很小，至今仍然很認生。如果到外面，和不認識的人一句話也不說，更不敢主動找小朋友玩。家裡一有客人來，無論是大人還是小孩，毛毛都會顯得很緊張，不敢接近客人，更不敢說話，經常躲在房間裡不出來。在幼稚園里，毛毛喜歡一個人玩，拿著一個玩具自己玩上大半天，很少同小朋友講話，更不用說在大家面前回答問題、表現自己了。老師對毛毛反覆地鼓勵，但沒有太多改善。毛毛的父母對此不以為然，因為毛毛一回到家，和奶奶及爸爸媽媽有說有笑，幫著做一些簡單的家務，還給大家表演在幼稚園學的一些歌曲和舞蹈。因此，父母認為這種情況等毛毛長大後會自然好轉。

分析與建議

像毛毛這種孤僻、膽小、退縮、不願到陌生環境中的情況，被稱為是“兒童退縮性行為“，這種行為的主要特徵是：

缺乏自信心；

很少參與集體活動或參與集體活動有困難；

膽小、害羞，不愛講話，不合群；

嚴重的甚至有自閉傾向。孩子雖然自認為喜歡獨處，但事實上，心中又常常感到壓抑、孤獨和焦慮。

兒童退縮性行為的主要原因

雖然，大多數孩子在陌生的環境中，都會表現出短暫的退縮，但通常隨著時間的變遷，會逐漸地熟悉、適應環境，並在各種活動中主動發展自己適應環境的能力。但是，有退縮性行為的孩子卻會很長時間難以適應新環境，表現出像毛毛的那些行為。此外，有退縮性行為的孩子，在年齡較小時不太容易發現異常，因為他們只是顯得比較安靜而已。