人教版教案設計

《草原》|人教版 篇1

教學目標 

1.理解課文內容，體會漢蒙情深、民族團結的思想感情，激發學生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。

2.學習本課生字、新詞，著重理解書後讀讀寫寫中的詞語。練習用關聯詞語造句。

3.領會課文中對事物靜態和動態的描寫。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。

教學重點、難點

1.通過語言文字展開想像，在腦海中再現課文所描寫的生活情景。

2.具體體會課文中的靜態、動態描寫。

教學時間 三課時

教學設計

第一課時

一、教學目標 

（一）初讀課文，了解課文內容。

（二）學習生字、新詞，著重理解課後讀讀寫寫的詞語。

（三）弄清課文記敘順序，給課文分段。

二、教學重點、難點

（一）學習生字、新詞，著重理解課後讀讀寫寫的詞語。

（二）弄清課文記敘順序，討論如何給課文分段。

三、教學過程 

（一）揭示課題，啟發談話。

在我國內蒙古、新疆等地有遼闊的草原。作家老舍訪問內蒙時，身臨其境，處在草原這一特定環境之中，油然產生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的風俗習慣，又感受到了民族團結的深厚情意。作者把這些內容都活靈活現地寫下來了。

我們學習的這組課文讀寫訓練的重點是：事物的靜態和動態。我們前面學的《鳥的天堂》和今天要學習的課文《草原》都是本組課文的示範文。學習著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內容。而且要認真學習作者是如何根據自己的觀察和感受對事物進行靜態和動態的描寫的，使我們讀後覺得又具體又生動。

人教版《匆匆》說課稿 篇1

一、說教材

1、教材分析

我說課的內容是國小語文九年制義務教材第十冊第四單元第十六課《匆匆》，這是現代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明感到彷徨的複雜心情。文章先提出問題：“我們的日子為什麼一去不復返呢？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法留它的無奈和對已逝去日子的深深留戀。然後通過“洗手時、吃飯時、默默時……”這一系列生活情趣的描寫，具體再現日子的去來匆匆和稍縱即逝以及作者對人生的思索。最後抓住“日子為什麼一去不復返呢？”一句結尾，照應開頭，突出作者關於時光匆匆的感慨，引人深思。

本組課文的學習重點是要引導學生從閱讀的內容展開聯想。閱讀的時候，先要讀通、讀懂，理解課文的思想內容，還要想開去，想到與課文內容有關的人和事，景和物，情和理，並把自己想到的與同學、老師廣泛交流，藉以活躍思想，激發學生的創造力。

2、教學目標

根據國小課程標準對國小5-6年級的階段目標，結合本組的訓練重點以及本課的寫作特點，考慮到本班學生的實際情況，我制定了以下同幾條教學目標：

1〉認知目標：理解課文內容，學會本課四個生字，能正確讀寫下列詞語：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2〉技能目標：能按閱讀提示抓住課文的內容，學習作品中的表達手法，體會作者的思想感情，通過語感訓練，能有感情地朗讀或背誦課文，欣賞文章語言文字的美。

《軍神》|人教版 篇1

第一課時

教學目的：

1、學會本課的13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強、過獎、診所、驚疑、從容鎮定、目光柔和、肅然起敬。

2、用比較快的速度默讀課文，培養良好的閱讀習慣。

教學重點：

學會本課生字新詞，用比較快的速度默讀課文，理清文章思路。

教學過程 ：

一、檢查預習

1、出示本課生字，讀一讀，並組詞。

沃 劉 齡 匪 拒 醉 劑 施 哼 暈 勉 堪 承

2、學生互相說說易錯的字：

容易少橫的字：齡 醉

容易多橫的字：哼

注意字的筆順：匪

二、談話導入新課

軍神，好響亮、好威風的稱呼，為什麼要稱他為軍神呢？用比較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什麼事？

1、指名讀課文，思考文章按怎樣的順序來敘述事情的？

板書：

手術前（1－10）

手術經過（11—17）

手術之後（18—26）

2、出示自學提示，學生默讀思考：

（1）劃出描寫沃克醫生神態、情緒變化的句子，想想為什麼會有這樣的變化，簡單批註在書上。

（2）有不懂的地方畫下來，學生互相質疑。

3、小組討論交流。

4、在全班交流並質疑。

（1）指名讀劃的相關的句子，簡單說體會。

（2）解詞：

審視—仔細看。

肅然起敬—形容十分恭敬的樣子。

附：板書設計 

第二課時

教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解正面描寫與側面描寫相結合表現人物精神面貌的寫作方法。

《一件運動衫》|人教版 篇1

教學目標 ：

1、用比較快的速度默讀課文，了解課文大意。

2、有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

3、體會課文重點內容在表達上的效果。

教學重點：

反覆朗讀課文。

教學難點 ：

有感情地朗讀課文。體會人與人之間的真誠與友誼。

教學時間：一課時

課前準備：預習課文小黑板

教學過程 ：

一、導語 ：

當你看到這個題目時，你會想些什麼？

二、以讀為主，讀中探究

1、快速自主讀書

要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

2、匯報交流

以學習小組為單位交流學習情況。

如：你讀懂了哪些內容？

提出學習中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）

三、自主性練習設計（以下五題任做三題）

1、“我”喜歡上了一件什麼樣的運動衫？

（那些詞語可以體現出我對運動衫的喜愛？）

2、“我”的運動衫為什麼會得而復失呢？

3、“我”的運動衫為什麼會失而復得呢？

4、從“我”的運動衫得而復失，失而復得的過程中你體會到了什麼？

四、課文內容的拓展

說說平時生活中曾經關心過你的人和事。

板書設計 ：

21*一件運動衫

喜愛 買到 （得）

《鯨》|人教版 篇1

《鯨》是一篇說明文，講了鯨的形體、進化、種類和生活習性。根據說明文的特點，可採用如下方法進行教學。

一、填一填

課文寫到了鯨很大，為了把這個特點說清楚，作者列舉了箐多數字來說明。教師可指導學生讀書，畫出描寫鯨很大的有關數字，然後完成如下填空練習：

鯨是一種很大的動物，最大的有（ ）萬公斤重，最小的也有（ ）公斤。我國捕獲一頭（ ）公斤重的鯨，有（ ）米長，舌頭就有（ ）頭大肥豬重。（ ）個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得寬敞。長鬚鯨剛生下來就有（ ）長，（ ）公斤重，一天能長（ ）公斤到（ ）公斤。兩三年就可以長成大鯨。

通過讀、畫、填讓學生體會到鯨確實很大。

二、說一說

課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物，不是魚這個問題，主要寫了鯨的進化過程。學生對這段不太容易理解。根據這一情況，我讓學生仔細讀書，然後把自己當作是鯨魚，將這一段話轉述給同學聽，這樣學生興致盎然，效果頗佳。

三、比一比

課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習性，可引導學生讀書並找出描寫鬚鯨和齒鯨生活習性的語句，並比較它們的不同，然後填寫下列表格：

通過填表比較，學生較清楚地了解了鯨的生活習性。

四、畫一畫

文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學習這一自然段可以讓學生仔細讀課文，想像一下鯨睡覺的樣子，然後根據腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里，尾巴向外，圍成一圈”就行了。這樣讓學生把語言文字轉化為具體的形象，深化了學生對課文的理解。

《夕照》|人教版 篇1

一、教學內容：

這是一篇精讀課文。文章通過對夕陽西下整個過程的描寫，表達了作者對夕照的熱愛、讚美的思想感情。（2課時）

二、教學要求：

1、學會本課的生字新詞，感悟作者恰當的比喻手法。

2、感受夕照日奇麗景象，感受大自然的神奇，培養學生的愛美情趣。3、有感情地朗讀、背誦課文。

三、教學重點、難點：

通過讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養學生的愛美情趣。

四、教學方法：以讀為主、讀中悟情悟法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：掛圖、錄音機、投影、幻燈。

七、教學程式：

第一課時

一、談話導入。

1、大家看過夕照的景象嗎？交流。

2、小結：日出的景象是壯觀的，夕照的景象也是如詩如畫的。這節課，我們就來欣賞一篇描寫夕照美景的文章。

［意圖：將學生的生活與課堂緊密相連，交流的同時激發了學習的興趣，突出教學的開放性。］

二、初讀課文，整體感知，質疑。

1、學生自由朗讀課文，讀準生字新詞的讀音。

2、教師根據學生的朗讀情況，糾正容易出錯誤的讀音。

3、讀了這篇文章，你有什麼感受？（學生交流）把你喜歡的段落讀給大家聽。

4、學生默讀課文，思考：作者描寫了夕照的哪些景象？分別是在哪些自然段中描寫的？（教師引導學生梳理）

5.你在讀這篇文章的時候，有什麼不明白的地方嗎？教師將學生的問題進行梳理。

（估計學生可能產生以下疑問：為什麼作者說是"如詩的夕照"？

《十里長街送總理》|人教版 篇1

一、教學目標 

1、 學會12個生字；理解24個新詞語的意思。

2、 理解含義深刻的詞語的意思，體會句子所表達的思想感情。

3、 感受首都人民“十里長街送總理”的動人情景，懂得全心全意為人民服務的革命領袖是永遠值得人民懷念的。

二、教學重點與難點

理解含義深刻的詞句；感受人民民眾對周總理逝世無限悲痛，對總理無比熱愛的思想感情。

三、教學準備

課文錄音，課文教學掛圖。

四、教學時間：2課時

第一課時

一、教學目標 ：

1、通讀課文，初步理解課文內容。

2、學習第一段“等靈車”的場面，理解含義深刻的詞句，體會句子所表達的思想感情。

3、感受首都人民“十里長街送總理”的動人情景，熱愛和懷念周總理。

二、教學重點、難點：

重點：緊扣語言文字，體會人們失去總理的沉痛心情，並有感情地朗讀。

難點：學生對當時當地的情景缺乏感性的體驗，所以對首都人民送別總理靈車時的心情不容易理解。

三、教學準備：課件

四、教學過程 ：

課前組織學生聽詩朗誦——《周總理，你在哪裡》

一、複習導入：

1、師述：剛才，我們聽的這首詩，是為了懷念總理而作的。你們從課外書、網上查找到了哪些有關總理的故事，請你講述給大家聽好嗎？（說說最令你感動的地方。）

2、學生交流：（可回憶《當飛機遇險的時候》、《手術之後》等學過的課文，讓學生講述《周總理的睡衣》、《一束鮮花》等故事，感受總理全心全意為人民服務，把人民的利益放在首位的崇高精神。為下文的學習奠定情感的基礎。）

人教版第九冊教案 篇1

地震中的父與子

教學要求：

1、自學生字新詞，理解課文內容，想像父親搶救兒子的畫面。

2、運用“從內容中體會思想”的閱讀方法，體會含義深刻的句子，感受父愛的偉大。

3、分角色有感情的朗讀課文，體會文中最後一句話的含義。

教學重、難點：

1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。

2、讓學生明白這對父子為什麼了不起。

教具準備：多媒體課件

教學過程 ：

一、創設情境，揭示課題

1、[板書：地震]師：同學們，大家用課餘時間蒐集了有關地震危害的資料，誰願意把蒐集到的信息告訴大家？（學生談論）

2、師：老師也帶來了相關影片資料，請看……（播放影片片段）大家看了有什麼感受？

（學生談感受）

3、揭示課題：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學習第十一課——《地震中地父與子》[板書課題]齊讀課題

二、自由讀文，初步感知

1、自由讀文，要求：①自由讀文，藉助字典，結合課文中地句子認識本課地生字和新詞，②課文講了一件什麼事？③用“ ”畫出使你深受感動地句子，在小組內交流。

2、學生自由讀文，交流學習收穫。

三、品讀感悟，深入情境

1、課文講了一件什麼事？

（從一次大地震中，一對父子靠著互相堅定地信念，父親終於救出了兒子和兒子的14各同學的事情）

人教版課標本第二冊《語文園地一》教學設計 篇1

【教學目標】

1、引導學生髮現漢字規律，自己小結識字方法，學習自主識字。

2、積累語言： 讀準字音，反覆練說。

3、練習讀、寫基本功。

4、鞏固識字。

【教學重點】

1、學生第一次學寫句子，要充分激發、調動和保護學生寫句子的興趣，注意打好寫話的基礎，特別是認真寫字的習慣。

2、體會：學習正確（常）朗誦的方式。

【教學難點】將“口語交際”和“展示台”有機結合。達到深入淺出的效果。

【教學準備】

1、板書（課前）。

2、學生書畫。

【課時安排】2～3課時。

【教學過程】

第一課時

一、激qing導入

導語：

走進《語文園地一》，我發現第一大板塊就是（待生接），“我的發現”。那么，到底發現了什麼呢？讓我們一起走進看看吧！

二、完成“我的發現”

1、看板書，生齊讀生：

師：先一起把黑板上的生字，讀一遍，好嗎？

2、開火車，指名讀：

師：再來讀一讀。

3、鼓勵學生自主學習，發現規律：

⑴　自己發現，同桌交流：

師：你有發現嗎？把你的發現和同桌交流、交流，互相補充。

⑵　指名匯報：

師：誰想來嗎？聲音要洪亮喔！

⑶　歸納識字方法：

鼓勵學生髮現其他識字方法：

熟字加偏旁、熟字換偏旁。

⑷　鼓勵學生動腦想一想：

師：開動腦筋，你還能在你的識字型檔里說出這樣的字嗎？

⑸　口頭組詞：

師：還回到黑板上，用這些生字來組詞吧！

4、“我會認”：

⑴　指名認讀生字：

《折扣》教案 人教版第十一冊 篇1

（一）文本解讀

《折扣》選自義務教育課程標準實驗教科書數學六年級上冊第五單元《百分數》，是教材新增加的一個內容。折扣是商品經濟中經常使用的一個概念，與日常生活密切相關，是百分數在生活中的具體套用。

教材通過設定商場店慶，商品打折銷售情景引入“折扣”，說明打折的含義，指出：幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然後通過例4教學與折扣有關的實際問題，讓學生在理解“折扣”的基礎上自主解決問題。

在教學設計時，為了更貼近生活實際，將教學內容做了如下調整、補充：（1）首先通過實例引出“折扣率”，明確“折扣率＝×100%”。（2）將例4 補充題（2），明確“現價÷折扣率＝原價”。（3）練習中增加實際套用的內容，將練習二十三第一題麵包單價為2.4元/個的改為2.5元/個，要求變為 “3元全部用完”。

（二）教學目標

1.認識“打折減價”這一生活中的商業現象，理解折扣的含義，會進行折扣與百分數的互化。

2.能利用原價、現價、折扣率三者之間的關係解決簡單的實際問題。

3.通過聯繫生活實際的學習，培養學生的套用數學的意識，感受生活數學的魅力。

（三）教學重難點

教學重點：折扣的意義

教學難點：原價、現價、折扣率三者之間的關係及關係式

（四）教學模式

情景導入 —— 自主探究 —— 鞏固提高

（發現問題） （解決問題） （推廣套用）

（五）理論依據

根據《數學課程標準》中“使學生初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會，去解決日常生活中的數學問題，增強套用數學的意識”的要求，根據學生的思維特點及實際情況，教學設計貼近生活，低起點，由淺入深，立足於使學生在理解實例的基礎上形成數學概念建模，深刻理解“折扣”的意義，初步學會運用於生活解決簡單有關折扣的數學問題。