時間像小馬車教案

《時間像小馬車》教案 篇1

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲，形象地模仿了時鐘答答走動的聲音，是一堂表演性較強的課程。下面是小編為你帶來《時間像小馬車》教案及反思，希望大家喜歡。

【教學目標】

1、欣賞《在鐘錶店裡》，感受樂曲的速度、情緒。

2、能用活潑、自然的聲音有表情地演唱《時間像小馬車》

【教學重點與難點】

1、演唱《時間像小馬車》

2、能積極參與歌曲的表現與創編活動，並從中體驗到快樂。

【教學方法】

1.體驗

2. 模仿

3. 探究

4. 合作

【教學準備】

鋼琴、CD、帶旋律線樂譜、節奏卡、時間卡、雙響筒、串鈴

【教學課時】1課時

【教學課型】唱歌綜合課

【教學流程】

【教學過程】

一、欣賞《在鐘錶店裡》

(1)聽一聽，走一走

教師：小朋友們，老師今天要帶你們去一個神奇的地方，請大家起立，跟老師一起出發。(教師播放樂曲《在鐘錶店裡》)

學生：跟老師圍圓圈隨音樂的節奏走動

【設計意圖】低年級的學生比較好動，一開始我就讓學生動起來，帶動他們的情緒，並能聆聽樂曲，初步感受樂曲的節奏特點。

(2)說一說，動一動

教師：小朋友們，你們剛才聽到了什麼聲音?你們猜一猜這是在什麼地方?

學生：音樂會、小朋友的房間、家裡、鐘錶店、

教師：原來我們已經來到了這個神秘的地方，鐘錶店裡。在鐘錶店裡有各種各樣的鐘表，有布穀鳥鐘、跳跳鍾、大鐘還有音樂鍾，你能模仿這些鐘錶走路嗎?(播放音樂、帶學生隨音樂的節奏圍圓圈律動)

國小音樂教案時間像小馬車 篇1

教學目標 ：

1、 通過感受"小馬車由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引 導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、 通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，並提高學 生的節奏感。

教學重點：

1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、 教唱歌曲，培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

3、 讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

教學過程

一、 聽聽動動——感受音樂

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

二、 唱唱跳跳——享受音樂 學唱新歌《時間像小馬車》

1、完整地聆聽歌曲

2、帶領小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學唱歌曲。

4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

5、處理歌曲：讓學生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自己的感覺，通過比較讓學生用自己的話說說為什麼這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表現中的所起的作用。

三、 說說動動——表現音樂

1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓學生對該項活動有初步的了解。

2、 要求學生隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

3、 學生在教師的帶領下按節奏練習兒歌。

4、 解決難點：多次練習弱拍起讀。

5、 完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

6、 分角色進行朗讀，進一步加強學生的內心節奏感。

音樂教案－時間像小馬車 篇1

《時間像小馬車》教案設計

教材出處：義務教育課程標準實驗教科書國小藝術第三冊第六單元

教學內容：音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號"；

歌曲《時間像小馬車》

教學目標 ：

1、 通過感受"小馬車由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引 導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、 通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，並提高學 生的節奏感。

教學重點：

1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、 教唱歌曲，培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

3、 讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

設計理念：

1、 以興趣為導向，激發學生學習興趣

"興趣是最好的老師。"這一點對於低年級的學生尤其如此。由於他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教於樂，調動學生的求知慾和好奇心，使他們積極、主動地參與學習。本課設計的"看動畫"、"畫聲音"、"創造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

2、 融合多種教學方法，激勵學生主動探究

新課程要求教學要充分體現以學生為主體，以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發者，教師要儘可能地創設教學情境，融合多種教學方法，使學生在課堂中真正"學有所樂，學有所得"。本課的設計中，教師運用啟發、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、遊戲等）參與教學活動的始終，不僅能讓學生在輕鬆、愉悅的教學環境中完成各種教學活動，而且還能使學生在學歌以後，主動探究對歌曲內容更深層次上的理解。

《時間像小馬車》 篇1

教材出處：義務教育課程標準實驗教科書國小藝術第三冊第六單元

教學內容：音樂知識"漸強記號"、"漸弱記號"；

歌曲

教學目標 ：

1、 通過感受"小馬車由遠到近"和"由近到遠"的聲音變化，引 導學生體驗和表現聲音的漸強與漸弱。

2、 通過學唱歌曲的活動，讓學生初步懂得珍惜時間的道理，並提高學 生的節奏感。

教學重點：

1、 漸強記號、漸弱記號的認識與其聲音效果的感受與體驗。

2、 教唱歌曲，培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

3、 讓學生初步懂得珍惜時間的道理。

設計理念：

1、 以興趣為導向，激發學生學習興趣

"興趣是最好的老師。"這一點對於低年級的學生尤其如此。由於他們獨特的年齡和心理特點，只有開展豐富多彩的課堂教學活動，才能寓教於樂，調動學生的求知慾和好奇心，使他們積極、主動地參與學習。本課設計的"看動畫"、"畫聲音"、"創造聲音為小馬車 伴奏"、"與時間賽跑"等活動，不僅能時時吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣與熱情，而且極大地豐富了課堂情趣。

2、 融合多種教學方法，激勵學生主動探究

新課程要求教學要充分體現以學生為主體，以教師為主導的思想。教師應該是課程的策劃者、設計者和開發者，教師要儘可能地創設教學情境，融合多種教學方法，使學生在課堂中真正"學有所樂，學有所得"。本課的設計中，教師運用啟發、引導、鼓勵等方法讓學生用多種藝術形式（表演、畫畫、唱歌、演奏樂器、遊戲等）參與教學活動的始終，不僅能讓學生在輕鬆、愉悅的教學環境中完成各種教學活動，而且還能使學生在學歌以後，主動探究對歌曲內容更深層次上的理解。

國小音樂《時間像小馬車》教案 篇1

教學目標：

在音樂實踐中，準確有感情地演唱《時間像小馬車》，並試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢，能在《時間像小馬車》的間奏加入鑼鼓鑔的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學重點：準確有感情地演唱《時間像小馬車》

教學難點：加入打擊樂伴奏

教學準備：電子琴、錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂問好！

2、複習上節課內容。

3、複習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導言：

2、編創與活動——雙響筒的認識

3、表演《時間像小馬車》

（1）提示學生注意聽覺與視覺相結合。

（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。

（3）提示學生，分成小組編創歌曲動作，有鑼鼓鑔伴奏。

4、編創與活動——認識三角鐵

5、編創與活動——鑼鼓鑔的創編

三、結束部分：

小結。

教學目標：

一、通過唱《時間像小馬車》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創動作，探索生活中的各種音響，編創節奏等音樂實踐活動。

教學重點：

指導學生演唱歌曲《時間象小馬車》。培養學生珍惜時間，愛惜時間的精神。

教學難點：

探索音響及編創節奏。培養、提高學生的節奏感與多聲部合作的能力。

教學方法：聽唱法。

教具準備：琴、打擊樂器等。

教學內容：表演《時間像小馬車》

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲，形象地模仿了時鐘答答走動的聲音，是一堂表演性較強的課程。下面是小編為你帶來《時間像小馬車》教案及反思，希望大家喜歡。

【教學目標】

1、欣賞《在鐘錶店裡》，感受樂曲的速度、情緒。

2、能用活潑、自然的聲音有表情地演唱《時間像小馬車》

【教學重點與難點】

1、演唱《時間像小馬車》

2、能積極參與歌曲的表現與創編活動，並從中體驗到快樂。

【教學方法】

1.體驗

2. 模仿

3. 探究

4. 合作

【教學準備】

鋼琴、CD、帶旋律線樂譜、節奏卡、時間卡、雙響筒、串鈴

【教學課時】1課時

【教學課型】唱歌綜合課

【教學流程】

【教學過程】

一、欣賞《在鐘錶店裡》

(1)聽一聽，走一走

教師：小朋友們，老師今天要帶你們去一個神奇的地方，請大家起立，跟老師一起出發。(教師播放樂曲《在鐘錶店裡》)

學生：跟老師圍圓圈隨音樂的節奏走動

【設計意圖】低年級的學生比較好動，一開始我就讓學生動起來，帶動他們的情緒，並能聆聽樂曲，初步感受樂曲的節奏特點。

(2)說一說，動一動

教師：小朋友們，你們剛才聽到了什麼聲音?你們猜一猜這是在什麼地方?

學生：音樂會、小朋友的房間、家裡、鐘錶店、

教師：原來我們已經來到了這個神秘的地方，鐘錶店裡。在鐘錶店裡有各種各樣的鐘表，有布穀鳥鐘、跳跳鍾、大鐘還有音樂鍾，你能模仿這些鐘錶走路嗎?(播放音樂、帶學生隨音樂的節奏圍圓圈律動)

第三單元 第三課時

教學內容
  唱 《時間像小馬車》
動  音樂遊戲《我和時間來賽跑》
拓展  設計作息時間表

教學目標
1、 要求學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。
2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧統一的美。要求學生儘量背唱《時間像小馬車》。
3、在自編自演的音樂活動中學生的想像力、創造力得到了發展，急性表演能力和與他人合作的能力進一步增強。

教學分析
《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創作歌曲，2/4拍，f大調。歌曲採用有規律的節奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，並採用了模進、節奏重複等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。
“我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。

教學重點
用正確的方法演唱歌曲。

教學難點
音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數個，演唱時吐字易含混。

教學過程

一、 聽聽動動——感受音樂
聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓學生跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

二、 唱唱跳跳——享受音樂
學唱新歌《時間像小馬車》
1、完整地聆聽歌曲
2、帶領小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽唱法學唱歌曲。
4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學生注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

第二課 時間像小馬車
教學目標：
1、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《時間像小馬車》，做到咬字、吐字清晰，並能體驗輕鬆愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2、能按歌曲節奏邊唱邊做律動和表演。
3、通過練習，加強學生對 三種音符時值的感受認識，並學會在音樂活動中加以運用。
 教學要點：
1、在活動中培養學生珍惜時間、愛惜時間的精神。
2、培養學生的創造能力。
教學用具：
打擊樂器、課件等。
教學過程：
（一）、導入
1、老師範唱《時間像小馬車》，感受音樂形象。
2、討論歌曲內容，引導學生髮現時間一去不復返，懂得要珍惜時間。
師：時間老人送這首歌給我們，要告訴我們什麼？學生回答。
師過渡語：是呀！時間像小馬車，噠噠噠噠地向前跑。小朋友聽到了小馬車的腳步，原來時間的小馬車時刻在與我們同行。聽聽它的腳步聲是怎樣的？
（二）、聽唱法學習歌曲。
1、教師按節奏說：時間像小馬車。
│ ×○│ │ ││×－│
時間像 小馬車， 噠噠噠噠 噠噠噠噠 向前 跑。
2、在學習歌詞時，手拍節拍，教師提醒小學生注意2/4拍的強弱規律。
3、學習歌曲《時間像小馬車》
（1）老師示範歌曲
（2）教師教讀歌詞。
（3）教師出示歌譜，教唱旋律。
（4）學生完整地演唱歌曲。
（5）教師根據學生演唱過程中出現的問題，進行針對性的指導（如：氣息、音色、咬字、速度等）
（6）引導學生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，並做到有感情地演唱。老師送大家一首詩。
師生共同朗誦陶淵明的《惜時》。

一、教學內容: 歌曲《時間像小馬車》
二、教材分析:
歌曲《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的歌曲。 2/4拍，f大調式。歌曲採用了有規律的四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嘀嗒”走動的聲音。旋律多為級進，流暢上口，並採用節奏的重複，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間裡，每個人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間的珍貴而緊迫，要珍惜時間，在有限的時間裡多學習本領，成為對祖國有用的人。
三、教學目標:
1.通過歌曲的學習，使學生認識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。
2.通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕鬆愉快的音樂情緒。
3.能用較快的速度演唱歌曲。
四、養成教育訓練點：
養成良好的傾聽和演唱習慣。
五、教學重點:
1.在活動中樹立學生珍惜時間、愛惜時間的觀念。
2.培養學生創造能力
3.能用較快的速度演唱歌曲。
六、教學用具：電子琴、多媒體課件
七、教學過程:
1.聽音樂導入（播放管弦樂曲《在鐘錶店裡》）
問題：
①你聽到了什麼聲音？用動作或聲音來模仿一下。
②你能給這首樂曲起個名字嗎?
2.練習節奏型
3.音樂與相關知識
教師：同學們，鐘錶是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。
學生根據自己的實際列舉鐘錶給人們日常生活帶來的方便。
4.學習體驗歌曲
教師：今天，我們就一起來學習一首歌曲，名字就叫做《時間像小馬車》。
多媒體演唱《時間像小馬車》。
學生感受歌曲歡快的情緒。
教師範唱歌曲。
學生用“la”跟著教師模唱歌曲旋律。

《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲，2 4拍，F大調式。歌曲中採用了有規律的節奏，多為四分，八分音符，形象地模仿了時鐘滴滴答答走動的聲響，旋律流暢入口，多為級進，並在幾處採用了曲調的模進，節奏的重複，使歌曲的情緒活潑，歡快。
  歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們在同樣的時間內人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人卻一事無成，說明時間珍貴而緊迫，我們要愛惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。
  這首歌曲中用襯詞“嗒嗒”形容鐘錶走動聲音，在兩處出現，每次數個。演唱時容易出現吐字含混不清，可提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱的輕快而富有彈性。以增強歌曲的表現力。

老師能根據藝術新課程標準，結合教材和學生實際，確定合適的教學目標，正確確定本課的重點難點。

教學過程完整且思路清晰：從“聽一聽”各種鐘錶的聲音導入新課，緊接著“看一看”各種鐘錶的外型，了解各種鐘錶的外型特徵；通過“練一練”，引導學生進行節奏練習，讓學生了解秒針、分針、時針的特點；然後帶領學生“唱一唱”，引導學生學會用輕鬆而富有彈性的聲音演唱《時間象小馬車》，正確表達出歌曲的情緒；最後，通過遊戲“和時間賽跑”學生出教室，結束課堂。

本課的重點、難點不知不覺滲透在整個教學過程中。老師教得輕鬆，學生學得愉快，課堂氣氛融洽。