水寶寶教案

水寶寶不見了 篇1

一. 活動目標: 

1.  激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂於在活動中動手操作. 

2.  讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的. 

3.  發展觀察力和動手操作的能力. 

二. 活動準備: 

1.  知識經驗的準備. 

(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水. 

(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料. 

2.  物質材料的準備. 

(1) 八寶粥瓶子人手一個(裡面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個. 

(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張. 

三. 活動過程: 

1.  以變魔術的形式,引起幼兒的興趣. 

(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子裡,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,並以實驗證明. 

(2) 出示另一個瓶子(裡面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,並驗證. 

(3) 集體討論水到那裡去了? 

2.  引導幼兒自己變魔術,尋找原因. 

(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術. 

(2) 打開瓶蓋,發現水是被毛巾吸掉了. 

(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水. 

3.  幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗. 

4.  交流自己是用什麼材料吸水的,並以結果記錄在圖表上. 

5.  教師總結,結束活動. 

讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的. 

幫水寶寶搬家 篇1

［活動目標］

1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發幼兒的合作和創造意識。

3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特徵。

［活動準備］

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空寶特瓶、毛巾、塑膠袋、小籃子等。

［活動過程］

一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

二、1、除了噴泉這裡有水，你還在哪裡見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

2、那水是什麼樣子的呢？

3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這裡，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什麼不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裡，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作，教師巡迴觀察。

5、提問：你怎么知道這裡面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什麼顏色?什麼味道的？

6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

7、請小朋友告訴水寶寶以後不要再調皮了，並把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什麼？（小花）你是怎么知道的？

教師小結：水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

《幫水寶寶搬家》教案 篇1

設計意圖

因為在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，發現了孩子們對水很感興趣，於是最近在開展“好玩的水寶寶”的主題活動。孩子們特別喜歡，尤其對科學區的“水道”以及滴管、量杯等工具進行裝水特別喜愛，但在遊戲過程中移動水的時候，因為工具的不合適浪費了很多時間。於是便設計了“幫水寶寶搬家”的活動，為幼兒提供了自由探索的環境，讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到了在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。

活動目標

1、嘗試用各種感官感知水的特性（無色、無味、透明）

2、能夠使用並選出適合的工具幫水寶寶搬家

3、願意參加水寶寶搬家活動，體驗玩水的樂趣

重點難點

重點：能夠使用多種工具成功幫助水寶寶搬家

難點：對不同的工具進行比較選出合適的工具

活動準備

經驗準備：

1、幼兒在主題活動下、科學區中已自由探索水的特性。

2、能夠區分物體大小。

物質準備：

1、“水媽媽”錄音2、3個透明杯子（裝有水、牛奶、果醋）

3、“水寶寶們”4、不同大小的塑膠杯、碗，各種塑膠餐具

5、滴管、各種量杯6、小籃子、塑膠袋

活動過程

一、情景導入，吸引幼兒注意，調動活動氛圍

1、通過請幼兒幫忙的形式，提高幼兒參與性

師：今天我在路上碰到了“水媽媽”，她好像遇到什麼事情了，我們一起問問她：水媽媽，水媽媽，發生什麼了？（播放錄音）

錄音：水寶寶，水寶寶，你去哪了？水寶寶？我的孩子水寶寶不見了，你們可以幫幫我嗎？

幫水寶寶搬家 篇1

［活動目標］

1、引導幼兒體驗玩水的快樂。

2、激發幼兒的合作和創造意識。

3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特徵。

［活動準備］

所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空寶特瓶、毛巾、塑膠袋、小籃子等。

［活動過程］

一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。

二、1、除了噴泉這裡有水，你還在哪裡見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）

2、那水是什麼樣子的呢？

3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這裡，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什麼不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裡，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

4、幼兒操作，教師巡迴觀察。

5、提問：你怎么知道這裡面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什麼顏色?什麼味道的？

6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。

7、請小朋友告訴水寶寶以後不要再調皮了，並把水寶寶送到水媽媽的身邊。

8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什麼？（小花）你是怎么知道的？

教師小結：水是透明的。

三、幫水寶寶搬家

1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　［設計意圖］
小班的孩子思維正處於直覺形象思維時期，他們對事物理解往往要通過自己的親身活動、嘗試來實現。讓幼兒在嘗試活動中，初步領悟身邊的自然科學，體驗遊戲和自由創造的樂趣：激發幼兒對熟悉環境中的各種事物和現象的探索欲望。因此，整個活動以幼兒的親自感知、操作、探索為主。
在日常生活中，孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子裝水。我發現了孩子們對水都很感興趣，我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動，為幼兒提供了自由探索的環境，讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動，做到了在玩中學，讓幼兒從中獲得快樂。
［活動目標］
1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家，體驗玩水的樂趣。
2、鼓勵幼兒用適當的方式表達交流、合作、探索的過程。
3、通過活動，讓幼兒知道水的用途，教育幼兒要節約用水。
［活動準備］
1、材料準備：勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。
2、環境創設：在日常生活中，為孩子提供玩水器皿，讓幼兒自由活動時間玩水、自由操作探索，感知水的特性，知道水是無色無味，水是流動的。
［活動過程］
一、導入：
創設環境，提供玩水的玩具，讓幼兒在玩中自由探索。
二、展開：
1、讓幼兒探索玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探索中感知水的特性。
師：開心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具，想玩嗎？你喜歡他們呢？快去摸一摸，看一看，那怎樣玩呢？（提出玩水的要求）

一. 活動目標: 
1.  激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂於在活動中動手操作. 
2.  讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的. 
3.  發展觀察力和動手操作的能力. 
二. 活動準備: 
1.  知識經驗的準備. 
(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水. 
(2) 幼兒已認識一些常見的操作材料. 
2.  物質材料的準備. 
(1) 八寶粥瓶子人手一個(裡面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個. 
(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張. 
三. 活動過程: 
1.  以變魔術的形式,引起幼兒的興趣. 
(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子裡,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,並以實驗證明. 
(2) 出示另一個瓶子(裡面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,並驗證. 
(3) 集體討論水到那裡去了? 
2.  引導幼兒自己變魔術,尋找原因. 
(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術. 
(2) 打開瓶蓋,發現水是被毛巾吸掉了. 
(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水. 
3.  幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗. 
4.  交流自己是用什麼材料吸水的,並以結果記錄在圖表上. 
5.  教師總結,結束活動. 
讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的. 
四. 延伸活動: 
回家後,繼續研究可以吸水的材料。

在拿到一個教材預設的主題後，我們常會一起討論以下幾個簡單的問題：這個主題對幼兒來說有趣嗎？主題是否來自幼兒生活？是否建立在幼兒知識經驗的基礎上？能幫助幼兒更好的相互了解嗎？能否給幼兒提供表演或表現的機會？幼兒有主動探索的機會嗎？是否容易獲得所需要的材料和設備等。在活動中，我們要進一步關注幼兒的興趣點，不斷根據幼兒的興趣，調整課程，引導孩子進一步探究，使活動得以深入開展。
例如，在進行《水寶寶本領大》這一主題活動時，因為我們是蒙台梭利班，我發現很多的孩子都喜歡用水開展各種活動，並且好多小朋友都在討論：水可以怎樣玩？為此，我們根據幼兒的興趣編制形成了主題網路“好玩的水”。並不斷地進行豐富，從而開展了海綿移動水、針筒移動水、清洗植物、倒水工作、擦鏡子等一系列有趣的活動。而隨著活動的深入，我們在走入預設的小主題“水從哪裡來”時，發現是太深奧，他們對這一沒有興趣。而他們對運水很有興趣。運水有多種形式，開心說：“可以用兩個桶運水”，盧志予說：“可以用毛巾運水”……孩子們的思維通過語言和表演表達了出來，表現出極大的直觀性，而這與他們的年齡特點是緊密聯繫，分不開的，因此，我們及時更改了主題網路，將“水從哪裡來”這一原本預設的小主題從實際活動中刪除。實踐表明，網路編制時，老師精心預設的內容不一定能夠完全真實的反映孩子的所思、所想和所感。在實施過程中，應根據孩子的興趣、需要和年齡特點隨時作出調整。在考慮到興趣與需要的同時，也要考慮到孩子的年齡特點，而不能想當然的認為，只要孩子有興趣就可以開展，而不管孩子是否能夠接受、接受得了多少，若這樣，反而會適得其反。
  而跟隨幼兒的興趣，在這個過程中，師幼之間是平等的，也是合作夥伴。主題活動能更大的激發孩子主動學習的願望，發動孩子的主動性，使他們積極的探索，發現問題，解決問題，從而變成自己的本領與能力。

　［活動目標］
1、引導幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發幼兒的合作和創造意識。
3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特徵。

［活動準備］
所料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空寶特瓶、毛巾、塑膠袋、小籃子等。

［活動過程］
一、看錄像：噴泉，引出水，導入活動。
二、1、除了噴泉這裡有水，你還在哪裡見到過水？（啟發幼兒描述自己見到水的情形。）
2、那水是什麼樣子的呢？
3、今天，水媽媽帶著水寶寶來到了我們這裡，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什麼不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好？每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子裡，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4、幼兒操作，教師巡迴觀察。
5、提問：你怎么知道這裡面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什麼顏色?什麼味道的？
6、教師小結：水是沒有顏色沒有味道的。
7、請小朋友告訴水寶寶以後不要再調皮了，並把水寶寶送到水媽媽的身邊。
8、現在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什麼？（小花）你是怎么知道的？
教師小結：水是透明的。
三、幫水寶寶搬家
1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們若幫水寶寶搬完家，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

有趣的水寶寶 篇1

小小班：

一、活動目標：

1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒

對科學活動的興趣。

2、引導幼兒觀察、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發展幼兒講述。

二、活動準備：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

三、活動過程 ：

（一）激發幼兒的好奇心，讓幼兒產生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，裡面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水裡，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什麼會漂浮在水上？請兩個小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水裡，老師：這些東西又怎樣呢？為什麼會沉到水裡？請兩個小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水裡，引導幼兒觀察。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言講述自己探索過程。

（三）討論、擴展經驗。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣啊？為什麼浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙，看看白紙慢慢沉到水裡。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水裡，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小實驗：會游泳的蛋寶寶。

幼稚園托班科學教案：有趣的水寶寶

活動目標：

1、激發幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動,培養幼兒對科學活動的興趣。

活動目標

1.嘗試運用不同的方法運水，體驗玩水的樂趣。

2.初步感知水沒有特定形狀的特性。

活動準備

臉盆、海綿、毛巾、調羹、杯子、網、筷子、記錄紙、粘紙、各種形狀的容器等

活動過程

1.導入

故事進行導入，引出水寶寶要搬家。

2.  運水

（1）猜測

關鍵問題：你覺得哪些朋友可以幫水寶寶搬家？

幼兒猜測，覺得可以幫水寶寶搬家的朋友在其下方做上標記。

（2）驗證

幼兒逐樣進行嘗試，並交流嘗試的結果。

關鍵問題：通過你自己的嘗試，你發現哪些朋友可以幫助水寶寶搬家？為什麼？

小結：原來，海綿、毛巾有吸水的本領，而杯子、調羹可以裝水，所以他們都可以幫助水寶寶搬家。

3.玩水

（1）嘗試

嘗試將水寶寶搬進不同形狀的房子裡，並觀察其形狀。

關鍵問題：水寶寶住進不同形狀的房子裡之後，它們是什麼形狀的？

（2）討論

關鍵問題：水寶寶到底是什麼形狀的？

小結：原來水寶寶沒有特定的形狀。

4.拓展

在個別化學習活動中探索吸管等是否能幫水寶寶搬家。

活動生成及建議

1.對於水這一物體來說，幼兒還是非常有興趣的，因此在感知了水沒有固定的形態及了解了哪些材料可以運水之後，繼續可以在區域活動及日常的活動中引導幼兒關注水，探索水另外的特性。可以利用園內的沙水池進行玩沙玩水的活動，感知水的流動、水的顏色等等。

2.可以利用家長資源，讓幼兒和爸爸媽媽一起收集關於水的用處的信息，拓展關於污水處理等方面的知識。