沙灘上的童話教案

《沙灘上的童話》教案 篇1

教學目標：

1.認識14個字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學生了解海嘯到來時的情形。

3.學習蒂莉的愛心和勇敢。

4、培養孩子們在放鬆的情況下，能保持高度的警覺和敏銳的感知力，能把學過的科學知識快速運用起來。

教學重點：感知課文內容，了解海嘯到來時的.情形。

教學難點：

學習蒂莉的愛心和勇敢，能把學過的科學知識快速運用起來。

教學課時：一課時

教學過程：

第一課時

一、出示課題，設疑激趣

1、讀了課題，你有什麼疑問？

2、欣賞海嘯圖片，了解什麼是海嘯？並感受海嘯巨大的破壞力，及極大的危害。

二、初讀課文

1.學生自由讀課文，把注拼音的生字多讀幾遍，把字音讀準，把課文讀通。

2.出示生字詞，全班齊讀，開火車讀。

3、讀一讀課文，給課文找自然段標上記號，結合課文插圖，想想課文寫了一件什麼事？

三、讀讀議議

1.指名讀課文，想一想海嘯前有什麼情形？

2、思考蒂莉是一個什麼樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

3、人們為什麼把蒂莉稱為“沙灘天使”？

4、學了這一課你有什麼收穫？

四、指導朗讀

1.在小組中分角色讀。

2.各小組在班上分角色朗讀比賽，看哪組讀得好，進行評價，評價時要以鼓勵為主。

五、指導完成課後第2題。

六、識字寫字

1.鞏固生字，用卡片認讀，插讀，組詞讀，學生自主記字形。

2.寫字指導。

（1）讀我會寫的生字。

（2）給生字組詞。

《沙灘上的童話》優秀教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。

3、展開想像，能根據圖畫編故事。

教學重點：

朗讀課文，感受兒童生活的快樂。

教學難點：

讀好人物對話，能根據圖畫編故事。

教學過程：

一、複習導入。

1、上節課，我們學習了《沙灘上的童話》這篇課文的生字詞語，還認識它們嗎？一起讀一遍吧？

2、誰來響亮地讀準詞語把它們送到沙堆里？

3、接下來我們繼續學習《沙灘上的童話》這篇課文，請把課本打開到48頁。

二、初讀感知理文路

1、聽老師讀課文，想想課文講了什麼事？2.誰來說一說？請你！

2、品讀感悟識童趣

（1）壘城堡

1、看，孩子們在沙灘上壘城堡呢！他們是怎樣做的呢？讓我們一起讀第2自然段去了解吧。書本豎起----

2、他們都做了什麼呢？誰來說說表示動作的詞語有哪些呢？動筆圈出來吧！在海邊做這樣的事開心嗎？讀出你的快樂吧。

（二）編童話故事

1、壘城堡真有趣！更有趣的是他們還用城堡編了一個童話故事呢！請同學們默讀課文3至19段，用橫線劃出孩子們說的話。

2、誰來說說你劃了哪些句子？請你！

3、這是第一組對話，我們合作讀一讀吧！第一組讀黑色部分的提示語，第二組讀第一個孩子說的話，第三組讀第二個孩子說的話，第四組讀第三個小夥伴說的話。

4、從對話中我們知道公主被搶了，（板書：公主被搶）誰來再讀一下第一個孩子說的話？請你？

5、搶走公主一個怎樣的魔王？讀的時候要突出這個詞語。這種方法就叫：重讀關鍵字。

《沙灘上的童話》教案範文 篇1

教學目標：

知識與技能：

1、認識16個生字，會寫8個生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

過程與方法：

1、在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想像孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟字裡行間給大家的樂趣。

2、展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內容及情感進行分析。

情感、態度與價值觀：

1、培養孩子樂觀向上的生活態度，敢於追求美好的童年，熱愛生活，敢於挑戰。

2、增進孩子對文章的喜愛，培養學生學習的興趣，提高閱讀能力。體會文字的美。

教學重點

1、了解孩子們所編織的童話故事的內容，並試著用連貫的語句說一說。

（一）教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認讀本課十八個生字和由這些生字組成的詞語。會寫十個生字。積累詞語，幫助學生理解課文中出現的“兇狠”“補充”“編織”“反駁”“讚賞”等詞語的意思。

3、理解課文內容，感受想像孩子們在沙灘上玩耍時的情景。

4、結合自己的生活，體會童年生活的快樂，培養熱愛生活的品質。

（二）教學重難點：

本課內容淺顯但意蘊頗深，如何引領學生進入到文本當中，真正為孩子們的快樂、善良而感動，從而理解文章的內涵，感受人性之美是教學的重點。本課要求會認的生字較多且有的比較複雜，所以教學中識字部分是一個難點。

（三）課前準備：課件，生字詞卡片。

（四）課時建議：2課時

（五））教學過程：

第一課時

設計意圖

1、談話激趣，引入新課

沙灘上的童話教案 篇1

［教學目標］

1、認識“堡、插”等16個生字，會寫“周、圍”等9個生字。

2、朗讀課文，能讀好人物對話。讀懂課文內容，想像孩子們在沙灘上玩耍的情景。

3、展開想像，能根據提示用上提供的詞語編故事。

［教學重難點］

1、朗讀課文，能讀好人物對話，感受兒童生活的快樂。

2、展開想像，能根據提示用上提供的詞語編故事。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、談話導入，引入課題

同學們，你們去過沙灘嗎？會在沙灘上做些什麼呢？今天我們來學習課文《沙灘上的童話》，看看文中的幾個小夥伴在沙灘上做了什麼。（板書課題）

二、學習生字新詞，讀通課文

1、自由認讀課後生字表中的生字。（要求讀準字音）

2、出示文中由生字組成的詞語。

（1）自由認讀詞語，想想詞語的意思。

（2）指名讀詞，其他同學評議正音。

（3）開火車抽讀詞語，理解詞語的意思。

（4）從詞中再抽出生字，交流識記方法。

3、自由讀課文。（要求讀通句子）

4、指名逐段開火車讀課文。

5、集體評議，糾正錯誤。

三、整體感知，描述大意

1、學生自由朗讀課文，標註自然段序號。

2、分組討論：說說課文主要寫了什麼。

3、指導反饋，介紹文章的主要內容。

4、教師總結：海邊的沙灘是我們的快樂天地。在沙灘上，我們用沙子壘起城堡，築起圍牆，插上樹枝，開始編織勇士攻打魔窟，解救美麗的公主的童話故事。

四、教學生字

1、認讀田字格中的生字。

冀教版第四冊《23、沙灘上的童話》教學設計 篇1

一、教學目標

1、能正確認讀生字18個，會寫10個生字。

2、能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂。

3、能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內容，並試著用連貫的語句說一說。引導展開想像編說童話。

二、教學重點

1、了解孩子們所編織的童話故事的內容，並試著用連貫的語句說一說。

2、分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。

三、教學過程

(一)談話引入，揭示課題。

1、師：老師今天給大家帶來了幾幅圖片，請同學們看看這是什麼地方?如果是你來到這美麗的海邊沙灘上，你會玩什麼?

出示海邊沙灘圖片 孩子們自由談

設計目的：愛玩水愛玩土是孩子們的天性，由形象的海邊圖片帶學生進入他們心中的樂園。激起孩子們學習的興趣，調動孩子們的激情。

2、在海邊的沙灘上我們可以呼吸新鮮的空氣，自由自在的玩耍。你們知道嗎，其實海邊的沙灘上也會有美麗的童話發生呢!今天我們就走進沙灘上的童話。

板書課題 齊讀課題

(二)學習課文，體會快樂。

1師：那課文中究竟編織著怎樣的童話呢?請大家自讀，看誰能發現這個問題。

學生自讀 指名回答(課文主要寫了我們在沙灘上築起城堡，城堡里住著個魔王，他搶走了美麗的公主，我們成了勇士救出了公主。)

好美麗的故事，它發生在(海邊的沙灘上)，而這裡是我們的快樂天地。

出示句子：

海邊的`沙灘是我們快樂的天地。

2童話的發生當然得有開頭了，誰來讀讀是怎么發生的?指名讀第2—5自然段 用自己的話說一說

沙灘上的童話 篇1

4 沙灘上的童話

教學目標 1、 能正確認讀生字10個，描寫其中5個生字，自主積累詞語。

2、 能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂。

3、 能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內容，並試著用連貫的語句說一說。引導展開想像編說童話。

教學重點、難點 1、 能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂。

2、 能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內容，並試著用連貫的語句說一說。

教學媒體 生字卡片

學生課前準備 充分預習課文

教學過程 （一）、談話引入，揭示課題。

1、 板書：沙灘

師：去過美麗的大海邊嗎？那裡有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會幹什麼？

2、 出示句子：

“這裡是我們快樂的天地。

每天放學以後，我們就偷偷地相約來到這裡，把書包一扔，開始了我們有趣的活動。”

? 指名讀。

? 把“這裡”替換上“沙灘”，再來讀一讀。

? 孩子們開始了有趣的活動。

出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，築起圍牆，圍牆外還插上了乾樹枝，那是我們的樹。（讀出快樂的語氣）

學習生字：壘、堡（與沙土有關）

板書：城堡

? 在壘起城堡之後，孩子還開展了什麼有趣的活動？

板書：編織童話

3、 補充課題：4、沙灘上的童話（齊讀課題）

師：現在就讓我們走進孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧！

沙灘上的童話教案範文 篇1

設計思路：

《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修築城堡並編織了一個美麗的童話故事，表現了兒童天真活潑、富於幻想的天性和勇敢、善良的美好品質，同時也表現了童年生活的幸福和快樂。課文教學從質疑入手，在初讀課文環節滲透識字教學，解決生字讀音，整體感知課文；分三大板塊進行感悟理解教學，注重從學生讀文後，抓住字詞品讀，尊重學生的獨特感悟；在以上教學環節的鋪墊之下，學生進行拓展訓練——續編童話，將語文教學由文本走入生活。

教學目標：

1.指導學生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什麼樣的童話。讓學生試著編一個沙灘上的童話，培養學生的想像力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.會認“扔、趣、堡、築、魔、攻、駛、藥”等8個生字。

4、 學習小朋友們勇敢、善良的優秀品質。

教學重點：指導學生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什麼樣的童話；學習小朋友們勇敢、善良的優秀品質。

教學難點：讓學生試著編一個沙灘上的童話，培養學生的想像力。

課前準備：

1.課文朗讀錄音

2.多媒體

教學過程：

第1課時

一、談話引入，讀題質疑

1、 同學們喜歡看童話嗎？你們看過哪些童話？師簡介童話。（板書：童話）

2、 （展示第二屏）板書課題：沙灘上的童話（齊讀課題）

3、 讀了課題，你有什麼疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）

4、 這節課我們大家一起走進這沙灘，看一看究竟發生了什麼動人的故事吧！

沙灘上的童話 篇1

4 沙灘上的童話

教學目標 1、 能正確認讀生字10個，描寫其中5個生字，自主積累詞語。

2、 能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂。

3、 能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內容，並試著用連貫的語句說一說。引導展開想像編說童話。

教學重點、難點 1、 能正確朗讀課文。能分角色朗讀課文，嘗試讀出人物對話不同的語氣，感受孩子們的快樂。

2、 能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內容，並試著用連貫的語句說一說。

教學媒體 生字卡片

學生課前準備 充分預習課文

教學過程 （一）、談話引入，揭示課題。

1、 板書：沙灘

師：去過美麗的大海邊嗎？那裡有金色的沙灘，如果你來到沙灘，你會幹什麼？

2、 出示句子：

“這裡是我們快樂的天地。

每天放學以後，我們就偷偷地相約來到這裡，把書包一扔，開始了我們有趣的活動。”

? 指名讀。

? 把“這裡”替換上“沙灘”，再來讀一讀。

? 孩子們開始了有趣的活動。

出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，築起圍牆，圍牆外還插上了乾樹枝，那是我們的樹。（讀出快樂的語氣）

學習生字：壘、堡（與沙土有關）

板書：城堡

? 在壘起城堡之後，孩子還開展了什麼有趣的活動？

板書：編織童話

3、 補充課題：4、沙灘上的童話（齊讀課題）

師：現在就讓我們走進孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧！

教學目標：
1.會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學重點：
1.會認5個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音。
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激趣引入課題。
同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什麼疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）
二、初讀課文，學習生字。
1.學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，畫出生字。藉助拼音，讀準確。
2.同桌合作，互相交流自己的識字方法。
3.全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，採用生動有趣的記字方法。
4.指導書寫8個會寫字。

教學目標：
　1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學重點：
　1、會認5個生字，會寫8個字。
　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音
教學時數：
2課時。
教學過程：

第一課時
（一）激趣引入課題。
　同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什麼疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）
（二）初讀課文，滲透識字方法。
　1、學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。藉助拼音，讀準確。
　2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。
　3、全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，採用生動有趣的記字方法。
挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。
補、裝、賽、救、忘是形聲字。
讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。
　4、指導書寫。
（三）再讀課文，將課文讀正確流利。
　1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
　2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破
　3、同桌發現並推舉讀得好的同學當眾朗讀，並誇誇好在哪裡。一人讀一人夸。