跳起來教案

《快跳起來》教案 篇1

設計意圖：

這是一首外國風格的兒童歌曲，很有動感。適合中班幼兒的藝術領域的一堂課。幼兒在活動中學歌曲，拍節奏，能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍。《綱要》中指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成”。因此我在活動中設計符合幼兒的現有水平的環節，又用一定的挑戰性的活動。

活動目標：

1.感受歌曲熱烈歡快的情緒，產生想跳起來的願望。

2.用歌唱和拍打節奏的方式表現歌曲歡快的情緒。

活動準備：

節奏型

活動過程：

一、快跳起來

1、聽音樂旋律《快跳起來》(無歌詞)請幼兒隨音樂自由跳。

2、教師彈唱歌曲《快跳起來》，請幼兒說說歌曲中誰在跳舞?並用動作告訴大家。(請個別幼兒進行模仿)

3、教師彈唱歌曲，幼兒聽音樂有節奏的集體學小青蛙、小白兔跳的動作。

二、快唱起來

1、出示節奏譜，讓幼兒嘗試拍歌曲的節奏。

2、教師清唱歌曲，請幼兒說說歌曲裡面還唱了什麼? “快跳起來”，它們一樣嗎?(有快跳起來，快快跳起來)

3、老師整理歌詞，請幼兒一起有節奏地念歌詞。

4、請幼兒跟著音樂，看著節奏譜有節奏的邊拍手邊念歌詞。

教師小結：

這是一首歌唱小朋友們在跳舞、小動物在跳舞的歌曲，因此在唱每一句歌詞時都應該非常有彈性，特別是要把“快”字唱得短促有力而又跳躍。

5.幼兒集體跟唱幾遍歌曲之後。教師領唱第一、二句，幼兒齊唱中間兩句，最後三句一起唱。

6.分組讓幼兒邊跳邊唱。(教師彈琴，幼兒隨音樂一邊跳一邊唱，再次鞏固記憶歌詞。

唱起來跳起來教案 篇1

教學目標

欣賞並了解各種舞蹈人物的'動態特點，學習我們的祖先用自己靈巧的雙手設計剪貼出美麗的舞蹈人物圖案，表達自己的愉悅心情並以此裝飾美化自己的生活，提高學生的審美能力。

教學重點

舞蹈人物圖案的設計與剪貼。

教學難點

噴霧手法的熟練掌握。

教學準備

彩紙、剪子、噴霧器等。

教學時間

2課時。

教學過程

第一節

一、組織教學：檢查工具攜帶的情況。

二、導入新課：

1.我國民間美術的圖案形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿，人們常常借用一些唱歌跳舞等圖案形式與其相關事物的諧音，寓意對幸福的嚮往與追求。以前我們學習製作過小花飾等手工藝術品，今天我們學習用噴霧手法來製作各種舞蹈人物圖案，來表達我們對美好生活的嚮往。

2.引導學生欣賞書上的各種舞蹈人物圖案，談談自己的愉悅心情以及對舞蹈人物動態的理解,激發學生的學習興趣。

3.板書課題：唱起來跳起來

三、講授新課：

1.複習剪紙時的幾種基本花紋：

板書設計：

毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點、羽毛紋、飛燕紋、瓜子點、三角。

2.舞蹈人物剪紙的過程：（板書）

（1）先將紙剪成正方形。

（2）將正方形對摺。再對摺。

（3）再進行對角折。

（4）在折好的紙上設計自己喜歡的舞蹈人物花紋。

（5）用剪子沿著花紋剪下。

（6）展開就成了一個漂亮的舞蹈人物。

四、布置作業要求：今天先用剪紙的形式剪出舞蹈人物。

五、學生製作，巡視指導。

活動目標
1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的欲望。
2、能跟隨歌曲的節奏跳躍。
活動準備
小兔子、小青蛙、袋鼠圖片，鋼琴、《快跳起來》音樂
活動過程
一、出示動物圖片，激發幼兒學習興趣。
1、  師：小朋友們。今天老師請了兩位來小客人來我們班，你們看，它們是誰？你能用它們走路的樣子歡迎它們嗎？
2、  播放《快跳起來》音樂，引導幼兒圍成圓圈有節奏跳舞。
師：讓我們一起跟它們，隨著音樂翩翩起舞吧 ！（教師隨著音樂，使動物圖片上下跳躍。
師：這首歌曲真好聽，我來唱唱試試。
二、學唱歌曲
1、  教師先彈唱一遍。

活動目標
1、通過玩球、拍球活動、知道有氣的 球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、觀察手動充氣工具充氣的過程，感知皮球的外表變化。
3、喜歡參與科學小遊戲，對科學活動感興趣。

活動準備
1、經驗準備：幼兒玩過有氣的球，嘗試拍、滾過球。
2、物質準備：癟球三個，手動充氣工具一個。

活動過程：
1、玩球活動。
(1)教師（出示癟皮球）:這是什麼?（皮球）你以前玩過嗎?
(2)請幾個幼兒上來玩一玩癟皮球，其他幼兒觀察。
教師:今天玩的皮球和我們以前玩的皮球有什麼不一樣？（這個皮球拍不起來）

2、感受空氣。
(1)今天我們玩的皮球為什麼拍不起來呢？（因為它沒氣了）
(2)認識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。
教師出示手動充氣工具，讓幼兒認識這是給皮球充氣的。用手動充氣工具，在幼兒的表麵皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、給皮球充氣，感受球逐漸變鼓的過程，知道手動充氣的方法。
(1)教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪裡才能進去呢?我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪裡。
(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給2隻皮球充氣，讓幼兒幼兒雙手捧著皮球，感知皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球，感受充足氣體的皮球跳得高。
(1)教師：現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什麼不一樣的呀？(現在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。)
(2)教師:現在皮球有氣了，可是皮球寶寶跳得很低，誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點?

《我們大家跳起來》是九年義務教育六年制國小音樂教材第五冊第四課。本課安排了欣賞《小步舞曲》、唱歌《我們大家跳起來》及音知識3/4拍子這三個內容。《小步舞曲》是德國著名音樂家巴赫創作的一首3/4拍子的鋼琴練習曲，旋律流暢，舞蹈懷強。而《我們大家跳起來》則是根據這一樂曲的第一樂段旋律填詞而成的一首兒童歌曲。歌詞簡潔易懂，詞曲結合緊密，很適合兒童歌唱、舞蹈。這兩者之間是由感受3/4拍子的特點，了解其含義及強弱規律這一知識技能的教學為主線貫穿其中。因此，本課時的教學目標為：①能自信地演唱《我們大家跳起來》這道歌，並樂意參與表現。②能在音樂活動中感受、表現3/4拍子強弱規律，初步感受小步舞曲的風格。而3/4拍子是三年級上學期學生要掌握的新知識，因此是本節課的教學難點。
新課程標準對於知識技能的教學明確地提出：一要改變音樂課程中那種單純傳授知識和訓練技能的傾向，二要改變知識與技能的學習方式，把其放在具體的音樂實戰活動中，並看重學習知識和獲得技能的方法與過程。而認識和掌握3/4拍子是本課的教學難點。作為知識技能的教學，我改變了過去那種枯燥講授的教學方法，設計了跳小步舞、打擊樂伴奏、聲勢動作創編和唱歌曲等音樂實踐活動，讓學生在“舞會”的情境中欣賞《小步舞》並體驗其樂曲風格，在學跳小舞曲的過程中感受3/4拍子的韻律特點，通過樂器伴奏、聲勢動創編掌握和表現3/4拍子的韻律特點，最後師生一起跳集體舞複習鞏固整節課的內容。整堂課要求學生變被動學習為主動參與、探索，大膽自信地表現，充分發揮學生的創造性，使學生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，從而激發了學生的學習興趣，培養學生對音樂的愛好。
上這一節課時，我從欣賞《小步舞曲》入手，向學生介紹樂曲、音樂有的同時，要求學生觀察舞步，學生很快發現小步舞是“三步三步一走的”。接著讓學生看舞步動畫，學跳小步舞，學生驚喜地發現“第一步大，第二步小！”在老師的帶領下隨樂跳小步舞后，學生體驗了三拍子的強弱規律並能用自己的話總結出“3/4拍子每小節有三拍，第一拍強，第二、三拍弱”。在學生的自我探索中突破了難點，使學生很輕輕鬆地學會了音樂的知識。
為了讓學生進一步感受3/4拍子的強弱特點，我設計了舞會小樂手的形象，先讓學生隨樂自己地敲一敲，自主地體會3/4拍子的強弱規律。然後向學生提出了更高的要求：根據自己手中的樂器發出的聲音選擇表現強拍還是表弱拍，並說說你的理由。同學們各抒已見府論得非常激烈，最的按大家設計的不同方案通過合作給樂曲伴奏，表現出3/4拍子的強弱，在愉快地參與音樂活動中掌握了音樂知識和技能。