認識整點教案

認識整點、半點 篇1

認識整點、半點  

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4隻。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在乾什麼？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎？

2、鍾與我們人的生活有著密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在乾什麼？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在乾什麼？好我們先自己說。

《認識整點》說課稿 篇1

開場白：各位評審老師，大家好！我是xx區第二幼稚園大班教師張，今天我說課的內容是大班科學領域數學活動《認識整點》，下面，我將從說教材、說幼兒、說目標、說準備、說思路、說過程、說效果七個方面進行說課。具體如下：

一、說教材

《綱要》中指出，教師要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值。在大班幼小銜接活動，與本班主題“再見了幼稚園，我要上國小”的背景下，幼兒在活動中萌發了上國小的願望。但如何讓幼兒更好的適應小學生活，為幼兒將來的發展提供支持，認識時間並將時間概念與生活建立聯繫是一個很好的切入點。於是，我設計了此次活動。

二、說幼兒

好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點，大班幼兒在數學方面的探索離不開與日常生活間的聯繫。在主題活動開展後，幼兒認識了鐘錶，對鐘錶很感興趣，經常在科學區進行鐘錶的操作擺弄遊戲。但同時，我也發現，本班幼兒認識電子時間但在認識鐘錶時間上存在困難，還未能將抽象的時間概念與生活實際建立起聯繫。為促進幼兒發展，服務幼兒未來的成長與學習，我結合教材和本班幼兒的需要將本次活動的教學目標定為一下兩點。

三、說目標

1.能認識整點，理解時針和分針的運轉關係

2.能初步將時間概念與生活建立聯繫，知道時間的不可逆性。

活動的重點：能認識整點，會分辨整點。

活動難點定：理解時針和分針的運轉關係。

四、說準備

為支持幼兒活動需要我做了以下準備

1.經驗準備：幼兒前期認識了鐘錶，知道鐘錶是由時針、分針、秒針、數字組成的；幼兒參觀了國小，對小學生活有了一定的了解。

認識整點、半點  
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4隻。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在乾什麼？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎？
2、鍾與我們人的生活有著密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在乾什麼？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在乾什麼？好我們先自己說。

認識整點、半點幼稚園大班教案 篇1

教學目標：

1.認識鐘面上有時針和分針和12個數字。

2.知道分針走一圈時針走一個數字，半點時時針走一半分針走一半，認識整點和半點。

3.對認識時鐘活動有興趣，喜歡參與。

教學重點：

認識鐘面，知道分針走一圈和一半的意思，認識整點和半點。

教學難點：

認識半點。

教學準備：

一個大鐘，8個小鍾。

教學過程：

1.談話進入：7點了，老師該起床了。我是怎么知道7點了？出示時鐘，指到7點。

2.老師講解鐘面，12個數字代表整點。時針和分針的關係：時針的腿短，走的慢，分針的腿長走的快。分針走一圈，時針才走一個數字，這就是整點。老師撥時間讓孩子們認讀。

3.當分針走一半的時候，時針也走一半，讓孩子們說說分針和時針走一半時是在哪個位置。多強調幾遍，讓孩子理解一半的意思，就是半點。多練習鞏固半點的認讀。

4.兩人一組看時鐘，老師讀數字孩子撥時間，重點撥半點。

5.兩個孩子合作，一個人撥時間一個孩子讀，然後交換。

6.老師簡單總結：整點就是分針走一圈時針走一個數字，半點就是分走一半時針走一半。

7.結束。

設計背景

幼兒的一日生活各個環節都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘錶前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發現孩子們對此產生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課——認識整點。

活動目標

1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

大班數學教案認識整點半點 篇1

設計意圖

根據《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯繫在一起，把幼兒現實生活中能接觸到的事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來達到及教學目的。

活動目標

1.幼兒學習初步了解時鐘的運轉規律。

2.幼兒學會能夠辨認整點、半點。

3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

重點難點

幼兒學習辨認整點、半點的方法。

活動準備

1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並了解幼稚園一日活動的環節。

2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

活動過程

一、情境導入，初步了解認識時鐘的重要性。

1.故事情境導入，激發興趣。

師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會說：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那裡沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這裡就要學會認識時間。

2.交流經驗，理解用途

師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎么幫助他嗎？認識時間我們需要什麼？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪裡見過？它有什麼作用嗎？

小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

大班數學教案認識整點 篇1

活動目標：

1、知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2、能說出鐘錶錶盤的結構，會看整點和半點，能正確認讀。

3、知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

活動重難點：

會看整點和半點，能撥鐘錶並正確認讀。知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

活動準備：

1、創設“小熊鐘錶店”的情境、實物鐘錶若干、自製生活作息表、音樂。

2、幼兒每人一隻可以撥動的小鐘錶。

3、自製課件PPT。

活動過程：

1、創設“小熊鐘錶店”的遊戲情境，引導幼兒交流、感知鐘錶錶盤的結構，探索鐘錶錶針間的關係。

播放“在鐘錶店”里的音樂，教師帶幼兒走進“小熊鐘錶店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘錶有什麼地方是相同的？

⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發現，感知錶盤的結構。

提問：每隻鐘面上都有什麼？這些數字都是怎么排列的？兩根針什麼地方不一樣？它們的名稱叫什麼？你還發現了什麼秘密？

小結：鐘面上有1—12的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

⑵播放課件，了解時針分針的運動規律。

提問：時針分針是怎樣運動的？

小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走12個數字（一圈），時針走一個數字（一格），這就是一小時。

2、實物演示，在操作中理解整點，重點認識12點整。

⑴教師撥鐘錶，1—12的整點，請幼兒說出時間。

幼兒認識整點教案 篇1

活動名稱：

《認識整點、半點》

年齡段：

大班

領域：

數學

活動目標：

1.知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2.能說出鐘錶錶盤的結構，會看整點和半點，能正確認讀。

3.知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

活動重難點：

會看整點和半點，能撥鐘錶並正確認讀。知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

活動準備：

1.創設“小熊鐘錶店”的情境、實物鐘錶若干、自製生活作息表、音樂。

2.幼兒每人一隻可以撥動的小鐘錶。

3.自製課件PPT。

活動過程：

1.創設“小熊鐘錶店”的遊戲情境,引導幼兒交流、感知鐘錶錶盤的結構，探索鐘錶錶針間的關係。

播放“在鐘錶店”里的音樂,教師帶幼兒走進“小熊鐘錶店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘錶有什麼地方是相同的?

⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發現，感知錶盤的結構。

提問：每隻鐘面上都有什麼?這些數字都是怎么排列的？兩根針什麼地方不一樣?它們的名稱叫什麼?你還發現了什麼秘密？

小結：鐘面上有1—12的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

⑵播放課件，了解時針分針的運動規律。

提問：時針分針是怎樣運動的？

小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格)，這就是一小時。

2.實物演示，在操作中理解整點，重點認識12點整。

案例背景：

環節一

師：播放第一個白板課件音頻並提問“這是什麼聲音?”

幼1：鴨子的聲音

幼2：火車的聲音

幼3：鬧鐘的聲音（連續4、5個幼兒回答但只有一個人說對）

師：其實這是時鐘的生意（這時猜對的幼兒顯得很高興）……

環節三：

師：誰來把這個時鐘添上數字?

幼：老師，我們輪流吧！

師：好啊！

幼：大家按照座位順序輪流用白板筆將12個數字拖拉進時鐘里。（時鐘的鐘面小，容納不下12個數字，幼兒拖拉了3、4個數字後老師將鐘面調整大一點。）

分析與評價：

在環節一中，老師播放的第一個音頻檔案，是一段時鐘的指針走動的聲音，但由於聲音不明確，接連4、5個幼兒都沒有猜到，課件準備工作不充分，影響了4、5個幼兒體驗不到猜對的快樂感，也拖延了本環節的事件。在環節三中，幼兒對用筆拖拉數字進時鐘的小遊戲非常感興趣，其中一個幼兒提出了大家輪流，這樣幼兒人人都可以人都可以動手操作。這既表明他們對這遊戲的期待，也說明他們懂得快樂需要和大家一起分享，同時也體現了幼兒間的互相合作意識。孩子們在這樣的氛圍中學會了互相理解和尊重，這點體現了《綱要》的精神——“以幼兒為主體”這也是班級良好常規的有效措施之一。可見，大班幼兒有著一定的自我管理和約束能力，在班級的常規管理中做到了讓幼兒參與。但也同樣出現了準備工作不充分的情況。不過，老師現場調整也算是對自己準備工作不充分的補充。因白板課件的可操作性較強，所以有現場調整的空間。可如果換做傳統教學模式，用圖片代替課件，現場調整圖片大小就很麻煩。這也是白板教學區別與傳統教學的有益之處。老師製作的引人注目的課件，將聲音和圖片一體化，這也是傳統教學模式無法比擬的。幼兒對與這種活動的興趣很大程度來自於課件的趣味性。環節一中幼兒對聲音的敏感度極高，有的孩子覺得是火車的聲音，有的孩子覺得是動物的聲音，也有的孩子聽出是時鐘的聲音，音頻檔案就不方便現場調整，所以，老師在準備課件時一定要細心和認真，以確保活動的有效性。

活動目標：

1、認識整點

2、培養幼兒要遵守時間的習慣

活動準備：大鐘表1個，1-12數字卡一份，時鐘每人一個

活動過程：

1、謎語導入：

  師:小朋友們，咱們今天猜一個謎語好不好？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什麼時候睡，什麼時候起?”是什麼呀？（鐘錶）

2、認識鐘錶

1）認識分針時針

師：小朋友們，今天老師就帶來一個鐘錶，大家來看看上面有什麼（分針、時針、秒針、數字1-12）。那誰能說說分針是什麼樣子，時針什麼樣子?誰能用身體來比劃一下。

教師引導幼兒說出分針稍細一些、長一些；時針稍粗一些、短一些。並且用身體動作加深印象。

2）認識數字1-12，了解他們的位置。

師：表面上除了有針外還有什麼呀？（數字1-12）那么現在我們來說一下都有哪些數字，那它們是怎么排隊的？我們在按著從1-12這樣的順序來數就叫順時針方向。那么在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那么和3是一條直線的是誰？（9）。

3、認識整點

1）教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察，引導幼兒說出分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

2）教師示範撥鐘錶，幼兒說出幾點整

3）教師小結：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

4、遊戲：時針分針轉轉轉，

遊戲規則：請12名幼兒頭戴數字1-12，按位置站好，再請一名幼兒做分針時針，教師或其他幼兒說幾點整，此幼兒就指向幾點整。

5、教師出示幼兒生活中的圖片，請幼兒說出發生事情的時間，然後撥出時間。