識字教學設計

識字 7 教學設計 篇1

教學目標：

　1、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。

2、能看圖體會字義，初步了解象形字、會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3、能正確、流利地朗讀小詩。

教學過程：

一、導入：

今天，我們來學習識字七。這課一部分是看圖識字，然後讀一首詩，再識幾個字，先請小朋友自己看圖識字，怎么學呢？

1、看著拼音把字音讀準了。

2、特別要對照圖，看看哪些圖能幫助你們記住字形，哪些圖能幫助你理解字的意思呢？

好，就請你們把書翻到84頁，自己來學。

【上課開始教給學生學習看圖識字的方法，讓學生自己學，使之成為學習的主人。第二個問題的提出，讓學生自己初步感知“字形——圖——意思”之間的關係，為下面的進一步探究做好伏筆。】

二、學習字詞：

（一）教學“亭”、“停”。

小朋友，你們剛才自己學了，學會了嗎？

亭：

1、出示“亭”字

2、誰學會了這個字？誰來讀準它的音？

3、你是怎么記準字形的呢？

4、點和橫就是亭子的頂部，亭子中間就像口，禿寶蓋就是亭子檐，下面幾根柱子用什麼來表示啊——丁。

5、你們看，這個字多么像這座小亭子啊！這個小朋友真會學習。我們一看到“亭”這個字形，就能想到小亭子的樣子。

6、一起讀準它的音

停：

1、演示課件。

2、你們看啊，有個人走過來啦，到了亭子邊，怎么樣啦？

3、出示“停”字。

4、這個字我們以前記過，有了字形，誰來講講它的意思？

《識字1》教學設計 篇1

教材分析：

本課將介紹公園景物與設施的詞語串起來組成韻語，共四行12個詞語，第一、二、四行最後一個字押a韻，便於學生誦讀。課文配有圖畫，可幫助學生從整體上了解公園，展開想像，同時有利於學生將詞語和它表達的事物聯繫起來。

教學目標：

了解公園的景物與設施，懂得要從小愛護公物。按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯繫。學會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認識8個二類字，理解詞意。

教學重難點：

識字寫字，朗讀課文。

教學構想：

本課描繪了公園裡美麗的景物和小朋友興高采烈地進行娛樂活動的情景。在教學中，教師要引導學生仔細觀察圖畫，調動學生原有的實踐感知經驗，獲得對公園的整體印象。要緊扣為識字服務的旨意，從整體上感知圖畫所描繪的事物同詞語之間的聯繫，結伊詞串”的形式特點，引導學生整體誦讀，在反覆誦讀中體會押韻，將識字、理解詞語、認識事物融為一體。嚴格指導學生正確描紅，按筆順練習寫字。同時，要注意以形式多樣的識字遊戲來調動學生的學習積極性，激發識字興趣，鞏固識字效果。

教學準備：

掛圖、生字卡片。

教學時間：

兩課時。

第一課時

教學內容：

認識本課的12個詞語，會對生字進行擴詞；指導書寫“水、火、山”三個生字。

學生學習過程：

一、觀察圖畫，引出詞語。

1.(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫的是什麼地方?(公園。)那么，公園裡有些什麼好看的景色，好玩的東西呢?請小朋友們指著圖，和同桌說說。

識字3教學設計 篇1

教材分析：這是一篇用“詞串”形式識字的課文，圍繞兒童在野外採集昆蟲標本的內容，將一組詞語組成韻語。課文配有圖畫，在圖文對照中識字、朗讀，可以拓展學生的視野，使學生受到美的薰陶。課文訓練的重點是識字和寫字。

教學目標：學會本課4個生字和1種筆畫，認識9個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。了解一些昆蟲的名稱，培養學生探索自然的興趣。仔細觀察畫面，能用句式學習說話。

教學重點、難點：習本課的生字，能了解一些昆蟲的名稱，認識相關的漢字。

教學構想：本課利用多媒體中歡快的歌曲、美麗的景色創設一種愉悅的郊遊情境，讓學生輕鬆愉快地進入學習。然後，多彩的畫面又吸引著學生去觀察，去發現，並讓他們展開豐富的想像。對於剛入學的學生來說，給予一個句式，使他們的表達規範、完整，並力求具體，可為他們以後的口頭表達奠定堅實的基礎。本課教學還用猜謎遊戲來鞏固學過的詞語，使鞏固練習帶有趣味性。為了讓學生認識到與昆蟲有關的詞語大都帶有蟲字旁，與此同時又能讓學生認識更多的字詞，把六個詞語排成與韻文相似的句式來讀，增加了學生探索自然的興趣。

教學準備：錄音機、磁帶、多媒體課件、詞語卡片。

教學時間：2課時

第一課時

教學內容：學習《識字四》。書寫“蟲、田”

學生學習過程：

一、情境導入。

(播放歌曲《郊遊》。多媒體顯示郊外的風景，有田野、樹林、花叢。)小朋友們，今天我們將一起唱著這首歡快的歌曲到郊外去呼吸清新的空氣，欣賞美麗的風景，觀察可愛的昆蟲。

《識字2》教學設計 篇1

識字6

教學要求：

1 學會本課的6個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫；認識一種筆畫；理解由生字組成的詞語。

2 能按一定的順序觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，為進一步認識客觀世界打下基礎。

教學重、難點：

認識本課生字，了解形聲字的結構特點。

激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學準備：

教學掛圖、生字卡片

教學時間：

2課時

第一課時

教學要求：

教學過程

教師活動

學生活動

一 看圖導入，激發學生學習本課的興趣

1 導入新課：同學們，我們偉大的祖國正在不斷的發展前進，大城市的面貌不斷地改變，許多高大的建築和配套的設施破土而出，讓人感到驚詫不已。

2 播放街道的錄像片斷。

二 看圖學詞

1 請學生觀察圖上畫的是什麼地方，城市裡有什麼，並指導學生進行說話練習：“我們看見城市裡有（ ）。”

2 出示對應的詞語，請學生分別說說是在哪裡看見過。

（1）  分別出示詞語，指導學生讀準字音。

（2）  請學生說說自己熟悉的建築、設施、交通工具。

三 誦讀韻文

1 請學生自由讀韻文，並指名請學生讀韻文，再齊讀韻文。

2 請學生髮揮想像，聯想現代化的大城市是什麼樣的？

3 指導學生看圖背誦課文，並介紹自己所熟悉的大城市的新風貌。

四 練習生字，鞏固複習

1 請學生練習為詞語“找對象”，再“開火車”讀生字。

"識字6"教學設計 篇1

教學目標：

1.學會本課7個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。掌握“了”在課文中的讀音。認識一個新偏旁：雨字頭。

2.養成細緻觀察圖畫，邊讀邊想的好習慣，藉助圖上描繪的事物去理解詞語。

3.通過反覆誦讀了解夏季的特點，積累辭彙。

教學重點難點：

（1）重點：識字，有感情地朗讀並背誦課文。能把生字寫得正確、勻稱，美觀。

（2）難點：如何有效地利用文中的插圖，幫助學生認識事物，初步了解夏天的特徵，激發學生的學習興趣，發展學生的語言和思維能力。

教具準備：生字詞語卡片，多媒體課件

板書設計： 識字5

夏天 颱風 雷雨

桃子 梅子 西瓜

蟈蟈 青蛙 知了

葵花 茉莉 荷花

教學過程：

一、談話導入：

小朋友，我們都能感覺到最近天氣漸漸熱起來了，我們穿得衣服也越來越少了，也就是說春天快要過去了，我們即將迎來炎熱的——夏天。（板貼：夏天）今天，我們就來學習一篇跟夏天有關的課文——識字5。

二、精讀理解：

（一）學習第一行詞串：夏天，颱風，雷雨

1.夏天有什麼特點呢？讓我們來聽一聽。（播放颱風的聲音）

（1）這是什麼聲音？對呀！風可真大，還不是一般的風，是猛烈的什麼——颱風（邊說邊板貼詞語）

（2）聽聽還有什麼？（打雷下雨的聲音）

（3）聽到什麼？對啊，還下起了雷雨（板貼：雷雨）

2.小朋友仔細看看這幅圖（多媒體出示），你從哪看出是夏天啊？

識字8教學設計 篇1

【教學目標】

1、認識“神、州等11個生字，會寫“夕、與”等8個字。

2、有節奏、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、感受三字經的語言形式，激發對祖國的熱愛之情。

【教學重點】

認識“神、州等11個生字，會寫“夕、與”等8個字。

【教學準備】

蒐集有關少數民族的資料、圖片。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

一、談話導入

二、初讀課文，了解課文大意

1、生自由讀課文 ，藉助拼音讀準字音。

2、師範讀課文 ，學生體會情感。

3、學生分小組讀課文，談一談你讀了這一課後的體會？

三、合作學習，認記生字

1、自由讀課文，勾出生字

2、小組合作，認記生字，弄清生字的發音。

3、用自己喜歡的方法認記生字，再全班交流：

⑴　結合地名認字：州（廣州、蘭州、蘇州），川（四川），島（中國台灣島、海南島），峽（三峽）

⑵　與熟字比較記憶：申──神、勇──涌、島──鳥、夾──峽。

⑶　韻文鞏固識字： 神州大地，山川壯麗；

祖國寶島台灣，隔海相望；

黃河長江，奔涌不息；

中華民族，奮發圖強。

4、齊讀課文，鞏固識字。

四、指導寫字

與、川、州、民、族：

1、出示生字，認讀生字，鞏固字音，學生組詞。

2、觀察字形天間架結構。

3、教師範寫，重點講解“與、民”。

4、學生書空、寫字。

五、學生自由讀課文，儘量背下來

第二課時

一、複習導入

1、出示生字，齊讀、指名讀、開火車讀。

識字6教學設計 篇1

教材分析

成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解、積累一些成語，對他們以後的說話、作文，將大有裨益。

“識字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發展的規律，不能急於求成。三組成語韻律和諧，讀來朗朗上口。

教學目標

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點並有收集成語的興趣。

知識能力檢測：

1、成語填空：

（  ）長（  ）短  （  ）有（  ）長  （  ）勞無（  ）

（  ）苗（  ）長  （  ）熟蒂（  ）  （  ）有（  ）短

2、根據語句的表達，看是哪個成語。

把禾苗拔高幫助它生長。  （ ）

水流到的地方自然成渠。  （ ）

3、我還知道的成語：（ ）（ ）（  ）（  ）

教學重點

1、學習本課生字，讀準字音，認清字形，正確書寫生字。

識字2教學設計 篇1

教學過程：

一、複習舊知，在歌聲中入境

1、 出示文中部分音節，指名認讀。

2、 2、師述：以前的本領小朋友學得真好！今天，讓我們繼續在學習的海洋中遨遊吧。（放歌曲《小二郎》）

【這一環節，首先複習與本課內容相關的音節，為學習新知作鋪墊，體現教學的循序漸進原則；然後藉助學生熟悉的歌曲創設情境，渲染氣氛，激發學生學習新知的熱情，讓他們進入主動學習的狀態。】

二、看圖練說，在情境中認知

1、請小朋友豎起耳朵，認真聽。（多媒體播放小鳥的喳喳聲、鬧鐘的叮噹聲）

問：你聽到了什麼？（指名答）

小朋友的耳朵真靈。（多媒體演示：小鳥邊飛邊叫、小屋形鬧鐘邊搖邊響，隨後出示小鳥;鬧鐘）誰來讀準這個詞語？指名認讀詞語：小鳥;鬧鐘 （重點指導讀準三拼音、後鼻音）

2、小鳥在唧唧喳喳叫、鬧鐘在叮鈴鈴地響，你們看，太陽公公也被叫醒了。（多媒體出示紅紅的太陽，隨後出示：太陽）

指名認讀詞語：太陽

3、 同時出示：太陽;鬧鐘;小鳥，指名讀、男女生分讀。

4、 太陽、鬧鐘、小鳥它們三個會對小朋友說些什麼呢？（指名說）

原來它們在催小朋友早起呢！誰來讀準這個詞？（出示：起早）指名認讀詞語：起早

5、（多媒體演示：一名女生起床穿衣）看，這個小朋友聽了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她趕快做什麼呢？出示：穿衣;下床，指名認讀、男女生分讀。

5、 出示：穿衣下床;起早，小組賽讀。

【以上環節的教學，擯棄了傳統識字教學中教師出示圖、學生看，教師出示詞、學生讀的枯燥形式，時時處處以學生的心理需要為出發點，以學生的興趣為教學的基礎。《課程標準》在1-2年級識字和寫字教學目標中提出的第一條就是：喜歡學習漢字，有主動識字的願望。通過多媒體創設的生動、形象的生活情境，孩子們傾聽著悅耳的聲音，如臨其境，輕鬆、自主地學習。學生不僅看懂了圖，學會了文中的詞語，還在不知不覺中鍛鍊了口頭表達能力，受到了美的薰陶。】

識字3教學設計 篇1

教學目標：

　1、初步認識9個生字。

2、正確，較流利地朗讀課文。

3、初步感知詞語的反義關係。

學習重點：識字學習

難點：較流利地朗讀學習

準備：音樂磁帶學習

方法：自主學習為主學習

過程：

第一課時

一、談話引入

1、講一講平時看到的認為美的或醜惡現象的例子。

2、引導歸納，談話導入

二、朗讀課文

1、初讀感知

⑴自讀課文，圈出生字學一學

⑵朗讀展示，把自己最喜歡的內容讀給同伴聽。正音，評議

⑶引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點

2、再讀入情

⑴把自己最喜歡的句子讀給大家聽

⑵播放歌曲《愛的奉獻》。

⑶講講身邊助人為樂的人和事。

⑷朗讀單元引言

三、指導認字

1、小黑板出示相關詞語，認讀正音

2、小組自學要求認識的字3、交流識字經驗，發現識字方法

四、熟讀課文，鞏固識字

第二課時

學習目標：

1、鞏固生字，會寫8個字。

2、流利地朗讀課文。

3、在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關愛他人的感情。

學習重點：朗讀學習

難點：朗讀感悟學習

方法：朗讀學習

準備：田字格小黑板，生字卡片

學習過程：

一、複習回顧、複習字詞

1、抽讀詞語卡片，評議糾正

2、多種形式讀詞語

3、讀其他生字

4、組詞，擴展說話

二、誦讀課文

用自己喜歡的方式誦讀課文。

1、同桌讀

2、自由選擇夥伴讀

3、讀給夥伴聽

4、自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味

識字5教學設計 篇1

教學要求：

1、學會本課生字和由這些生字組成的詞。

2、能按筆順描紅。

3、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：誦讀韻文。

教學時間：兩課時

第一課時

課時要求：圖文對照，讀準詞語。

教學過程：

一、創設情境

1、看圖提問，小朋友們，圖上畫的是什麼地方呀？

2、你們覺得圖上的景色美不美？今天我們就一同去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？

二、指導看圖，練習說話

1、誰來說說海邊有些什麼？相機出示：沙灘貝殼腳丫。

想像一下，走在沙灘上會有一種什麼感覺？貝殼是什麼樣的？誰來說說海邊的腳丫是誰的？

2、那么在海面上又有什麼呢？相機出示：海風海鷗浪花。

3、你覺得大海美嗎？為什麼？

二、藉助拼音，讀準字音。

1、在小組裡自己輕聲讀讀這些生字音。

2、指名讀，正音。

三、繼續看圖學文。

1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什麼？相機出示：珍珠、海帶魚蝦

2、請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的？

3、大海這么富饒，漁民們是那樣的高興，在小組裡說一說這些詞，體會一下漁民們的心情。

4、當太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空中出現了什麼？出示：港灣漁船晚霞

5、練讀這些詞語，體會大海的美麗、富饒。

四、作業：讀準字音，練習背誦。

第二課時

課時目標：熟讀、背誦韻文，指導書寫生字。

教學過程：

一、檢查複習：