數學備課教案

數學備課教案 篇1

一、教學目標

1、知識與技能：理解單項式，單項式的係數，單項式的次數的概念，說出它們之間的區別和聯繫，並能指出一個單項式的係數和次數。

2、過程與方法：初步學會觀察，對比，歸納的方法；發展學生的觀察能力，思維能力及分析能力。

3、情感與價值觀：培養學生合作交流意識，滲透數學知識源於生活，又為生活而服務的辯證思想。

二、教學構想

本節屬於概念教學課，力圖體現概念形成的過程。本節課從生活中的實際問題引入，讓學生經歷由數字到用字母表示數家的過程，再提出問題，讓學生列出相應關係式，學生探究式子的特點，從而引出單項式的概念。因此，課堂教學中，可以採用教師引導與學生參與相結合的方式，這樣就可以促進師生互動，活躍課堂氣氛，達到良好的教學效果。

三、教材分析

本章屬於《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中的＂數與代數＂領域。整式是在以前已經學習了有理數運算的基礎上引進的，本節內容由本章引言中的問題引出，在實際問題中逐步歸納單項式，單項式係數和單項式次數的概念，在了解概念的基礎上準確指出一個單項式的係數及次數，內容銜接上循序浙進，讓學生樂於接受。

四、重點，難點

1、教學重點：單項式，單項式係數及單項式次數概念。

2、教學難點：區別單項式的係數和次數。

五、教學方法

通過實際問題架設學習探索平台，教師採用點撥，引導的方法，啟發學生經歷主動思考，自主探索及合作交流的過程來達到對知識的＂發現＂和接受，進而完成知識內化，使書本知識成為自己的知識。

二年級下數學備課教案 篇1

第一課時

教學目標：

知識點：1、使學生學會兩位數加兩位數的筆算方法。

2、通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法，能正確的進行計算。

能力點：培養學生思考問題和解決問題的能力。

德育點：對學生進行公德教育。

教學重點：兩位數加兩位數的筆算方法。

教學難點：掌握計算方法，能運用多種方法正確計算。

教學過程：

一、創設情境：

二年級同學來參觀博物館啦！出示圖。每個班級都由2名老師帶隊。四個班級的中隊長都站在本班隊伍的最前面，打著自己班級的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同學們站得整整齊齊，正等待儘管呢……仔細觀察，畫面里蘊涵著好多數學問題呢，讓我們一起去探索吧！

出示並板書課題

二、自主探究：

1、二（1）學生和本班的帶隊老師一共多少人？小組合作，也可以請小棒來幫忙。

學生匯報：

（1）理解題意並列式。

求總數要用加法計算，列式為：35+2=

（2）用口算。

先把兩個數個位上的數相加，所得的數再與30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+2＝37 。

（3）擺小棒計算。

3捆=30根

5根+2根=7根

7根+30根=37根

所以35+2=37

（4）用豎式計算

先從個位加起，5+2=7，寫在得數的個位上。十位上的3直接落下來，寫在得數的十位上。

2、二（1）和二（2）班一共有多少名學生？需要什麼信息？如何計算？

（1）理解題意並列示：35+32=

三年級數學備課教案例文 篇1

教學目標：

進一步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數量關係，能列式解決這類實際問題。在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養分析和推理能力。

教學重點：

進一步了解用連除解決的實際問題的基本結構和數量關係，能列式解決這類實際問題。

教學難點：

在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化，進一步培養分析和推理能力。

教學過程：

一、基本訓練

1、三(4)班有三個小組，每組有6個同學，一共做了108朵紅花，平均每個同學做了幾朵紅花?

2、王叔叔2分鐘打了106個字。他平均每分鐘打了多少個字?如果他照這樣的速度用了8分鐘打完一篇文章，你知道這篇文章有多少個字嗎?

3、三、四年級各有3個班，要選150名同學參加校園文化藝術節的活動，平均每班要選多少名同學?

4、一個旅行團有153人，他們入住的酒店現在只有5人間的房了，想一想至少需要多少個房間呢?

5、圖書室有3個書架，每個書架5層，一共有750本圖書。平均每層有多少本?

7、三(4)班有4個小組，每組8人，平均每人采5個昆蟲標本。他們班一共採集多少個昆蟲標本?

(以上各題均由學生先獨立思考解答，再班級交流反饋。)

二、拓展練習

1、想想做做9

讓學生充分理解題意，收集題中信息，獨立思考解決問題。

班級交流匯報。

2、P14思考題

獨立完成，組織交流討論。

對學生正確的解法給予充分的肯定。

3、商業大廈的。牛奶，原價每盒7元，現降價為每盒6元。人民商場同樣的牛奶每盒7元，買4盒送1盒。小華要買5盒牛奶，你建議他在哪家商店買比較合算呢?

四年級數學備課教案 篇1

【教學目標】

一、基礎性目標

1.使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法。

2.使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出並掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

3.使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關係，並套用這種關係解決問題的過程。

4.使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能套用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

二、發展性目標

1、注重學生的自主探索，培養學生運用轉化的`思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。

2、在學習估算過程中，重視培養學生套用數學的意識。

3、在學生自主探索的過程中增強與同伴合作交流的意識，培養學生良好的學習習慣，培養良好的啟蒙教育。

【重、難點】

重點：筆算的方法（尤其因數中間或末尾有0的情況），路程問題的解決方法。

難點：積的變化規律，解決路程問題，估算。

【教材分析】

關於整數乘法運算的學習，本學期已進入了尾聲。即本單元的學習內容是義務教育階段整數乘法的最後一個知識塊。它是在學生掌握了兩位數乘兩位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法，筆算乘法，常見數量關係──速度、時間和路程之間的關係，以及乘法的估算。這些內容的結構如下：

本單元主題圖提供了六種不同交通工具的行駛速度，為後面的例題提供素材，同樣也引出了速度、時間、路程的問題。在這兒第一次出現速度“千米/時”的表示法。學生在學會三位數乘兩位數的筆算方法的基礎上，還要會解決路程問題。這樣與我們的實際生活也聯繫了起來。所以我們認為解決問題與筆算乘法是本單元的重點。其中路程問題的需要學生動腦思考，尋找題目當中的已知條件和要解決的問題，結合路程公式來解決問題，還要正確寫出速度單位。這是本單元的第一個難點。

高中數學備課教案模板 篇1

一、教學目標：

知識與技能：了解直線參數方程的條件及參數的意義

過程與方法：能根據直線的幾何條件,寫出直線的參數方程及參數的意義

情感、態度與價值觀：通過觀察、探索、發現的創造性過程，培養創新意識。

二、重難點：教學重點：曲線參數方程的定義及方法

教學難點：選擇適當的參數寫出曲線的參數方程.

三、教學方法：啟發、誘導發現教學.

四、教學過程

（一）、複習引入：

1.寫出圓方程的標準式和對應的參數方程。

圓參數方程 （為參數）

（2）圓參數方程為： （為參數）

2.寫出橢圓參數方程.

3.複習方向向量的概念.提出問題:已知直線的一個點和傾斜角,如何表示直線的參數方程?

（二）、講解新課：

1、問題的提出：一條直線L的傾斜角是，並且經過點P（2，3），如何描述直線L上任意點的位置呢？

如果已知直線L經過兩個

定點Q（1，1），P（4，3），

那么又如何描述直線L上任意點的

位置呢？

2、教師引導學生推導直線的參數方程：

（1）過定點傾斜角為的直線的

參數方程

（為參數）

【辨析直線的參數方程】：設M(x,y)為直線上的任意一點，參數t的幾何意義是指從點P到點M的位移，可以用有向線段數量來表示。帶符號.

（2）、經過兩個定點Q，P(其中)的直線的參數方程為。其中點M(X,Y)為直線上的任意一點。這裡參數的幾何意義與參數方程（1）中的t顯然不同，它所反映的是動點M分有向線段的數量比。當時，M為內分點；當且時，M為外分點；當時，點M與Q重合。

《a o e 》備課教案 篇1

《a o e 》備課教案

教學目標

1.學會單韻母a o e的發音，讀準四聲。

2.觀察和記住a o e的字形和在四線格內的位置。

3.讓學生初步體驗學習拼音的樂趣，初步培養學生自主、探究的學習精神。

教學重點

a o e的發音及四聲。

教學難點

a o e第二、第三的讀音。

教具準備

課件、卡片。

教學過程：

一、創設情境，兒歌導入

1.這節課，咱們喜歡的紅旗又排好隊等著來上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎？

2.如果你們在看書時遇到不會讀、不認識的字時，你會怎么辦呢？這個時候藉助漢語拼音是最好的辦法，漢語拼音可以幫助我們認識很多很多的字。現在，請大家跟老師一起來讀一首兒歌。（課件：漢語拼音用處大，識字讀書需要它。幫助學好國語，我們一起學好它。）

3.這節課，老師就和大家一起來學習《字與拼音（一）》（讀課題）。

二、學習a、o、e的發音

1.現在，讓我們一起走進奇妙的拼音王國吧！（課件）

2.哇，真漂亮，瞧瞧裡面都有誰？（生答，句式：哪裡有什麼？）

3.好，老師請大家一起來看這一幅圖。（整體介紹）

4.（分圖介紹）

（1）a的發音

①這個大姐姐在乾么呢？她在練習唱歌，那唱歌發出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發什麼音了？（aaa）好，誰來學一學？（生答）

②真有趣，老師也想來學學，你們仔細看看老師在讀a時嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來讀一讀吧！（課件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）

《我若為王》備課——學習資料 篇1

[問題導引]

一、 作者是怎樣構思全文的？

文章構思新穎，由一部電影片的名字作引子，作者首先假設“我若為王”以後的種種情景，指出“我”將擁有至高無上的權威，沒有任何過錯，聽不到任何反對的聲音。然而接著“我”卻突然悟到：“我生活在這些奴才的中間”所以“我自己也不過是一個奴才的首領而已。這裡作者隱藏著這樣一個觀點——皇權和奴才是一對雙胞胎，後者是前者生存的基礎。因而，作者以滿腔悲憤的心情寫到：“我將變成一個暴君，或者正是明君：我將把我的臣民一齊殺死，連同尊長和師友不準一個奴種留在人間。我將沒有一個臣民，我將不再是奴才們的君主。”這裡，作品由對皇權意識的形象化批判轉入對奴才思想的抨擊，文章正是從一般人思考止步的地方起步的，因而其思想性顯得更尖銳、深刻、不同凡響。最後作者直抒胸臆指出世界上沒有了奴才，“我”終於不能為奴才們的首領，那么“我”和所有的人都變成了“真的人們”了。對這種景物，我將和全世界的真的人們一同三呼。字裡行間，充沛著一種不可辯駁的力量。

卡片：作者簡介

聶紺弩（1903-1986），現代作家。湖北金山人，他是中國現代文學史上繼魯迅、瞿秋白之後，在雜文創作上成績卓著，影響很大的戰鬥雜文大家。曾以耳耶、蕭今度、邁斯、悍膂、淡台、滅暗等為筆名，創作大量的戰鬥雜文。

二、 文章先描寫“我若為王”的假定事實，後引申議論，這裡作者用了一種怎樣的行文戰略？

課文先揭示了“我若為王”後的 “假定事實”——我的妻子，縱然沒有任何德性，縱然不過是個，那時侯，她也依然是王后；——我的兒子，縱然是一無所知，一無所能的白痴，也仍然是太子或王子；——我的女兒，我的親眷，無論他們怎樣醜陋，怎樣頑劣，怎樣……三者的的結果都一樣——“會被人們像捧上天的星星一樣捧來捧去。”我呢——更不用說，沒有任何過失，沒有任何罪行，看不到真正的面孔，聽不到真正的聲音……這種種情景，正是為下文正面展開議論和提出批判作鋪墊。這裡作者構想“我若為王”後出現的情景，從妻子到兒子到女兒，再到自身，把“勢”蓄得很足。但這僅僅是手段。作者真正的目的卻是——先把“我”推向虛幻的頂峰，然後一把拉下來，示其本相，加以批評，所謂“抬得越高，摔得越重。”這就叫“欲擒故縱法”。

《項鍊》備課 篇1

資料

一、課文補註

莫泊桑的生平與創作

莫泊桑(全稱居伊•德•莫泊桑，1850~1893)是十九世紀後期法國壟斷資本主義的優秀現實主義短篇小說家，出身於法國西北部諾曼第省一個沒落貴族家庭。從小由母親培養起對文學的愛好。著名作家福樓拜是其成名的得力導師。

莫泊桑初以自然主義流派——梅塘成員登上文壇。以他在《梅塘晚會》集(1880)中的傑作《羊脂球》出名。1880~1890年十年內，接連寫出中短篇小說近300篇，還有6部長篇、3部遊記和各種評論。

莫泊桑曾受自然主義影響，但經十年磨鍊筆頭，健步走上文壇。針對壟斷資本主義暴露出的問題和社會流行的醜惡風尚給以無情地揭露和嘲諷；相反，他認為下層人民思想健康，品德高尚。

莫泊桑著名的長篇小說《一生》(1883)，以19世紀四十年代為背景，通過少女約娜對幸福生活幻想的破滅，孤苦度過一生，描寫了資產階級利己主義肆無忌憚地衝擊一切，使夫妻、母子關係受到踐踏；使封建貴族的文化、道德遭摧殘和踐踏，女僕夢莎麗是唯一有德有同情心的人物，《一生》是一部深入細緻地剖析人物心理的長篇名著。《俊友》(1885)是莫泊桑長篇中的傑作。通過善耍手腕、厚顏無恥、追逐名利的杜瓦洛依靠熟識世風和不擇手段，終於爬到上層社會成為政界和新聞界的要人，暴露了資產階級民主的虛偽性，以及對外進行掠奪和野蠻的擴張。小說對資本主義醜惡的揭露與批判達到了頂峰，成了著名的社會諷刺小說。《溫泉》(1886)的批判力減弱了，但通過銀行家台爾馬欲把阿立沃山開發成一個時興的溫泉區，大耍手腕竟然收買了巴黎的名流、醫生、新聞和藝術界，讓他們憑空製造輿論，變成他致富的工具，揭露了一個充滿賄賂、欺詐和貪財的無形世界的醜惡，同樣受到好評。

第二章《步入設計殿堂》備課教案 篇1

※ 第一節 揭開設計的面紗  ★1. 設計的一般過程：發現與明確問題→制定設計方案→製作原型或模型→最佳化設計方案 →編寫產品使用說明書。 2. 設計的特點：  1. 設計課題的源泉是人類的需求 2. 設計的本質是創新 3. 設計的領域很廣泛  4. 設計工作需考慮多方面問題 5. 設計需要發揮團隊精神 3. 影響外觀設計的因素： 1. 造形  1. 平面設計的基本元素：點、線、面 2. 物體的對稱與平衡  2. 色彩（表達情緒/對比/和諧/材料質感） 3. 美感（動感/節奏感/方向感/比例） 4. 人機工程學  ※ ★第二節 設計與技術的關係  1. 設計是技術發展的基礎（技術的根本目的是要解決問題，設計提供了解決問題的方法。） 2. 技術發展為設計創新提供了條件（設計要以現實社會的客觀條件為基礎，受現實的技術水平制約。）  ★3. 總結： 1. 技術的發展需要發明與革新，而設計就是技術發明與技術革新的核心過程，促進了技術的發展。 2. 但設計也要依賴於技術水平作為基礎，新技術設計都是在已有技術基礎上產生的，技術的發展為設計的創新提供新的基礎。 3. 技術與設計是相互依存，相互促進的，其結合點就是創新。  ※ ★第三節 設計的基本原則  1. 科學性原則 2. 實用性原則 3. 創新性原則 4. 安全性原則 5. 經濟性原則 6. 美觀性原則  7. 技術規範性原則  8. 可持續發展原則（務必理解與區分）

《剪枝的學問》備課資料 篇1

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：180

《剪枝的學問》備課資料 

花木如何剪修 

剪修調節現有枝葉的營養與長勢，促進新枝的萌發與健旺，多座花蕾，增大花朵，均衡和延長花期之外，改善植株的形狀。花卉的剪修是花卉整形造型的有力手段。

剪修包括摘心、摘葉、剝蕾、剝皮、剪枝、剪葉、綑紮等措施。這樣做是為了調整枝葉的疏密與方們，株形的高與矮、寬與窄。剝、扎方根是控制不同部分的長勢，進行整體性的調節。例如葉片、小枝和幼芽密集而又與其他部分不相協調，可以直接摘掉一部分，以使植株均衡勻稱。局部枝幹或芽、蕾疏而不均或有陡長趨勢，可採用局部剝皮、緊力綑紮控制養分輸導，以調節均衡各部分的養料分布和生長速度。

剪修一般在初春和秋末進行，剪去病、弱、過密的枝葉，生長勢強的一側重剪，剪口留弱枝、瘦芽，而生長較弱的一側輕剪，剪口留強枝、壯芽。

修剪整形正如人類梳妝打扮一樣是植物養護管理的一項重要方法，具有保持植物

良好的樹型和旺盛的長勢、通風透光、預防病蟲害、節省養分、促進觀花灌木的開花、

保持植株的高度、促進再生等作用。

修 剪：花卉修剪主要包括剪枝、剪梢、剪根、摘心、剝蕾、疏果等內容。

1.修剪時間：一般可以分為生長期修剪（經常性）和休眠期修剪(季節性)兩種。

生長期修剪：多在花木生長季節或開花以後進行，通常以摘心、抹芽、摘葉，

剪除徒長枝、病枝、枯枝、花梗等為主，根據花木生長情況和栽培要求適時進行修剪。