人教版二年級下冊語文教案

人教版二年級下冊語文教案 篇1

第一課時

一、課件激趣

（課件出示傣族潑水節活動場面）

師：誰知道這是哪個民族的活動？他們在乾什麼？（傣族、潑水節）簡介傣族潑水節的習俗。

師：你參加過潑水節嗎？想親身經歷、感受潑水節嗎？現在我們就去參加一次難忘的潑水節。（板書課題）

二、初讀感知，學習生字

1.師範讀課文，生初步感受潑水節的難忘。

2.學生輕聲讀課文，圈出不認識的字，把生字多讀幾遍。

3.識字。

①小組合作檢查生字讀音：藉助字卡，生字條等。

②交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然後全班推薦好的識字方法。

③遊戲檢查識字。奪紅旗──搶摘豐收果──把詞語寫在車票上，讀對了才能上車旅遊參加潑水節。

4.檢查讀課文情況：要求讀準字音，語句讀得通順。指名讀，挑戰讀，分組讀，自願展示讀。

三、再讀課文，交流思考

1.指名讀第一自然段：你知道了什麼？為什麼不用火紅？

2.學習第二自然段，思考：為什麼傣族人民聽說周總理要來，感到特別高興？

3.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？畫出相關詞語，理解當時人民的心情。

4.指導朗讀：最後一句周總理來了!感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可根據自己的理解體現出個性。前幾句要做好聲音和感情鋪墊。

四、寫字練習

1.重點：思、壽、鳳、凰。鳳凰二字第一筆要寫成豎撇。

2.學生練習，教師巡視指導，展示作品，學生互評互議。

第二課時

一、複習字詞

1.出示生字卡，組詞。

人教版二年級下冊《語文園地七》教學實錄 篇1

江邊鳥：經常有老師反映《語文園地》難教，在沒有多少策略可選的慣性行為中，教學大都是無所作為，要么上成練習課，完成所有的題目即萬事大吉；要么上成交流課，師生一道道校對討論。如何將《語文園地》上成語文實踐的美味佳肴？如何放大《語文園地》的課程資源效益？如何在《語文園地》教學中實現教師的指導作用？李少慧老師在市識字寫字教學研討會上的教學給我們提供了有益啟示，也請老師們參與討論，以豐富、形成對《語文園地》教學策略的基本認識。

教學實錄：

課前談話：

師：今天老師想了解一下咱們班的小朋友最喜歡乾什麼？誰最勇敢，第一個來說？你真能幹！

生：我喜歡唱歌。

師：能歌善舞的女孩，人見人愛。

生：我喜歡寫字。

師：你的字一定寫得很好。

生：我喜歡看書。

師：你是個愛學習的孩子。

師：看來咱們班的小朋友真是多才多藝呀。小朋友，你們喜歡聽笑話嗎？老師要為大家講笑話，聽好了。這個笑話與外國人在中國學漢語有關。

一、創設情境

師：有這么一位外國人，一天他感冒了，來到醫院檢查身體，醫生對他說：“你發燒了。”這位外國人嚇了一跳，急忙說：“哪裡發燒了？哪裡發燒了？沒有啊！” （師做動作：急忙在身上找來找去，邊找邊說 ）

“你真的發燒了！”

“沒有發燒呀！”

“有呢！”

“沒有！”

“有！”

這時，外國人瞪大了眼睛，（師做動作：急忙在身上找來找去）說道：“你看，你看，我身上沒有火，怎么會發燒呢？”

人教版二年級下冊語文《泉水》教案 篇1

教學目標

1、學會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。

2、正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。

3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點，初步體驗泉水的歡快、急切的心情。

教學準備

課件一組：有關泉水流過地方（山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下）的動態情景與相關文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

教學過程

一、在情境創設中激發學習興趣

1、激趣談話：小朋友，生活中誰見過泉？（學生自由說話。）

2、簡介“泉水”：老師這裡有幾組“泉水”的生活照（播放《泉水丁冬》音樂）。教師隨滾動的課件介紹泉水的照片。學生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。

3、揭題並讀好課題。

4、學習“泉”字。

[設計意圖：聯繫生活的目的是調遣學生知識庫存中已有相關知識，激發其學習興趣。運用課件直觀介紹泉水是為下文想像說話鋪路。]

二、在整體感知中積累語感

（一）初讀（大聲地朗讀）課文，自學生字新詞

1、自由讀讀，畫出自己遇到的生字。看看你自己能解決幾個生字。教師預設了A、B、C，當學生學有困難之時隨時調用。

2、交流，反饋。

（1）交流自學的生字新詞。預設A：用媒體展現文本第一段情景，鞏固3個生字（“喔、股、縫”）。預設B：用圖片識字。圖片一為水罐、天然水塔，認識“罐、塔”；圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等；預設C：理解“清脆”一詞。（邊讀邊想像與詞語相關的情景。）

人教版二年級下冊語文《要是你在野外迷了路》教案範文 篇1

【教材透視】

走進大自然，觀察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦?這首小詩就為俺們介紹了四種天然的“指南針”：

1、俺國地處北半球，正午時太陽所處方向就是南方，於是太陽成了俺們的指南針;

2、晚上，北極星可以為俺們指示北方;

3、陰雨天，大樹的枝葉稀稠可以幫俺們區分方向;

4、冬天裡，溝坡積雪的多少，也能幫俺們判別南北的方向。

這一切多有趣啊!豐富的知識，秀麗的小詩，一定會把俺們和同學帶入大自然那美妙的境界。

【學習目標】

1、會認4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧妙和情趣。

3、掌握一些區分方向的方法，有留心周圍事物、發現科學知識的意識。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話激趣

1、同學們喜歡郊遊嗎?假如俺們班去郊遊，你會用什麼方法來區分方向呢?

2、同學們想出了許多方法，那么第20課就告訴了俺們在野外區分方向的一些好方法，願意和老師一起去學習嗎?

二、初讀課文

1、聽錄音，整體感悟。

2、自由讀課文，藉助拼音，把字音讀正確。

3、找合作夥伴，把課文讀通順。

4、小組內展示讀，選自身讀得最流暢的一節，請其他組員評價。

三、識記生字

1、默讀全文，畫出自身喜歡的生詞，和同桌交流。

2、自主識字，全班交流識字方法。(及時褒揚好的識記方法，鼓勵同學用喜歡的方法識記。)

3、開火車認讀生字，擴詞。

人教版二年級下冊語文《日月潭》教案範文 篇1

【課前透視】

這是一篇文質兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對祖國寶島台灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學中教師要利用多媒體課件資源創設情境，引導同學美文美讀，豐富內心體驗，逐步提升人文素養。

二年級同學很少有人去過中國台灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對這裡有所了解。課前教師要安排同學繼續查找相關資料，並拓展文本，開展“祖國寶島台灣知多少”的實踐活動，提高同學蒐集整理信息的能力。

【教學目標】

1、會認9個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自身喜歡的局部。

3、有熱愛祖國寶島台灣和盼望祖國統一的情感。

【教學重點】

自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那裡的美麗，激發同學熱愛祖國寶島台灣和盼望祖國統一的情感。

【信息資料】

生字卡片、中國地圖、多媒體課件或圖片、音樂磁帶、師生蒐集的中國台灣和其他風景區的資料。

【課時布置】

2課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

1、展示交流：

出示日月潭的風光圖片：這是什麼地方?

(假如同學不知道教師就直接告訴同學，這裡就是我國寶島台灣的風景區日月潭)

(板書課題)

你們對日月潭了解嗎?把你課外蒐集的圖片或文字資料向大家介紹一下?

營造氛圍，創設情境，激發同學對日月潭的嚮往;交流與展示，培養了同學蒐集信息的能力。

人教版二年級下冊語文《亡羊補牢》教案 篇1

一、教學目標

(一)知識教學點

(1)認識本課生字、新詞，理解本課重點詞語。

(2)理解寓言的寓意。

(3)能正確流利的讀課文。

(4)通過網路了解更多有關寓言的知識。

(二)能力目標

(1)繼續培養學生敢於提問，解決問題的能力。提高學生的自學水平。同時培養學生運用網路獲求知識的能力。

(三)情感目標

(1)從寓意中得到教育。

(2)激發學生的求知慾。

二、教學內容及重、難點

(一)重、難點：

(1)理解寓言包含的道理。

(2)對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。

三、教學內容分析

媒體選擇上，有如下目的

(1)突破難點，解決問題。在學生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變並出“牢”的象形文字，使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉變。

(2)出示名言佳句，突出重點。學生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言佳句，既明白又簡練地概括出寓言分身體(故事本身)和靈魂(道理)兩部分。通過名言佳句進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內容和寓意。

(3)開闊視野，擴展課外。在學完本課內容後，學生又產生有關寓言知識的許多問題。於是我就把知識延伸課外，通過學生上網查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發學生的求知慾，促使學生主動的學習。

將計算機多媒體融入語文課堂，以學說為主體，充分調動學生的積極性，使其主動地智慧型地學習，是當今語文教學的大趨勢。

四、教學過程

(一)導入課題，引導質疑

今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們三一班同學有個最大的優點。那就是：用心讀書，願意思考，敢於提出問題。是嗎?今天，我們就把這一優點充分展示出來好嗎?今天我們來學習一則小寓言(板書：亡羊補牢)誰能讀?誰再來試試?齊讀一下吧!“亡”是本課的生字，看來你們都認識了。看到這個題你有問題嗎?學生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。能解決嗎?你們想怎么解決?好，舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號，試著解決一下，如果實在解決不了，呆會兒提出來，大家共同研究。

人教版二年級下冊語文《蜜蜂引路》導學案 篇1

學習目標：

1、會正確讀寫“驚訝、談心、派出、引路、列寧、蜜蜂、敲門、附近”8個詞語。

2、通過自讀、小組合作讀等形式，能正確流利地讀課文，區別並正確運用“常常”和“往常”兩個詞語。

3、能夠通過多種形式地朗讀課文，說出列寧是怎樣找到養蜂人的。

學法指導：

1、讀寫本課生字，利用字典解決不理解的字詞，並用紅筆標出易讀錯、易寫錯的部分，小組交流。

2、通過近反義詞的對比，多讀句子，理解“常常”和“往常”的意思，並進行區分。

3、通過朗讀課文，畫出課文中描寫列寧怎樣找到養蜂人的句子，分析句子，聯繫生活實際，說出列寧找到養蜂人的原因。

知識連結：

列寧：（1870年4月22日——1924年1月21日）的馬克思主義者、無產階級革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創立者、蘇聯建立者和第一位領導人。他發展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產階級和勞動人民的偉大導師和領袖”。

【自主學習】

一、初讀課文。

1、結合課文中生字的注音讀通課文，並標出自然段。

2、圈出自己在課文中積累的詞語，藉助字典查一查不理解的詞語的意思。

3、在課後的田字格里書寫本課生字，用紅筆標出易寫錯的地方，在小組內交流識字方法。

4、再讀課文，提出自己的質疑。

二、自學檢測。

1、我會正確書寫下面詞語。

1、jīngyàtantianpaichuyǐnlu

lieníngmìfengqiaomenfujìn

2、我能把課文流利地讀下來。

人教版二年級下冊語文教案：《我為你驕傲》 篇1

【設計內容】

《我為你驕傲》是人教版語文課標實驗教材二年級下冊的一篇課文，講的是一個小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，儘管當時沒敢供認，但內疚的心理和責任感隨同了他三個星期。當他用自身攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶並和上道歉信時，在慈祥而善於教育後輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質—誠信。本課設計充沛發揮同學的主動性，鼓勵同學探究學習，積極倡議合作學習，使同學不只學習語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和薰陶。

【設計理念】

閱讀是同學的個性化行為。本文是一個小故事，小朋友內心的悔恨、擔心、“做賊心虛”似的心理以和自我解脫的方法描寫得細緻而動人，而老奶奶回贈的話包括著疼愛、寬容和鼓勵。相信同學讀了這篇課文，會有更多的感受，會有自身的獨特體驗。在教學中，教師積極倡議自主、合作、探究的學習方式，給同學自讀自悟的機會，給他們個性化表達的機會。

【活動目標】

積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗、和感受，促進同學在合作學習中分享識字的樂趣。引導同學正確、流利、有感情地朗讀課文，去領會故事中的道理和感情，學會承當責任，學會寬容。

【活動準備】

課前同學上網查詢有關驕傲的資料、上課時的多媒體課件、田字格、生字卡片。

【活動過程】

一、 談話導入，揭示課題

1、師：公元20xx年10月15日上午9時整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢想傲然騰空，我們終於勝利地飛上了太空!太空中終於留下了我們中國人的足跡!祖先美好而浪漫的夢想終於實現了!億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對楊利偉叔叔說一句什麼話?

新課標人教版二年級下冊語文教案 篇1

泉水教學教案學習目標

1.會認8個生字，會寫9個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

學習重點和難點

1、結合插圖，能自讀自悟，讀後都有所感悟，而所悟又不盡相同。

2、能把自己感興趣的部分背誦下來。

課前準備

課外查找有關泉水的資料。

課時安排

2課時

第一課時

學習目標

1、會認8個生字，會書寫“瓦、泉、然、結”4個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學過程

一、揭題

1、出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?”讀後問：你們知道是誰嗎?

2、揭題：泉水

3、誰知道什麼是泉水呢?指名說課外查找的有關泉水的資料。

4、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學習課文。

二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。

(1)出示課文插圖，提問：你觀察到了什麼?想到了什麼?

(2)自主說話，小組交流。

三、識字、寫字

識字

1、出示帶有拼音的生字卡片，認讀。(指名讀、齊讀)

2、去掉拼音讀字詞。(指名讀、開火車讀)

杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，並可結合姓氏識記“杜”字，聯繫學過的“鵲”識記“鵑”字。

瓦罐：藉助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。

人教版二年級下冊語文《雷雨》教案範文 篇1

【學習目標】

1、會認“壓”等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想像。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨後、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨後、雷雨中的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

【課前準備】

1、教學掛圖。

2、生字卡片。

【教學過程】

第一課時

一、聯繫生活，揭示課題

夏天的午後，經常會出現雷雨的現象，你能說說雷雨時的景象嗎?

老師肯定同學的體驗後，揭示課題，看課文是怎樣寫雷雨的。

二、初讀課文，識字學詞

1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文。老師巡視，有重點地對讀書有困難的同學進行個別指導。

2、認讀詞語卡片(黑沉沉、亂擺、迎面撲來、彩虹、蜘蛛、蟬、越來越響、垂、壓)

3、生字組詞，要求同學從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

⑴　壓──壓下來;滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。

⑵　亂──亂擺;忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。

⑶　垂──垂下來;一隻蜘蛛從網上垂下來，逃走了。

⑷　虹──彩虹;一條彩虹掛在天空。

4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字，學習新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈

1、指名分段朗讀課文。

2、老師引讀(雷雨前：滿天的烏雲……樹上的葉子……忽然一陣大風……嘩，嘩，嘩，雨下起來了……)。

3、讓同學找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨時的景象，哪幾個段落寫雷雨後的景象，分別在書上做記號。