林黛玉進賈府教案

《林黛玉進賈府》教案 篇1

【教學目標】

1、從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

2、了解賈府這一典型環境及折射的社會背景。

【教學時數】

3課時。

【教學過程】

第一教時

〖明確目標〗

1、介紹曹雪芹和《紅樓夢》。

2、整體感知課文內容，理清思路。

〖教學過程〗

一、導入新課

二、解題

1、曹雪芹和《紅樓夢》介紹：

“開談不說《紅樓夢》，談盡詩書也枉然。”

2、介紹賈府中人物關係：

┌賈 敷

寧國公：賈 演──賈代化│ ┌賈 珍─賈 蓉(秦可卿)

└賈 敬┤

└賈惜春

┌─賈 璉─巧 姐

┌賈 赦──┤(王熙鳳)

│(邢夫人)│

│ └賈迎春

│

榮國公：賈 源──賈代善─┤ ┌賈 珠──賈 蘭

(史太君) │賈 政──┤(李 紈)

(賈母) │(王夫人)│賈元春

│ │賈寶玉

│ └賈探春

└賈 敏──林黛玉

(林如海)

3、介紹與課文相關內容。

三、整體感知，把握情節結構

課文以什麼為線索展開故事情節?根據情節發展，課文可分為幾部分?

明確：

1、線索：林黛玉進賈府。

2、情節：

開頭：黛玉進賈府。

主體：

黛玉與眾親戚見面：

⑴ 拜見賈母及眾人(舅母∕表嫂∕三姊妹)。

⑵ 初見鳳姐(重點)→高潮。

⑶ 拜見兩位舅父(未見)。

⑷ 陪賈母晚餐。

⑸ 寶黛會面(重點)→最高潮。

結尾：安排起居。

四、小結

本文第一次向讀者展現小說中眾多人物活動的典型環境──賈府;第一次描寫小說中的一批主要人物;第一次描寫小說主人公寶黛初次相見時的似曾相識、心心相通的微妙關係。

林黛玉進賈府教案範文 篇1

5 

●從容說課

《林黛玉進賈府》是從我國偉大的現實主義作家曹雪芹創作的現實主義古典小說《紅樓夢》的第三回中節選的。節選內容是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，其間不僅有重要人物的紛紛亮相，就連故事展開的主要場所賈府也是首次亮相。如何讓不同身份和地位的人物有次序地、適時地出場，如何展現賈府各處的建築、裝飾，曹雪芹都做了精心的安排和布局。我們讀來感到條理清晰、秩序井然。

如何理清課文的結構思路，如何展現人物的不同出場，如何揭示人物的性格特點，是我們學習這篇課文重點解決的問題。如何探究人物“哭”和“笑”背後的深義，如何比較賈府各種力量的強弱是我們學習本課的難點。如何借課堂這個載體讓學生更好地理解課文內容是我們努力尋找的方法。

具體地說，首先不同人物的出場有不同的時機與場景。如賈母的出場，她是黛玉要投奔的主要人物，也是賈府的中心人物。她的出場自然是最先的，也是前呼後擁式的，惟其這樣才能顯示出她特殊的身份與地位。而王熙鳳由於是賈府的特殊人物，是賈母身邊的紅人，也是實際的權力擁有者，因此她必然要有與眾不同的也是極為放肆的出場。把賈寶玉安排在最後出場是曹雪芹精心設計的傑作，一方面他是賈母的心肝寶貝，要顯示他尤其重要的家庭地位；另一方面也因為他與黛玉曾有過木石前盟，再加上他是整個《紅樓夢》故事的中心人物，因此他的出場就要專門設定一種環境，以顯示其隆重性。

其次，人物的性格特點主要是通過人物的言談舉止反映出來的，所以要分析其性格特點，一定要結合曹雪芹的語言藝術，通過對課文語言特點的分析，特別是對人物心理活動的分析來感知人物的性格。賈寶玉和林黛玉見面時各自不同的心理活動的刻畫就是作者對這兩個主人公性格的展示。

林黛玉進賈府教案 篇1

一、導入

二、分析主要人物形象

圍繞中心，課文以林黛玉進賈府這一事件為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相，人物描寫詳略得當，虛實結合，請找出文中詳細描寫的人物。把握主要人物的性格特徵及表現人物的手法。

（一）林黛玉

1、外貌特徵

⑴跳讀課文，找出有關黛玉外貌描寫的句子，分析黛玉的外貌特徵。

明確：

眾人眼裡的黛玉：

→眾人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病；

王熙鳳眼裡的黛玉：

→鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標緻，氣派不凡；

寶玉眼裡的黛玉：

→寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼裡，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

小結

三處描寫多角度、有層次的展現黛玉的相貌、神態、風度。

2、性格特徵

⑴黛玉年小多病，上無母親教育，下無兄弟姐妹扶持，父親林如海又不肯續室，她只好依傍外祖母。黛玉進賈府的生活信條是什麼？體現了人物怎樣的性格特點？

明確：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。”表現了她的小心謹慎、寄人籬下的特點。

⑵找出有關黛玉言行描寫的句子，思考這些句子是怎樣表現其小心謹慎特點的？

明確：

①拜見眾人時。“忙起身…”

②在刑夫人處。婉謝留飯，既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節，說明她待人接物處處留心。

③在王夫人房中。她不接受王夫人讓她東坐，因料定那是賈政之位，是絕不應坐的，便向挨炕的椅上坐了。這看來事小，但她絕不輕易從事。

林黛玉進賈府教案 篇1

學習目標：

1、鑑賞個性鮮明的人物形象。

2、學習刻畫人物的方法。

學習重點：

1、如何鑑賞個性鮮明的人物形象。

2、如何刻畫人物。

教學過程：

一、導入

我們看當代小說，總會有一種共同的感覺，那就是作者筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人一面。《紅樓夢》涉及人物四百有餘，但曹雪芹卻能做到各具情態。今天我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各相宜的人物描寫。

二、出示學習目標

1、鑑賞個性鮮明的人物形象。

2、學習刻畫人物的方法。

三、鑑賞個性鮮明的人物形象，學習刻畫人物的方法。

（一）王熙鳳：

後人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。你認為這句話是否有道理？結合文中對王熙鳳外貌、語言、動作的描寫，談談你的看法。

首先我們找到描寫王熙鳳的段落（5、6段）。描寫王熙鳳的段落比較集中，都在這兩段。我先找位同學讀王熙鳳的出場。在文學作品中，人物的出場是刻畫人物的起點，是在讀者空白的腦海中打下的第一個烙印，所以文學大師歷來都十分講究人物的出場描寫。我們上節課所講的賈寶玉的出場就採用了預先鋪墊、設定懸念的方法。我們剛剛所讀到的王熙鳳又是怎樣出場的呢？

構想：此時尊親長輩在堂，遠客初到，賈府上下個個循規蹈矩。突然，屋外傳來旁若無人的笑聲，王熙鳳如眾星捧月般出場了。

這樣的出場方式體現出怎樣的人物性格？——張揚。

這屬於人物描寫中的那種描寫？——細節描寫。

《林黛玉進賈府》教案範文 篇1

教學目的

1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。

2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，理解環境描寫的特點。

3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

教學構想

構成本單元的講讀課文和課內自讀課文均屬我國古代長篇小說節選，擬增加單元閱讀導言，闡明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，以端正學習態度，明確學習目的，激發學習興趣。②就小說而言，根據課文特點，《林黛玉進賈府》重在研討環境、人物；《林教頭風雪山神廟》重在研討故事情節；《明湖居聽書》重在鑑賞；以做到學前心中有數。

本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發他們讀全書願望。其次根據課文特點，重點學習環境描寫和人物刻畫，難點則在於準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。至於教學方法有兩種選擇：如果課前能組織學生看《紅樓夢》電影、《紅樓夢》電視連續劇或有關章節的錄像，則採取專題討論的方法，集中解決兩個重點；如果不具備這些條件，則以教師引導、講授為主，適當組織課堂討論，通過教學全過程達到教學目的。教案按後一種情況設計編寫。

第一課時

教學要點

1.單元閱讀導言。

2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

教學過程

一、導言。

第五單元是小說單元，包括四篇課文及“單元知識和訓練”。準確地說組成這一單元的.四篇課文屬古代小說，前三篇為長篇小說節選。由於編者匠心，節選的部分具有相對的完整性，可以獨立成篇。我們自上中學以來，即使從語文課本上也讀過古今中外小說，那么是否認真地考慮過這樣兩個問題：①閱讀我國古代小說的意義？②閱讀小說的基本方法？

《林黛玉進賈府》教案 篇1

教學要點：

1、評講書後練習。

2、分析其他人物形象。

3、環境描寫的作用。

教學過程：

一、評講書後練習。

（一）明確：人物出場，先後適宜，詳略得當，虛實兼用。對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬於虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。（作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。）

（二）人物

王熙鳳

1、明確：王熙鳳說話張張揚揚，虛情假意，難怪林黛玉納罕，覺得此人“放誕無理”。然而這“放誕無理”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。

2、明確：王熙鳳逢場作戲，做表面，明為稱讚林黛玉，暗裡投合賈母的心意。這是極富個性化的語言。

3、明確王熙鳳接過王夫人的話，表白自己能幹周到，機變欺人有術。

賈寶玉

1、明確：信口開河，痴狂之至。

2、明確：性子乖張，怪人怪語。

林黛玉：

1、明確：規規矩矩，照實回答祖母。有教養。

《林黛玉進賈府》教案 篇1

教學目的

1.認識閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。

2.了解課文中怎樣描寫賈府這一典型環境，理解環境描寫的特點。

3.從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

教學構想

構成本單元的講讀課文和課內自讀課文均屬我國古代長篇小說節選，擬增加單元閱讀導言，闡明兩點：①閱讀我國古代小說的意義和閱讀小說的基本方法，以端正學習態度，明確學習目的，激發學習興趣。②就小說而言，根據課文特點，《林黛玉進賈府》重在研討環境、人物；《林教頭風雪山神廟》重在研討故事情節；《明湖居聽書》重在鑑賞；以做到學前心中有數。

本課，首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學生對這部古曲名著及曹雪芹這位文學巨匠有初步了解，引發他們讀全書願望。其次根據課文特點，重點學習環境描寫和人物刻畫，難點則在於準確地把握黛玉和寶玉的性格特點。至於教學方法有兩種選擇：如果課前能組織學生看《紅樓夢》電影、《紅樓夢》電視連續劇或有關章節的錄像，則採取專題討論的方法，集中解決兩個重點；如果不具備這些條件，則以教師引導、講授為主，適當組織課堂討論，通過教學全過程達到教學目的。教案按後一種情況設計編寫。

第一課時

教學要點

1.單元閱讀導言。

2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

教學過程

一、導言。

第五單元是小說單元，包括四篇課文及“單元知識和訓練”。準確地說組成這一單元的.四篇課文屬古代小說，前三篇為長篇小說節選。由於編者匠心，節選的部分具有相對的完整性，可以獨立成篇。我們自上中學以來，即使從語文課本上也讀過古今中外小說，那么是否認真地考慮過這樣兩個問題：①閱讀我國古代小說的意義？②閱讀小說的基本方法？

《林黛玉進賈府》教案 篇1

［教學要點］

1.鑑賞《紅樓夢》各不相同的人物出場。

2.分析主要人物的性格特點。

［教學過程］

一、鑑賞人物的出場

1.研究賈母的出場

①學生朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)。

②多媒體顯示賈母出場的片斷。

③提問：為什麼賈母要第一個出場，又為什麼要顯示她的氣派和禮儀？

學生分小組討論，然後指定若干名學生分析，教師點撥。

明確：《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮、寧二府這個生活舞台。而作為一個龐大複雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮、寧二府上下幾百人都會環繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。因此賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢、王兩夫人、李紈、迎春三姊妹等，也為後面的王熙鳳、賈寶玉出場作好了鋪墊。

第一個介紹賈母，一方面因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。

2.研究王熙鳳的出場

(1)指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫(“一語未了，只聽後院中有人笑聲……”“讓他們去歇歇”)。

(2)多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。

(3)提問：試分析鳳姐出場的時機、方式和出場後的活動。

師生共同討論後明確：她的出場為最佳時機。因為王熙鳳是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨攬著賈府的家政大權。按她的身份，她應常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經過精心構思，作者把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之後，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才幹。

《林黛玉進賈府》教案 篇1

［教學要點］

1.探究閱讀：寶玉為何“摔玉”。

2.探究閱讀：關於人物的“哭”和“笑”。

3.探究閱讀：賞析課文的對比手法。

［教學過程］

一、探究閱讀：寶玉為何“摔玉”

學生聯繫整部《紅樓夢》來探究，然後自由發言。

觀點一：《紅樓夢》第一回說，女媧用三萬六千五百塊頑石補天，剩下一塊未用。這“無才補天”的頑石後化為一塊鮮明瑩潔的美玉，被一個和尚攜入下世，即寶玉出生時口銜的那塊玉。銜玉而誕本很“奇異”，加上賈府繼承人的身份，寶玉自然被父親寄予厚望。這“通靈寶玉”就承載了賈政要求兒子走“經濟仕途”之路，補封建社會之天的希望。但是寶玉對功名利祿的厭惡幾乎是與生俱來，與父親的希望背道而馳。摔玉，表現了他對封建政治觀念、正統觀念的叛逆。

觀點二：寶玉摔玉的直接起因是“家裡姐姐妹妹都沒有”“如今來了這們一個神仙似的妹妹也沒有”，這一動作充分體現出寶玉的婦女觀。亘古以來，男子一直把婦女視作花鳥、玩物和工具。寶玉罵“(玉)連人之高低不擇”，說明了他對妹妹的尊重，認為自己這個“泥做”的男人根本不能和“水做”的女兒相提並論。寶玉摔玉，實際上摔的是男權主義、大男子主義，表現出他尊重婦女、男女平等的思想。

二、探究閱讀：人物的“哭”與“笑”

1.提問：文中共25處直接寫笑，哪些人物笑了？他們為什麼要笑？

學生分小組展開討論後明確：節選部分共有25處直接寫笑。這些人物是：林黛玉、賈母、王夫人、邢夫人、王熙鳳、賈寶玉、探春、丫鬟。(1)林黛玉出於禮貌，不得不笑。儘管她笑得最多，但她的笑是裝出來的，是她待人處世“步步留心，時時在意”的具體體現。(2)賈母在賈府位居至尊，是喜悅而滿足的笑。但她悲後又笑，也不無虛偽成分。

林黛玉進賈府教案 篇1

［教學要點］

1.鑑賞《紅樓夢》各不相同的人物出場。

2.分析主要人物的性格特點。

［教學過程］

一、鑑賞人物的出場

1.研究賈母的出場

①學生朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)。

②多媒體顯示賈母出場的片斷。

③提問：為什麼賈母要第一個出場，又為什麼要顯示她的氣派和禮儀？

學生分小組討論，然後指定若干名學生分析，教師點撥。

明確：《紅樓夢》無論是作為反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮、寧二府這個生活舞台。而作為一個龐大複雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮、寧二府上下幾百人都會環繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。因此賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢、王兩夫人、李紈、迎春三姊妹等，也為後面的王熙鳳、賈寶玉出場作好了鋪墊。

第一個介紹賈母，一方面因為她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。

2.研究王熙鳳的出場

(1)指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫(“一語未了，只聽後院中有人笑聲……”“讓他們去歇歇”)。

(2)多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。

(3)提問：試分析鳳姐出場的時機、方式和出場後的活動。

師生共同討論後明確：她的出場為最佳時機。因為王熙鳳是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨攬著賈府的家政大權。按她的身份，她應常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經過精心構思，作者把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之後，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與眾不同的性格和才幹。