小班小雨點教案

小雨點教學反思 篇1

今天和孩子們一起學習《小雨點》一課，這是一首淺顯而朗朗上口的小詩，全詩四句話，句式相同，分別寫雨點落進小池塘、小溪、江河、海洋是的不同狀態。 “雨點落進池塘里，在池塘里睡覺；雨點落進小溪里，在小溪里散步；雨點落進江河裡，在江河裡奔跑；雨點落進海洋里，在海洋里跳躍。” 這首詩的難點是小孩子對池塘、小溪、江河、海洋比較陌生，而且有混淆，這不是靠教師的講解能夠理解的，怎樣讓它形象的展示是很重要的，這樣也便於學生理解小雨點不同的狀態。

課始，我先讓學生猜了一個謎語：“千條線，萬條線，落進水裡看不見。”學生很快猜出是小雨點，於是我就在黑板上了幾個可愛的小雨點露出笑臉從空中飄落下來，同時深情並茂德說：“我是快樂的小雨點，我和我的夥伴們飛下來了！啊，好美麗的世界吆！我想落在…….。”落進哪兒呢？小朋友紛紛舉手，有的說落在田野里，有的說落在屋頂上，有的說落在臉蛋上……五花八門。也有的說落在池塘里，落在小河裡，落在海洋里……各種各樣。對於他們的答案，我只是點頭讚許，有時適當啟發他們展開想像，落在小池塘里的小雨點在乾什麼呢？

“在做遊戲。”

“在和小魚一起玩。”

有的小朋友提出質疑：“小池塘的水結冰了，冬眠了，雨點落在上面也和小池塘的水一樣睡覺了。”

還有的.說：“小池塘四面的門都關著，即使不結冰，也不好出去，所以他們總是在家裡睡大覺。”

多么富有童趣的語言！而我所做的只是在黑板上畫了一個小池塘，幾個小雨點悄悄的來到池塘，閉著眼睛睡著了。

語言教案：小雨點 篇1

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、幫助幼兒理解動詞：張、搖、拔。

3、啟發幼兒觀察事物的興趣，引導他們看一看，聽一聽，想一想，並發展幼兒初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、有目的地引導幼兒聽聽和觀察自然景象。

2、PPT課件。

活動過程：

1、請幼兒帶著問題欣賞兒歌《小雨點》，播放幻燈片。

提問： 兒歌的名字叫什麼？ 小雨點

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？什麼樣的聲音？ 它們都落到哪裡了？邊播放幻燈片邊 引導幼兒思考。

2、繼續播放幻燈片，請幼兒邊欣賞畫面邊思考。

提問：看，小雨點落到哪裡了？花園裡有誰？花兒怎樣了？

（有目的地引導幼兒思考和理解動詞：張）

帶領幼兒一起看畫面編一句兒歌：小雨點，沙沙沙，落在花園裡，花兒樂得張嘴巴。再次帶領幼兒說兒歌並配上動作。

3、繼續播放幻燈片。

提問：那小雨點又會落在哪裡呢？

水池裡有什麼？還有誰會在魚池裡？魚兒怎樣了？

（引導幼兒想出並表演動詞：搖）

讓幼兒嘗試編兒歌，最後小結為：小雨點，沙沙沙，落在水池裡，魚兒樂得搖尾巴。讓幼兒自己說兒歌並配上動作。

4、繼續播放幻燈片。

提問：

再看，這裡有許多禾苗，但禾苗在哪裡呢？小雨點落下來了，它們會幹什麼？ （幫助幼兒使用和理解動詞：拔，並試著表演出來。）

讓幼兒嘗試編兒歌，最後小結為：小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。帶領幼兒說兒歌並配上動作。

《小雨點》教案 篇1

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，幼兒對雨有一定的認識和親身體驗。詩歌《小雨點》雖然篇幅短小，但是內容中的動詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點》這個載體，通過圖片輔助、動作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動目標：

1、學習詩歌，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

用動作表現詩歌內容。

活動難點：

理解詩歌內容。

難點形成原因：

小班幼兒處於具體形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

設計依據：

1、前期有關於春雨的經驗鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

3、遊戲鞏固幼兒對詩歌的認識

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裡呢?

2、小雨點落在花園裡，花兒會怎么樣呢?

3、小雨點落在魚池裡，大,考吧.幼師,網出,處!魚兒會怎么樣呢?

4、小雨點落在田野里，苗兒會怎么樣呢?

二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園裡，花兒怎么樣了?

花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢?

小雨點落在魚池裡，魚兒怎么樣呢?

小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢?

小雨點落在田野里，苗兒怎么樣呢?

音樂：小雨點 篇1

活動準備

掛圖三幅、音樂磁帶一盒

活動過程

1、練聲：我學小動物

教師唱前半句，小朋友唱後半句，要求聲音乾脆。

2、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。

"看看這幾幅圖片，我們學過一首'小小雨點'的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。"

3、藉助圖片，引導幼兒回憶歌詞。

"歌詞里唱了什麼，怎樣唱的？"

4、引導幼兒體驗歌詞情緒。

"下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會怎樣？你們高興的時候是什麼樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？"

5、教師有表情地范唱第一段。

聽聽，老師高興的時候是這樣唱歌的。

6、引導幼兒有表情地歌唱。

你們高興的時候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱"小小雨點，沙沙沙沙沙。"

7、引導幼兒分角色歌唱。

"你們想當誰？"（由幼兒自願擔任角色）老師當小雨點，小雨點落在花園裡花朵唱歌；落在魚池裡小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。

8、音樂遊戲：我是快樂的歌唱家

你們想當誰？找到自己的家。老師當小雨點，落在誰的家誰就邊做動作，邊快樂的歌唱。

9、 教師小結。

活動目標

1、 在引導幼兒回憶吧歌詞的基礎上，體會歌曲情緒。初步學習分角色演唱。

2、發展幼兒對音樂的感受力及審美力。

3、培養幼兒正確的歌唱習慣，激發對音樂的興趣。

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

小雨點大班教案 篇1

活動目標：

1、認真傾聽歌曲，在愉快的遊戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

2、能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受並初步表現歌曲活潑、歡快的情緒。

3、能根據歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。

活動準備：

1、物質準備：歌曲音樂、選號軟體、課件。

2、經驗準備：幼兒對雲、雨、太陽的關係，以及雨對動植物的作用已有初步的了解。

活動過程：

故事導入，激發幼兒傾聽歌曲的興趣。

（一）出示PPT，創設情境。

師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開雲朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔心走得太遠，雲朵媽媽會找不著它們。於是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓雲朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎？（想）那我們就跟著小雨點一起出發吧！

【評析：教師在活動開始以小雨點離開雲朵媽媽去旅行的故事情境導入，能很自然地引入活動，並激發了幼兒欣賞歌曲的積極性。】

（二）欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。

師：小雨點們唱的歌聽起來怎么樣？聽完以後是什麼感覺？

【評析：本環節教師清唱歌曲，引導幼兒欣賞歌曲內容，並通過提問讓幼兒體會和感受歌曲輕鬆、歡快的的旋律。】

以遊戲形式引導幼兒熟悉歌詞。

（一）玩“陽光魔法”的遊戲。

1、講述遊戲玩法。

2、完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。

（二）第二次玩“陽光魔法”的遊戲。

（三）第三次玩“陽光魔法”的遊戲。

小雨點 篇1

［活動目標］ 1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。 2、理解動詞：張、搖、拔。 3、啟發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。 ［活動準備］ 1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。 2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。 ［活動過程］ 1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水裡看不見。（雨） 2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。 提問： 兒歌的名稱叫什麼？ 噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀？ 它們都落到哪裡了？ 3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。 提問： 花園裡有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張） 誰在魚池裡？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖） 苗兒在哪裡？它在乾什麼？（理解動詞：拔） 4、學習兒歌。 （1）引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。 （2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。 5、仿編兒歌。 教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪裡呢？讓我們一起來看看。 （1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裡呀？誰會怎么樣呢？ （2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裡呀？誰會怎么樣呢？ 引導幼稚園用兒歌里的句式說話。 （3）請想想小雨點還會落在哪裡呢？誰會怎么樣呢？ 引導幼兒大膽、合乎邏輯地想像。 a讓幼兒自由說。 b請幼兒個別說。 （4）引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。 6、教師小結 評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。

大班《小雨點》教案 篇1

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發感受美及表現美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的...有的...”說一段簡單的話，發展幼兒的想像力，從而提高幼兒的`語言說話水平。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

重點：豐富詞語；難點：用“有的...有的...”說一段話。

活動準備

木偶台、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、（小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾）

活動過程

1、激發幼兒興趣，欣賞詩歌。

（1）、播放下雨時的聲音，導入課題。

（2）、引導幼兒邊看錶演邊完整地欣賞詩歌。

2、引導幼兒分段欣賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的優美意境及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點到底跑到那裡去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進行遊戲活動。

教學反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像是小朋友們的好夥伴。此活動能夠針對小朋友學習語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛鍊，從而發展他們的口語表達能力。

活動目標

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎上，有表情的朗誦詩歌。

2、激發幼兒熱愛大自然的情感。

3、豐富幼兒的辭彙：田野、拔

活動準備

ppt課件：

課件——聲音：下雨的聲音。

活動過程

一、導入

小雨點——小班散文欣賞 篇1

—、作品賞析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨點

小雨點排著隊、唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

(選自《咪咪畫報》2000年第3期。作者：余緋)

(二)修改後的散文

小雨點

小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：1.標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便於小班幼兒記憶。2.散文中心句的句式鬆散，規律不明顯，不便於小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句後，既易於幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

《小雨點》教案 篇1

活動設計背景

我班小朋友問老師雪是怎么來的，為了讓孩子去探索科學，根據他們年齡特點設計此方案。

活動目標

1、在聽聽議議故事中，了解小雨點旅行的經歷，知道生活中許多自然現象都與水有關。

2、進一步激發對自然科學的探究興趣。

教學重點、難點

活動重、難點——了解水的三態及變化需要的條件

活動準備

材料準備——故事錄音、PPT

知識經驗準備——幼兒對自然界中的各種現象有一定的認知基礎。

活動過程

一、說說生活中的水

1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什麼。

2、提升：美容院用水蒸汽擴張毛孔；製造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞台上用水製成的乾冰……水的用處真正大。

3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。

4、介紹故事名稱，引導幼兒仔細聆聽。

二、理解故事情節

完整聽錄音故事

提問：

1、故事的名稱；

2、故事中有哪些角色。

聽老師完整地講故事（播放PPT）

提問：

1、小雨點經歷了一次怎樣的旅行？

2、這次旅行，小雨點到了哪些地方，遇到了哪些人？

根據幼兒的回答，播放PPT進行驗證。

總結：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時分別需要哪些條件？

三、小結

我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現象中也有許多與水有關。（鼓勵孩子繼續探索、發現）

活動目標：

1、感受兒歌的優美意境，激發幼兒積極探索自然現象的興趣。

2、提高幼兒的想像力和口語表達能力，使幼兒產生拓展性思維。

小雨點教案 篇1

設計意圖

《小雨點按門鈴》是一首很有畫面感的敘事歌曲，歌詞簡單，節奏歡快，富有童趣。傳統的歌曲活動是以教師示範唱、幼兒重複演唱，或者以教師出示簡單的圖示幫助幼兒記憶歌詞來學習歌曲，幼兒容易產生枯燥、厭煩的情緒。本次活動針對小班幼兒感知直觀、注意時間短的特點，巧妙地運用簡潔的教具，讓幼兒在快樂的遊戲中開展音樂活動。

歌曲中有小雨點、小魚兩個角色，幼兒在遊戲的過程中循序漸進地進行角色轉換，在有驚奇、有期待、有興奮、有成功的遊戲過程中學唱歌曲，體驗快樂。

整個過程由三個環節組成：來到魚池，激發興趣一小雨點找朋友，逐個變換角色進行遊戲一“按門鈴”遊戲。結束活動。

活動過程

1.在角色轉換的遊戲情境中學會唱歌曲。

2.積極參加音樂活動，感受遊戲的快樂。

活動準備

魚標誌一個、“小雨點”圖片若干、門鈴聲音頻。

活動過程

1.小魚游，激發興趣。

師：外面天氣真好，我們一起去玩吧!(跟隨“郊遊”音樂來到室內。)

師：看，這是什麼地方?(小椅子圍圓成“魚池”。)

師：我們跟著小魚到魚池裡玩吧! (跟著音樂在“魚池”里游一游，跳一跳。)

評析：切合主題的情景設定，把孩子們很快帶入遊戲情境中：小魚兒游一游，跳一跳，音樂聲中，他們的快樂開始了。

2.小雨點找朋友，循序漸進地熟悉歌詞。

(1)門鈴聲引出小雨點。

師：小魚游得好開心啊，我們坐下來歇一歇吧! (“叮咚，叮咚”)

師：咦，什麼聲音?

幼：門鈴聲。