燈與光教案
教學目標 :
1、學生能夠選擇合適的紙質材料製作圓筒基本形及其變式。
2、學生願意嘗試借鑑某種形式,運用適當的裝飾手法美化燈飾。
3、學生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗。
教學重點 : 學生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。
教學難點 : 學生如何合作製作一個漂亮的紙制燈飾。
教學過程 :
導入新課 :
1、 燈與光是光明的使者,引出學習主題《燈與光》。
( 1、)請學生閉上眼睛,然後播放“月光曲”和“二泉映月”,讓學生聽一聽,猜一猜是誰寫的曲子。
(2、)“月光曲”和“二泉映月” 曲子都是與光有關的,既然光有那么大的感染力,我們就學習第七課《燈與光》,一起感受燈與光的魅力。
探索求知 : 1、請學生朗誦課前蒐集到的有關燈與光的文章、詩詞、佳句。
2、播放電腦課件,讓學生感受燈與光的魅力。
3、教師在螢幕上出示問題:
①做紙制燈飾需要什麼材料?
燈與光（精選4篇）
燈與光 篇1
課題
學習領域
設計·套用
課時
25-26
教
學
目
標
1. 學生能選擇合適的紙質材料製作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2. 學生願意嘗試借鑑某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈飾。
3. 學生能有興趣地表述對於燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對於燈光的影響。
重
點
1. 手工製作與民間工藝相結合的素質培養。
2. 製作方法步驟及外觀造型設計。
3. 燈飾製作與人們生活的密切聯繫性。
難
點
1. 燈飾製作在表現內容上也有一定的難度，在教學中保證結構的正確性系統性。
教
具
課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小製作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。
教 學 過 程 設 計
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、感受討論
1. 教室關燈，關門，拉上窗簾，使光線變暗讓學生感受氣氛。
3. 教師：燈與我們的生活緊密相連，它帶給我們光明，美化我們的生活。同學們談談生活中看到的最喜歡的燈飾。
二、欣賞體驗
2. 教師演示：
1）把不同顏色的紙筒罩在檯燈上，讓學生進一步感受外界顏色可以改變燈光色彩。
2）把不同厚度的紙以及塑膠、鐵皮圍成筒狀罩在檯燈上，讓學
2. 開燈，開門，打開窗簾，讓學生感受光線的變化，通過對比，加強對燈光作用的認識，並引導學生交流討論，說出燈光的作用、種類，逐步過渡到對燈飾的關注。
燈與光
課題
學習領域
設計·套用
課時
25-26
教
學
目
標
1. 學生能選擇合適的紙質材料製作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2. 學生願意嘗試借鑑某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈飾。
3. 學生能有興趣地表述對於燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對於燈光的影響。
重
點
1. 手工製作與民間工藝相結合的素質培養。
2. 製作方法步驟及外觀造型設計。
3. 燈飾製作與人們生活的密切聯繫性。
難
點
1. 燈飾製作在表現內容上也有一定的難度，在教學中保證結構的正確性系統性。
教
具
課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小製作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。
教 學 過 程 設 計
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、感受討論
1. 教室關燈，關門，拉上窗簾，使光線變暗讓學生感受氣氛。
3. 教師：燈與我們的生活緊密相連，它帶給我們光明，美化我們的生活。同學們談談生活中看到的最喜歡的燈飾。
二、欣賞體驗
2. 教師演示：
1）把不同顏色的紙筒罩在檯燈上，讓學生進一步感受外界顏色可以改變燈光色彩。
2）把不同厚度的紙以及塑膠、鐵皮圍成筒狀罩在檯燈上，讓學
2. 開燈，開門，打開窗簾，讓學生感受光線的變化，通過對比，加強對燈光作用的認識，並引導學生交流討論，說出燈光的作用、種類，逐步過渡到對燈飾的關注。
國中美術教案7年級上冊07課 燈與光
[教材]深圳羅湖外語學校美術室範文庫老師的教案
《燈與光》
——燈飾的設計與製作
深圳羅湖外語學校美術室 範文庫 燈與光
（一） 課時結構：2課時
（二） 教學目的： 國中美術教案7年級上冊07課 燈與光
1. 學生能選擇合適的紙質材料製作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2. 學生願意嘗試借鑑某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈與光。
3. 學生能有興趣地表述對於燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對於燈光的影響。
（三） 教學重點：
1. 手工製作與民間工藝相結合的素質培養。
2. 製作方法步驟及外觀造型設計。
3. 燈飾製作與人們生活的密切聯繫性。
（四） 教學難點：
1. 燈飾製作在表現內容上也有一定的難度，在教學中保證結構的正確性系統性。
2. 在造型設計上受哪些因素制約，在制約中又如何去拓展。
3. 好的製作如何去欣賞，分析好在哪裡？它需要學生去發揮想像和創造，對於國中的學生，其作業的難度和要求要有一個定位。
（五） 教學設計：
1. 用一定的欣賞情景導入，教師利用紙質燈飾設計與製作中出現的現象，提出合理的設計與製作要求。
2. 在班級教學中分組進行竟賽活動，激活教學氣氛，營造一個自由的氣氛和空間。
3. 結合燈光欣賞圓筒基本形的紙質燈飾引入情景，學習基本形的變化要點，鼓勵從大自然、優秀造型藝術及民間美術造型中獲取啟示，教師總結在造型裝飾設計及製作中關於材料、工藝的經驗體會。
七年級美術燈與光
課題
燈與光
學習領域
設計·套用
課時
27-28
教
學
目
標
1. 學生能選擇合適的紙質材料製作簡單的圓筒形、三角形、正方形及其變式
2. 學生願意嘗試借鑑某種形式，運用適當的裝飾手法美化燈飾。
3. 學生能有興趣地表述對於燈光的情感，體驗，嘗試分析燈飾的材質、造型及裝飾對於燈光的影響。
重
點
1. 手工製作與民間工藝相結合的素質培養。
2. 製作方法步驟及外觀造型設計。
3. 燈飾製作與人們生活的密切聯繫性。
難
點
3. 好的製作如何去欣賞，分析好在哪裡？它需要學生去發揮想像和創造，對於國中的學生，其作業的難度和要求要有一個定位。
教
具
課前收集燈光圖片（城市夜景）、簡單紙制手工（小製作）、彩色硬紙板、剪刀、刻刀、鉛筆及各種粘合劑。
教 學 過 程 設 計
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
一、交流討論
二、嘗試體驗
聯繫生活實際，讓學生對不同地點進行燈飾設計，談出創意，教師提出指導性意見。（客廳燈光，臥室燈光，餐廳燈光等）
三、造型處理
1. 學生交流收集的詩文資料，進一步深化對燈與光的審美體驗。
2. 思考不同的時間、地點、季節、節日對燈有什麼不同的要求。
3. 學生交流討論，注意燈光的不同效果給人的心理暗示，引導學生設計要根據要求考慮色彩、造型、材質的定位。
不同氛圍中的燈飾圖片欣賞，讓學生為其選擇適宜的環境，感受燈飾對渲染氣氛的作用。