泉水的教案

泉水·教案 篇1

教材分析:

課文用擬人化的手法,兒童化的口吻描寫了泉水從衝出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事.山腰的水池,山間的平地,山坡的果園,靜靜的山谷四幅場景意境優美,極富畫面感.語言清新明快,充滿詩情畫意.

教學目標:

1,複習8個要求認讀的生詞,正確書寫要求掌握的生詞.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

3,認識泉水"多,清,甜,美"的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感.

教學重點:

1,認識泉水多,清,甜,美的特點,體會泉水奉獻精神.

2,學生展開想像,思考泉水還會遇到誰,完成仿寫.

教學難點:

1,了解天然水塔指什麼

2,體會泉水一路奉獻的快樂.

一,複習.

1.課件出示下列詞語認讀:

石縫 天然水塔 瓦罐 歌聲

2.課件出示下列詞語認讀:

衝出石縫 一股泉水 一座天然水塔 提著瓦罐 清脆的歌聲

3,指名讀第一自然段.

回答:泉水是從哪裡來的 他怎樣來到這個世界上 你感受到了它怎樣的心情

二,學習二到五自然段.

1,讀二到五自然段,找出泉水來到什麼地方,遇到誰在乾什麼 說了什麼

板書:山腰的水池 山間的平地 山坡的果園 靜靜的山谷

姐姐 杜鵑花 果樹 畫眉鳥

來吧來吧 照吧照吧 喝吧喝吧 唱吧唱吧

很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美

二,學習朗讀課文第二段,解決"天然水塔"這個難點.

1,指名讀課文第二小節.

2,比較"來吧!來吧!很多很多"與"來吧!很多"之間的區別.感受泉水多和熱情.

3,引讀泉水的話,體會泉水的熱情.

泉水教案 篇1

教學目的：

1.知識與能力：認識8個字，會寫3個字。能正確流利地朗讀課文。

2.過程與方法：隨文識字

3.情感態度價值觀：熱愛祖國的語言文字，感受泉水的美。

教學重點：識字

教學難點：缶字旁，在具體環境中理解字義。

教學手段：多媒體課件 生字卡片

教學過程：

一、激趣引入，學習第一段的三個生字

同學們，開學已經一個月了，在這段時間裡你們感受到大自然的變化了嗎？對於北方來說，春天來得比較晚，進入四月，春天的腳步就越來越近了。你們聽，（播放流水的聲音）看畫面（泉水從山上流下來），聽到了什麼？看到了什麼？

出示課文第一段，自由讀，貼出生字：喔股 縫

1.讀準字音

2.用多種辦法識記生字：

“喔”有什麼好辦法記住這個字嗎？這個詞表示明白了，在句子中該怎樣讀呢？個別讀。師生對讀。

怎樣記住“股”字？月字旁的字大多跟身體有關，“股”指的是大腿，在這句話中指什麼呢？讀一讀，用 “一股”說話。指導書寫。

同學們和老師一起看看自己的手指縫，縫，就是物體間的空隙，誰還能用這個字組詞？貼卡片：石縫。

過渡語：泉水就是從岩石的裂縫或地下湧出地面的水，這節課我們就來學習第五課《泉水》。齊讀課題。泉字大家已經認識了，怎樣寫呢？教師範寫。

二、初讀課文畫出生字

1.教師範讀

2.學生自由讀，對照螢幕畫出生字。

3.檢查生字認讀情況

（1）讀音節，糾正字音。

（2）把生字的音節去掉，找朋友。

《泉水》教案 篇1

教學目標：

1、會認8個生字，會寫“泉、瓦”2個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習課文2—5節。

3、學習泉水“多”“清”“甜”“美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和幸福感。

教學過程：

一、讀詩導入。

1、出示詩。（課件）生自由讀——指名讀。

2、揭題，讀題。

（1）師：這首詩多美呀，講誰呀？揭題。

（2）閉上眼睛，豎起小耳朵，仔細聆聽悅耳的泉水聲，激發對泉水的喜愛。（課件）

（3）讀題。

（4）書寫“泉”字。

二、初讀課文，整體感知，學習字詞。

1、過渡：剛才，泉水姑娘悄悄地告訴我，要想和她交朋友，一定先了解她。她的特點、品性全都躲在課文里，那我們快速去欣賞課文吧！

2、課件演示，整體感知。想：泉水給你留下什麼印象？

3、交流反饋。（生自由說）

4、這么美的課文，請小朋友們也美美地讀一讀吧！要求：想想泉水去過哪些地方？用線劃出來。

5、交流，師相應板書。——石縫  水池  平地  果園  山谷  大海

6、檢查字詞。

（1）我會讀。開火車讀、齊讀。（注意讀音縫、罐、鵑、脆）

（2）讀詞語。指名讀、齊讀。

三、熟讀感悟。（由扶到放，重點學習二節）

1、過渡：泉水丁冬丁冬，一路上流過了許多地方，你們喜歡去哪裡？

2、學習第二節。

（1）喜歡去山腰水池的小朋友站起來一起讀。

（2）問：泉水遇見了誰？他在乾什麼？板書：姐姐打水

（3）泉水怎么說？（出示課件）

《泉水》教案優秀 篇1

教學目標：

1、體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機，感受大自然的美，培養學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

2、啟發學生展開想像，體會比喻句和擬人句描寫的形象以及在文中的作用。

3、學會本課生字新詞，學寫12個字，學認9個字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會泉水形態、聲響的優美及勃勃生機。

教學難點：體會比喻句和擬人句描寫的形象及在文中的作用。

教具準備：生字卡、掛圖

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、我們武漢有小河，有長江。小河的水輕輕地流著，長江的水滔滔奔騰著，大海的浪更是波濤翻滾是它們都是日夜不停地向前奔去。還有一種水是從很高很高的山上流下來，成天“丁冬！丁冬！”的唱著歌。你們知道，這是什麼？

2、問：有誰看見過泉水？

3、講：泉水從高山上流下來，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會遇到什麼事吧？（板書課題，並出示掛圖）

二、自主識字

1、師：趕快來讀讀學生課文，遇到不認識的字做上記號，待會兒問問小組的同學。

2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫出來，自己再讀一讀。

3、小組互讀互聽互糾正。

4、鼓勵學生用自己喜歡的方法識記生字。

5、全班交流

6、用自己喜歡的方式自讀課文

三、初讀，整體感知

1、提出讀書要求，自由讀文。

《泉水》教案 篇1

教學目標：

1知識：會認8個生字，會寫9個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點：

會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學難點：

規範、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

教學準備：

生字卡片、收集有關泉水的資料

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一導入：

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什麼樣的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

板書課題

二初讀感知，自主識字

1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最後又到哪去了？

2自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀，並把它畫下來。

3出示生詞認讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：喔，原來是一股清泉從石縫裡衝出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

《泉水》教案 篇1

教學目標：

1知識：會認8個生字，會寫9個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點：

會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學難點：

規範、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。

教學準備：

生字卡片、收集有關泉水的資料

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一導入：

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什麼樣的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？

板書課題

二初讀感知，自主識字

1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最後又到哪去了？

2自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀，並把它畫下來。

3出示生詞認讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：喔，原來是一股清泉從石縫裡衝出來，來到這陽光燦爛的世界。

泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

泉水 教案 篇1

教材分析:

課文用擬人化的手法,兒童化的口吻描寫了泉水從衝出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事.山腰的水池,山間的平地,山坡的果園,靜靜的山谷四幅場景意境優美,極富畫面感.語言清新明快,充滿詩情畫意.

教學目標:

1,複習8個要求認讀的生詞,正確書寫要求掌握的生詞.

2,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.

3,認識泉水"多,清,甜,美"的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感.

教學重點:

1,認識泉水多,清,甜,美的特點,體會泉水奉獻精神.

2,學生展開想像,思考泉水還會遇到誰,完成仿寫.

教學難點:

1,了解天然水塔指什麼

2,體會泉水一路奉獻的快樂.

一,複習.

1.課件出示下列詞語認讀:

石縫 天然水塔 瓦罐 歌聲

2.課件出示下列詞語認讀:

衝出石縫 一股泉水 一座天然水塔 提著瓦罐 清脆的歌聲

3,指名讀第一自然段.

回答:泉水是從哪裡來的 他怎樣來到這個世界上 你感受到了它怎樣的心情

二,學習二到五自然段.

1,讀二到五自然段,找出泉水來到什麼地方,遇到誰在乾什麼 說了什麼

板書:山腰的水池 山間的平地 山坡的果園 靜靜的山谷

姐姐 杜鵑花 果樹 畫眉鳥

來吧來吧 照吧照吧 喝吧喝吧 唱吧唱吧

很多很多 很清很清 很甜很甜 很美很美

二,學習朗讀課文第二段,解決"天然水塔"這個難點.

1,指名讀課文第二小節.

2,比較"來吧!來吧!很多很多"與"來吧!很多"之間的區別.感受泉水多和熱情.

3,引讀泉水的話,體會泉水的熱情.

《泉水》教案 篇1

教學目標：

1 結合解決問題的過程，理解並掌握連乘的運算順序，並能正確計算。

2 能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程，逐步培養學生的估算意識，提高估算的能力。

教學重難點：合理估算、正確進行連乘運算。

教學過程：

一、口算：40 ×6 70 × 8 600 × 3 800× 9 25 ×4 15× 6 18× 3 24× 4

二、研究新課：由運動會話題引入。

出示例題。（要求學生默讀題目，理解條件）運動會上，張老師給同學們買了2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。請你估計一下張老師大約花了多少錢？

2. 小組內交流自己的估算方法。

3. 組織學生全班交流。

（引導學生正確的估算方法和關注估算值與準確值的大小關係）

4. 提出第二個問題：張老師一共花了多少錢？要求學生獨立

5. 小組內相互講解自己的解題過程。

6. 全班交流：指定學生講解自己的解題過程。

7. 歸納學生的解法：讓學生進一步解釋三種算式：24

8. 試一試：

（1）計算下面各題： 15 × 4×7 125 × 8 × 6 102 × 4 × 5

（2）估計你們學校大約有學生多少人。

（師：首先確定你的估算方法，然後蒐集整理數據）

三、鞏固練習：

（1）先說說下面各題的運算順序，再計算。

15 × 6 × 8 36 ÷9 ×12 （15 ＋ 35 ） × 6 32 ＋17 ×3

（2）小明每分鐘打41個字，一篇稿件共325 各個字，5分鐘後還剩多少個字？再打3分鐘，能打完這篇稿件嗎？

四、總結：組織學生交流本課知識重點。

《泉水》教案 篇1

這是一篇形神兼備的精緻的美文。課堂上，努力通過朗讀、體會、交際、互動讓學生領略清泉那無私奉獻、樂於助人的高尚情操。使學生感受到閱讀的樂趣，從心中湧起像清泉一樣的愛心。

學習目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。嘗試背誦自己喜歡的部分。

2. 認識泉水的特點，通過閱讀體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

重點難點：

1、重點：有感情地朗讀課文，嘗試背誦部分內容。

2、難點：體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

一、 談話導入 音讀泉水

我們今天學習哪一篇課文——《泉水》。（板書課題）

先來讀讀課文，朗讀課文的時候要注意什麼呢？（根據學生的回答情況提出要求，並適時評價）

二、理清脈絡 意讀泉水

1、默讀思考

默讀課文你會嗎？什麼叫默讀？——默讀就是不出聲地讀。默讀特別適合思考。接下來同學們就默讀課文，邊讀邊思考：泉水從山上流下來，都經過了哪些地方？又說了些什麼呢？大家可以邊讀邊動筆圈圈畫畫.

2、理清意讀

讓我們來分享一下你讀書的收穫：泉水都經過了什麼地方？又做了些什麼？

（山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷）

三、入情入境 美讀泉水

1、細讀品味

泉水從山上流下來，流過山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷……泉水每流到一處地方，都會跟他遇到的朋友說一段話。泉水的朋友可真多呀！你喜歡泉水說的哪句話就把自己當成泉水，練讀哪句話。想想這時候泉水在想什麼？這是怎樣的泉水？你還可以跟同桌交流一下。

《泉水》教案 篇1

教學目標：

1、 會認8個字，會寫9個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

重點難點：1、 重點：認字、寫字、朗讀課文。

2、 難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。

教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

教學流程：

第 一 課 時

一、激qing導趣。

我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了。。。。。。同學們，你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了！（板書：泉水）一路上它又會看到什麼呢？

教師個案補充：看了課題，你想知道什麼？

如：泉水從哪裡來？到哪裡去？在路上看見了什麼？聽到了什麼？

把學生的問題寫在黑板上。

二、 初讀課文，整體感知。

v學法指導： （投影出示）

1、標：標出自然段。

2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。

3、 畫：畫出自己喜歡的句子。

4、 想：想像――聯想。

v討論

小組長檢查自學情況，教師巡視。

教師個案補充：

1、教師配樂范讀

2、學生按自學步驟自學課文

3、檢查生字情況

① 小老師領讀

② 說偏旁猜字

③ 編序號猜字

④ 識記生字，說說你用什麼好辦法記住生字。