數學活動教案

數學活動教案 篇1

活動目標：

1、正確感知和判斷6以內的數量。

2、複習鞏固4、5、6這3個數。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、喜羊羊摘水果

1、 喜羊羊家裡有一個果園，他在果園裡種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園裡去參觀，看一看果園裡有些什麼水果？你們想不想去？那我們就一起去吧！

2、 小朋友你們看梨樹上有幾個梨？蘋果樹上有幾個蘋果？桃子樹上有幾個桃子？

（梨樹上有5個梨；蘋果樹上有4個蘋果；桃子子樹上有6個桃子）（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。）

二、給水果排隊

1、 果園裡的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什麼水果？第二籃是什麼水果？第三籃是什麼水果？

幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個蘋果？四個蘋果可以用數字幾表示？

幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果可以用數字4來表示。

師：第二籃有幾個梨？五個梨可以用數字幾表示？

幼：第二籃有五個梨，五個梨可以用數字5來表示。

師：第三籃有幾個桃子？六個桃子可以用數字幾表示？

幼：第三籃有六個桃子，六個桃子可以用數字6來表示。

三、分水果

1、 喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾隻小兔？

數學活動——長短、寬窄、厚薄排序 篇1

活動目標

1.  引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄，並能用詞表達。

2.  讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

3.  鼓勵幼兒完成多種活動內容，並大膽講述操作過程和操作結果。

活動重點

引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

活動難點

引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，並在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

活動準備

1.  活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

2.  教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。

3.  學具：每人一個信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質料、不同厚薄）；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。

大班語數學活動教案 篇1

活動目標：1. 感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數立方體。

2. 體驗數形關係，有一定的空間概念。

3. 讓幼兒在活動中感受到成功的喜悅。

4. 引發幼兒學習圖形的興趣。

5. 引發幼兒學習的興趣。

活動準備：多媒體、30個立方體、若干積木、筆、調查表以及操作紙。

活動過程：1. 複習幾何形體。

教師出示正方體、長方體讓幼兒進行辨認，並能說出它們的特徵。（告訴幼兒這些圖形有一個

2. 學習數立方體。

1）看圖數立方體

要求幼兒看清圖形，正確點數正方體。（小朋友之間進行校對；通過多媒體來進行校對。）

2）幼兒操作活動

把幼兒分成三組，用立體圖形進行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個立體圖形拼搭了什麼？”

3）運用多媒體讓幼兒正確點數立方體，學會將隱藏部分給找出來。

通過此活動來提高小朋友學習的興趣。

3.延伸活動：數高樓

運用調查表的形式讓幼兒對小區內的高層樓房進行層次的統計，從中了解到我們的樓房也是通過一個個的立體圖形而組成的。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和遊戲中感受事物的數量關係，體驗數學的重要和有趣。

目標： 在贏糖果的遊戲中，體驗和運用7以內數的組成經驗，嘗試從顏色和數

量兩個緯度來思考和解決問題，體驗遊戲樂趣。

準備： 紅、黃、藍三色糖果若干； 紅黃藍三色圈各一個；

幼兒人手一個小籃子； 數字卡片3-7；

數學活動案例“拼圖形” 篇1

拼 圖  形（中班）

黃墟中心幼稚園  殷莉芬

活動背景

在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由於是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好後我請幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個，然後再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什麼一定要用三角形呢？於是我就有了下面的活動。

活動準備

各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程

1、 找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1） 一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2） 請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好後要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最後，可組裡的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒複習圖形，二是幫助幼兒複習正確地數實物。）

數學活動“數數看，找規律”教學設計 篇1

數學活動“數數看,找規律”教學設計 鄧玉玲

一、說教材

(一)教學內容

教科書第142頁活動3:數數看,找規律。

(二)在教材中的地位

本節內容在由平面圖形到立體圖形的轉化中起橋樑作用。教材在前面介紹了常見的基本幾何體和一些簡單的平面圖形的知識後,安排了這節數學活動課。一方面是豐富學生對圖形世界的認識,二是從直觀上感知幾何體是由面圍成的,三是初步培養學生把空間問題轉化為平面圖形來研究的思維方式。所以這節活動課具有承上啟下的作用,即是由平面圖形向幾何空間轉化的橋樑。

(三)教學目標

1.知識目標

通過對正多面體的展開與摺疊以及模型製作的活動,發展學生的空間觀念,積累數學活動的經驗,在看一看、做一做、想一想、數一數的過程中,歸納出正多面體的頂點數、面數、棱數之間的規律,進而會利用經驗自製模型,檢驗規律。

2.能力目標

通過摺疊,經歷“做數學”和“學數學”的過程,培養學生動手能力,提高動腦能力,在活動中獲得空間想像能力及合作交流意識。

3.情感目標

活動過程是老師與學生及學生與學生的交往、互動、共同發展的過程,在參與、觀察過程中,培養學生學習數學的興趣,同時通過展示學生成功摺疊的正多面體模型,增強學生的自信心與審美情趣。

另外,引用數學史料,使學生更好地了解問題的背景,學習科學家勤於動手,善於動腦的治學精神,樹立勇於攀登科學巔峰的遠大理想。

4.教學重點難點

數學活動《有趣的數字》 篇1

活動目標：1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關係，了解一年，有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、引導幼兒知道日曆等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。

3、培養幼兒的觀察和想像能力，發展幼兒的交往能力。

活動準備：1、大字卡（年、月、日）各一張，自製外形似房子狀的XX年1月--12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

2、各類掛曆、檯曆、月曆等布置的展覽區。

3、《幼兒畫冊》

活動過程：

一、導入部分，激發興趣。

導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做遊戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什麼？（學號、年齡、時間等）

二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關係。

1）出示房子圖，小朋友瞧，這裡還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發現了什麼？

你們發現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？

教師利用大字卡講述故事。

2）幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

年孩子叫什麼名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？

大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？

大月有幾日？小月有幾日？

頂小的月是幾月？有多少日？

三、學習查看掛曆的方法，練習找日期。

1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？

數學活動“製作一個五角星”教學設計 篇1

數學活動“製作一個五角星”教學設計 屈紅燕

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本節課有兩個內容,即學習畫五角星和學習製作五角星,兩部分相比較而言,學製作比較難,因為學生長期受應試教育的影響,動手能力比動筆能力明顯要差,所以本節內容既是培養學生動手能力和實踐能力的一個載體,又是對學生進行愛國主義教育和中國傳統文化(剪紙藝術)教育的極好素材,除此之外,它還是今後學習比例線段(黃金分割)、正多邊形和圓等知識的基礎,其在實際生活中也有廣泛的套用。

(二)重點難點

1.重點

學生學會畫五角星,會製作五角星。

2.難點

五角星製作的探究過程。

二、目標分析

(一)知識與技能目標

通過本節課的學習,會畫一個五角星,會用一張紙製作一個五角星,培養學生分析問題和解決問題的能力及動手實踐能力。

(二)數學思考目標

通過本節課的學習,讓學生通過感知、觀察、試驗、操作等活動充分感受數學在實際生活中的作用。

(三)情感與態度目標

在學習探討的過程中體驗數學問題的探索性與創造性,通過學生之間的交流與合作,培養學生在獨立思考的基礎上,能夠尊重理解他人的意見,並學會與他人合作的能力。在合作中體驗成功的喜悅,樹立信心。

三、教學過程

(一)創設情境

1.電腦演示

升國旗儀式,把圖案定格在國徽上的五角星。

2.繼續演示

閃閃發光的五角星在引導學生感知五角星的和諧、完美的同時向學生滲透數學知識。

數學活動《造房子》課後反思 篇1

近期我參加了為期三天的《幼稚園科學領域教育教學專題研討》的活動。在活動中我不僅觀摩了各地優秀教師科學領域和數學領域課堂教學風采，也聽到了上海和深圳名師帶來的繪聲繪色、圖文並茂的學科講座，讓我從中學到了很多，受了很多的啟發。其中張玫紅老師上的一次大班數學活動《造房子》讓我記憶深刻。

的這節簡單、清晰、明了，給我留下了深刻的印象，首先說它“簡單”是因為從活動準備上來看十分簡單，意圖8張、6筐積木、操作板若干，沒有動用任何複雜的設備，從材料可以說是極簡的，但是在老師的組織下，卻將蘊藏在這些幾何體積木的數學知識淋漓盡致地表現了出來。

其次“清晰”是說活動目標把握的準確，活動的第一條目標是：嘗試用語言描述示意圖中幾何體的特徵，並根據指令造房子。目標的難點就落實在“語言”二字上，對於大班的孩子來說，用幾何體積木大房子，那是再拿手不過的了，可是在這個活動中教師把重點放了語言表達上，用語言來表達房子中每一塊積木的空間位置，這對大班幼兒來說是一個需要“跳一跳”，才能“夠到”的挑戰。對於教學活動的難度設定充分體現出教師對教學的把握能力，也說明了教師心中清晰的了解大班孩子數學能力發現水平。

在後“明了”二字則體現在數學活動的各個環節上的聯結和遞進。活動中第一次合作的難度最低，只要幼兒看著示意圖來搭建，並說說用到了那些積木，但這個環節看似簡單，卻為第二個環節的講述做好了鋪墊。接下來的第二次合作，是聽指令進行搭建，首先是聽教師指令造房子，在幼兒熟悉規則後，再請個別幼兒來說指令。有了這樣的過渡和示範，幼兒也能夠較為順利的進行語言表達。第三次合作，要求兩個幼兒進行合作，一人說指令，一人搭建，在操作過程中出現了好幾次說指令的幼兒動手來幫忙的現象，足以說明這次合作的難度是最高的。但是從整個活動幼兒的表現來看，一開始只有兩三個人願意講述，到最後幾乎所有人都舉起了小手，都想來介紹自己搭的房子，而且表述空間位置的用於十分精確。

數學活動：有趣的數字 篇1

活動目標

1、 發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。

2、 學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

3、 激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

活動準備

1、 收集生活中常見的有數字的物品進行展覽。

2、 教具：0~9數字卡若干套，與幼兒人數相等的“我的名片”，水彩筆等。

3、 拍攝生活中有數字的場景錄像資料：如汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。。。。。

活動過程：

一、找一找：發現物品上的數字

1、 通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。

2、 相互交流：

① 你發現這些物品上都有什麼？（數字——出示字卡）

② 你發現了哪些數字？（出示0-9數字）

二、猜一猜：了解數字的用途

1、 這些物品上的數字有什麼用呢？（幼兒結合具體的物品，憑藉自身生活經驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途）

師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數字，小朋友還在哪些地方看到過數字呢？

2、 幼兒回憶、講述生活中見過的數字。

3、 觀看錄像，了解生活中更多的數字。

師：你們還看到過這些地方的數字嗎？這些數字又表示什麼意思呢？

① 幼兒再次發現、尋找並思考：數字的用途。

② 交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問並出示相關的圖片。

4、 小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以後再去找一找，好嗎？

數學活動：《快樂的大轉盤》 篇1

-02-14

數學活動：《快樂的大轉盤》

目的：通過智力競賽的形式複習圓形，橢圓形，長方形，正方形，三角形，梯形，並參透集合包括分類，排序等數學概念；培養思維的敏捷性，增進競爭意義和協作精神。

準備：每隊紅黃藍旗各一面，記分牌1個，小鈴1隻，演示用圖形娃娃6個，畫有1-6個圖形的對獎卷沒人一張。

過程：一，準備：

3個幼兒一組，各自挑1張喜歡的圖形，拼1個圖形娃娃，拼好後幼兒入座；

幼兒入座後分成紅黃藍三隊，玩與圖形娃娃交朋友的遊戲﹙用記牌分記分，誰說得對又快的隊記1分，回答者先搖小鈴，每隊的1號當記分員﹚

二，比賽：

分必答和搶答題，如：按圖形顏色分類，問幼兒：紅色黃色藍色圖形分別有幾個？按圖形形狀比多少，問幼兒：正方形臉上的藍色比三角形臉上的藍色多幾個？

三，對獎：

每個幼兒看教師發的對獎卷，答得快又對者又獎，對同伴保密不得互相看。

四，發獎：

教師來組織活動，並放音樂讓幼兒感受成功的樂趣。

活動反思：

活動設計背景：背景音樂(輕柔的和快節奏的)

活動目標

1. 啟發幼兒在同伴原有畫的基礎上大膽想像，為同伴的作品添畫。

2. 讓幼兒感受同伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性。

教學重點、難點

1. 讓幼兒能大膽的交換作畫，展示自己的想像。

2. 通過改變畫面形象，讓幼兒感知其中的創造性和變異性。

活動準備

1. 幼兒有根據任意圖形想像作畫和合作繪畫的經驗。