水滴的旅行教案

小水滴的旅行科學教案 篇1

活動目標

1.知道水的多種用途，懂得水與人們生活的關係。

2.通過觀察、操作，發現水可循環利用的特點。

3.感受水資源的珍貴，激發保護水資源的意識。

重點難點

重點：了解水的多種用途

難點：感受水資源的珍貴，激發保護水資源的意識。

活動準備

物質準備：音頻資料，相關PPT；紙，筆、記錄表；科普短片。

經驗準備：幼兒對水的用途有相應的體驗。

活動過程

一、音頻導入，激發興趣

播放錄有水滴“滴答、滴答”“嘩啦、嘩啦”的聲音。

提問：水有什麼作用呢？

二、聯繫生活，逐步探究

1.實際操作，自由探究

出示每組一盆水和相應的器具，幼兒以小組為單位進行操作，討論水的用處，進行記錄。

師：你覺得小水滴有什麼本領，和你旁邊的小朋友說一說，並把它記下來。

2.觀察圖片，直接感知

出示人們利用水來進行生產、生活的`圖片資料，幼兒對照記錄表進行補充、修正，對自己的記錄表進行解讀。

小結：原來小水滴的作用真大，我們生活離不開水，吃飯、洗漱呀！各個方面都用到水，真是人類的朋友。

3.合理推測，拓展經驗

師：剛才小朋友說了許多小水滴的本領，小水滴還有哪些本領呢？我們一起來看一看。

播放關於水力發電、動物、植物、工廠用水的PPT。

小結：小水滴的本領真大，水可以發電，我們吃喝拉撒都離不開水，動物也需要水，植物也需要水。

三、嘗試實踐，增強意識

播放關於水資源遭破壞的科普短片。

少年旅行隊 篇1

課題：《少年旅行隊》主備人：張文英  侯娟麗  楊娟萍  董冠麗 學習小主人：

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受散文詩語言的優美，並背誦最後一部分。

2、掌握生字詞、理解含義深刻的詞句,體會小標題背後的象徵意義。

課型：新授課

課時：二課時

時間預設：對子交流2分—小組學習5分—展示探究20分—課堂檢測5分

一、課文內容我知道

1、男女每人一句讀課文一遍（讀時男女互相糾正字音）

2、課文主要講：

二、生字新詞我掌握

1、難寫的字有：   。(對子互讀)

2、我會讀：昆蟲網 釣起  各奔前程 曉得 簿子  洶湧  戀戀不捨

（指名讀、對子讀）

三、品讀課文，深入體會

1、組織學生按以下方式自學、交流。

我讀懂了第  部分，這部分講述的是  ，重點的語句是 ，我的理解是

小瓢蟲去旅行 篇1

目標：啟發幼兒藉助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景

準備：自製教具  畫出瓢蟲的一家，爸爸 媽媽 姐姐  小瓢蟲寶寶

畫出兩副背景圖等

過程：猜幼兒自偏的謎語，回憶瓢蟲特徵是什麼樣？

出示教具：引起幼兒對繪畫的興趣，豐富幼兒表象。

啟發幼兒說出自己想添畫的背景

鼓勵幼兒大膽表現自己的想法

目標：啟發幼兒藉助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景

準備：自製教具  畫出瓢蟲的一家，爸爸 媽媽 姐姐  小瓢蟲寶寶

空間和時間的旅行 篇1

[訓練重點]

篩選出空間旅行、時間旅行、時間膨脹等信息

[訓練要求]

迅速、準確

[教學課時]

一課時

[教學過程 ]

1、瀏覽全文，迅速篩選出文章的中心話題，依據各部分小標題理清文章的總體思路。

• 明確：全文圍繞首句“讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恆星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行”展開話題。

• 全文共四個部分，每部分的小標題可作為理清思路的切入點。進行空間旅行無論是到其他行星旅行，還是到其他恆星旅行，最大的障礙是速度問題，於是引出第三部分的如何提高速度的話題，但即使是以最快的光速旅行，也不能使個體的人在有生之年達到宇宙中任意遠的星體，由此又引出第四部分“時間旅行”的話題。

篩選主要信息及相關表層信息、討論並競答下列問題：

• ①什麼是空間旅行？

• 明確：本文指星際和星系之間的旅行。

• ②要進行空間旅行，為什麼速度問題成為主要障礙？

• 明確：利用目前人類所創造的速度最快的太陽神探測器，能在較短時間內進行星際旅行，但這只是想像和推斷，因為“其實我們無法登上這個無人駕駛的飛行器”。即使假設太陽神探測器能載人，也無法在人的有生之年到達距離無限遙遠的其它恆星和星系。因此，提高速度是關鍵問題。

2、閱讀“加快速度”部分，在文中篩選出下列信息：

• ①理論上怎樣將速度提高到光速？

• 明確：在連續時間段要能夠（為飛船）提高足夠的推力。

空間和時間旅行 篇1

齊然爾曼

自讀提示

這是一篇科普文章，以星際和星系之間的旅行為話題，闡釋了有關空間和時間旅行的知識。本文具有很強的科學性，又充滿了大膽的、甚至是神奇的想像，洋溢著熱愛科學、追求真理的執著與熱情，閱讀時要認真體會。

到其他行星上旅行

讓我們在地球通向宇宙中的任何行星、恆星和星系的宇宙高速公路上開始我們的旅行。踩油門以60英里每小時的速度行駛，要用半年的時間才能到月球；在火星與地球間隔距離最近時（每26個月出現一次），要用 93年的時間才能達到火星；需要6800年的時間才能到達太陽系最外處的冥王星。 半年的時間並不糟糕，然而又有誰會花93年的時間去宇宙的某個地方？即使我們能到達火星，那時也得讓重孫原來安葬我們。到達冥王星需要6800年，相當於最早的文明時代延續至今的年數。很顯然，以時速60英里的速度，不能進行星際旅行。好在我們有時速更快的飛行器。

1947年，美國空軍飛行員查理斯·耶格爾首次突破聲音的障礙，以超過670英里每小時（1078公里）的速度飛行。 6年後，他創造了新的飛行紀錄，比以前的速度快2.5倍。在這之後，1969年“阿波羅 10號”指揮艙內太空人的速度為時速24791英里（39896公里），這是人類旅行的最高速度。不載人的宇宙飛船的速度更快。其中，以115200英里每小時（185391公里）或32英里每秒（51公里）的巡航速度繞太陽飛行的美國宇航局的德國建造的太陽神探測器是速度最快的宇宙飛船（在離太陽最近時，速度可達到44英里每秒，但這個速度不是常量）。只有這個速度才能滿足我們到遙遠星球上去的需要。因此，我們停好車，登上太陽神探測器（其實我們無法登上這個無人駕駛的飛行器）。以32英里每秒的速度旅行，13分鐘可繞地球飛行一周，2小時到達月球，18天到達火星，3.5年到達冥王星。

空間和時間旅行 教學設計示例 篇1

教學目標 

1.根據課文理解“空間旅行”“時間旅行”“時間膨脹”等概念，積累有關科學知識；

2.整體把握文章思想內容，抓住關鍵句，準確、迅速地篩選、提取有價值的信息，進行思維訓練；

3.引發學生想像與聯想，激發學生熱愛科學、勇於探索的興趣與熱情。

教學構想

本文是一篇科普文章，概念多，信息量大，適於訓練學生篩選信息的能力。在本單元前三篇課文的學習過程中，學生已基本掌握了篩選信息的一些基本方法，因此，本課可設計成一節訓練驗收課、提高課，使學生在實踐中掌握篩選信息的能力，提高閱讀水平。

本課是自讀課，課文內容涉及科學的尖端課題，其中的名詞術語不宜要求全部理解，如旋轉黑洞、白洞、蟲孔、超級繩索等。把握什麼是空間旅行、什麼是時間旅行是學習本文的關鍵。空間旅行概念容易理解，難點在於對時間旅行的把握。教師可利用文中大膽而奇特的想像激發學生閱讀的興趣，並給予學生充分的閱讀、思考和探討的空間，注重發展學生的思維。

教學過程 

一、導入新課

1994年初，一架義大利客機在非洲海岸上空飛行，突然，客機從控制室的雷達螢幕上消失了。正當地面上的機場工作人員焦急萬分之際，客機又在原來的空域出現，雷達又追蹤到了客機的訊號。最後，這架客機安全降落在義大利境內的機場。然而，客機上的機組人員和315名乘客，並不知道他們曾經“失蹤”過。機長巴達里疑惑不解地說：“我們的班機由馬尼拉起飛後，一直都很平穩，沒有任何意外發生，但控制室竟說失去班機的蹤影，實在有點不尋常。”不過，事實卻不容爭辯：到達機場時，每個乘客的手錶都慢了20分鐘。無獨有偶，據資料記載，1970年也發生過類似的奇聞。當時一架727噴氣客機在飛往美國邁阿密國際機場的旅途中，也無故“失蹤”了10分鐘。10分鐘以後，客機也在原來的地方出現；接著，安全飛抵目的地。客機上的所有人也都不知道發生了什麼事，而最終使他們相信的理由也是因為所有的手錶都慢了10分鐘。對此現象，專家們認為惟一的解釋是：在“失蹤”的一剎那，時間“靜止”不動了，或者說出現了時光倒流。

種子旅行記 篇1

山東省濱州市博興縣曹王鎮中心幼稚園 韋海霞

設計意圖

種子對於孩子們來說並不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能藉助於外界或自身的力量遍布世界。然而正是因為孩子們在這方面經驗的欠缺，所以能使幼兒產生更濃厚的探索興趣。《種子旅行記》這一活動，通過各種教學方式，讓學生了解種子傳播的秘密進而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強的生命力。

活動目標

1.了解幾種常見的種子傳播方式。2. 初步了解種子的外部形態特徵與其傳播方式的關係。

活動準備

課件《種子旅行記》

活動過程

一、開始部分：故事《種子旅行記》

教師：小朋友，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！

（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）

二、主體部分：種子寶寶旅行記

1.引導幼兒觀察種子的外部形態，猜測它們旅行的方式。

師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長什麼樣？

教師小結：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長刺的呢。猜一猜它們為什麼長這個樣呢？

師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。

空間和時間旅行教案 篇1

一、教學目標 

1、知識目標

(1)理解文章基本內容，了解有關空間和時間旅行的知識。

(2)理解本文大膽、神奇的想像。

(3)大致了解本文出現的一些科學術語，如:光年、白洞、旋轉黑洞、超級繩索等。

2、能力目標

(1)整體把握文章思想內容，抓住關鍵語句，準確、迅速地篩選、提取有價值信息。

(2)把握課文內容，培養分析概括能力。

3、情感目標

通過學習本文，培養熱愛科學、追求真理、勇於探索，敢於創新的時代精神。

二、重點難點

重點:快速、準確地篩選空間旅行、時間旅行、時間膨脹等概念信息。

難點:天文物理的奇異現象和前沿概念的理解。

三、教學過程 

(一)導語 

宇宙對於人類來說，充滿了神秘色彩與超乎尋常的吸引力，儘管人類從誕生之日起就在探索宇宙奧秘的問題上進行著不懈的努力，但至今我們仍對宇宙知之甚少。於是科幻作家們憑藉豐富而奇特的想像，構建出了一個個新穎離奇的虛幻世界，對宇宙奧秘作出了別出心裁、絢爛多姿的推斷和構想。如大家熟知的《星球大戰隊》《株羅紀公園》、《失落的世界》等等。那么人類是否真的能在不久的將來移居其他星球?是否真的能讓時光倒流，重返白堊紀探尋恐龍滅絕的原因?今天我們就和英國科普作家齊然爾曼先生一起探討關於空間和時間旅行的問題。

(二)整體感知

1、通讀全文，迅速篩選出文章的中心話題。

[明確]文章的中心話題是介紹星際和星系之間旅行的有關知識。

2、作者是按什麼順序介紹知識的?

《少年旅行隊》說課材料 篇1

說教材

《少年旅行隊》是一組散文詩，它由《出發》、《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標本》、《旅行者之歌》六首詩組成。這六首散文詩既相對獨立，又有內在的聯繫。該組詩以少年旅行隊的遠足旅行為線索，寫了旅行隊隊員們在旅行中的所見、所聞、所做、所感，抒發了隊員們熱愛自然，熱愛生活的思想感情，表達了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實踐中鍛鍊成長的美好心愿。

該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經過高度濃縮，使之呈現出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認識生活，想像生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，增強了親切感。全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染讀者，讀後能給人以啟迪與思考。

說學情

“散文詩是永不褪色的藝術，激發孩子無窮的想像力、創造力和幸福感，道出兒童純淨的感情和多彩的內心世界。”《少年旅行隊》這篇課文是國小階段學生接觸的為數不多的散文詩之一，關於這種文體極其特點，教師不必做過多解釋，應讓學生通過充分的讀，不同形式的讀，去體悟感受詩中所表達的情感，及蘊涵的節奏美、韻律美、意境美。散文詩一般都有內容跳躍的特點，從而給讀者留下較多的想像空間，本文亦是如此。本文為散文組詩，篇幅較長，每首詩結構相似，中心主題相同，因而教學指導應詳略得當，有所側重，可運用學法遷移。

《少年旅行隊》基礎練習 篇1

一、 查字典。

1、簿子：“簿”字部首是（ ）查音序（ ）全字共（ ）畫。抄出這個字在字典中的解釋：（ ）

2、“撞”字應查部首（ ），再查（ ）畫；按音序查字法應查音序（ ），再查音節（ ）。

二、讀拼音，寫詞語。

tàn suǒ biāo běn zhuàng suì xiāng zǐ zhàn qù mào shèng

(  )(  ) (  )(  )( )(  )

三、 組詞。

箱（ ） 撞（ ）簿（ ） 占（ ）胸（ ） 波（ ）

相（ ） 幢（ ）薄（ ） 沾（ ）洶（ ） 潑（ ）

忠（ ） 旅（ ）衷（ ） 旋（ ）

chéng( ) zhé( ) piāo( ) xuè( )

盛 折 漂 血

shèng( ) shé( ) piào( ) xiě( )

四、填上合適的詞語。

（ ）的樹林 （ ）的陽光 ( )地追著 ( )地笑了