國小數學教案模板

國小數學教案模板 篇1

教學目標

1.用整十數乘的口算算理及口算方法.

2.培養學生判斷、推理能力.

3.培養學生思維靈活性，激發學生學習興趣.感受知識的內在聯繫的邏輯之美.

教學重點

用整十數乘的算理和方法.

教學難點

用整十數乘的算理.

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.口算：

153 182 125 144 162

252 352 323 262 254

1502 2802 2403 1606 2204

2.1403可以怎樣口算？

二、探究知識

1.教學例3

（1）教師出示例3的桌球掛圖，如下：

用紙蓋住最右邊的一袋，提問：

（2）這裡有幾袋桌球？每袋幾個？要求一共有多少個桌球，怎樣列式計算？學生回答後，教師板書： 59＝45（個）

（3）接著露出蓋住的那袋桌球，提問：剛才有9袋桌球，一共有45個.再增加1袋，是幾袋？一共有多少個桌球？

指名回答，教師板書：510＝50 師問：你是怎么想的？

（因為9個5是45，45＋5＝50，也就是10個5就是50）

（5）反饋：

410＝ 610＝ 710＝ 910＝

使學生討論後明確：一個數乘10，只要在這個數後面添一個0.

（6）類推：

1110＝ 1210＝ 2410＝

2.教學例4：口算640

（1）出示投影，使學生明確：每盒有6個皮球，20盒共有多少個皮球？

（2）引導學生分組討論、交流，說一說自己的想法.

（每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少個皮球？

即2個6是12， 10個12是120.）

（3）反饋練習：1220＝ 3130＝ 1150＝

（4）小結：用整十數乘，先用0前面的數與這個數相乘，再在所得的積後面添一個0.

國小數學教案模板範文 篇1

【二年級】

課內知識：368-199等於多少呢？

課外趣題：按數字規律填出下圖中空缺的數：

【三年級】

課內知識：操場上的學生們進行佇列表演，他們排成了8行8列的正方形佇列，如果去掉一行一列，請問要去掉多少人？還剩多少人？

課外趣題：有7個數，它們的平均數是18。去掉一個數後，剩下6個數的平均數是19；再去掉一個數後，剩下5個數的平均數是20。求去掉的兩個數的乘積。

【四年級】

課內知識：（1686＋1683＋1689＋1681＋1691＋1685＋1687＋1678）÷8等於多少？

課外趣題：若在等差數列2，5，8，…的每相鄰兩項中間插入三項，使它構成一個新的等差數列，則原數列的第10項，是新數列的第（ ）項。

【五年級】

課內知識：求4018和7257的最大公約數。

課外趣題：把一個自然數的'各個數位上的數碼相加，所得的和若不是一位數，則再把它的各個數位上的數碼相加，直到和是一位數為止。將1—20xx這20xx個自然數都經過上述方法處理後，所得到的20xx個數中，2和3哪個多？

【二年級】

1.368－199等於多少呢？

解答：原式＝368－200＋1

＝168＋1

＝169

2.按數字規律填出下圖中空缺的數：

解答：本題的規律為上面兩個數的和等於下面兩個數的乘積，因此應該填7。

【三年級】

1.操場上的學生們進行佇列表演，他們排成了8行8列的正方形佇列，如果去掉一行一列，請問要去掉多少人？還剩多少人？

解答：每行每列都有8個人，而這一行一列必有一個人是重複的，所以減少的人數是8×2－1=15（人），8×8－15=49（人）

關於國小數學教案模板匯總 篇1

教學目標：

1、進一步鞏固24時記時法的表示方法，及24時記時法簡單的時間計算。

2、培養學生自己的觀察比較能力，能通過小組合作製作出一張屬於自己的周末一天的安排，並通過相互交流，讓學生從中受到珍惜時間、合理利用時間的教育。

教學重點：

體會24時記時法在生活中的套用。

教學難點：

合理安排作息時間。

教學對策：

結合具體的.生活情境。

教學過程設計：

一、複習舊知。

1、4：00是下午時

16：00是下午時

18：30是下午時分

2、晚上8時睡覺，第二天6時起床。她睡了小時。

二、實踐活動。

1、出示小華周末一天的生活安排

2、學生分組討論：從小華的作息時間表中，你了解到哪些信息？

3、根據這些信息，你可以提出哪些問題？

4、師從中選擇出具有代表性的一些問題，如：做家務用了多少時間？做作業用了多少時間？到新華書店購書呢？

小組圍繞問題進行討論解決。使學生從中得到更多的啟示。

○白天14小時，晚上睡覺10小時。

午睡1小時10分。

○學習2小時，航模製作1小時30分。

購書1小時20分。

○鍛鍊、做家務1小時。

○娛樂：4小時40分。

○每頓飯化費的時間均半小時。

5、讓學生說說小華這樣子安排有些什麼好處？或者你認為他在哪些地方安排得很好的？好在哪裡？

6、指導學生說說安排周末的時候：要合理，科學，充實而有意義。

三、那么你會安排你自己的周末嗎？

如果讓你安排你覺得該注意些什麼地方？學生自由說說。

有關國小數學教案模板 篇1

教學目標

1 、結合三個長方形面積關係，促能學生探索積的小數位數與乘法的小數位數的關係。

2 、通過具體情境，發現數學信息。培養觀察、收集信息的習慣。

3、能套用這一關係進行簡單的小數乘法計算。

4、培養學生探索精神，提高學生的學習興趣。

【設計意圖】

俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。根據學生認知活動的規律，學生實際水平狀況，以及教學內容的特點，我在本節課以自主探究、小組合作學習方式為主，採用情境教學法，先通過小數點搬家情境感知並進行猜想，再通過操作驗證，從故事中提取數學問題，自己總結歸納出小數點移動的變化規律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、套用新知、鞏固和深化新知的目的，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養學生敢於質疑的精神。

自主探索，發展學習，不斷創新課題實驗研究，旨在改變教與學的方式，教師的教是為學生的自主學習，主動探索創造條件，是為學生獨立思考、動手實踐、合作交流引導搭橋在設計這一課時，是讓學生真正在探索中發展自主探究和。因此，我對教材進行創造性的處理，努力為學生創設一個廣闊的活動空間，探索空間，讓學生最大限度地參與探索的全過程，具體設計了以下幾個探索活動。

活動 1 ：教師給每個學生髮一張街心廣場的放大平面圖，讓學生進行討論三個長方形的長與長、寬與寬有什麼關係。

活動 2 ：在計算出它們各自的面積時，引導學生觀察這些數字特徵和小數點的位置，教師板書配合說明。

國小數學教案模板 篇1

教學目標：

1、通過操作、觀察、交流等活動，經歷認識旋轉、平移現象的過程。

2、結合實例，初步感知旋轉、平移現象。在對物體旋轉、平移運動探索的過程中，發展初步的空間觀念。

3、感受數學與日常生活的密切聯繫，體驗數學活動的樂趣。

教學重點：

認識旋轉、平移現象。

教學過程：

一、認識旋轉現象。

(一)做風車：

1、指導學生動手用正方形彩紙做風車。

2、讓學生將自己親手製作的風車玩一玩。觀察風車轉動的情形，說說風車轉動有什麼特點。學生在小組討論。

3、全班交流，使學生了解風車是繞一個點或一個軸轉動的，說明風車的轉動就是旋轉。

(二)說一說：

根據學生的生活經驗，可直接鼓勵學生聯繫生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉現象。

二、認識平移現象。

(一)做一做：

1、在教師的帶領下，師生共同操作。

2、讓學生交流自己取書、推書的動作。

3、討論：

取書、推書的動作以及書的移動有什麼特點?

使學生了解書是沿一個方向做平移運動。

(二)說一說：

1、先讓學生觀察教材中的事例，說出平移現象。

2、引導學生聯繫生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現象。

三、練一練：

第1題：鼓勵學生用多種方式做平移、旋轉動作。

第2題：給學生充分的觀察、交流空間。

第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現象，哪些是旋轉現象。重點了解學生用不同的符號表示的情況。

國小數學教案模板集錦 篇1

立體圖形

教學內容：

北師大版國小數學六年級下冊71頁、72頁複習立體圖形

教學目標：

知識與能力：

1、進一步認識學過的長方體，正方體，圓柱和圓錐，這些立體圖形的基本特徵，掌握不同立體圖形之間的異同點和它們之間的聯繫。

2、認識長方體，正方體，圓柱和圓錐的展開圖。

過程與方法：

能辨認不同方向看到的物體的形狀及相對位置。

情感、態度和價值觀：

培養學生自主學習的意識和能力，進一步發展學生的空間觀念。

教學重點：

掌握立體圖形的特徵，並能從不同的角度觀察。

教學難點：

培養學生的觀察能力和空間想像力。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創設情境、導入新課

師：老師蒐集了幾張圖片，非常漂亮。同學們想不想看？（想）請大家欣賞！（出示課件）

師：這些圖片美嗎？（美）從畫面上，你看到的是什麼呢？

生：都是建築物。

師：如果用我們數學的眼光來觀察這些建築物，你發現了什麼？

生：我看到的這些建築物都是由長方體，正方體……構成的。

師：對，這些建築物都是是由立方體圖形構成的，有長方體、正方體、圓柱、圓錐。這節課我們就來複習這些立體圖形，進一步認識它們的特徵。（板書課題：立體圖形）

教學目標：

1、結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變數;

2、在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個量之間的關係。

教學過程：

一、創設情境、導入新課

國小數學優秀教案模板 篇1

教學目標

1.使學生掌握用湊十法計算6加幾的題目，理解6加幾的計算過程並會口述.

2.培養學生的語言表達能力、抽象概括能力和遷移能力.

3.滲透函式思想，培養學生積極探索的精神和良好的'計算習慣.

教學重點

掌握6加幾的計算方法.

教學難點

熟練進行6加幾的計算.

教學過程

一、複習導入.

師：同學們，我們已經學習了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片： ，指名說口算過程.（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，

8加2等於10，10再加3等於13.）

依次出示口算卡片，學生開火車口算.

投影出示

指名回答.

師：前一段時間我們學習了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學習什麼了？（6加幾）

板書課題：6加幾

二、指導探索.

1.教學例1.

（1）板書： □

師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做.

學生嘗試著完成.全班進行交流：

隨學生口述的過程，教師演示課件6加幾.

師：同學們能夠用不同的方法計算這道題，說明你們很會學習，誰願意再用湊十法說說這道題的計算過程？

指名回答.教師板書：

問：為什麼要把5分成4和1？

（2）板書： □

指名回答.（如果有學生很快說出結果，要問他：你怎么算得這么快？學生可能是由上一題 推算出來的，在此要給予鼓勵並引導學生用湊十法進行計算.如果沒有上一題的結果，怎么算6加6等於多少？）

學生分組交流.

指名回答，教師板書：

精選國小數學教案模板 篇1

活動目標：

1.能按照物體的規律進行推理，並能有規律的進行排序。

2.能主動觀察，主動探索，感知規律美

活動準備：

1.情境導入

今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

活動過程：

(1)觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

(2)請幼兒觀察每個小動物食物的排列規律，請個別幼兒進行回答，橫線上應該填什麼特徵的食物。

(3)教師示範，請幼兒認真觀察。

(4)幼兒自己運用一定的規律串小魚

(5)請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延伸：

在區域投放不同特徵的珠子請幼兒有規律的進行串連並與幼兒分享。

教學內容：

連加

教學目的：

1、掌握兩步計算的正確計算方法

2、初步體會計算的變化，培養和發展學生的口算和計算能力

2、通過操作，培養學生數感和主動探索積極學習的精神

重點難點：

掌握計算順序

教學過程：

一、激趣導入

課件出示小雞，這是什麼？

你小雞嗎？

如果讓你來養小雞，你會怎樣做？

二、合作探究

小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？

（出示課件）

看圖上畫有什麼？

師：小明家是養雞專業戶，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終於辦起了這個大型養雞場，小明今年才7歲，卻已經懂得了幫父母的忙經常會幫著餵小雞。你瞧，（課件出示5隻小雞，引導學生說出：小明餵了5隻小雞）說說圖上畫有什麼？

國小數學萬能教案模板 篇1

教學目標：

知識與技能：會解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。

過程與方法：引導學生用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。

情感與態度：在學習中使學生明白時間的寶貴，養成珍惜時間的好品質。

教學重點：

用時間線段圖和豎式解決同一天中，時和分、分和秒形式的兩個時刻與時間（段）的計算問題。（加法計算）

教學難點：

學生對於題意的理解。

教學過程：

一、導入階段

（1）在這段文字敘述中你獲得了哪些信息

上午9時15分在動物園門口集合；

早晨7時48分出門；

路上用了1小時23分。

（2）9時15分、7時48分、1小時23分各表示什麼，有什麼不同？

9時15分、7時48分表示時刻，是指某一事件發生的時候。

1小時23分表示時間，是指某一事件經過了多久。

（3）出示問題“小丁丁幾時幾分到達動物園門口”這是求時間還是求時刻？

是求時刻

（4）今天我們就要來討論關於時間的計算的問題。（出示課題）

[對於學生經常會混淆的“時間”“時刻”這2個數學用語進行簡單的辨析。使學生在解決問題時能明確地知道是要求什麼？]

二、中心階段

1、請學生試著計算。

2、匯報

（1）畫圖

（2）豎式算

注意：這步計算，“分”的計算滿60要向“時”進1，因為分與時之間的進率是60。

答：小丁丁9時11分到達動物園門口。

3、比較2種方法得出2種方法都很好，都很直觀、很簡潔。

實用的國小數學教案合集 篇1

學習目標：

1.理解小數加減法的意義,會計算簡單的小數加減法。

2.能比較熟練地筆算小數加、減法，

3.提高抽象概括能力，遷移類推能力及創新精神。

學習重點：小數加、減法的意義和計算方法。

學習難點： 理解小數點對齊的道理。

教學過程：

一、獨立學習

1、 筆算8+6= 28+5= 37-5= 12-6= 並說說計算時要注意什麼。

2、手套2.00元，襪子1.60元，你知道這兩樣一共多少錢嗎?

二、合作、探究

1.課件出示主題圖.

(1)說說圖上畫了什麼?你從圖中獲得什麼信息?

(2)你能提出什麼數學問題?

2、探討小數的加法。

(1)1個卷筆刀和1支鉛筆一共要多少錢?你是怎么算的?說說你的算法。

(2)0.6元=( )角 0.8元=( )角

( )角+( )角=( )角=( )元( )角

(3)0.6+0.8這道式子是小數加法。小數加法怎樣把兩個數合併成一個數?

(4)比較算法：一道是小數加法題;一道是把元改寫成角，把小數加法題轉化成一道整數的加法題。通過觀察比較知道：整數加法計算時要把相同數位上的數( )，再從個位加起;小數加法也是相同數位上的數( ),也就是把對齊再相加。

(5)試筆算0.6+0.8 先將相同數位對齊，再計算。

元 角 分

0 . 6

+ 0 . 8

(6)說一說，用堅式計算0.6+0.8時，先做什麼，再做什麼，最後做什麼?

觀察思考：在小數加減法中，要使相同數位的.數對齊，只要什麼對齊就行了?

3、探討小數的減法：

(1)帶橡皮的鉛筆比普通鉛筆貴多少元?這道題你會解決嗎?應該怎樣列式?