樹之歌教學設計

《樹之歌》教學設計 篇1

教學內容 《楊樹之歌》教材第21、22頁內容 教學目的 1、  學會本課生字及新詞； 2、  正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌； 3、  在朗讀中感悟楊樹的可愛、快樂。 教學重點 1、學會本課生字及新詞； 2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌； 3、在朗讀中感悟楊樹的可愛、快樂。 教學難點 1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌； 2、在朗讀中感悟楊樹的可愛、快樂。 教法 與學法 以自由的朗讀為主，憑興趣任意讀詩節，再予以適當的點撥，體會楊樹的快樂，激發學生對楊樹的喜愛。 教具準備 錄音機、錄音帶、投影儀、投影片

《楊樹之歌》教學設計 篇1

教材分析：

《楊樹之歌》是以擬人的手法，優美的詩句讚美楊樹，讚美了楊樹的優美、普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環境做出的貢獻，顯示了人與自然的和諧狀態；其中也蘊涵著頌揚奉獻精神，並表明“為他人為人類做出貢獻的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直、偉岸的“楊樹性格” 的直感。詩歌意境美，韻律強，朗朗上口。

教學目標：

1、通過學習，感悟樹木與人類的密切關係，從而愛護樹木保護環境。

2、認識7個生字，正確書寫6個字。

3、在感悟詩意的基礎上，能有感情地朗讀詩歌，會背誦全詩。

教學重難點：通過多種形式的朗讀感悟樹木與人類的密切關係，從而愛護樹木保護環境。會背誦全詩。

教學準備： 相關課件

教學過程：

一、導入新課，揭題示標。

1、同學們大自然中處處有歌聲，你聽過誰的歌唱呢？楊樹也會唱歌呢。這節課我們一起來學習《楊樹之歌》。伸出小手和老師一起寫課題，齊讀課題。

【點評：從大自然的風聲雨聲、流水聲入手，激發學生興趣，引出課題。】

2、這節課我們的學習目標是：

學習目標：

1.綜合運用學過的識字方法認識7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌所表達的意境。

3、背誦詩歌。

二、初讀課文，認識字詞。

（一）初讀課文

1、孩子們把書輕輕翻到25頁。自由讀課文一遍。金鑰匙提醒大家：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字，不掉字。

《楊樹之歌》第一課時教學設計 篇1

教學目的:

1,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,體會詩歌所描寫的意境,了解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹.

2,背誦課文.

3,在理解課文的基礎上編寫兒歌.

4,綜合運用識字方法,認識生字7個,學寫10個.

教學重點:

1,少做理性分析,重點指導朗讀.

2,激發學生想像.

一,激情導入,揭示課題

1,同學們,在我們的大自然中有許多美妙的歌聲,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,你們想聽嗎 這節課我們就來學習《楊樹之歌》.

2,舉起你們的小手,我們一起寫(板書課題:楊樹 歌)看少了什麼 一起寫"之",指導"之"的讀音和寫法,學生書空.你知道是什麼意思嗎

二,創設情境,初步感知.

1,楊樹的歌唱了什麼呢 讓我們一起來聽一聽.配樂范讀課文,學生聽讀,看課件.

2,通過聽,你知道了什麼 指名說.

三,自讀課文,感知課文.

1,如果親自去讀一讀課文,你的收穫一定會更多.自讀課文,遇到不認識的字怎么辦 (學生回答),想辦法讀準字音.(學生自讀課文)

2,聽到同學們的朗讀,一些詞語朋友急著要和大家見面,看你能不能認出他們 (學生讀詞語)

什麼叫"聊家常"

"響亮"這個詞能不能讀的再響亮些 再響亮些 (學生齊讀.)

3,詞語讀得這么好,淘氣的字寶寶也坐不住了,它也跳到了書桌上,想考考大家,分組和字寶寶交朋友,遇到有困難的同學,我們幫幫他.(學生分組認讀生字,生字組長負責指導,分配)

《楊樹之歌》第一課時教學設計 篇1

教學目的:

1,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,體會詩歌所描寫的意境,了解那些雖然普通,但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹.

2,背誦課文.

3,在理解課文的基礎上編寫兒歌.

4,綜合運用識字方法,認識生字7個,學寫10個.

教學重點:

1,少做理性分析,重點指導朗讀.

2,激發學生想像.

一,激情導入,揭示課題

1,同學們,在我們的大自然中有許多美妙的歌聲,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,你們想聽嗎 這節課我們就來學習《楊樹之歌》.

2,舉起你們的小手,我們一起寫(板書課題:楊樹 歌)看少了什麼 一起寫"之",指導"之"的讀音和寫法,學生書空.你知道是什麼意思嗎

二,創設情境,初步感知.

1,楊樹的歌唱了什麼呢 讓我們一起來聽一聽.配樂范讀課文,學生聽讀,看課件.

2,通過聽,你知道了什麼 指名說.

三,自讀課文,感知課文.

1,如果親自去讀一讀課文,你的收穫一定會更多.自讀課文,遇到不認識的字怎么辦 (學生回答),想辦法讀準字音.(學生自讀課文)

2,聽到同學們的朗讀,一些詞語朋友急著要和大家見面,看你能不能認出他們 (學生讀詞語)

什麼叫"聊家常"

"響亮"這個詞能不能讀的再響亮些 再響亮些 (學生齊讀.)

3,詞語讀得這么好,淘氣的字寶寶也坐不住了,它也跳到了書桌上,想考考大家,分組和字寶寶交朋友,遇到有困難的同學,我們幫幫他.(學生分組認讀生字,生字組長負責指導,分配)

《楊樹之歌》教學設計 篇1

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文；

2、培養學生的感受、理解、想像能力；能仿寫。

3、體會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣，明確任務

同學們，上節課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現在大家想想這節課我們應該解決哪些問題

二、目標定向

1.有感情地流利的背誦課文。

2.大葉楊會唱歌嗎？他會唱什麼？他還會給誰唱，唱什麼呢？

3.仿照第二小節寫一段小詩

三.交流，朗讀體會詩歌意境，深入理解詩歌內容和感情。

1.同學們，“書讀百遍，其意自見”要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案。現在我們先來看第二個問題，誰來讀讀？

2. 學習第一節。

（1）同學們捧起書本，認真地朗讀第一小節，說說你們知道了什麼？把你們的感受講給我們聽聽。開始吧！

生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。

生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。

生3：我感受到了楊樹唱歌時心情很歡快。

你們體會地真好，有風為大葉楊伴奏，有雨點和大葉楊合唱，有時歡快，有時響亮，有時寧靜，歌聲中充滿了快樂，你能通過讀表現出大葉楊的快樂嗎？

（2）生朗讀、評價：最後一句應該讀得小聲些，因為楊樹在悄悄地唱歌。如果你現在就是一棵快樂的白楊樹，試著讀一讀第一段，可以加上動作，讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯。

楊樹之歌教學設計 篇1

教材分析：

《楊樹之歌》是以擬人的手法，優美的詩句讚美楊樹，讚美了楊樹的優美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環境做出的貢獻，顯示了人與自然的和諧狀態；其中也蘊涵著頌揚奉獻精神，並表明“為他人，為人類做出貢獻的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直，偉岸的“楊樹性格”的直感。詩歌意境美，韻律強，朗朗上口。

本課要求認識的字15個：楊、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。寫會9個字：

楊、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、謝。

課後思考題：你聽過大葉楊唱歌嗎？他在歌中唱了什麼？目的在於拓展學生的思維空間，展開想像，增強環保意識。

教學目標：

1、通過學習，感悟樹木與人類的密切關係，從而愛護樹木保護環境。

2、認識7個生字，正確書寫9個字。能找出自己書寫中形體較美的字。

3、在感悟詩意的基礎上，能有感情地朗讀詩歌：會背誦全詩。

教學建議：

1、課前可以讓學生蒐集有關樹的資料，或者到大自然中走一走看一看，認識一些樹種，想想自己喜歡哪些樹，為什麼？

2、上課開始可以小組交流自己喜歡的樹，並說說理由。然後指名幾名學生到前台說說。

3、讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、評價的能力，因此在本節課的閱讀教學中，可組織小組學習，在小組中讀讀自己喜歡的自然段，並說說讀明白了什麼？著重引導學生讀出自己的情感來。也可以讓學生在自讀、自評中加深理解和體驗。

教材分析:
楊樹普遍生長於我國各地, 《楊樹之歌》就是一首讚美楊樹的歌。全詩借讚美楊樹，讚美雖然普通，但默默地為人類奉獻關愛和歡樂的樹。這首詩意境優美，韻律強，用比較形象生動的第一人稱述說，拉近了楊樹與人們之間的感情，使我們體會到人類與樹之間共生共息的密切關係。
三維目標：
知識與能力：
1、認識7個生字，會寫9個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
  1、採取自主合作探究的學習方式讓學生學習不理解的詞語。
2、在小組合作學習中學會設計有關生字的問題，並掌握方法，形成能力。
情感態度價值觀：
學習楊樹默默奉獻的品質，增強學生的環保意識。
教學流程：
  一、創設情境
1、同學們，你們聽，老師給大家帶來了誰的歌？（播放歌曲小白楊）
2、不但小白楊會唱歌，大葉楊也喜歡唱歌，（板書：楊樹之歌），今天，我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。
二、在自主合作探究的氛圍中學習生字
1、齊讀課題《楊樹之歌》。
2、看到這個題目，你有什麼問題嗎？
可能會出現：什麼樣的樹是楊樹？
  楊樹在什麼地方唱歌？
  楊樹把歌唱給誰？
  楊樹為什麼唱歌？
3、同學們非常願意動腦筋，要想解答你們提出的問題，我們先要把課文讀通，認識這課的生字朋友。

教學重點
1,練習運用聲旁識字的方法認識生字7個,初步學習寫字兩個"之,爽".
2,了解人類與樹木之間共生共息的密切關係.
教學難點
1正確,流利,有感情地朗讀課文.
教學準備
圖片 課件 字卡
教學過程
一,導入談話:
同學們,今天老師帶來一首歌曲,請你們欣賞後告訴老師歌曲唱的是什麼 播放課件(小白楊).多么動聽的歌呀,快來告訴大家,唱的是什麼 (生答)對,歌里唱的就是這些白楊樹.今天我們也來學一首小詩《楊樹之歌》(板書課題,"之"用綠筆).齊讀課題,誰能說說看到這個題目你想知道什麼 (生答)
二,初讀課文,檢查預習識字效果.
過渡:同學們快打開書讀一讀小詩,找一找答案吧.
1,自由讀課文.(教師將帶有生字的樹葉貼貼在黑板上)
2,課下同學們用自己喜歡的方式讀了小詩,預習了生字,我們一起來讀一讀吧.
3,齊讀生字.
4,你們是怎么認識的,誰到前面來說一說
5,遊戲:貼綠葉
請看黑板上的生字,你認識哪個,就來拿哪個,然後告訴大家你是怎么認識它的,讀出音節,讀對了,請你將樹葉貼在大樹上,給它增加一片綠意.(同學們上來拿樹葉)
6,(生字:楊 之 蝴 蝶 陪 聊 染 ) 摘到後站成一排,讀音 組詞(可以指名組詞當小老師).
用"陪伴"說話.
大家都認識了嗎 小老師來考考吧.
過渡:只要我們是個生活的有心人,處處可以識字.字我們認識了,而且讓楊樹的葉子更加茂盛了,你們真棒.下面我們再來讀讀小詩吧.
三,品賞朗讀,體會意境.
(一),初讀感知課文.
1,自由讀小詩,看看自己讀得通順嗎
2,選一小節讀得流利的,讀給同桌聽,讓他評評你.

教材分析：
  《楊樹之歌》是以擬人的手法，優美的詩句讚美楊樹，讚美了楊樹的優美、普通、活潑、歡快。它歌頌了樹木為人類提供美好環境做出的貢獻，顯示了人與自然的和諧狀態；其中也蘊涵著頌揚奉獻精神，並表明“為他人為人類做出貢獻的人自身也是歡樂的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹也給孩子們以正直、偉岸的“楊樹性格” 的直感。詩歌意境美，韻律強，朗朗上口。
教學目標：
  1、通過學習，感悟樹木與人類的密切關係，從而愛護樹木保護環境。
  2、認識7個生字，正確書寫6個字。
  3、在感悟詩意的基礎上，能有感情地朗讀詩歌，會背誦全詩。
教學重難點：通過多種形式的朗讀感悟樹木與人類的密切關係，從而愛護樹木保護環境。會背誦全詩。
教學準備： 相關課件
教學過程：
一、導入新課，揭題示標。
  1、同學們大自然中處處有歌聲，你聽過誰的歌唱呢？楊樹也會唱歌呢。這節課我們一起來學習《楊樹之歌》。伸出小手和老師一起寫課題，齊讀課題。
【點評：從大自然的風聲雨聲、流水聲入手，激發學生興趣，引出課題。】
2、這節課我們的學習目標是：
學習目標：
1.綜合運用學過的識字方法認識7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌所表達的意境。
3、背誦詩歌。
二、初讀課文，認識字詞。
（一）初讀課文
1、孩子們把書輕輕翻到25頁。自由讀課文一遍。金鑰匙提醒大家：讀課文時，要讀準字音，讀通句子，不添字，不掉字。

教學目標：
1、能正確、流利、有感情地背誦課文；
2、培養學生的感受、理解、想像能力；能仿寫。
3、體會詩歌所描寫的意境，了解那些雖然普通，但是默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣，明確任務
同學們，上節課我們解決了生字的問題，能夠正確的朗讀課文，現在大家想想這節課我們應該解決哪些問題
二、目標定向
1.有感情地流利的背誦課文。
2.大葉楊會唱歌嗎？他會唱什麼？他還會給誰唱，唱什麼呢？
3.仿照第二小節寫一段小詩
三.交流，朗讀體會詩歌意境，深入理解詩歌內容和感情。
1.同學們，“書讀百遍，其意自見”要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案。現在我們先來看第二個問題，誰來讀讀？
2. 學習第一節。
（1）同學們捧起書本，認真地朗讀第一小節，說說你們知道了什麼？把你們的感受講給我們聽聽。開始吧！
生1：我知道了楊樹每天從早到晚都在唱歌。
生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。
生3：我感受到了楊樹唱歌時心情很歡快。
你們體會地真好，有風為大葉楊伴奏，有雨點和大葉楊合唱，有時歡快，有時響亮，有時寧靜，歌聲中充滿了快樂，你能通過讀表現出大葉楊的快樂嗎？
（2）生朗讀、評價：最後一句應該讀得小聲些，因為楊樹在悄悄地唱歌。如果你現在就是一棵快樂的白楊樹，試著讀一讀第一段，可以加上動作，讀出歡快的感覺。老師相信你們一定讀得很不錯。
過渡：白楊樹颳風時，唱得歡快；下雨時，唱得響亮；沒有風雨時，他們也在唱，唱給誰聽呢？我們快來讀一讀吧。