教案流程圖

學生作業——

5個題目供學生選擇一個：

1、為圖書館設計借書流程圖（要考慮到遺失、超期、損壞等情況）

2、畫出超市從進貨到貨物上架的流程圖

3、畫出學校飯堂和kfc的進餐流程，並提出改進飯堂進餐速度的辦法。

4、設計今年的超級女聲或夢想中國流程圖。

《珍珠鳥》教學設計流程圖 篇1

一、學習目標與任務1、學習目標描述1.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。

2.有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫，繼續練習用比較快的速度默讀課文。

3.體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和動物是完全能和諧相處的。2、學習內容與學習任務說明這是一篇略讀課文。課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界，說明人和動物是完全能和諧相處的。選編此文的意圖：繼續練習用比較快的速度速度閱讀課文，讀懂課文的內容，理解句子中含著的意思，認識人和動物的親密關係，體會作者的思想感情。  教學重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程及感受作者的表達方法，難點是理解“信賴，往往創造出美好的境界。二、學習者特徵分析學生閱讀有一定的速度，有一定的閱讀能力，字詞有獨立解決的能力，但對“信賴，往往創造出美好的境界”需要認真朗讀課文才能體三、學習環境選擇與學習資源設計1、學習環境選擇（打√）（1）web教室（2）區域網路（3）普通教室√（4）校園網（5）internet（6）其它 2、學習資源類型（打√） （1）課件（powerpoint）（2）工具（3）專題學習網站（4）多媒體資源庫√（5）案例庫（6）題庫（7）網路課程（8）其它 四、學習情境創設1、學習情境類型（打√） （1）真實情境（2）問題性情境√（3）虛擬情境√（4）其它2、學習情境設計情境1、（激趣導入）——導入情境師：老師想先問問大家，你們願意和動物交朋友嗎？老師想知道你和什麼動物交過朋友？今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。

《珍珠鳥》教學設計流程圖 篇1

一、學習目標與任務1、學習目標描述1.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。

2.有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫，繼續練習用比較快的速度默讀課文。

3.體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和動物是完全能和諧相處的。2、學習內容與學習任務說明這是一篇略讀課文。課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界，說明人和動物是完全能和諧相處的。選編此文的意圖：繼續練習用比較快的速度速度閱讀課文，讀懂課文的內容，理解句子中含著的意思，認識人和動物的親密關係，體會作者的思想感情。  教學重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程及感受作者的表達方法，難點是理解“信賴，往往創造出美好的境界。二、學習者特徵分析學生閱讀有一定的速度，有一定的閱讀能力，字詞有獨立解決的能力，但對“信賴，往往創造出美好的境界”需要認真朗讀課文才能體三、學習環境選擇與學習資源設計1、學習環境選擇（打√）（1）web教室（2）區域網路（3）普通教室√（4）校園網（5）internet（6）其它 2、學習資源類型（打√） （1）課件（powerpoint）（2）工具（3）專題學習網站（4）多媒體資源庫√（5）案例庫（6）題庫（7）網路課程（8）其它 四、學習情境創設1、學習情境類型（打√） （1）真實情境（2）問題性情境√（3）虛擬情境√（4）其它2、學習情境設計情境1、（激趣導入）——導入情境師：老師想先問問大家，你們願意和動物交朋友嗎？老師想知道你和什麼動物交過朋友？今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。

一、學習目標與任務1、學習目標描述1.了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。
2.有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學寫，繼續練習用比較快的速度默讀課文。
3.體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和動物是完全能和諧相處的。2、學習內容與學習任務說明這是一篇略讀課文。課文生動地描述了珍珠鳥在“我”的細心照料、誠心呵護下由害怕人到親近人的變化過程，告訴我們：信賴，往往能創造出美好的境界，說明人和動物是完全能和諧相處的。選編此文的意圖：繼續練習用比較快的速度速度閱讀課文，讀懂課文的內容，理解句子中含著的意思，認識人和動物的親密關係，體會作者的思想感情。  教學重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程及感受作者的表達方法，難點是理解“信賴，往往創造出美好的境界。二、學習者特徵分析學生閱讀有一定的速度，有一定的閱讀能力，字詞有獨立解決的能力，但對“信賴，往往創造出美好的境界”需要認真朗讀課文才能體三、學習環境選擇與學習資源設計1、學習環境選擇（打√）（1）web教室（2）區域網路（3）普通教室√（4）校園網（5）internet（6）其它 2、學習資源類型（打√） （1）課件（powerpoint）（2）工具（3）專題學習網站（4）多媒體資源庫√（5）案例庫（6）題庫（7）網路課程（8）其它 四、學習情境創設1、學習情境類型（打√） （1）真實情境（2）問題性情境√（3）虛擬情境√（4）其它2、學習情境設計情境1、（激趣導入）——導入情境師：老師想先問問大家，你們願意和動物交朋友嗎？老師想知道你和什麼動物交過朋友？今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。

陳炳峰老師設計的《沙漠之舟》教學流程 篇1

《沙漠之舟》這篇課文的教學，我設計了以下教學流程：

一、導語：同學們，我有一個兒子叫陳熙元，他有一個小名叫（駱駝），這是他的爺爺取的。一直以來，我都有一個困惑，為什麼取這樣一個有些奇怪的小名呢？大家下面能否幫我從《沙漠之舟》里尋找答案呢？

二、自讀課文，在書上圈畫旁批。

三、結合課文內容交流：為什麼取名叫“駱駝”

1、為社會作出貢獻

2、助人為樂

3、適應環境

4、有堅強的意志

……

四、人們把駱駝稱作“沙漠之舟”，你能否用幾個字來概括爺爺的用意呢？（社會之材）

五、布置作業：給小駱駝寫封信，告訴他小名的來歷。

“今天的這封信，我會珍藏，把全班72封寫給熙元的信全部裝在一個大信封里，直到熙元能看信了，我會拿給他。讓他在你們的信里尋找關於小名的來歷。當然，在此之前，我會暫時把這個來歷保密的。對了，你們會在結尾落款處怎樣稱呼自己呢？”

“大駱駝！”（學生笑）

“大家這樣喜歡駱駝這個名字啊。我簡直都要為我的爸爸能取出這樣意味深刻的名字而鼓掌了！你們既然都這樣喜歡叫自己駱駝，那我豈不生活在駝群，一個吃苦耐勞的駝群里了！”

常看到，孩子在做他們喜歡做的事情時不但非常興奮，而且全神貫注，不知疲倦，表現出驚人的耐性。這就是興趣的魔力。我們是否也應該多動動腦筋，設計可以激發學生無限興趣的作業，一旦他們對作業滿懷嘗試的願望，便能引發一種鑽研和探索的熱情，從而積極地完成。這一過程會給孩子帶來由衷的快樂。

流程與設計 篇1

學生所舉例子都是來源於日常生活，對流程的理解範圍較小，有必要擴大流程的範圍，引導學生用流程觀點看待一些不是很貼近生活的科學技術活動。

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第一節 了解流程

教學目標：

1、知道什麼是流程。

2、理解流程的含義。

3、提高學生依據科學流程合理處理問題的意識。

4、使學生體會到學習流程對學習、生產、生活的重要意義。

重難點：

1、從整體把握流程的環節和時序的雙重特性。

2、用流程表達生活中的某些任務。

新課引入：

[師] 同學們好，我們已經學習完第一章，知道了結構對設計的重要作用，這一章的學習，同學們表現都不錯，那么，接下來我們就學習第二章：流程和設計，希望大家繼續認真學習、刻苦鑽研的精神，學好第二章。

教學過程:

[師] 上學期，我們講過設計一個作品的一般過程包含幾個步驟，都有哪些呢？

[生] 共五個：1、發現與明確問題；2、制定設計方案；3、製作原型或模型；4、最佳化方案；5、編寫使用說明書。

[師] 我們知道，這只是設計的一般過程，而不是必然步驟。在具體的設計活動中，有的步驟可以省略，有的可以反覆，------。也就是說，對於設計活動，可以分成幾個步驟呢？這個並沒有統一的標準，對於不同的具體設計，不同的人，分法可能不一樣。這個，就是環節的分法不一性。而對於製作原型或模型這一環節，就可能包含買材料、加工材料、製作零部件、整體組裝等等。即這一環節並不僅僅一件事。像這樣，環節中又包含若干可以分解的、目標更具體的事項。理解為環節的可分解性。

“流程的設計”教學設計 篇1

一、 教學目標

1.通過對小鐵錘加工流程的設計，能分析流程設計中應考慮的基本因素，並畫出流程設計的框圖。

2.能對生活、生產中的簡單事項進行流程設計。

二、教學的重點和難點

重點：讓學生學會分析流程設計應考慮的基本因素及設計的表達。

難點：畫出流程設計的框圖。

教學時間：兩課時

三、教學過程

（一） 引入新課

教師以講故事的形式設計情境：小黃在修理被扎破的腳踏車後輪胎時，由於工具不全，就沒有研磨周圍的胎皮，用膠直接就把補丁貼上去。這樣做可以嗎？

學生思考後，提出改進意見，並嘗試畫出流程圖。

教師總結：腳踏車補胎的流程中，用銼子將洞口四周的胎皮銼毛，是必不可少的一個環節，目的是為了增大摩擦力，使補丁與胎皮的附著力更強。

完整的補胎流程框圖是：

問：這個流程是不是自然就存在的呢？不是的，是人們在生活中研究和設計出來的，人們發現，在腳踏車補胎過程中，按照這個流程做事，不但節省時間，而且補出的輪胎質量更好。不但補胎需要流程，我們的生活和生產都離不開流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產的質量，我們有必要進行流程設計。（板演課題）

那么流程設計應該考慮什麼因素呢？

（二）新課教學

1.流程設計應考慮的基本因素

（1）流程設計的目標

①工作和生活中流程設計的目標：節省時間、提高工作效率、提高工作質量等。

②生產活動中流程設計要實現的具體目標。

思考：在生產流程的設計中，除了上述所列設計目標外，還應考慮哪些目標？

《流程的設計》教學設計 篇1

一、教學目標

1. 知識與技能

熟悉流程設計的一般過程；知道流程設計時應該考慮的基本因素

能對生活、生產中的簡單對象進行流程設計或流程改進設計，並用文字或圖表說明流程設計方案的特點。

2.過程與方法

通過對具體流程的設計，能分析流程設計中應該考慮的基本因素，並畫出流程設計的框圖；

通過對流程的分析，與學生一起探究有關流程所蘊涵的思想和方法，以及這些思想和方法在實際的生活和生產中的運用。

3. 情感態度價值觀

培養學生自主探究，主動學習的能力；

在學習過程中，培養同學們就所學習到的技術設計的思想和方法向其它領域遷移；

習慣用理性思維安排我們生活；在討論過程中，讓同學們體會到互助學習的愉快感覺。

二、教學內容分析

本單元研究的是生活和生產中的流程，相對於其他三個單元而言，內容較易理解，重要概念不多，其中流程最佳化的思想為後一單元的學習作了必要的鋪墊。這裡不是僅僅教給學生有關流程的知識，還要與學生一起探究有關流程所蘊涵的思想和方法，以及這些思想和方法在我們的生活和生產中的運用。

“流程的設計”是該單元的第二節內容，有承上啟下的作用。“流程的設計”首先在明確流程設計的目標和要求及應考慮的基本因素的基礎上，提出設計步驟。而合理流程對於生活、生產中的意義也就是流程設計時應明確的基本目標，第一節與第二節之間的知識點有了呼應。設計流程以分析事物的內在性質、規律和相關因素為基礎，以時序和環節為設計的主要線索將事物按一定的時序分解成若干環節。不同的流程設計需考慮的因素各有側重，各因素之間相互關聯相互制約，需慎重分析。生活、生產中的流程有“顯性”和“隱性”兩種情況，“顯性”流程相對比較容易描述，“隱性”流程相對複雜，需要大量的試驗和探究才能得出。流程設計中，時序和環節的設定和表達要簡要、明確、操作性強，並且前後連續，銜接緊密，同時環節與環節之間必須是可以切分的。流程的設計一是要深入理解該流程應遵循的內在規律，明確影響流程的主要因素，二是要對過程的環節和時序進行科學合理的安排。流程的設計具有不唯一性，已經設計的流程還可以改進、最佳化，這一點也是對下一節知識流程的最佳化做引領。　

陳炳峰老師設計的《沙漠之舟》教學流程 篇1

《沙漠之舟》這篇課文的教學，我設計了以下教學流程：

一、導語：同學們，我有一個兒子叫陳熙元，他有一個小名叫（駱駝），這是他的爺爺取的。一直以來，我都有一個困惑，為什麼取這樣一個有些奇怪的小名呢？大家下面能否幫我從《沙漠之舟》里尋找答案呢？

二、自讀課文，在書上圈畫旁批。

三、結合課文內容交流：為什麼取名叫“駱駝”

1、為社會作出貢獻

2、助人為樂

3、適應環境

4、有堅強的意志

……

四、人們把駱駝稱作“沙漠之舟”，你能否用幾個字來概括爺爺的用意呢？（社會之材）

五、布置作業：給小駱駝寫封信，告訴他小名的來歷。

“今天的這封信，我會珍藏，把全班72封寫給熙元的信全部裝在一個大信封里，直到熙元能看信了，我會拿給他。讓他在你們的信里尋找關於小名的來歷。當然，在此之前，我會暫時把這個來歷保密的。對了，你們會在結尾落款處怎樣稱呼自己呢？”

“大駱駝！”（學生笑）

“大家這樣喜歡駱駝這個名字啊。我簡直都要為我的爸爸能取出這樣意味深刻的名字而鼓掌了！你們既然都這樣喜歡叫自己駱駝，那我豈不生活在駝群，一個吃苦耐勞的駝群里了！”

常看到，孩子在做他們喜歡做的事情時不但非常興奮，而且全神貫注，不知疲倦，表現出驚人的耐性。這就是興趣的魔力。我們是否也應該多動動腦筋，設計可以激發學生無限興趣的作業，一旦他們對作業滿懷嘗試的願望，便能引發一種鑽研和探索的熱情，從而積極地完成。這一過程會給孩子帶來由衷的快樂。

流程與設計 篇1

[知識要點]

一、流程的含義

1.環節

活動或事件在其發展的過程中，依據某種特徵或方式，可將該過程分解為若干個小過程，稱這些小過程為環節。

2.時序

過程的經歷中，各環節按照一定的時間順序先後出現、完成。這種時間順序關係，稱為時序。

3.流程

具有以上兩大特徵（關鍵點）的過程，即若干環節隨著時間的變化，依序完成的進程流，稱為流程。

二、流程的表達——流程圖

表述流程的圖形，稱為流程圖。流程圖有文字敘述、表格、方框圖、模型表示、動畫演示等多種形式。

三、流程對生活、生產的意義

1.生活

科學合理的流程，可以指導我們正確的做事，提高工作和學習的效率，使我們的生活變得有序，合理，為我們的安全提供保障。

2.生產

運用科學合理的流程，可以有效的組織生產，提高工作效率，保證產品質量、保證安全生產、保護環境等。

四、流程設計

1.實際流程設計的兩種情形

(1)流程的環節是顯性的。

(2)流程的環節不是或不全是顯性的。

2.流程設計應考慮的基本因素

研究內在屬性與規律是流程設計應該考慮的基本因素。

3.流程設計的步驟

流程設計的步驟：流程設計首先要明確設計的目標和任務，明確流程所應遵循的內在屬性與規律。其次要分析現有材料、設備、資金、人員、工藝和環境等因素。第三，列出流程涉及的主要事項，並進行初步的排列。第四，分析各事項（步驟）之間先後順序，合理地安排流程的時序和環節。第五，選擇一種合適的表達方式畫出流程圖，對於有嚴格時間要求的時序，要標註時間。